实施《上海市中小学生成长记录册》 让评语走进学生的心灵

实施《上海市中小学生成长记录册》 让评语走进学生的心灵 家长的话—— 实施《上海市中小学生成长记录册》 让评语走进学生的心灵 特性:是对孩子成长的期盼。 转载于《文汇报》2005年6月7日 版次:4 关键词:厚爱指正，恰如其分。 一语道“破”，一语中“的”，一语生“辉” 看评语中的人与话?实录1 评语:心与心交流的桥梁 对象:一年级学生 李纯江 男 评语:情与情沟通的渠道 【描述】这是很有趣的小男孩，活泼好动，但喜欢看书的他一看起书来可就一动不动了，专心极 评语:人与人勉励的载体 了，通过阅读，他在入学前就积累了很多知识，涉及的面也很广，与同龄的孩子相比懂得更多。同 客观、全面、准确:评语的生命力 时，他有很强的好奇心和求知欲，是个要强的孩子，但在个人行为习惯上却有所欠缺，整理自己的 物品方面有些小迷糊，经常会找不到学习用品，这个时候他就会拍着小脑袋说:“哎呀，我的脑子又具体、生动、感人:评语的影响力 短路了～”对于自己的缺点，他很快能认识到，并且多次下决心要改正，可还有些反复。总的说来，促进、激励、成长:评语的功效力 他是个很有个性的孩子。 写评语“注意守则” 学生 【我的心愿】 认真对待:要抱着对自己负责的精神～对自己一段时间的表现作一个梳理。 优点:识字多～好奇心强 尽量全面:把优缺点来个全面事先盘整。 爱好:看书～下棋～看电视 率真准确:毕竟是自己写自己～不必客气。 最想学的本领:棋类 同学怎么为同伴写“评语” 要改进的是:上课更专心 心态放正:要与人为善～从同窗的进步角度多留点笔墨。 最好的朋友是:我的同桌 抓住要点:要写出对同伴可能影响最大的方面～无论是赞扬还是批评。 【评语】 留有余地:考虑同伴的承受力。 语文学科:识字多，看书多，知识面广是你最大的特点，所以课堂上你的发言十分精彩，这是班主任 学好语文的第一步，希望今后多些学习的毅力，练一手好字。 准确把握:尽可能把“肖像”画得像些～再像些。 数学学科:你很聪明，解题时往往能另辟蹊径，但你不是很认真，常常不细心，老师希望你能 突出重点:以一个学期为限～找出重点方面说透。 改正缺点，做一个成熟、聪明的学生。 选择分寸:对不同的学生采用不同的语气和词语～有个性。 英语学科:你发言积极，思维活跃，老师看在眼里，喜在心里，可是你有时仍贪玩，纪律松懈，任课老师 也让老师失望。好孩子，你那么聪明，要是把更多的心思放在学习上，谁也比不上你，试试吧～ 简洁明确:对学生本学科学习程度来个“真情道白”。 自然学科:通过学习，你掌握了一定的科学知识和技能，希望你能和小伙伴好好合作，要学会 注意观察:平时注意对学生的观察～才可能使评语不长但有特点。 听听别人的意见～ 提出建议:根据了解～对学生的拓展学习提些具体意见。 体育与健身学科:希望你能在体育课上发挥自己的特长和爱好，提高自己的身体素质，你会更家长 喜欢上体育课的～ 实事求是:坦然将孩子在家情况作个概貌式描述。 音乐学科:老师为你在音乐学科中各方面的表现都有不同程度的提高而感到高兴，如果你能再 沟通展示:将与孩子有关评价的沟通略作介绍。 自信地在大家面前表演学到的本领就更好了～老师相信你能行～ 提出要求:可对老师和校方提出合情合理的建议。 美术学科:在美术课中，你能按时完成作业，不过“山外有山，楼外有楼”千万别骄傲哦～ 写评语ABC 品德与社会学科:你大大的眼睛里闪着智慧的光芒，上课时总能听到你与众不同的回答，如果评语“主角”简说 能在整理学习用品方面再快些的话，就更棒了～ 自己的话—— 【心灵沟通】 特性:是对自己的主观评价～想说什么都可以。 我的话:我要看更多的书～同时～我要快点理书包和桌板。 关键词:全面把握，看清自己。 老师的话:你真是个小书迷～看书的时候～谁都无法打扰到你～所以从你大大的眼睛里老师看同学的话—— 到了智慧的光芒。课堂上你自信的回答得到了大家的称赞。希望你能学着自己整理书包和桌板～不 特性:是对同伴捎去一份同窗情和关切爱。 再忘东忘西～这样你会更出色的: 关键词:真情对待，中肯。 爸爸妈妈的话:感谢老师们对孩子的热心教育～真诚希望在今后的教学中对孩子要求更高～用老师的话—— 他的好胜心和求知欲来激发学习兴趣。正如老师所言～你是个十足的小书迷～希望你多读些经典名 特性:是对学子情况的个别化评说。 著并养成整洁的习惯～做个懂事的好学生。 关键词:人文关怀，指戒诚恳。 点评:对一年级的学生～评语应以表扬为主、鼓励为上。评语～最好要有儿童的语言和语气。 看评语中的人与话?实录2 看评语中的人与话?实录3 对象:四年级学生 程雨 女 对象:七年级学生 袁一 女 【描述】这是一个活泼的女孩，性格直爽，能说会道，而且心里怎么想就怎么说。所以经常听【描述】个性:活泼开朗、学习认真、工作负责;特长:善于演奏长笛。 到她扯着大嗓门直言不讳。好动，好分心也是她的一大特点，这让她在课堂上不能专心听讲，因此【评语】 没有养成良好的行为习惯。但是，这个女孩喜欢阅读，知识面广，平时又热情大方，同学们喜欢和语文学科 她交朋友。 老师的话:“莫学井底蛙只见一片天，勇为蓝天鹰自由飞翔”。这是老师对你——一个很有潜质 【我的心愿】 的学生的希望。 我的优点是:爱科学、爱学习、爱看书 历史学科 我要改进的是:上课不做小动作、不大叫、不吵闹、不插嘴 老师的话:你的组织能力、表达能力、表演能力俱佳，非常棒，望继续努力，再创佳绩～ 音乐学科 我最想学的本领是:学好外语 我的兴趣爱好是:打乒乓、写作、看书、游泳、画画 老师的话:听你的演奏是一种享受，好想再次听到你的长笛声。 我最要好的朋友是:全班女同学 美术学科 【评语】 老师的话:看你的作品是美的享受～老师为你骄傲，为你自豪，一如既往的努力，你是大家的 语文学科 骄傲～ 自己的话:我是一个调皮的女孩，成绩还算不错。我爱看书，特别是作，所以我的作文写班主任 得挺好。但是上课爱做小动作，这一点，但愿老师原谅。 老师的话:你各方面良好表现，较强的工作能力，在全班同学中树立了一定的威信，老师真为 老师的话:上课时，你的思维敏捷，发言积极，那独到的见解令人钦佩;你的作文写得也不错，你感到高兴。老师更由衷地希望你，在各方面有更出类拔萃的表现。比如:学习更优秀、思维更敏常有妙语佳句。希望你在学习上养成好习惯，比如:读书看报要有坐相，抓紧时间完成练习。 捷、对自己有更明确的较高的努力目标，等等。因为老师认为你完全有潜在的能力做到这些～ 数学学科 小组评议 自己的话:我是一个调皮的女孩，上课老管不住自己，但我数学成绩还不错，作业能及时完成，同学的话:她是一个能力很强的同学，有良好的表达能力、组织能力，乐意与同学交流，因此爱动脑。但我希望自己能尽快改掉上课做小动作的坏毛病。 在同学心目中是一个好朋友、好榜样，大家都以她为自豪～在生活中，她是开朗的女孩，从不向困 老师的话:聪明、好动是你的特点，课上你能大胆质疑，发表观点，这很好。但有时你上课话难和挫折低头，做事一丝不苟，她坚信:差之毫厘，谬以千里。真心期盼她能够再接再厉，用自己多，好动使老师烦恼。如果你能在这两方面改变一下，那你会赢得更多同学和老师的赞扬。 的能力来创造属于自己的未来～ 英语学科 【心灵沟通】 自己的话:我是一个可爱的女孩，虽然我很聪明，但我上课老做小动作，请老师原谅。 家长的话:袁一是一个懂事的孩子～希望她在今后的成长道路上能够以一颗平常心去对待所有 老师的话:你的音色很动听，你也挺喜欢上英语课的。老师希望你能专心听讲，不做小动作，的荣誉、挫折。这样她会有一个很美好、很灿烂的未来。 行吗, 自己的话:这个学期是我第一次接触历史学科～在这个学科上我学习态度认真～在合作上我也 体育与健身学科 是很高兴能圆满完成任务～我今后会继续保持。 老师的话:你有一张甜甜的笑脸，看到谁都会露出灿烂的笑容。你能积极参与各种体育活动。点评:对初中以上学生的评语～看来要在学生与老师的对话中找到感觉。 希望你在平时能处处严格要求自己。 【心灵沟通】 我的话:在这近一学期的时光中～我觉得自己长大了。我不再会把妈妈的香水洒在花瓣上～不 会把作业弄得一塌糊涂～而被老师批评。现在的我还学会了默默地帮助同学。虽然我的缺点比优点 多～但只要我努力改～一定会改掉的。 爸爸妈妈的话:程雨的毛病总让老师头疼～对她你们付出了双倍的辛劳～我们家长一定会配合 老师～使她成长为更优秀的学生。 老师的话:你真是让我欢喜让我忧:我喜欢你声音像洪钟～又大又响,喜欢你关心集体～是个 天生的乐天派,也喜欢你在学习上想进步的模样。可是你的不顾场合爱说爱笑的坏毛病让老师气恼。 希望你能改正。 点评:对小学高年级学生～写的评语可直率些～指出的缺点～也可以明确一点。