《铃儿响叮当》音乐教案

音乐第五周 《铃儿响叮当》 教学目标: 1、通过学习歌曲《铃儿响叮当》,让我们从中体验一个文化主——对大自然 的赞美,进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。 2、通过歌曲《铃儿响叮当》的训练,让我们从中体验到和声的美感,进一步培 养学生的审美能力,以及演唱技巧。 教学重点: 歌曲意境的感受以及用不同情绪生动的演唱来现它。 教学难点: 歌曲的赏析与演唱表现艺术处理的结合统一以及尝试用不同的音乐要素表现歌曲。 教学方法: 教材、多媒体。 教具: 教材、多媒体、多媒体教学用具。 教学过程: 一、导入部分: 师:最近几天的天气可以说是春光明媚、春风拂面,非常舒服!大家能不能用声音来模仿一下春风是怎么吹的?用“WU”。 师示范,生跟唱。 师在黑板上画出短促有力的短旋律线。学生用“LU”来演唱。 师:刚才我们分别模仿了冬天流动的风和急促的风的声音,接下来我们来听一听两种风交织在一起是什么效果。 师:我刚才听到了“叮叮当”,这是马铃的声音。大家觉得还缺一个什么声音啊? 生答:马蹄声。 二、学唱歌曲: 师:大家刚才表现的非常好,现在我们来听下面这首歌曲。 师:刚才这首曲子大家熟悉吗? 师:今天老师就带着大家一起来学习这首《铃儿响叮当》! 师:大家都知道这是一首圣诞歌曲,是由美国的作曲家彼尔.彭特所作。下面我们就来听一听这首歌的录音,听的时候注意,这首歌是几拍子的?情绪怎样?录音:《铃儿响叮当》 生答:……2拍子,欢快…… 3、师出示旋律谱。 师:跟着老师的钢琴划拍视唱全曲。 强调:把坐在雪橇上的感觉唱出来。 4、师:这首歌曲的结构上有什么特点? 生答:……第一段和第三段相似,第二段不同…… 师:第三段和第一段有什么不同? 分声部视唱第三部分。 5、生口琴视奏A部分,双声部合奏。并视唱A部分。 6、师讲解歌曲的曲式结构: A——B——A` 7、师:刚才我们把A部分和A`部分学会了,B部分大家非常的熟悉,还用老师教吗? 8、跟琴有感情的完整视唱。 9、生有感情的跟琴完整演唱,歌词的问题留待下节课解决。 三、、下课。 四、板书设计: 《七子之歌》 4/4拍七子香港 五、预习下节课内容。