员工大讲堂总结

员工大讲堂总结 篇一:员工大讲堂总结汇报 员工大讲堂总结汇报 各公司高层代表和职工代表紧紧围绕董事长讲话精神进行了精彩的演讲，主要谈了对企业的矛盾、企业是谁的、做“好人”还是做“老好人”、如何加强对企业的管控和班组长以上违规违纪的处理、企业的后备人才建设等问题的看法和意见。 孔书记最后做总结发言: 一、 各公司怎么开展员工大讲堂,员工大讲堂是一个很好地领导了解员工的平台，但有个别同事参会却未带笔、本，要让参与人员知道大讲堂内容是什么，要求会后要无记名投票来本次员工大讲堂，各公司要研究大讲堂开展程序，避免走形式。 二、 要求各单位互相借鉴经验，把董事长讲话落到实处: 1、 关于加强班组 长以上干部监管，当前经济形势不好，预计到2017年都不会有明显起色，各公司要“刹歪风，树正气”，员工不作为责任不在员工，而在管理者，牟平检察院今年的违规违纪查处 1 目标是40人，各公司要加强对领导干部的监管，要求四月份以前各公司至少要处理一名班组长以上干部。 2、 各公司招工要向企业文化部提交招工，集团公司早就明文规定不准安排自己的亲属在本公司任职，希望各公司管理人员要严格执行。 三、 人才培养方面: 1、 领导要相信我们的员工每个人都能成为人才，也要让员工坚信自己能成为人才。 2、 3、 4、 要搞好人才梯队建设，让每名职工看到前面的曙光。 要给人才一个实践的平台，鼓励员工积极大胆的去干。 要开展征文活动，力争在有影响力的报纸期刊发表。 四、 怎么样让员工真正把企业当成自己的，要让员工了解企业的发展方向，让员工明白自己能起什么样的作用，要把员工的事当成我们管理人员的事，积极帮助员工解决困难，要实实在在的为员工谋福利。 五、 14年的工作重点要围绕董事长讲话，各公司谈的内容以后集团公司要跟踪落实。 篇二:班组“大讲堂”典型经验 调控中心配网调控班 班组“大讲堂”促安全等级提升典型经验 2 专业名称:安全监督日期:2014年10月 填报单位: 国网山东省宁阳供电公司 摘要:宁阳供电公司配网调控班班组 “大讲堂”分为三种模式，分别是技术培训大讲堂、事故分析大讲堂和作业现场大讲堂。该做法的形成，经历了“职工自发组织、公司调研论证、典型经验总结、成果推广应用”四个阶段。目前，“大讲堂”已在全公司其他班组和供电所推广。在公司上下营造了“人人上讲台，个个当专家”的浓厚氛围，有效提升了全员安全意识、责任意识，在保障人身、电网、设备安全等方面，发挥了“汇聚正能量、共守生命线”的重要作用。为公司储备人才、提升素质提供了事实依据。 一、目标描述 1.1“大讲堂”的理念或策略 1.1.2“大讲堂”的理念: 通过班组“大讲堂”促进公司储备人才、提升素质战略，形成“人人上讲台，个个当专家”的工作理念。 1.1.3“大讲堂”的策略: “班组大讲堂”活动以提高班组基础管理、员工岗位技能和业务素质为重点，以“学习标杆、查摆问题、消灭短板、整体提升”为目标，结合自身配电抢修专业特点和工作实际，挑选最具代表性、实用性的资料、题材、问题确定培训课题，利用班前班后会、安全活动日等时间，不定期开展“班组大 3 讲堂”活动，班组成员人人轮流登台讲解，老师傅、班组长及其他人员对讲解进行点评，现场指出存在问题，变“一人讲、多人听”的灌输式学习为“人人讲、大家谈”的互动式培训。同时，还举行了以“我的班组我的家”为主题的班组演讲比赛，班组成员个个发表自己的认识，阐释自己的观点，对主题活动进行了全面剖析。另外技师、工程师人员应具有一定的判断应变能力、调试能力、创新能力和组织管理能力。 技术培训“大讲堂” 技术培训“大讲堂”四段助推法，提升全员安全素质 员工的安全素质、业务能力直接影响着班组安全管理，提高员工素质的有效手段就是加强教育和培训。传统的教育培训是由班组技术员授课、其他员工听课的方式进行，员工学习的主动性和积极性不强，培训效果不明显。为克服传统培训的不足，枣庄公司创新提出了“人人上讲台、个个当专家”的培训理念，将原来一人讲、多人听的灌输式学习，变为人人讲、大家谈的互动式培训，彻底颠覆了传统的培训模式。 技术培训“大讲堂”主要运用“四段助推法”:第一阶段，选定培训内容。每周由班 组技术员挑选具有代表性、实用性、普及性的安全规程、规章制度、新工艺、新技术等资料作为培训课程部署给员工，让员工提前思考、提前预习。第二阶段，抽签确定讲解人员。通过抽签的方式促进员工人人备课，随时做好登台讲解准 4 备。第三阶段，专家点评补充。由老师傅、班组长对员工讲解情况进行点评，现场指出员工学习的优点和不足。 第四阶段，评委考评打分。授课结束后，班组对每名员工的学习讲解情况进行考评打分，得分高于80分的可以进入下一阶段学习，达不到80分的，进行重新学习和测试。自实施技术培训“大讲堂”以来，枣庄公司专业技术技能人才数量占到职工总数的86%，同比提高了12个百分点;人才当量密度达到1.0181，同比增加5.4%，位居省公司系统前列。 作业现场“大讲堂” 作业现场“大讲堂”三步结合法，强化安全风险管控 加强现场安全管理、规范员工作业行为是保证人身、电网、设备安全的前提。传统 的作业现场开工会是由工作负责人宣读工作票，其他工作人员被动接受的方式进行，容易造成员工对现场安全措施、危险点掌握不清晰、不全面。为消除传统开工会安全认知盲区，枣庄公司创新推出了作业现场“大讲堂”，将原来的一人宣读工作票、大家听的传统式开工会，变为图板与现场相结合的直观式讲解，更加便于员工的记忆和掌握，显著提升了现场安全管理水平。 作业现场“大讲堂”主要运用“三步结合法”:第一步，结合现场工作，利用看板讲 解。将工作任务、带电设备、风险点、安全措施等内容在 5 看板上以图文的形式直观展现，工作负责人对照看板进行具体讲解。第二步，结合任务措施，进行答疑考问。工作班成员对当天安排的具体工作提出疑问，工作负责人进行答疑。同时工作负责人随机提问现场人员工作任务、安全措施、风险点等内容，确保每位工作班成员做到“四个清楚”，即作业任务清楚、危险点清楚、作业程序清楚、安全措施清楚。第三步，结合专业实际，组织宣誓活动。根据基建、生产、营销等不同专业、不同岗位，设计安全誓词，在每次开工之前，由工作负责人带领全体工作班成员进行安全宣誓，强化“个人安全靠自己”的意识，保证每名员工做到不伤害自己、不伤害他人、不被他人伤害。 事故分析“大讲堂” 事故分析“大讲堂”“4+3”分析法，筑牢安全生产防线 安全事故学习分析的目的主要是吸取教训、防范未然，是安全活动中的一项重要内 容。传统的安全事故学习是由班组长或安全员对照事故快报进行宣读，缺乏全面细致的剖析，容易流于形式，事故防范效果也不明显。为打破传统事故学习的弊端，枣庄公司创新开展了事故分析“大讲堂”，将原来的一人读、大家听的学习方式，变为多人分析、多人点评、共同提出防范措施的针对性培训，引导干部员工在研讨中分析问题，在实践中解决问题，风险辨识能力和水平显著增强。 6 事故分析“大讲堂”主要运用“‘4+3’分析法”:“4”是指四个步骤。一是确定事故 案例。挑选典型事故案例作为培训教材部署给员工，让员工提前预习。二是分析讲解。 由安全员对事故原因、过程、责任等情况进行详细讲解，同时针对公司、车间、班组现状，举一反三、查找隐患，提出改进措施和。三是提问补充。其他员工进行互动式讨论，并结合各自工作实际拾遗补缺，进一步完善改进措施。四是汇总整改措施并组织实施。根据制定的针对性措施进行细化分解，落实到具体车间、班组和人员进行整改。“3”是指三个层面。公司层面，建立领导班子集体学习事故通报制度，对于国家电网公司、省公司下发的每期事故通报，班子成员第一时间利用事故分析“大讲堂”组织集体学习，对照事故暴露的问题，提出有效防范措施，并由安监部汇总下发至每个车间进行落实。车间层面，每个单位针对事故通报以及公司提出的防范措施，由车间安全员组织全体管理人员和班组长进行再次分析，逐一落实整改。在班组层面，每周五利用事故分析“大讲堂”开展安全活动，班组安全员上台讲解事故案例，其他人员分别补充，提出针对性防范措施，分解到每名员工进行具体落实。事故分析“大讲堂”推广以来，有效的防范了各类安全风险，推动了安全管理全面提升，枣庄电网及设备保持安全稳定运行，全员实现“无伤害事故”目标。 7 通过以上三种大讲堂模式，切实提升公司员工技术培训、事故分析和作业现场培训水平。 1.2专业管理的范围和目标 1.2.1“大讲堂”专业管理的范围: “大讲堂”所适用范围包括公司所辖输电运检工区、变电运维工区、检修试验工区、 配电运检工区、各客服中心(运检站)等基层单位班组对人员进行技术培训、生产现场和事故分析。 1.2.2“大讲堂”专业管理的目标: 各专业小组及所属各单位认真实施“大讲堂”机制，提升“大讲堂”工作全过程管 控水平，确保三种讲堂形式深入应用，提升班组技术培训效果、事故案例措施有效性和作业现场安全管控水平，切实提高公司安全管理水平。全面实现枣庄供电公司人才培养战略。 1.3专业管理的指标体系及目标值 1.3.1指标体系: 技术培训大讲堂:员工的安全素质、业务能力直接影响着班组安全管理，提高员工 素质的有效手段就是加强教育和培训，为提高员工的学习主动性和积极性，创新提出技术培训大讲堂模式，从而实现“人人上讲台，个个当专家”。 8 事故分析大讲堂:安全事故学习分析的目的主要是吸取教训、防范未然，是安全活动中的一项重要内容，利用事故分析大讲堂模式，全面细致的剖析事故原因，全面有效的制定防范措施。 作业现场大讲堂:加强现场安全管理、规范员工作业行为是保证人身、电网、设备 安全的前提，加强作业现场大讲堂的应用，有助于规范作业开工现场，提升安全管控水平。 1.3.2指标的目标值 技术培训大讲堂:班组成员讲课率100,，将传统的“一人讲、多人听”的灌输式培 训，变为“人人讲、大家谈”的互动式培训。 事故分析大讲堂:事故防范措施有效性100,，将过去安全学习中的“一人领学、大 家听”的学习方式，变为“一人分析、多人点评、举一反三” 提出具体措施的针对性培训。 作业现场大讲堂:作业开工现场规范率100,，由原来一人宣读工作票、大家听的传 统开工会，变为利用现场看板直观讲解的新模式。 通过实施开展以上三种“大讲堂”模式，根据公司员工领会应用能力、语言文字表 达能力、应用计算能力、工具仪器设备的使用能力、实际 9 操作能力、检修排障能力、应变能力及所要求的其他能力等八个所需能力对公司人才进行三级划分，实施动态调整，激励员工不断进步 。 二、“大讲堂”的主要做法 “大讲堂”分为三种模式，分别是技术培训大讲堂、事故分析大讲堂和作业现场大讲堂。三种模式分别适用不同形式的培训需要，满足员工多层次、全方位学习的需要。 “大讲堂”分为三种类型: 一是技术培训“大讲堂” 二是事故分析“大讲堂” 三是作业现场 “大讲堂” 2.1 技术培训“大讲堂” 2.1.1 适用范围:各类规程、制度和工艺、工作流程，以及员工业务知识和技 能的培训与学习 2.1.2 操作流程:主要由“选、抽、评、考”四个步骤。 2.1.2.1选定培训内容:由各班组精心挑选最具代表性、最具实用性的图纸、资料、 题材、问题等作为培训教材部署给员工，让员工提前进行预习。 2.1.2.2抽签确定讲解人员:每次讲课前，抽签确定讲解人员。抽签的目的是为了 10 督促人人都要备课、人人都要做好上台讲解的准备。原则上，每次上台讲解人数不低于班组总人数的50%。 2.1.2.3点评补充:由老师傅、班组长等对员工的讲解进行点评，现场指出存在的 问题，并提出补充意见。在点评过程中，也让其他员工汲取经验、开阔视野，对所学知识有一个更加全面的理解和认知。 2.1.2.4考核打分:由老师傅和班组长现场对每名员工的学习讲解情况进行考评、 打分:得分高于80分的员工可以进入下一阶段学习，得分不到80分的员工，要重新学习，重新测试，直到完全掌握。 2.1.2.5流程图(图表1) 图表1 2.1.3 达到效果:将传统的“一人讲、多人听”的灌输式培训，变为“人人讲、大 家谈”的互动式培训。 2.2 事故分析“大讲堂” 2.2.1适用范围:适用于各种事故、事件的分析、学习和制定防范措施。 2.2.2操作流程:主要为“3+3”模式。分为公司、车间和班组三个层面，从事故根 11 源、公司现状及存在问题、改进措施三项内容进行讲解。 2.2.2.1确定事故案例:精心挑选周安全分析内容或上级下发的典型事故案例，作 为培训教材发放给员工，让员工提前进行自学。 2.2.2.2安全员分析讲解:由班组安全员对事故原因、过程、责任分析等进行详细 讲解，同时针对公司、车间、班组现状，举一反三、查找隐患，并提出改进措施和方案。 篇三:我们是如何开展好职工大讲堂活动的 我们是如何开展好职工大讲堂活动的 2014-9-23 13:53:00 来源:绥滨农场科技园区 评论:0条 “问渠那得清如许?为有源头活水来”。步入绥滨农场社区、园区、管理区，从书报架、家庭书屋、职工书屋、机关员工办公桌上的每月发放的学习书籍，直至每名员工都书写的感受、感想、感悟，无一不散发出浓厚的“学习、思考、创新、发展”的气息，这一切都要归功于多年来绥滨农场工会在“重夯学习型组织基石，助推队伍素质上水平”上做出的尝试和不懈努力。为了丰富全体职工的业余文化生活，他们开展了一系列的“职工文化大讲堂”活动，走进职工、走进基层，真正使文化走入职工队伍，滋润职工心灵。 本，以增强诚信意识、感恩意识、责任意识为重点，通过 12 开展“职工大讲堂”活动，大讲堂不断改进宣讲方式和手段，推动宣讲工作由“要我听”向“我要听”转变。着力推进职工社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德建设，全面提升职工队伍综合素质，为企业发展提供有力智力支持和人才保证。 不强等问题，绥滨农场工会以服务基层党员、干部和群众为 目标，通过推进职工大讲堂建设，架起了理论通往大众的又一桥梁。经过几年的实践探索，职工大讲堂已经成为绥滨农场理论宣传的品牌，赢得了广大干部群众的普遍认可和广泛参与，在推动党的创新理论大众化，促进绥滨农场科学发展、和谐发展中彰显出日益重要的作用。 各单位利用职工学校开办“职工大讲堂”，深化“好民风”建设，通过“三学”“四德四好”活动，即:学政治，学技能，学法律和树德修身，提高职工队伍整体素质。多数单位利用职工学校，精心制定培训计划，明确教学任务，制定有效措施，大力开展职工教育培训活动。全局共建立职工学校75家，每年依托职工学校办各类培训班、冬训班，300多期，培训职工52100多人。绥滨农场开办“职工大讲堂”主题教育活动，用北大荒精神武装职工，用企业精神激励职工，用企业文化引导职工。通过大讲堂，教育引导广大职工树立社会主义核心价值观，使其社会公德、职业道德、家庭美德、个 13 人品德修养得到提高。并通过演讲比赛、知识竞赛、歌咏比赛丰富了学习内容，弘扬正能量，陶冶了职工情操，职工在活动中潜移默化地受到教育。举办“爱读书、善读书、读好书”活动，发挥“职工书屋”、“家庭书屋”的作用，引导广大职工群众增强学习意识。绥滨农场制作的《家风的力量》专题片在垦视《北大荒人》、管局电视台《大家关注》栏目相继播出，三个爱家、敬老、爱幼榜样成为农场人学习 的典范。农场职工顾洪昌家庭被授予“全国最美家庭”荣誉称号。 绥滨农场工会组织开展的职工大讲堂是以整合各类资源为手段，以服务基层党员、干部和群众为目标的一种理论宣传的新平台。 1.强化阵地建设，构建多级联动的讲堂体系 在推进党的理论政策宣讲中，绥滨农场的广大基层工会，为了探索基层宣讲常态化路径，创建了各式各样的基层讲堂，并收到良好效果。全面实施了基层大讲堂建设工程。根据宣讲范围和服务对象不同，在社区、园区、管理区逐级推广了各类讲堂，以讲堂为载体将各级党委中心组集体学习和有关部门的集中宣讲及社区、园区、管理区党员群众学习和基层文化活动都纳入到讲堂范畴，从而构建了多级联动、协调配套、形式多样、全面覆盖的三级讲堂体系，夯实了面向基层、深入宣传的基础阵地，营造了全场大宣讲、大学习的 14 环境氛围。 2.壮大宣讲力量，打造专兼职结合的宣讲队伍 针对讲师人员有限、难以满足基层经常性学习需求的实际，在充分发挥机关各部门和讲师团等专职理论宣传队伍作用的同时，转变工作思路，延伸工作视角，由过去以讲为主向“组织、协调、指导、服务”为主转变，承担起综合服务职工大讲堂的具体职责。通过统一选聘、分级组建，大 力发展宣讲志愿者，层层建立讲师库，建立起一支能适应不同受众群体宣讲需求的多层次、多部门、多领域专兼职相结合的宣讲队伍，把领导干部宣讲、专家学者宣讲、典型人物宣讲、基层群众宣讲结合起来，变个人讲为团队讲，变少数人讲为多数人讲，基本形成了领导干部讲政策、专家学者讲理论、典型人物讲事迹经验、基层群众讲体会感言，以讲带学、上下互动的大讲堂宣讲格局。 3.丰富宣讲内容，满足职工群众的多层次需求 动发展为宗旨，始终坚持以宣传党的理论政策、科学文化和各级党委的中心工作为主题，紧扣理论政策重点、社会生活热点、群众关注焦点，积极回应群众关切，把传播党的基本理论与解决干部群众直接关心的现实问题结合起来，通过“群众点菜、专家配菜”等方式，开设了形势政策、道德文明、法律法规、科学技能、传统文化、社会保障、投资理财、养生保健、婚姻家庭等多方面的内容，从而满足不同层次党员 15 干部群众的多样化需求。讲堂内容既强调计划性、系统性，又强调及时性、针对性，使讲堂真正成为理论惠民、政策惠民、文化惠民的有效平台。 4.创新形式方法 吸引职工群众广泛参与 职工大讲堂，以贴近实际、贴近生活、贴近群众为着力点，在宣讲形式和方法上，各行业充分考虑职工群众的实 际理解能力、文化习俗和生活习惯，坚持突出公众性、互动性、地域性，从宣讲需求、宣讲载体、宣讲形式、宣讲效果等各个环节入手，用通俗易懂的语言，生动活泼的形式，把阵地宣讲与流动宣讲相结合、名家讲堂与百姓讲堂相结合、有声讲堂与无声讲堂相结合、空中讲堂与地面讲堂相结合、个人宣讲与团队宣讲相结合、单向灌输与互动交流相结合、理论宣讲与文化活动相结合、课堂传授与便民活动相结合，通过群众喜闻乐见的形式，用群众身边的事例，用群众爱听的语言，把党的理论政策和先进文化简明扼要、形象生动地表达出来，让群众看得明、听得懂、学得进、能接受，增强宣讲的知识性、生动性和趣味性，激发群众的参与热情，使基层群众由“要我学”变为“我要学”。 5、合理布局施教，分层次实施宣讲内容 职工大讲堂活动主要设立三个大课堂，一是社区讲堂:针对社区居民百姓，每月一次讲座，讲法律、安全、健康等，提高居民群众素质;二是园区讲堂:针对种植户、科技示范 16 户，各阶段农时到田间课堂将科学技术措施，提高种植户的科技种田本领;三是机关二楼会议室，每周五下午学习，针对机关干部，学习理论政策法规，提高干部的理论水平。在开展讲堂活动中，农场举办了自然灾害信息员培训班、串珠手工艺培训班、传染病疫情与人口死亡报告规范培训班、教育实践活动专题培训班，开展了手足口病防治知识培 17