滁口学校2015年下期青年教师教学比武预赛教案 执教:曹龙
编写时间:2015年10月 执行时间:2015年10月 一、课
:三年级语文第十三课《天上的街市》第二课时
二、教学要求
1 抓住重点词句,理解诗歌内容。
2 有感情地朗读课文,背诵课文。
3 感悟语言魅力,体会诗歌情感,培养想象能力。
三、重点难点
1 重点:掌握生字的音、形、义,理解诗歌内容,体会作者表达的情感。
2 难点:感受作者神奇的想象力。
四、教学准备
多媒体教学
五、教学过程
(一)创设情境,导入新课。
欣赏夜空图片。(有一位诗人,他不仅用眼睛眺望夜空,而且以自己的心灵感受夜空,在他的笔下,夜晚的星空是那样的美丽惊艳,那样的沁人心脾,这位诗人就是郭沫若先生,他的这一首诗《天上的街市》用简洁明快的语言,描绘了一个清新美丽的理想世界,飞扬着动人的情思,今天就让我们一起来感受这首诗歌的魅力~)板
《天上的街市》
(二)简介作者(首先我们一起来简单的了解一下作者郭沫若及当时的写作背景)
郭沫若,原名郭开贞,四川省乐山县人,是一名文学家、历史学家。他在文学方面的著作有很多,有诗集《女神》、话剧《屈原》。《天上的街市》写于1921年10月24日,收入他的第二部诗集《星空》。《天上的街市》写于1921年10月24日,收了入他的第二部诗集《星空》。这首诗最初发表于1922年3月当时中国正处于混乱时期,面对社会的黑暗现实,诗人感到失望和痛苦,他痛恨黑暗的现实,向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下,写下了这首充满浪漫主义色彩的著名诗篇――《天上的街市》。
(三)复习(现在我们一起来复习下上节课学过的词语,请同学们齐读,每个词读两遍)
认读词语:陈列 珍奇 不甚 宽广 隔河 牛郎 骑牛 灯笼 缥缈
闲游 定然
(四)感悟理解,指导朗诵
1、齐读课文《天上的街市》。(现在我们把生字词放入到诗歌当中,请同学
们齐读诗歌,并把字音读准确。)
2、教师配乐朗诵《天上的街市》。(听了同学们的朗读呀,老师也想来读一读,能不能给老师一点掌声呢,)
3、学习第一节诗歌(现在请同学们阅读第一节诗歌,边读边思考以下两个问题)板书街市、明星
(1)讨论:哪几句是作者看到的,哪几句是作者联想到的,
因为作者看到远远的街灯亮了,所以联想到天上无数的明星;因为作者又看到天上的明星现了,所以就联想到人间无数的街灯。
(2)提问:这节诗里有两个词语重复使用,找出来,说说它们的意思有什么不同。
前一个“街灯”是现实中的、人间的,前一个“明星”是作者从现实中的“街灯”想象到的;后一个“明星”是指天空中闪烁的星星,后一个“街灯”是想象中的、天上的。
(3)指名读。(读的不错,但是老师觉得好像还少点什么,同学们我们在朗读的时候要注意读出诗歌的什么,对,感情,那么怎样才能读出诗歌的感情呢,老师给大家一个朗读建议啊,朗读时节奏不宜强,声音不宜大,速度不宜快,)
(4)指导朗读,节奏和重音如下:
远远的/街灯/亮了,好像/闪着/无数的/明星。 ((((
天上的/明星/现了,好像/点着/无数的/街灯。 ((((
4、学习第二节。(现在我们来学习第二节,请同学们边阅读边思考一下两个问题)
(1)请同学们思考,诗歌第二节是想象还是写实,
第二小节描写的是作者的想象。
(2)街市在哪里,
在缥缈的空中。
(3)为什么它是缥缈的呢,
若有若无,隐隐约约,想象中的又是夜的星空,显得深邃、朦胧。
诗人想象中的天上的街市有些什么呢,板书美丽的街市
(4)“世上没有的珍奇”。天上的街市会有些什么珍奇,请同学们自由发挥想象。
(5)指名读。(请同学们读的时候要注意做到放轻松、舒缓和柔和)
(6)指导朗读,节奏和重音如下:
我想那/缥缈的/空中,定然有/美丽的/街市。 ((((
街市上/陈列的/一些/物品,定然是/世上/没有的/珍奇。 (((((((
5、学习三、四节。
(1)说说作者看到了什么,想到了什么,
作者看到了天河,想到了牛郎织女;看到了流星,想到了灯笼。
(2)你们知道传说中的牛郎织女过着怎样的生活吗,下面我们就通过一段视频来了解一下传说中的牛郎织女的故事。(播放视频)板书牛郎织女骑牛来往同学们,传说中的牛郎织女的故事是怎样的,
传说中的牛郎织女被王母娘娘以水深浪大的天河隔开,无法渡过,每年只有农历七月七日那一天鹊桥相会。
(3)但作者想象中的牛郎织女又是如何的呢?
隔河的牛郎织女可以骑着牛儿自由来往,常年幸福团聚在一起等。
(4)作者为什么要这样写呢,
说明作者渴望这样的生活,向往自由。
(4)诗中是怎样描绘他们闲游的呢,
提着灯笼在走。板书提着灯笼闲游
(5)这灯笼是指什么呢,
流星
(6)指名读。(在读的时候请同学们把握好这首诗的美好、恬静、自在、清新的感情基调。)
(7)指导朗读,节奏和重音如下:
你看,/那浅浅的/天河,
定然是/不甚/宽广。 ((
那/隔着河的/牛郎/织女, ((((
定能够/骑着牛儿/来往。 ((
我想/他们/此刻,
定然/在/天街/闲游。 ((
不信,/请看/那朵流星, ((
是他们/提着/灯笼/在走。 ((
(五)小结全文通过这节课的学习,有谁来说一说作者抒发了一种怎样的感情,板书向往美好幸福
这首诗联想自然,想象丰富,意境美妙。通过联想和想象,作者从人间写到天上,创造出了一个充满幻想、充满诗情画意的美妙意境,抒发了自己对自由幸福生活的追求、向往之情。同学们,做为新一代少年儿童的我们,生活在和平年代,沐浴着幸福的阳光,我们更应该怀着一颗感恩的心,珍惜每一天的幸福生活。
(六)板书
街市
美丽的街市?牛郎织女骑牛来往?提着灯笼闲游 ,
明星
向往美好幸福