给白鹅制作“小名片”

给白鹅制作“小名片” 给白鹅制作“小名片” 【案例】 一 位老师在执教《白鹅》 (人教版四上)一课时,是 这样引领学生展开文本梳理 的. 师:这是一只很普通的白 鹅,但因为丰子恺喜欢它,爱 它,给了它思想和感情,所以 这只白鹅就显得那么令人发 笑,那么有趣,那么可爱!那今 天就让我们试着给这只白鹅 做一张"小名片"吧. 多媒体出示: 姓名: 性格: 叫声: 步态: 吃相: 昵称: 师:知道什么叫"昵称"吗? 生:不知道. 师:你叫什么名字? 生:我叫张琪茹. 师:妈妈怎么叫你的? 生:妈妈叫我琪琪. 师:爸爸呢? 生:爸爸叫我宝贝. 师:哪个是你的昵称? 生:琪琪. 师:其实"宝贝"也是你的 昵称.从"琪琪"和"宝贝"中你 听出什么来了? 生:爸爸妈妈对我的爱. 师:知道什么是呢称了 吗? 生:知道了. (生兴致勃勃地读课文,圈 画,讨论.) 师:姓名? 生:白鹅. 师:昵称? 生:鹅老爷.大鸟. 师:性格.你填的是哪些 词JL? 生:(纷纷说)高傲.傲慢. 一 丝不苟.傲然.架子十足. 师:叫声? 生:(纷纷说)严肃郑重. 厉声呵斥.引吭大叫.厉声叫 嚣. ? 师:步态呢 生:(纷纷说)从容不迫. 大模大样.傲慢. 师:吃相呢?你填了哪个 词? 生:(纷纷说)一丝不苟. 三眼一板.从容不迫. 师:这篇文章先总的写白 鹅的性格是—— 生:高傲的. 师:然后分—— 案例与点评A— NLtYUD — IANPING 口 季 科 正 生:叫声,步态,吃相来写. 师:你看,读着读着我们 就把整篇文章的思路读明白 了.同学们,真了不起! 【点评】 在这个片断中.对感知课 文大意.这位老师没有采取传 统的提问:"你知道这篇课文 写了什么呀?"而是紧紧抓住 学生的心理.了这么一张 有趣的"小名片".制作小名片 的过程就是梳理文本,感知大 意的过程.此时.在学生眼里, 白鹅已不仅仅是鹅.还是一个 充满灵性的可爱的小明星.学 生带着这份情趣,再次回到文 本,在读文找词的过程中对文 本进行整体的梳理.这样的梳 理过程就显得趣味盎然 (浙江省绍兴县福全镇 中心小学) 小学语文教师2011.105l1 给白鹅制作一小名片一