团体心理辅导活动和主题班会的区别

团体心理辅导活动和主题班会的区别 一、目的不同 团体心理辅导和主题班会的总目标是一致的,不同之处在于,团体心理辅导的目的是维护学生心理健康,充分发挥学生个人的潜能,即让学生学会调适和寻求发展,其重点在帮助;而主题班会活动的目的是按照社会的要求学生的思想和行为,其重点在教育。 二、内容不同 团体心理辅导活动和主题班会内容有交叉,但也各有侧重。主题班会主要内容为解决班集体的建设问题,如班风班纪、班级形象、达标创优、维护集体利益等,或者是组织一些有时代色彩、政治意义的主题活动,如学雷锋做好事、纪念香港回归及其他爱国主义、革命英雄主义、革命传统教育活动等;而团体心理辅导活动主要内容围绕着学生共同关心的自身成长问题,多为个体的人格发展、社会适应、心理成长方面的主题,如认识自我、调节不良情绪、提高应对挫折的能力、培养人际交往能力、学会如何学习等等。 三、方法不同 主题班会主要采用讲、讨论、专题报告、成果汇报、才能展示、经验交流等方法;心理辅导活动课专业性强,它要求教师运用“倾听”、“关注”、“理解”、“同感”、“回馈”、“重述”、“引导”、“面质”、“具体化”及“行为训练”等辅导技巧与辅导艺术。主题班会往往是把具体的方法教给学生;而心理辅导则强调让学生在活动中自己学会应对的方法。当然,现在很多教师也把心理辅导的技术和方法借鉴过来,如心理游戏、角色扮演、换位思考等,从而增加了主题班会的活力和趣味。 四、教师的角色不同 主题班会教师往往是幕后导演或前台主持;而团体心理辅导活动的教师则更多像一个帮助者和协助者,是学生的朋友、参谋甚或是“同伙”,在活动中和学生一样,也可以敞开自己的心灵,学生是完全处于开放状态的,是和教师平等对话的,是可以自由表达个人内心感受的。 五、原则不同 主题班会虽然也强调学生主体性的发挥,但涉及的主题一般都有正确、错误之分,通过主题班会教师了解学生有什么样的观点,和学生分析探讨,帮助学生形成正确认识;而团体心理辅导的主体性则强调多样性,允许学生有不同的观点,教师不能把自认为正确的观点强加给学生,教师不能替学生作价值判断,而是要用鼓励性、商量性的语气让学生发表看法、宣泄情感,探索解决问题的途径和办法。如失败教育,主题班会一般强调的是让学生认识各有所长,认识失败是成功之母的道理,找寻积极的方法克服失败、走向成功。而团体心理辅导则允许用阿Q精神进行自我安慰,用哭叫等发泄法排解失败带来的不良情绪。