小班科学教案:软软的、硬硬的-潘静小班科学教案:软软的、硬硬的
丹阳市新区幼儿园 潘静 邮政编码,212300
【课题】《软软的,硬硬的》
【教材简解】
《幼儿园指导纲要》要点指出:幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。为了让每个幼儿都有机会参与尝试,在此次科学课《软软的和硬硬的》中,提供了较为丰富游戏操作材料,让幼儿运用多种方式进行对物体软硬属性的探索,保持浓厚的探索兴趣。此活动也较为符合纲要精神。
【目标预设】
1.通过对物品的触摸,感知软软的、硬硬的。
2.尝试按物品的软硬分类。
3.培养幼儿初步的归类意识。
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小班科学
:软软的、硬硬的
丹阳市新区幼儿园 潘静 邮政编码,212300
【课题】《软软的,硬硬的》
【
简解】
《幼儿园指导纲要》要点指出:幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。为了让每个幼儿都有机会参与尝试,在此次科学课《软软的和硬硬的》中,提供了较为丰富游戏操作材料,让幼儿运用多种方式进行对物体软硬属性的探索,保持浓厚的探索兴趣。此活动也较为符合纲要精神。
【目标预设】
1.通过对物品的触摸,感知软软的、硬硬的。
2.尝试按物品的软硬分类。
3.培养幼儿初步的归类意识。
【重点、难点】
重点:培养幼儿初步的归类意识。
难点:感知物品软软的、硬硬的。
【
理念】
在日常生活中,幼儿始终对玩具特别感兴趣,而小班的幼儿对玩具的一些基本属性不太了解。晨间活动、区域活动等时间段幼儿接触的玩具不少,因此本次科学活动想以幼儿喜欢的常见的玩具为切入点,容易引起幼儿的求知兴趣与探索欲望,宝箱的设计也符合幼儿的兴趣特点,整个活动环节紧扣目标,环环相扣,让幼儿能够积极参与到活动中间,通过自己的感官去认知,使幼儿充分感受到在游戏中学的乐趣。最后的结束部分又将活动进一步延伸,让幼儿体会物品感知软硬外,还有滑滑的、毛毛的等特性。通过这次活动,培养幼儿初步的归类意识。
【设计思路】
这节活动课,共安排了四个环节:第一环节,出示宝箱,让幼儿猜一猜宝箱里面有什么导入活动,并让个别几个幼儿摸一摸提高兴趣。第二环节,请每个幼儿选择一个物品摸一摸,和同伴比一比,初步感知软和硬。第三环节,在游戏“送他回家”中,把手上的物品按软硬分类。第四环节,操作练习,按物品的软硬分别送到小兔和小熊的火车上。最后的结束部分又将活动进一步延伸,让幼儿感知物品软硬外,探索物品更多的特性。
【活动准备】
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1.宝箱一个。
2.各种软软的、硬硬的实物若干(人手一个)。
3.软软的和硬硬的玩具的“家”。
4.幼儿操作板人手一个。
5.生活中常见软硬物品图片。
活动重难点:
【活动过程】
一、猜一猜,激发幼儿参与活动的兴趣。
师:(出示宝箱)老师这里有一个宝贝箱,请小朋友猜猜里面是什么, 幼:猜一猜宝箱里面有什么。
师:你们猜的对不对呢,请小朋友用手摸一摸,说说自己的感受。(软软的和
硬硬的)
二、比一比,初步感知软和硬。
1.多次感知实物,感知物品软软的和硬硬的特性。
幼:自行挑选(每人只能挑选一件)。
师:用你的小手摸摸看,你拿到的物品是怎样的,
2.讨论:你的物品摸上去或碰上去是怎样的,(学词:软软的、硬硬的) 3.师:指导幼儿用各种方式知道物品的软或硬。(压、敲、捏等) 三、游戏:送它回家。
1.师:出示软软的和硬硬的玩具的“家”。
2.请个别小朋友摸一摸“家”的软硬。
师:软软的物品有一个家,硬硬的玩具也有一个家,你拿的物品是软软的就送
软软的家,你拿的物品是硬硬就送硬硬的家里。
幼:幼儿分组把手上的物品送回家。
3.小结:小朋友,在平时的生活中,我们会接触到很多很多的东西,有些是软
软的,而有些是硬硬的。只要用我们的小手去摸摸就知道了。 四、巩固练习。
师:出示操作板和图片,提出要求:把软软的东西送到小兔子的火车上;硬硬
的东西送到小熊的火车上。
幼:操作练习。
师:检查操作情况。
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五、活动延伸。
宝箱放进更多的物品,投放到科学区,供幼儿触摸,感知物品滑滑的、冰冰的、毛毛的等更多的特性。
【活动反思】
这节活动课是充分了解幼儿的生活经验与学习经验而精心准备的,活动内容具有探索性与科学性,引起幼儿的求知兴趣与探索欲望,特别是小班幼儿对新奇的事情特别的好奇,宝箱的设计也符合幼儿的兴趣特点,整个活动环节紧扣目标,环环相扣,让幼儿能够积极参与到活动中间,通过自己的感官去认知,使幼儿充分感受到在游戏中学习的乐趣,最后的结束部分又将活动进一步延伸,让幼儿感知软硬外,还能感知物品滑滑的、冰冰的、毛毛的等更多的特性。但自我感觉整个过程中游戏形式有点单一,需要更好的游戏形式。
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