数学：移动木珠

数学：移动木珠 第 十六 周 活动内容 数学:移动木珠 授课日期 月 日 活动目标: 1、学习按照互补规律进行7的分合。 2、对组成游戏感兴趣。 活动重点、难点: 按照互补规律进行7的分合。 活动准备: 6的分合式填空单(按照互补规律排列)，7的空白分合式单‎‎，木珠架一 只，木珠7个，笔，《幼儿画册》。 方法与手段: 观察法、引导法、游戏法。 活动过程:教师活动 幼儿活动 设计意图 一、 复习六的组成。 (1)出示6的分合式填空单，幼儿观察6的分合式填空 教师提问:看老师黑板上，谁单，并尝试填写完整。 通过复习六的组 成让幼儿感受互补规 会把空白的地方补完‎‎整呢, 律，理解互补规律。 (2)引导幼儿观察并说出分‎‎幼儿观察分合式的规律。并 合式两列数字的变化规律:左倾听教师小结。 边一列数字一个比一‎‎个大1， 右边一列数字一个比一‎‎个小 1。告诉幼儿这就是互补规‎‎ 律:把一个数分成两个数，如 果左边的数字少1，右边的数 字就一定会多‎‎，1总数保持不 变。 二、学习7的组成 (1)游戏“移动木珠” 教师先把7颗木珠穿在左边的幼儿游戏“移动木珠” 木珠架上，然后一颗一颗移动激发幼儿对组成 木珠到右边的木珠架上，每移游戏的兴趣，调动幼 动一次，请幼儿观察两根木珠幼儿边游戏边观察。 儿参与活动的积极架上的木珠数量并做好记‎‎录。性，培养幼儿良好的如7分成6和1，5和2，4和3常规习惯，掌握按照等等。 互补的规 (2)集体看分合式并读出7律进行7的分合。 的组成。 提问:7一共有几种不同的分‎‎集体看分合式并读出7的组 法,请你们想一想6有几种分成，并根据提问进行交流。 法,5又有几种分法,(根据幼 儿的回答，教师适当的进行鼓 励与引导) 三、引导幼儿做相关练习。 (1)老师这里有一些练习要‎‎集体幼儿倾听教师讲述‎‎操作要 请小朋友们来帮忙完成。(教求。 培养良好的操作师交代操作的要求并请幼儿完常规，进一步巩固按 成练习) 照互补规律掌握对7的 (2)幼儿翻开画册，根据木分合。体验活动所带 珠移动的情况记‎‎录7的六种分来的成就感和快乐。 法，和旁边的同伴交流与检查幼儿操作练习。 各自的作业。 (3)教师鼓励、表扬完成棒 的小朋友，帮助未掌握的幼 儿。 活动反思: 在本次活动中，孩子们有很高的兴趣，特别是一些能力较强的孩子他们的接受能力非常强，活动时，孩子们积极主动的参与，针对老师提出的问题也‎‎能较好的进行回答，对六的组成掌握的很好，通过复习六的组成让幼儿感受互补规律，理解互补规律。早操作过程中，孩子们有良好的操作常规，能按照老师提出的一些要求进行，对组成游戏感兴趣，掌握按照互补的规律进‎‎行7的分合。但是也有个别能力较弱‎‎的幼儿，像琪琪这样的孩子，在今后还需要加强对这方面的练习。争取在活动中，每个孩子都能得到很好‎‎的发展。