大连市育明高中2011年高三二模语文试卷

大连市育明高中2011年高三二模试卷 大连育明高中2011年第二次模拟考试语文试 命题人:毕文骥 校对人:郭方彦 本试卷分第?卷(阅读题)和第?卷(表达题)两部分，其中第?卷第三、四大题为选考题，其它题为必考题。 考试时间:150分钟 满分:150分 第?卷 阅读题 甲 必考题 一、现代文阅读(9分，每小题3分) 阅读下面文字，完成1,3题。 史学与新闻 古时凡重大典礼、会盟～都有专人记录。不过～他们所做的记录～是大多数人看不到的～故而这终究是历史～不是新闻。 记录客观事物～这是记者与史家的基本工作。中国古代最早的史家是史官～所谓“左史记言～右史记事”。这左史、右史～便是史官,凡是最高统治者的言行及国家大事～都由他们记载下来。汉代以后～人们把这样的记录叫做“起居注”。这在当时是颇类似于“新闻”的～但我们毕竟不能把“起居注”一类的东西称作“新闻”～而是把它们称作历史。记者的出现～是在近代报纸、杂志、广播产生以后～才有所谓“本报记者”、“本刊记者”等。顾名思义～“记者”就是记录之人也。《礼记?王制》说:“大史典礼～执简记。”《左传?僖公七年》云:“夫诸侯之会～其德行礼义～无国不记。”可见～古时凡重大典礼、会盟～都是有专人记录的。这些人都是史官～也有点像“新闻记者”。古代官府的邸抄也是用来传知朝政的文书抄本和政治情报的～后来发展成一种手抄的类似报纸的出版物～又称“京报”。不过～它们所做的记录～是大多数人看不到的～故而这终究是历史～不是新闻。今天～凡重大事情～都有记者采访～然后写成新闻报道。这种工作～这种身份～很容易使我们回忆起古代的史官来。 尊重事实～秉笔直书～是记者与史家共同遵循的。中国古代正直的史官和史家～都有一个优良传统:秉笔直书。司马迁著《史记》～“不虚美～不隐恶”～被人称为“实录”,《汉书?司马迁传》,。对于新闻记者来说～能不能尊重客观事实～如实地反映生活中的善恶、美丑～先进与落后～犹如史家能不能秉笔直书一样。年仅24岁的马克思被聘为《莱茵报》的主笔后～发挥了报纸宣传的巨大作用～发表了一批根据事实写成的文章和评论～把检查官先生们弄得“一筹莫展”。反之～如若对新闻报道进行“合理想象”、“逻辑推理”、“艺术加工”、“故意拔高”等～就脱离了客观事实。从本质上来看～这与曲笔作史没有什么不同。因此～这是正直的记者所不取的。一个严肃的史家和一个正直的记者一样～他们最可贵的品质就是尊重客观事实～实事求是～秉笔直书。 尊重事实～秉笔直书～这是需要极大的勇气的。《左传》记载了这样一件事:齐国大夫崔杼杀其国君齐庄公后～“太史书曰:„崔杼弑其君?。崔子杀之。其弟嗣书～而死者二人。其弟又书～乃舍之。南史氏闻太史尽死～执简已往～闻既书矣～乃还。”,《左传?襄公二十五年》,齐太史兄弟三人先后被杀～四弟继续书“弑”～终于成功。古代如此～近代亦然。 语文试卷第1页(共10页) 1918年在北京创办《京报》的邵飘萍在“三一八惨案”发生后～由于坚持披露事实真相～支持民众反帝反军阀斗争～被奉系军阀杀害。在“文革”中～不少记者不愿与“四人帮”同流合污～敢于说真话～说实话。他们虽然遭到“四人帮”的种种迫害～却表现了一个正直的新闻工作者的尊严。即便在今天～说真话的记者～也会受到某些人的责难和打击～但这样的记者～人民是会永远铭记他们的。 前人认为是“新闻”的～今天已视为历史资料;今天认为是“新闻”的～后人也将视为历史。这就是新闻与历史的辩证法。今天的史家著述往古的历史～在某种意义上就是考证、辨别、分析、综合当时的“新闻”,今天的记者撰写现实的新闻～在某种意义上就是为后人书写当代的历史。 ,节选自马宝珠《史学与新闻:“报纸为现代史记”》～有改动, 1(下列选项中关于“史学与新闻”的说明，不正确的一项是(3分) A(古时凡重大典礼、会盟，都有专人记录，他们所做的记录，我们称作历史，而不是 新闻。 (人们把中国古代史官所记载的最高统治者的言行及国家大事叫做“起居注”。 B C(今天我们称“起居注”为历史;今天的记者撰写的现实的新闻，后人也将视为历史。 D(今天，记者采访重大事情后写成新闻报道，这种工作，这种身份，很容易使我们回 忆起古代的史官来。 2(下列不属于“尊重事实，秉笔直书”表现的一项是(3分) A(司马迁著《史记》，“不虚美，不隐恶”，被人称为“实录”。 B(齐太史兄弟三人先后被杀，四弟继续书“弑”，终于成功。 C(邵飘萍在“三一八惨案’’发生后，坚持披露事实真相，支持民众反帝反军阀斗争。 D(在“文革”中，有些记者不愿与“四人帮”同流合污。 3(下列表述不符合原文意思的一项是(3分) A(《左传》是我国最早记录古时重大典礼、会盟及最早出现“史官”一职的历史典籍。 B(新闻记者脱离了客观事实对新闻进行报道，从本质上来看，这与曲笔作史没有什么 不同。 C(“京报”是古时一种手抄的类似报纸的出版物，是由古代官府的邸抄发展而成的。 D(一个严肃的史家和一个正直的记者一样，他们可贵的品质就是尊重事实，秉笔直书。 二、古代诗文阅读(36分) (一)文言文阅读(19分) 阅读下面的文言文，完成4,7题。 石公弼字国佐～越州新昌人。登进士第～调卫州司法参军。淇水监牧马逸～食人稻～(为田主所伤。时牧法至密～郡守韩宗哲欲坐以重辟。公弼当此人无罪。宗哲曰:“人伤官( 马～奈何无罪,”公弼曰:“禽兽食人食～主者安得不御～御之岂能无伤,使上林虎豹出而食人～可无杀乎,今但当惩圉者～民不可罪。”宗哲怒～以属吏。既而使者来虑囚～如公弼议。 语文试卷第2页(共10页) 再调涟水丞。供奉高公备纲舟行淮～以溺告。公弼曰:“数日无风～安有是,”使尉核其所载～钱失百万。呼舟人物色之～乃公备与寓客妻通～杀其夫～畏事觉～所至窃官钱赂其下～故诡为此说。即收捕穷治～皆服辜。 知广德县～召为宗正寺主簿。入见～言:“朝廷比日所为～直词罕闻～颂声交至～未有为陛下廷争可否者。愿崇忠正以销谀佞～通谏争以除壅蔽。”徽宗善之。擢监察御史。 ( 三舍法行～士子计等第～颇事告讦。公弼言:“设学校者～要以仁义渐摩～欲人有士(君子之行。顾使之相告讦～非所以建学本意也。”迁侍御史。苏杭造作局工盛～公弼陈扰民之害～请革技巧之靡丽者～稍罢进奉～帝纳之。故事～初至宫～例得金缯之赐二百万～公弼辞不受。水官赵霆建开直河议～谓自此无水忧～已而决坏钜鹿～法当斩。霆善交结～但削一官～犹为太仆少卿。公弼论为失刑～霆坐贬。进兵部尚书兼侍读。上疏言:“崇宁以来～臣下专务生事～开边兴利～营缮徭役～蹶民根本～因之饥馑。汴西挽运花石～农桑废业～徒弊所有～以事无用。宜使之休息～以承天意。” 以枢密直学士知扬州。群不逞为侠于乡里～自号“亡命社”。公弼取其魁桀痛治～社遂破散。江贼巢穴菰芦中～白昼出剽～吏畏不敢问。公弼严赏罚督捕～尽除之。卒～年五十五。 4(对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是(3分) A(淇水监牧马逸，食人稻 逸:安逸 ( B(郡守韩宗哲欲坐以重辟 坐:判罪 ( C(设学校者，要以仁义渐摩 渐:熏染 ( D(擢监察御史 擢:提升 ( 5(以下各组句子中，全都表明石公弼明察正直的一组是(3分) ?今但当惩圉者，民不可罪 ?数日无风，安有是, ?例得金缯之赐二百万，公弼辞不受 ?公弼论为失刑，霆坐贬 ?崇宁以来，臣下专务生事 ?以枢密直学士知扬州 A(??? B(??? C(??? D(??? 6(下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(3分) A(石公弼执法公允严明。有官养马匹吃农夫田里稻谷，被田主打伤，他根据十分严厉的放牧法，不判养马者，而判田主有罪。他查清高公备盗窃官钱贿赂手下人以掩盖杀人罪行的事实，使之受到严惩。 B(石公弼敢于直言。一次入见皇帝，他批评大臣们只知歌功颂德，不敢争论是非曲直，希望皇帝提倡谏诤以免受蒙蔽。石公弼还强调学子要有君子品行，不能不择手段地来谋取自己的优良等第。 C(石公弼关心百姓利益。他看到苏杭造作局严重扰民，于是就此事向朝廷进言。他 语文试卷第3页(共10页) 还批评了崇宁年间以来许多官员伤害百姓利益的种种行为，主张让百姓休养生息。 D(石公弼敢于打击地方邪恶势力。担任扬州知府时，严惩“亡命社”首领，使“亡命社”瓦解。江贼深藏芦苇深处，白昼出来抢劫，石公弼严明赏罚，督促抓捕，将江贼全部剿除。 7(把文中画横线句子翻译成现代汉语。(10分) (1)禽兽食人食，主者安得不御，御之岂能无伤,使上林虎豹出而食人，可无杀乎, (2) 公弼陈扰民之害，请革技巧之靡丽者，稍罢进奉，帝纳之。 (二)古代诗歌阅读(11分) 阅读下面这首诗歌，完成8,9题。 自咏示客 陆 游 衰发萧萧老郡丞～ 洪州又看上元灯。 羞将枉直分寻尺?～ 宁走东西就斗升。 吏进饱谙箝纸尾?～ 客来苦劝摸床棱?。 归装渐理君知否, 笑指庐山古涧藤。 注释:? 寻尺:古八尺为“寻”，“寻尺”犹言“高低”、“长短”。? 箝纸尾:县丞有职无权，属吏抱来文书，左手挟卷正文，右手指着纸尾，要县丞签署，却不许看公文内容。?摸床棱:遇事模棱两端。 8.诗人在首联使用了什么表现手法,有怎样的作用,(5分) 9.有人说在尾联“笑”字里可见放翁的眼泪。请结合全诗对这一说法作简要分析。(6分) (三)名篇名句默写(6分) 10(补写出下列名篇名句中的空缺部分。(6分) (1)人恒过，然后能改， ， 。(孟子《生于忧患死于安乐》) 语文试卷第4页(共10页) (2)晓镜但愁云鬓改， 。 ，青鸟殷勤为探看。(李商隐《无题》) (3)元嘉草草，封狼居胥， 。四十三年，望中犹记， 。(辛弃疾《永遇乐?京口北固亭怀古》) 选考题 乙 请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。注意:只能做所选定大题内的小题，不得选做另一大题内的小题。如果多做，则按所做的第一题记分。 三、文学类文本阅读(25分) 11.阅读下面文字，完成(1),(4)题。(25分) 庹其五 石鸣 ?庹其五是个茶客。或者说～退休前～庹其五是个老师～退休后～庹其五是个茶客。退休前～庹其五每周六天去学校上课,退休后～庹其五每周六天到巷子尽头老孙家的茶铺子里坐着喝茶。 ?老孙家的茶铺子很小～茶几椅子就摆在院子里。院里的照壁是早就毁了～站在院外的路上往里看～一眼就能看个通透。庹其五就坐在通透处的一棵银杏树下。银杏高四五丈～郁郁苍苍～总有上百的年岁了吧,庹其五有时抬眼望着银杏树～不免感叹一声:“银杏自然是好～要是有这么粗大的一棵茶树立着～不是更佳,”听见的人就把老孙叫过来～对老孙说:“老孙～改天你将这银杏刨了～庹老师说～种棵茶树才更好呢。”老孙听了～也抬眼看看银杏～对庹其五说:“庹老师～这银杏可算得上是我爷爷辈的了呢。”庹其五和喝茶的人就笑起来～庹其五对老孙说:“老孙～他们说玩笑话呢。这么好一棵树～谁舍得刨,” ?在老孙家茶铺子喝茶的～多是熟客～认得庹其五的～都叫他“庹老师”～不认得的～互相谈起来～问起姓名～庹其五就会蘸着茶水在茶几上写一个“庹”字～指点着说:“很多人开口就念度～那不对。这个字念庹～同稳妥的妥一样的音。”同他的姓难念一样～有时他说的话也让人觉得突兀。比如～有时侯庹其五将装茶叶的小瓶子从口袋里掏出来～将茶叶仔细放进茶碗～看着老孙一柱滚鲜鲜的开水注进去～就说:“茶者～南方之嘉木也。”说的是陆羽《茶经》开首一句～但和庹其五一道坐着喝茶的人都不知道～所以接着话往下说的人很少。一道喝茶的人听不懂庹其五说的那些话～庹其五却并不觉得孤单～并没有知音不遇的失落。自己的心绪能懂自己的话～就够了～所以别人听不太懂的话～庹其五常常是说几句就止住了。 ?庹其五来老孙的茶铺子喝茶～是喜欢自己带茶来。老孙的茶太普通～没有他自己的茶好。庹其五无儿无女～老伴也走了～生活清淡～钱能做的用途不多～说来算去也就是个喝茶。庹其五也是有个儿子的～上山下乡的时候～儿子到山区插队～一年夏天放牛～走在山沟里～遇上山洪～儿子忙着赶牛～却将自己留在了山洪里。庹其五和妻子赶到儿 语文试卷第5页(共10页) 子插队的村～站在山沟边一阵痛哭～又一阵痛哭～才移动步子～山坡上种下一株远道带来的茶树～又沿山沟向下一路洒了五斤茶叶。乡里人都奇怪～只以为是城里人在破旧～却不知庹其五是在给儿子安魂。儿子喜欢茶～若不是来了上山下乡的运动～本是该去农业大学学习～然后去培育他愿望中的优质茶树的。天不假人以时日～庹其五只能让一株茶树在山坡上让儿子凝望。茶树是儿子未下乡前在花盆里试种的～树干树枝上都有他抚摸的痕迹～如今人茶两相望～也算是互为慰藉。 ?有一段时间～庹其五外出走了一圈回来后～突然开始喝老孙配备的茶了。这情况以前少见～一同喝茶的人就奇怪。问～也没问出个所以然。庹其五说:“喝茶～喝的是心绪～在乎茶的好坏,”这就让大家不好说了。谁说喝茶不是喝心绪呢,可是细想～又似乎不是庹其五喝茶的习惯。当然～似乎而已～也就是个感觉～所以虽存疑惑～也不再罗嗦刨问。老孙的茶庹其五一喝竟持续了一年～让人渐渐忘了他有自己带茶的习惯。 ?大伙儿想起来他有这习惯～是第二年的清明后。庹其五又自己带茶叶来了～而且给相熟的人每人都送一小包。茶是新茶～雀舌～一看就是明前的新芽。问～才知道是庹其五儿子以前插队的那个村寄来的。再问～才知道庹其五去年到山里看儿子～发现当年栽的那株茶树长得竟好。村里人依旧穷～庹其五就想着让他们种茶～于是请了他茶研所的一个专家朋友去看～专家说气候土壤都适合～便说动村长引进茶苗～聘了人指导种植和焙制。村里人家家户户少余钱～庹其五就先垫了请人的费用～告诉村长茶叶赚了钱再补给他。一年过去～果然就出了茶来。茶还是打顶采的～量少～制得也不算好～但庹其五喝着～也是觉得浓郁清爽。 ?此后每年村里都寄上新茶来。三年后茶叶开始正常开采～竟是越制越好～渐入佳境。庹其五带上新茶～看着老孙将一柱水冲进茶碗～就说:“茶者～南方之嘉木也。”这话～一道喝茶的人都已经听熟了～他们偶尔也重复一下～都以为是庹其五写的诗句。 1)下列理解和分析最恰当的两项是( )(5分) ( A(本文语言典雅含蓄，如“很多人开口就念度，那不对。这个字念庹，同稳妥的妥一样的音”，写得生动而有情趣。 B(庹其五从学校退休后，成为老孙家茶铺的常客，他从喜欢自己带茶来，到后来突然喝老孙配备的茶，再到之后又自己带茶来了，这些情节可以让读者体会到人物的变化，使人物形象丰满。 C(小说取材于平凡人物的日常生活小事，刻画了主人公庹其五父子和老孙等个性鲜明的人物形象，让人久久难忘。 D(小说以庹其五为结构线索，贯穿了全文，并以庹其五的身世经历推动小说情节发展，写法上则是正面描写和侧面描写有机结合。 E(庹其五反复说的“茶者，南方之嘉木也”这句话，在第?段中表达了对茶的赞叹，在第?段中则还饱含着对儿子的怀念，对山村茶树种植业发展的欣慰。 (2)第?段描写老孙家茶铺子里的银杏树，有什么作用,请简要分析。(6分) 语文试卷第6页(共10页) (3)庹其五是怎样的一个人,请结合文本简要分析。(6分) (4)“喝茶”作为这篇小说构思的关键，有人物塑造、情节结构、主题思想等多方面的考虑。请选择其中一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。(8分) 四、实用类文本阅读(25分) 12(阅读下面的文字，完成(1),(4)题。(25分) 丰子恺究竟为今天画了什么 胡晓明 上海图书馆邀请我来讲“丰子恺为我们今天画了什么”。这个话题很好。作为一位画家～他笔下的每一个人物、每一个风景～都饱含着他看世界的一种眼光～饱含着他对生活的一种理解～饱含着他对人生的一些非常真挚的感动。 看到丰子恺的画～觉得心一下子就被融化了。画面那么简单～那么写意～但是有浓浓的意思。你看～天渐渐黑下来了～那痴痴地等着主人回家的小狗～都伏在门边睡着了。在另一幅画中～丰子恺画了一个在沸腾的汤水里面挣扎的黄鳝～肚子成一个弓形～高高地拱起～黄鳝宁可让它的头烧焦～尾烧烂～但是它要保护肚子～为什么呢,那是因为肚子里面还有一个小生命呀:在丰子恺的画中～能看到动物身上伟大的善良～对弱小生命的爱护～能看到一个个丰盈灵妙的世界～每一棵小草～每一根杨柳枝～都是那样的有生命、有感觉、有情义～这是古代的一种哲学——“万物有情”～现在很多人都抛弃了这种观念。 丰子恺为我们究竟画了什么,我的回答是他画出了人心、人性、人道、人情～画出了文明的基本价值。画出来这些东西～就很了不起。 中国的文明是一个非常有力量的文明。丰子恺的画背后有一只柔软、轻盈、美妙的手～像小孩子稚嫩的小手～传送富于人心、富于人道的生命气息。中国的文明靠什么传承,就靠一代一代的中国人～像丰子恺这样的中国人～只要他们还在～中国文明就不会死。 有人说～丰子恺的东西很软弱～是不能去和日本人抵抗的东西。其实从长久的观点看～中国文明的特点是和平、善良、纯真～这样一种文化具有长久的生命～其意义不亚于拿起机关枪去和日本人对抗～它同样是一种抵抗～是文明对野蛮的抵抗。 像丰子恺这样的艺术家在今天已经成为遥远的绝响。他并不是完全为了艺术～或者说是笔墨～或者是某种色彩～他不是追求一种风格～一种形式～更不是追求一种话语权～或者是西方艺术的一些、时尚流行的符号～他的艺术是一种有生命担当的艺术。 丰子恺的作品～具有跟当代艺术不一样的概念～这样的艺术不能简单地用所谓“艺术追求创新”的标准来看待。这是一种具有古典圣贤心灵的艺术～每一幅画的背后～都有一种做人的精神～有一种很高的境界。在这样一种境界下面～艺术就会流露出生命的 语文试卷第7页(共10页) 情调和艺术的丰姿～不像我们后代的人去玩艺术或者去游戏艺术。 丰子恺的文字有一种非常独特的美～他的文字很轻松～很温馨～有一种江南的气味～是一种宁静的、没有火气的、很温厚的气息。江南文化有一个特点叫做“水做的男人～花一样的女人”～江南水乡多～水很多～水多就是柔～有一种轻轻淡淡的～春天或初夏的气息。 老子的道德经里面说“上善若水”～道家讲最好的心境就像水一样～水是最高的善～水是最高的境界～水是最不固执的～到哪里就随什么样的形状～到方就是方～到圆就是圆～水是最包容的。丰子恺的艺术像水～他画画的时候～用的笔是毛笔～温厚的味道就出来了。 给我印象最深的是一幅关于都市文明的画～他画的大概是上海～人与人之间有一种非常大的距离～本来是隔壁邻居～用了很大的铁栏杆～还是带刺的。丰子恺的画追求温暖的人情～在人心沙漠化的城市文明当中～追求诚挚的心灵沟通～人性的温暖。 丰子恺还有一幅“阿宝做媒人”的画～画的是“软软新娘子～瞻瞻新官人～宝宝做媒人”。素材源自丰子恺的大女儿阿宝很小的时候～喜欢牵着弟弟瞻瞻、妹妹软软的手玩做媒人的游戏。离上海华东师大很近的地方有一个茶城～茶城一个礼品店有丰子恺和李叔同的仿真作品卖～大概一两百块钱。有一天我去买礼品～恰好碰见一件让我很惊讶的事。那天我看到一个八十多岁的老太太～“哦～这不是阿宝么:”确实是阿宝～在那里签名售画～一低头～一举首之间～恍然就是她小时候的神情。这是丰子恺艺术了不起的地方～很传神～他能够把小孩子的神态抓住～而且保留下来。七八十年后～小孩已成老妇～那神态我们还可以在我们生活当中～活生生地感触到～这时我觉得丰子恺离我们非常近。 ,选自《名人传记》2009年第10期, 1)下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分) ( A(文中“中国的文明是一种非常有力量的文明”同“中国文明的特点是和平、善良、 纯真”有看似矛盾冲突的地方。 B(丰子恺画中在沸腾的汤水里面挣扎的黄鳝宁可让它的头烧焦，尾烧烂，但是它要弓 起肚子，保护肚子里的小生命，这给人心灵以极大的震撼。 C(世界万物有情有义，丰子恺的画中每一棵小草、每一根杨柳枝都是有生命、有感觉、 有情义的，这是古代“万物有情”哲学观念的体现，现在很多人都推崇这种观念。 D(文中说丰子恺画的背后有一只柔软、轻盈、美妙的手，像小孩子稚嫩的小手，意思 是说丰子恺的画还有些稚嫩。 E(从丰子恺的画中可以捕捉到他看世界的眼光，体会到他对生活的理解，观察出他对 人生的感动。 (2)为什么说“丰子恺的艺术像水”呢,请简要分析。(6分) 语文试卷第8页(共10页) (3)文中提到“阿宝做媒人”的画主要用意是什么,请简要回答。(6分) (4)文中说“像丰子恺这样的中国人，只要他们还在，中国文明就不会死”，你如何理 解这句话,请结合全文，谈谈你的看法。(8分) 第?卷(表达题) 五、语言文字运用(20分) 13(下列句子中，加点成语使用恰当的一句是(3分) A(按照干部退休制度的规定，不在其位的老领导应该不谋其政，但有些老领导经常 干预政务，向现任领导提出许多不情之请，致使相关部门的工作开展困难重重。 (((( B(海外华文学校虽然数量众多、分布地域广泛，但是普遍存在发展水平不高、教学 质量良莠不齐等问题，直接制约着海外华文教育的发展。 (((( C(消除“云计算”的安全隐患，绝非一朝一夕可以完成，但是，也无需因噎废食， ((((就像今天的互联网，虽有黑客、病毒肆虐，但它依然在快速普及、发展。 D(运动场上，各项赛事正在热火朝天地进行着，身着橘红色统一制服的青年志愿者 们成了赛场上一道亮丽的风景，他们个个倚马可待，活跃在运动场内外的各个角落。 (((( 14(下列各句中，没有语病的一项是(3分) 火车票实名制”的规定，旅客须持车票与票面所载身份A(武汉铁路局介绍，按照“ 信息相符的本人有效身份证件原件进站上车。 B(此次地震是日本有地震观测史以来震级最高的一次，海啸规模巨大是由于震源浅且地震规模大造成的，震源所在海域海岸地形特殊，也放大了海啸能量。 C(国家有关部门明确规定，某些保健食品生产企业，必须建立供应商档案和原料采购登记，以确保产品源头可以追溯。 D(如果在公共领域可以没有证据地、恶意地怀疑普通公民的善行，行善者就会人人自危，社会就将面对无人行善的尴尬局面。 15(依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(3分) 中国圣人的精神成就～相当于佛教的佛、西方圣教的圣者的精神成就。 至于实际上他有机会为王与否～那是另外一回事～亦是无关宏旨的。 ?内圣～是就其修养的成就说,外王～是就其在社会上的功用说。 ?但是中国的圣人不是不问世务的人。 语文试卷第9页(共10页) ?就实际的政治说～他大概一定是没有机会的。 ?他的人格是所谓“内圣外王”的人格。 ?圣人不一定有机会成为实际政治的领袖。 ?所谓“内圣外王”～只是说～有最高的精神成就的人～按道理说可以为王～而且最宜于为王。 、?????? B、?????? C、?????? D、?????? A 16(阅读下面一则消息，按要求答题。(5分) 近十年来，食品安全问题一次又一次动摇国人信心，拷问商家良心。米加石蜡，油自地沟，猪喂瘦肉精，蛋含苏丹红，鱼有孔雀石绿，奶掺三聚氰胺„„食品安全事故的处理程序尽人皆知:曝光、下架、召回、整顿，但之后怎么样鲜见下文。消费者往往因时过境迁而忘记相关企业和产品，最终事情不了了之。 (1)这一现象说明:我国 (15字以内) (2)政府应该 (15字以内) 仿照下面的示例，另写两句话，要求内容贴切，句式与示例相同。(6分) 17( 鱼儿本来自由～只因未挡住一粒香饵的诱惑～成了盘中的美味。 六、写作(60分) 18( 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分) 一位游客看到天边的落日绚烂壮丽～情不自禁地跪下～继而泪流满面。一旁的人不解地问他为何有如此举动～他说他从来没有见过这么大的落日～心灵受到极大的震撼～他本能的反应就是用下跪来表达自己内心的震撼。 弘一法师在圆寂前～再三叮嘱弟子把他的遗体装龛时～在龛的四个脚下各垫上一个碗～碗中盛水～以免蚂蚁虫子爬上遗体后在火化时被烧死。 一位外宾走在北京的大街上～见每个路口都有几个警察～问陪同:“他们在干什么,”答曰:“指挥交通。”外宾不解:“路上不是有交通信号吗,为什么还要警察指挥,”陪同无言以对。 要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 语文试卷第10页(共10页) 大连育明高中2011年第二次模拟考试语文试题答案 命题人:毕文骥 校对人:郭方彦 一、现代文阅读(9分，每小题3分) 1(B(汉代以后，人们把这样的记录叫做“起居注 ”) 2(D(“不愿与‘四人帮 ’同流合污”不代表“尊重事实，秉笔直书”) 3(A(文中无据) 二、古代诗文阅读(36分) (一)文言文阅读(19分) 4(A(逸，意为逃跑) 5(A(?廉洁 ?石公弼的职位变化) 6(A(根据放牧法，应判田主无罪) 7((1)(5分) 禽兽吃人的食物，主人怎么能不阻止,阻止它怎么可能不伤着它,如果上林苑虎豹逃出圈栏伤害了人，能不杀吗,(关键字“御”“安”“使”，句意) (2)(5分)公弼上书陈述苏杭造作局扰民的危害，恳请朝廷更改(革除)奢靡华丽的工艺，逐渐停止进贡珍奇物品，皇帝采纳了他的建议。 (关键字“陈”“革”“罢”， ) 定语后置;句意 参考译文: 石公弼字国佐，越州新昌人。考中了进士，调卫州任司法参军。淇水监放牧的马跑出来，吃了人家的稻子，被田地的主人打伤。当时放牧法非常严厉，郡守韩宗哲想判田地主人重罪。石公弼认为应判此人无罪。宗哲说:“这人伤了官员的马，怎么能不判罪,”石公弼说:“禽兽吃人的食物，主人怎么能不阻止,阻止它怎么可能不伤着它,如果上林苑虎豹逃出圈栏伤害了人，能不杀吗,现在只应当惩罚负责管马的，而百姓不应治罪。”宗哲发怒，因为管马的是他的下属。过了不久，(使者)依照石公弼的意见拘禁了圉者。 后来石公弼调任涟水丞。供奉官高公备的货船行驶到淮水时，公备报告官府船溺水而沉。公弼问:“一连几天没有大风，怎么会有这种事,”派手下核查沉船所载财务，发现少了上百万的钱。(公弼)就集合船上的人，观察他们的脸色，原来高公备与客人的妻子私通，高公备杀了她的丈夫，怕事情败露，船行到淮河，就盗窃船上官银贿赂属下，编造了沉船的谎言。公弼于是抓捕犯罪人员，彻底查究处治，所有罪犯都服罪。 公弼任广德知县时，被征召为宗正寺主簿。(公弼)进见皇帝，说:“朝廷上每天很少听到直言，听到的多是不断歌功颂德的声音，现在没有当廷和您争执这些政策是否可行的官吏。希望您推崇为臣忠正，清除阿谀奸佞的作风，疏通直言谏议之路，革除堵塞忠言之道的弊病。”徽宗赞同他的话。提升他为监察御史。 当时，学校中流行这样的风气:学子们为谋取优良等第，很多人使用相互揭发的作法。公弼说:“开办学校，要以仁义影响熏陶学子，要让他们具备君子的品行。现在却让他们相互攻击，揭发对方的短处，这不符合办学的本意啊。”公弼后来升迁侍御史。当时， 语文试卷第11页(共10页) 苏杭造作局很兴盛，公弼上书陈述苏杭造作局扰民的危害，恳请朝廷更改奢靡华丽的工艺，逐渐停止进贡珍奇物品，皇帝采纳了他的建议。按先例，初到宫中，照例要得二百万金缯的赏赐，公弼谢绝没有接受。水官赵霆建提出裁直河道的主张，称这样做从此就没有水患之忧了，但不久，河道决堤冲毁巨鹿，赵霆建依法应当被判处斩刑。赵霆建善于交际，只是被免除了一个官职，仍然任太仆少卿。公弼判定刑罚失当，赵霆建因此被贬。公弼后来升迁兵部尚书兼侍读。(公弼)上书奏道:“崇宁以来，臣下们专门制造事端，开拓疆土追逐利益，谋求整治徭役，用尽百姓的根本，因此(使百姓)遭受饥荒。汴西百姓(因)牵引运送花石纲，而荒废了农桑，这些都是弊端，于民生无益，应该让百姓休养生息，以顺应天意。” 公弼凭借枢密直学士的头衔任扬州知府。一群不称意的人在乡间行侠，自称“亡命社”。公弼捕获他们的首领严加整治，“亡命社”于是破散。一伙江贼在菰芦中安下巢穴，白天外出抢劫，官吏害怕不敢干预。公弼严明赏罚，督促抓捕，将他们一网打尽。(公弼)死，享年55岁。 (二)古代诗歌阅读(11分) (反衬手法(2分)，用上元(元宵)灯火的彻夜通明，反衬诗人的颓唐潦倒(1分)，8 表现诗人悲从中来的感慨(或:羁旅愁怀)(2分)。 9(白发稀短，老态颓唐，令人唏嘘;官场黑暗，枉直不分，令人愤慨;壮志难酬，理想无法实现，令人苦闷。(结合诗句，每点2分) (三)名篇名句默写(6分) 10((1)困于心衡于虑而后作 征于色发于声而后喻 (2)夜吟应觉月光寒 蓬山此去无多路 (3)赢得仓皇北顾 烽火扬州路 三、文学类文本阅读(25分) 11.阅读下面文字，完成(1),(4)题。(25分) (1)BE (2)(6分)突出茶铺的环境特点;(2分)引出庹其五种茶的议论;(2分)侧面烘托他对茶的深情，为下文帮助山村发展茶业埋下伏笔(或“作铺垫”)。 (2分) (3)(6分) 庹其五是一位普通的退休老教师。 ?淡泊随和，与世无争，喜欢喝茶，有清雅的生活情趣; ?有学问，喜欢吟咏诗句，令人钦佩，值得尊敬; ?书生气很浓，清高奇特，与众不同，说话有时让人难以理解; ?有独到的眼光，有热心肠，乐于帮助穷困山村发展茶树种植业。 (写出其中3点即可，每点2分) (4)(8分) 语文试卷第12页(共10页) 示例一:使人物形象更加生动饱满。 ?通过庹其五喝茶的细节描写，如使用的茶叶、难懂的语言等，刻画了人物与众不同、清高的性格。 ?通过庹其五唱茶使用茶叶的不同，含蓄地表现了人物心境的变化，使人物形象更加饱满生动、富于变化。 ?通过对茶客喝茶的描写，刻画了他们共有的淡泊、随和、宽仁等特点。 示例二:使情节结构紧凑精巧。 ? 小说以介绍庹其五茶客身份和喝茶的习惯开篇，以庹其五在茶馆冲饮远方寄来的新茶 结束，中间多次描写他与茶客喝茶，喝茶贯穿全文，是全文的结构线索。 ? 其五的心境、人生态度的变化是小说的暗线，这条暗线也借人物有关喝茶的话语和心 理而得以呈现的。 ? 小说多次由喝茶引出其它内容，如人物的身世经历、帮助农村种茶等。喝茶在小说中 起到了勾连情节、推动情节发展的作用。 示例三:使小说的主题思想深刻、丰厚。 ?取材于“喝茶”这样的日常小事，表现了当代人豁达开朗的心胸和坚强乐观的生活态度。 ?透过“喝茶”引发的故事，体现作者对人生的思考:我们应当将个人的情感投放到更广阔的社会、更有意义的事情中去。 ?小说中的“喝茶”还体现了中国茶文化丰厚的积淀，表现了中华民族传统的生活追求:淡泊、宁静、和谐。 (不求面面俱到，只要能够就以上任何一种观点或其他观点进行探究，即可根据观点是否明确、论述是否合理酌情。) 四、实用类文本阅读(25分) 12(阅读下面的文字，完成(1),(4)题。(25分) (1)BE (A项不矛盾，前者指中国文明的历史悠久，生命力强，影响力大;后者指文明的特点是 温文尔雅的，具有长久的生命力;C项不合原文“现在很多人都抛弃了这种观念”的意思; D项“像个小孩子的嫩手”是用来比喻丰子恺画的“柔软、轻盈、美妙”的风格特点，不 是指作品稚嫩。) (2)这是用比喻的说法来表达丰子恺绘画的风格。(2分)因为水是最高的善，水是最 高的境界，水是最不固执的，水是最灵动的。(2分)这样的艺术是具有古典圣贤心灵的 艺术，每一幅画的背后，都有一种做人的精神，有一种很高的境界，有着生命的情调和 艺术的丰姿。(2分) (3)用来赞美丰子恺形象传神的绘画艺术。(2分)他能够把小孩子的神态抓住，而且 保留下来。(2分)“阿宝做媒人”这幅画中阿宝的原型阿宝在七八十年后，已由小孩变 成老妇，可是那画中的神态我们还可以活生生地感触到。(2分) (4)这是作者对丰子恺的高度。 语文试卷第13页(共10页) ?从丰子恺的画中能看到“万物有情”的观念。?丰子恺了不起的地方就是画出了人心、 人性、人道、人情，画出了文明的基本价值。?他的艺术是一种有生命担当的艺术，是 一种有古典圣贤心灵的艺术。?他的作品体现了心灵沟通和人性温暖。 他的作品的传承，就是文明的传承。只要像丰子恺这样的中国人在，中国的文明就会一 直传承下去。 (答案不唯一，只要能够从文本出发，提出观点，表明态度，自圆其说即可) 五、语言文字运用(20分) 13(C(A项“不情之请”，情，情理。不合情理的请求(常用作自己求助于人时的客气话)。B项良莠不齐:莠:狗尾草，很像谷子，常混在禾苗中。好人坏人都有，混杂在一起。此处混同于“参差不齐”。C因噎废食:原意是说，因为有人吃饭噎死了，就想让天下人都不吃饭，这太荒谬了。比喻要做的事情由于出了点小毛病或怕出问题就索性不去干。此项使用正确。D项“倚马可待”，靠着战马起草文书可以立即完稿。比喻文思敏捷，写作速度很快。这里用错对象。) 14(D (A成分残缺，应在“与”字的前面添加“和”字。B杂糅，删掉“由于”或“造成的”。 C“建立”与“登记”搭配不当) 15(C(本文段阐述内容为中国圣人的人格特征。第?句句首用“但是”承上并转折，提示后面的内容论述的是中国圣人与佛、圣者的区别，应置于开头。接下来的第?句概述中国圣人的人格特点，而第?句紧承第?句解释何为“内圣”与“外王”。剩下的???句，则分析了“内圣”者未必实现“外王”理想的现实矛盾) 16((5分)(1)(2分)食品安全问题亟待解决(2)(3分)打击不法奸商，保证食品安全。 17((6分)答案:鸟儿本来快乐，只因未挡住几粒黄米的诱惑，成了笼中的玩物。少年本来健壮，只因未挡住一包毒品的诱惑，成了羸弱的病夫。(6分。每句句式1分，内容2分) 六、写作(60分) 18(提示:前两则正面:敬畏自然、敬畏生命。后一则反面:敬畏规则。 也可以是敬畏其他。 语文试卷第14页(共10页)