直映作文5教案

直映作文5教案 篇一:直映作文6教案新版 选材 直映作文6——提高篇 第1课 换个帽子 一(复习写人、事、物、景四大类文章的基本结构。 小结:这是我们以前学过的文章的基本结构。其实，文章还是有许多变化的。比如说开头吧，以前每次写开头的格式都差不多。今天我们先来学习开头的变化。文章的开头就像人戴的一个帽子，是最显眼的地方。帽子漂亮，让人眼睛一亮的感觉。 二(听老师读下面的例文。想想:文章写什么，是怎样开头的, 1 我的弟弟 我的弟弟叫张俊，他今年上三年级了。睫毛长长的，眼睛大大的，水灵灵的，像两汪泉水清澈明亮。他聪明伶俐，从小就爱学习。(开门见山、肖像) 记得我小时候，妈妈做了许多认字卡片，教我认“太阳”、“月亮”、“叔叔”“阿姨”等字。弟弟也总是像小狗似的蹲在旁边，一声不吭。一双水灵灵的大眼睛忽闪忽闪的。妈妈教了几遍后，要我从卡片中找出一个“阳”字来，我还没有找到，弟弟却伸出胖乎乎的小手把“阳”字找出来了，还偏过头，瞪着大眼睛看着我和妈妈。原来，他也在一旁暗暗认字呢～就这样，弟弟三岁就开 始认字了。 弟弟五岁就会看书了。每个星期天到我家来总是在我的书架上东翻西找的，几乎每本书都要翻开看一下，找到一本合适的书就津津有味地看起来。他的小脑袋里，问题特别多，经常问得我都答不上来。有一次，他翻出我书架上的一本书，看了一会儿，突然仰起小脸问我:蜜蜂是怎样繁殖的,我支吾了半天也答不上来。弟弟笑着说:“哥哥大脑袋，小傻瓜。”我听了，羞愧得头上像压了一块大石头似的，抬不起来。从此以后，我也更加努力地学习了。 上学以后，弟弟的成绩很好。在弟弟家的客厅里，一堵洁白的墙上贴着许多奖状，其中有一张最新的三好学生的奖状，一看就知道是刚刚贴上去的。这个学期结束，弟弟又被评上“三好学生”了。 我的弟弟真是一个爱学习的好孩子。 小结:开头直接点题叫“开门见山”开头，可以一下子把人的注意力吸引住;描写外貌叫肖像开头。写人物的文章一般用肖像描写开头。 三(换帽子。 下面的文章就换了开头了，让人的感觉就不一样了，我们来看看是怎么换的，换了哪些开头, 2 我的弟弟 弟弟坐在地板上，手里拿着剪刀，把一张张报纸剪出一个个洞。 你知道弟弟在干什么吗,原来他正在收集，把报纸上有用的知识剪下来呢。(设问开头) 我的弟弟叫张俊，今年上三年级了。他从小就是一个爱学习的人。 3 我的弟弟 在我的书架上有一本书《中国动物故事集》，一看到这本书，我就会想起我的弟弟。(联想开头) 我的弟弟叫张俊，今年上三年级了。他从小就是一个爱学习的人。 4 我的弟弟 清晨，院子里空气清新，一阵微风吹过，花坛里的花儿、葡萄架上的叶子都轻轻摇曳，点头微笑。院子的摆着洁白的石桌、石凳，我的弟弟正趴在那里津津有味地看书呢,(景物开头) 我的弟弟叫张俊，今年上三年级了。他从小就是一个爱学习的人。 5 我的弟弟 唐代诗人贺知章写下了“少小不努力，老大徒伤悲。”的名句，教育我们要从小好好学习。这句话用在我弟弟身上是再贴切不过了。(名言开头) 我的弟弟叫张俊，今年上三年级了。他从小就是一个努力学习的人。 6 我的弟弟 “丁冬——”我急忙去开门。“哥哥，有什么好看的书吗,”每个星期天，弟弟都来我家，一进门就向我要书看。(声音说话) 我的弟弟叫张俊，今年上三年级了。他从小就是一个爱学习的人。 7 我的弟弟 洁白的墙上贴着许多奖状，其中有一张最新的三好学生的奖状，一看就知道是刚刚贴上去的。这个学期结束，弟弟又被评上“三好学生”了。(悬念倒叙就是把事情的结局或最精彩的部分写在开头。) 我的弟弟叫张俊，今年上三年级了。他从小就是一个爱学习的人。 小结:要想写出变化，就更要动脑筋。开头的方法有:开门见山、设问、联想、肖像、景物、悬念、名言、说话 只要认真想，就能写出精彩的开头。文章的帽子就会越来越鲜亮。 四(练一练。给下面的文章换一个开头。 好朋友 我有一个好朋友，他叫崔正。 上小学三年级以前，我们住在一起，经常一起玩。有一次，我们在一块草地上玩。我突然看见草地上有两个核桃。圆溜溜的个儿，青绿色的。我非常喜欢，他看见了也非常喜欢，我就送给他一个。我俩高高兴兴地回家，就像捡了块金子似的。 第二天，我把核桃放在铅笔盒里，带到了学校，想给常识老师 看看。可是到了下午上常识课的时候，我的核桃不翼而飞了。我急得像热锅上的蚂蚁，把铅笔盒、书包翻了个底朝天，也还是没有找到。这时，崔正急匆匆走过来，说:“你在找核桃吧,”我说:“是呀，核桃找不到了。”他不好意思地说:“对不起，我拿了你的核桃，我想跟你开个玩笑，没想到，一不小心，把核桃弄丢了。”我一听，生气地说:“谁叫你拿我的核桃,我要你赔。”他也急了，说:“我不赔。”我气极了，大叫起来:“不赔，就和你绝交。”“绝交就绝交。”从此，我们的友谊破裂了。 过了几天，崔正来到我家里，从兜里掏出一颗核桃，歉疚地对我说:“那天，我不该把你的核桃弄丢，我找到了这个你送我的核桃，你留着做个纪念吧。我的爸爸妈妈要去海南工作了，明天我们就要走了。” 我听了，难过极了。我惭愧地说:“对不起，那天我也不该责备你，核桃还是你留着吧。咱们还是好朋友。我永远不会忘记你的。” 崔正走了。现在，我只要一看到核桃就会想起我的好朋友崔正。 第2课 换双鞋子 一(继续复习写人、事、物、景四大类文章的基本结构。 小结:这是我们以前学过的文章的基本结构。开头结尾的形式都比较固定。上节课我们讲了开头的变化，这节课，我们来讲结尾的变化。 二(听老师读下面的例文。想想:文章写什么，比较各种结尾有什么不一样,你喜欢哪一种结尾。 小雨 在外婆家的隔壁有个小姑娘，叫王洁雨。大家都喜欢叫她(本文来自:WwW.BdfqY.Com 千叶帆文摘:直映作文5教案)小雨。我猜，大概是她妈妈生她的时候，外面正下着小雨，所以才给她取名叫王洁雨吧。 小雨今年才一岁半。圆圆的脸蛋，配上一双黑宝石般的眼睛和一张有些往上翘的嘴巴，显得特别可爱。她还只能说一些简单的话，但是她特别爱笑。一见有人逗她，就“咯咯咯，咯咯咯——”地笑起来。 一次，我正在外婆家做作业。小雨走进来，一声不吭地拉着我的手往外走。她捡起一个小皮球说:“姐姐，拍皮球。”她用力往地上一扔，皮球滚得老远，她就“咯咯咯——”地笑起来。我跑过去，把球捡过来给她，她又一扔，皮球又滚得老远，她又“咯咯咯——”地笑起来。一连几个来回，我被她折腾得上气不接下气。我说:“小雨，看姐姐拍皮球吧。”我一边拍，一边数，1，2，3??不一会儿，就拍了100多个。我转头一看，小雨早就不见了。她正在电视机前跟着电视里的人在跳舞呢,一边跳，一边“咯咯咯——”地笑。引得我也跟着她一起手舞足蹈地唱起来，跳起来。 结尾:1(那天，我和小雨玩得很开心。(自然) 2(小雨真是一个可爱的孩子。(总结点题) 3(“咯咯咯，咯咯咯——”小雨甜美的笑声不停地在我身边飘荡，引得我也忍不住“咯咯咯，咯咯咯”地笑。(声音) 4(好久没有去外婆家了，好久没有见到小雨了，我真想念小雨呀～(联想) 5(小雨是快乐的，我每次一见到她，就会忘记烦恼，她给我们全家都带来了欢乐。(点明中心) 6(窗外，又下起了小雨，每次看到下雨，我就会想起可爱的“小雨”。(呼应开头) 四(练一练。根据下面的内容写一篇文章。请设计开头和结尾。 小小的我 小小的我，已经上三年级了。在学校里，我每门功课都很好。在家里却像个“小皇帝”。早上，妈妈给我穿衣、 穿鞋、梳头、洗脸。晚上，爸爸帮我检查数学、语文作业。睡觉了，奶奶给我洗脚。 我觉得这样不好，就改了，学会自己的事自己做了。 第3课 编织童话 童话就是通过丰富的想像、幻想和夸张编写的充满童趣的故事。童话里的事物，会变活，他们会说话，会走路。写童话需要综合运用写人、写事、写景、写物四大类作文的基本法。 一(读下面的童话。 左手和右手 一只蚊子“嗡嗡”地飞进屋子，像一架小飞机左撞右窜，寻找食物。 突然，它发现左手背胖乎乎的，就迅速地落到左手背上，叮得 左手背痒痒的。左手向右手求救:“右手兄弟，帮个忙吧，快把这可恶的东西打死!”右手却昂着头说:“去你的，我才不帮你呢～待会儿，我还要帮主人写字呢!”这时候，只听“啊嚏”一声，主人打了个响亮的喷嚏，蚊子吓得一溜烟飞跑了。 过了一会儿，蚊子又飞了回来，在两只手的上方转啊转。这只蚊子盘旋着，想:左手的血的味道不过如此，我要尝尝右手的血的味道。想着，蚊子就飞到了右手背上，右手马上“啊哟啊哟”地叫了起来。左手见了非常同情它，就“啪”的一下打了过去。蚊子立刻上西天了。可是由于左手用力太大，把右手打疼了。右手不知好歹，说:“我知道，你是在报复我。你等着瞧，我不会放过你的。” 有一天，主人正在做作业。老师布置的作业太多了，做得右手“腰酸背痛”。晚上睡觉的时候，左手听到了一阵哭声，起来一看，原来是右手在边哭边揉着手指。左手伸过去，帮右手一起揉。不一会儿，右手就不疼了。 嘴巴姐姐见了，笑眯眯地说:“右手，以后你可不能再像以前一样，要有情有义。”右手听了，惭愧地低下了头。 从此以后，左手和右手一直亲密合作，幸福和睦地相处。 魔力盒 太阳快落山了。夕阳的余辉洒在海面上，波光粼粼的海面金光闪闪，像洒下金子一样，大海更加美丽动人了。在海边的大石头上有一个小黑点，走近了一看，原来坐着个小男孩。胖乎乎的圆 脸上忽闪着一对水灵灵的大眼睛，他的名字叫小石。 小石今年上五年级了，可是个子长得像一年级的小朋友。为此，他很烦恼。这几天，小石又多了一个烦恼:爸爸妈妈老吵架，而且越吵越凶，还砸东西呢!小石忍不住说:“爸爸、妈妈求求你们不要吵了!” “哼!要你妈妈不吵架，除非太阳从西边出来!” “哼!要你爸爸不吵架，除非太阳从西边出米!” 爸爸和妈妈几乎同时把同样的话扔了出来，吓得小石不敢吱声了。 今天放学，小石来到了海边。他不想回家，反正回家又得听那没完没了的吵架声，吵得他没法做作业。他坐在石头上，耳边老是想起爸爸妈妈的话。 “太阳从西边出来，不可能!”小石自言自语，“太阳自古以来都是从东方升起，怎么可能从西方升起呢,唉，怎么办呢,” “哗——哗——”海浪一个接一个地涌上沙滩，又退了回去。 突然，沙滩上出现了一个黑盒子，是大海送来的。 小石捧起黑盒子，盒子就开口说话了:“小朋友，我这儿有一件宝物，它可以帮你去做你最需要做的事。不过只能做一次，你要想好做什么,”小石听了，高兴地跳了起来。他马上想到了自己的个子矮小，老受人欺负。有一次，班里的“大块头”把他的鼻子血都撞出来呢!“对，这件宝物能让我长高的就好了!”他正想开口，可是他猛然想到了家里的爸爸妈妈??只要他们不吵架，自己 矮小一点过一辈子也没啥。于是，小石说:“它可以让太阳从西边出来吗,”“可以。不过只能用一次。魔力盒再三嘱咐。如果要恢复原样，只要念一下咒语:叽哩，巴渣，滚落去。” 黑盒子说完，自动打开了，一只彩色的小球蹦到了小石的手里，小石激动得心都要跳出来了。他连忙背起书包，跑回家去。 晚上，饭桌上，小石问爸爸和妈妈:“如果太阳真的从西边出来，你们真的会不吵架吗?” “太阳从西边出来，这怎么可能呢?” “如果可能呢?” “太阳真的从西边出来，我们决不再吵架!“ 第二天一早，天渐渐亮了。一会儿，天上出现了几丝金光。小石拉着爸爸和妈妈站在门前，啊～奇迹出现了:一轮红日从西方徐徐升起，这景色并不比“旭日东升”差，小石的爸爸妈妈惊惊呆了。 “爸爸～妈妈～”当小石把真相一五一十告诉他们时，爸爸不笑了，妈妈抱起了小石，眼泪像决堤的水一样涌了出来。 “爸爸，妈妈，你们真的不吵架了吗? “嗯，嗯，嗯～”爸爸妈妈连连应着。 “拉钩!” “拉钩!” “金钩钩、银钩钩，说话不算数就是小汪狗～”一家人沉浸在欢乐之中。 好快乐好温暖好舒服的家，小石进进出出总是带着笑。小石吃得香，睡得甜，学得认真，玩得痛快，心情舒畅。说来也奇怪，他的个儿飞快地长高了，身体也结实了。据说，现在他们班上个儿最高的“大块头’还比他矮三分呢!不信，你到小石家的门后面去看看，因为那儿有他长高的记录。 忘了告诉你一声，太阳从西边出来，从古到今只有这么一次。第二天，小石可没忘记念一下咒语让太阳仍然从东方升起。 二(模仿上面其中的一篇文章，根据自己的情况和愿望重新编一个童话故事。 第4课 尝试小说 上一节课同学们写出了一篇篇优美的童话，如果根据一个主题把童话延伸，延伸，再延伸，就成了一篇小说了。给小朋友看几本小说书，大概讲一下书的内容。 (书可以任意选，如《海的女儿》、《环游地球八十天》、《鲁滨逊漂流记》、《苦儿流浪记》??) 一(欣赏小说。 吹牛大王历险故事 [德国] 埃?拉斯别 从前，在德国，有一个长着一个大鼻子的矮小老头儿，叫作孟豪森男爵。他常常对别人说，他到过世界的许多地方，遇见过许多惊险的事情。他讲，他怎样飞到月亮上去;怎样和一些长着三条腿的人们一起生活;怎样被一条大鱼吞到肚子里去;还有，他 的头怎样和脖子分了家。 有一天，一位过路人听到一半，突然大叫道:“你讲的都是你瞎编的，这些事一件也不可能发生～” 小老头皱起眉头，生气地回答: “我可是世界上顶诚实的人。认识我的朋友都这么说。” “哈哈哈～哈哈哈～真是个吹牛大王～”人们大笑起来。 可是孟豪森不在乎，他还是接着讲。 下面的两个故事，就是他讲的。你们听了以后，自己想一想，他讲的是不是真的吧～ 不平凡的鹿 有一次，我在树林里一边走，一边吃半路上买的樱桃。它们又甜，汁又多，好吃极了。 忽然，我面前出现了一只鹿，一只漂亮的、有两只分叉大犄角的鹿～ 我呢，真倒霉，一粒子弹也没有了～ 鹿站在那儿，安安静静地看着我，好像知道我枪膛里没有子弹似的。 幸亏我还剩下几颗樱桃，我就把一颗樱桃当子弹装进枪膛里。真的，就是普通的樱桃。 枪响了，鹿只把头摇了摇。樱桃核打进它的脑门里，可是它一点也没有受伤。一转眼功夫，它就逃进树林深处去了。 一年后，我又到那片树林里去打猎。当然，这时我早已把樱桃 核的事忘得干干净净了。 忽然，从树林深处跳出来一只很漂亮的鹿，鹿的两只大犄角中间长着一棵树叶繁茂的樱桃树。起初，我是多 么惊讶呀～可是马上我就明白是怎么一回事了:这棵树就是去年我射出的那颗樱桃核长成的。这一回，我子弹带得多，我瞄准鹿放了枪，这样，我就吃到了烤鹿肉，又吃到了蜜甜的樱桃，因为那棵樱桃树上结满了熟透了的大樱桃哩。 你们知道吗，我一辈子也没吃过比那更好吃的樱桃。 奇妙的打猎 有一次，我请了一大帮朋友来家里做客，我想请他们吃点野味，就出去打猎。可是，整整一个白天，只打到几只兔子。傍晚，我往回走时，经过一个大湖边，只见湖里游着一大群野鸭子。哦，这么多野鸭子，我一辈子也没有见过。 真可惜，我一颗子弹都没有了。 我在那儿站了好半天，忽然想起来了，在我打猎用的挎包里，还剩有一小块猪油。好极了～我立刻把猪油掏出来，很快地系在一根又细又长的绳子上，然后把绳子扔到水里。 野鸭子看见猪油，立刻游过来了。 一只馋嘴的野鸭子把猪油吞了下去。 因为猪油是滑溜溜的，所以它从鸭嘴里进去以后，很快经过鸭肠子，从鸭子的屁股上滑了出来～ 这样，野鸭子就穿在我的绳子上了。 这时，第二只野鸭子又向猪油游了过来，它也把猪油吞了下去，当然，它也被穿在绳子上了。 野鸭子一只跟一只吞这块猪油，它们也就一只接一只地穿在我的绳子上了。不到十分钟，所有的野鸭子都像珠子似地穿了起来。 你们想想看，我瞅着这么丰富的收获，心里有多快活吧～我只要拉着这一大串鸭子，到厨房里交给我的厨师，就可以给我的朋友们举行一次丰盛的宴会了。 不过，把这许多野鸭子拖回家去，可不是一件容易的事。 我只走了几步路，就累得要命了。忽然——你们可以想象得出，我是多么的惊讶～——野鸭子飞了起来，把我带到了天空中，要换一个人，一定会吓得不知该怎么办了，可是我是一个又勇敢又机智的人。 我用我的外套做成一个舵，指挥着这群鸭子向我的家飞去。 小结:这样的故事是真的吗,这个吹牛大王写了一篇又一篇的故事，连起来就是一部小说了。 以前张老师教的班级，他们都会写小说。今天，我们先来欣赏几篇。读几篇以前的小朋友写的小说。 二(小说指导。 从今天开始，我们也要开始写小说，大家先想好一个题目，再想一想写几集，写什么内容，一个星期写1-2集，连续写5个星期，可以写5-10集，最少写5集。下节课我们来读大家写的小说，要让大家听了你的小说，越听越想听，就像看连续剧，不看难过， 就达到目的了。 每集都要写作文本两页左右，写得太少，内容不具体，就没有看头。 小说的故事情节要生动，里面要进行景物描写、人物描写、心理描写、对话描写，情节要曲折，故事发展过程中要紧张、惊险，而后又化险为安，往前发展，又出现危险，经过努力，再化险为安，这样跌宕起伏，小说才精彩。一般可以这样安排: 第1集 起因 第2集 故事发展 第3集 遇险或有困难了 第4集 脱险或解决困难 第5集 故事继续发展 第6集 危险再次来临 第7集 危险加危险 第8集 摆脱危险 第9集 故事继续发展 第10集 圆满结局 也可以像吹牛大王一样，一个故事与一个故事之间，联系不紧密，但都是他碰到的事。 三(练一练。 确定题目开始写作。课堂上写一集。 篇二:二年级直映作文启蒙教案绝对值得拥有 第1课 成语 成语、谚语是汉语的瑰宝，学会使用它们，句子会变生动。 一(老师从成语谚语书中选成语谚语，学生根据意思说出成语或谚语。 二(请照样子改写句子。 我把事情的经过都告诉了妈妈。 改:我把事情的来龙去脉都告诉了妈妈。 按照上面这样把句子换一种说法，换成用成语说，给人的感觉就不一样了，别人会认为你很有学问，很聪明，像个大作家一样。请把下面的句子也换成用成语的方式来说，看看你行吗, 1(我想到了一个好办法。(锦囊妙计) 2(家里放一些绿色植物，既可以观赏又可以净化空气，真好～(一举两得) 3(我家楼下的一户人家在装修“笛笛——”，“呜呜——”，“嘭嘭——”，吵得整幢楼的人都睡不着觉。 4(我和同学下象棋，他下得很认真。下着，下着，眼看我要输了，突然，我想出一个妙计，结果让我赢了。(全神贯注，灵机一动，锦囊妙计，反败为胜) 5(我画了一幅画，我想让它更漂亮些，就在画的边上涂上了很多颜色，结果，画反而不漂亮了，真糟糕～(弄巧成拙，多此一举) 6(我正在泳池里欢快地游泳，突然，闪电了，打雷了，吓得我缩成一团。(电闪雷鸣，心惊胆战) 7(哥哥在家里踢足球，一不留神，球飞到了电灯上，真险啊～还好灯泡没有碎，从此，哥哥再也不在家里踢球了。(安然无恙，) 8(鱼刺卡在哥哥的喉咙里了，哥哥很担心喉咙发炎，左弄右弄，好不容易弄了出来，总算一块石头落了地。 9(爸爸总夸自己好，妈妈说:“你是‘王婆卖瓜，自卖自夸’。”爸爸说:“不，这叫‘给自己打气，马到成功’。” 10(爸爸和邻居吵架了，妈妈去陪礼道歉，爸爸还不服气。妈妈说:“邻居不能结冤。咱们退一步，海阔天空。”爸爸的气也消了。过不久，邻居也来道歉了，从此两家又好了。(冤家易解不易结，远亲不如近邻。心平气和，和睦相处) 三(选择下面的成语编故事。(可以任意选，越多越好。) 有的同学更聪明，他们能用成语编故事，在一段话中用上好几个成语。老师也编了一段: 今年，爸爸不辞辛劳地工作了一年，可是生意还是一落千丈。爸爸忧心如焚，整天唉声叹气，不知所措。博才多艺的妈妈安慰他说:“天无绝人之路，不要垂头丧气，要有明知山有虎，偏向虎山行的勇气，明年我们齐心协力，一定可以东山再起。”妈妈和爸爸一起出谋划策，终于想了一个双管齐下的锦囊妙计，爸爸顿然喜笑颜开，胸有成竹地说:“好，失败是成功之母。明年，我们一定马到成功。” 你也行吗,请尝试用下面的成语编一段话。你能不能用上三个，四个，如果能用五个以上最棒。也可以打开书，用别的成语和谚 语。 一落千丈 手舞足蹈 不寒而栗 左顾右盼 百思不解 过目不忘 全神贯注 先见之明 兴高采烈 弄假成真哄堂大笑 鸦雀无声 流连忘返 胸有成竹 多才多艺 四(自己选成语或谚语说话。 作业:复习成语2-11页，谚语71-75页，每天看图读2页成语，1页谚语，学会运用成语、谚语说话。 第2课联 想 一(检查成语谚语复习和运用情况，并扬做得好的小朋友。 老师说成语的前两个字，让学生说成语的后两个字;老师说意思，让学生说成语等。 二(学习联想。 要把句子写得很美，除了运用成语外，我们还要多联想。 (一)学习比喻的手法。 1(读例句。 买票的队伍排得很长。改成:买票的队伍排得很长，像一条长龙。 2(照样子说一说。 ?哥哥跑得很快。(像一阵风似的。) ?他走得很慢。(像蜗牛爬一样) ?弟弟站的很直。(像柱子一样，像解放军叔叔站岗一样。) ?我的肚子很难过。(像有好多小虫在爬似的。) ?风很大，“呼呼”地吹着。(像一只大老虎在吼叫。) ?天太冷了。(屋子里就像一个大冰箱，世界变成了一个大冰库。我冷得就像一块冰了。) ?山真高啊～(像一个巨人，升到云里了，和天连在了一起。) ?草地真绿。(像一块碧绿的绸毯，像一块巨大的翡翠。) ?橘子很小。(像一个乒乓球。) (二)学习拟人的手法。 1(读例句。 田野里，小虫在“吱吱吱”地叫;果园里，麻雀在“叽叽喳喳”地叫;花园里，蝴蝶在飞来飞去。 树枝上，喜鹊在跳来跳去。 改成:田野里，小虫在演奏;果园里，麻雀在唱歌。花园里，蝴蝶在跳舞。 小结:把句子里的事物当作人来写，这叫拟人。(名词只是提一下，并不要求学生掌握。) 2(照样子说一说。 ?青蛙在荷叶上“呱呱呱”地叫。(改:青蛙像个歌手在荷叶上“呱呱呱”地唱歌。如果有一群青蛙呢，那就是合唱了。) ?小河“哗哗哗”地向前流淌，河面上有一个个小旋涡。 ?海浪不停地冲上来，发出“哗啦，哗啦”的声音。(改:海浪像个调皮的孩子不停地冲上来，发出“哗啦，哗啦”的笑声。) ?狂风快把大树都吹倒了，树叶发出“沙啦，沙啦”的声音。 (改:狂风吹得大树站不住脚跟，树叶都吓得“沙啦，沙啦”地哭起来。) ?树枝上，喜鹊在跳来跳去。(改:树枝上，喜鹊在跳舞。) ?一阵风吹过，柳条都飘动起来。(改:一阵风吹过，柳条都跳起舞来。) ?孔雀在湖边走来走去。(改:孔雀在湖边散步。) ?小露珠在荷叶里滚来滚去。(改:小露珠像调皮的孩子在荷叶里翻跟头。) ?微风吹过，小草、小花都摇晃起来。(改:花儿点点头，和我们打招呼，好像在说:“你好，你好～”) (三)请你再想几句这样生动的句子说一说。 小结:联想是很重要的品质，会联想才会创造，联想是创造型人才最重要的素质。今天，我们学了两种联想的办法，以后老师还会教你们更多联想的方法，只要你们学会了就会变得越来越聪明。 作业:复习成语12-21页，谚语75-80页，每天看图读2页成语，1页谚语，学会运用成语、谚语说话。 第3课 数字 一(检查成语谚语在家里复习和运用情况，并表扬做得好的小朋友。 导语:要想把句子写生动，我们已经讲了用成语、用比喻、用拟人的方法来写，今天再教你一种方法。 二(读读下面的句子，你发现了什么, 1(长颈鹿的脖子长长的，足有6米多呢，相当于两层楼高。 2(西瓜很重，我抱也抱不动，爸爸说有10斤呢～ 3(树干很粗，直径大约有2米，我们6个小朋友手拉手才能围起来。 三(量一量，填一填，读一读。 1(跳绳细长，长约 2(一元硬币圆圆的，扁扁的，直径有 厘米。 3(铅笔细细长长的，长有 4(我的小书桌，长 厘米。 5(我的铅笔盒是长方形的，长 厘米，宽 厘米，高 厘米。 6(他的铅笔盒是圆筒型的，长厘米，直径 厘米，放在桌子上真像一个横着的可乐罐。 7(我吹的气球很小，直径大约 8(他吹的气球很大，直径大约 。 9(教室很宽敞，长有米，宽有米。 10(楼房真高，听叔叔说有米，我数了数有层呢～ 11(西瓜很小，和爸爸的拳头差不多大，只有重。 12(水池里有两条大金鱼，身长达 米，在池底游来游去就像两艘潜水艇。 四(请你再用数字介绍几样东西。 小结:说话、写作文时加上用数字来表达，可以使句子表达的 意思更加准确、明白。 作业:复习成语22-31页，谚语81-85页，每天看图读2页成语，1页谚语，学会运用成语、谚语说话。 第4课 变换 一(比一比，哪句写得好。 有一个同学得奖了，他写5句话，把自己的“高兴”写出来。下面的五句话就是他写的，我们来读一读，比一比，你认为哪句写得好, 同学1(我得奖了，我很高兴。 同学2(我得奖了，我的脸笑得像一朵盛开的鲜花。(表情) 同学3(我得奖了，我的心里像喝了蜜一样甜。(心理) 同学4(我得奖了，我像一只快乐的小兔子一样蹦蹦跳跳的跑回家。(动作) 同学5(我得奖了，我一看见妈妈，就举起手中的奖状高兴地说:“妈妈，我得奖了，我得奖了。”(动作加语言) 小结:同学2-4都写得很好，他们通过表情、心理、动作和语言来表达“高兴”，不像第一个同学那样直接描写，句子就具体生动了。下面我们学习这种方法来练一练。 二(练一练: 可以用图片引导孩子说出下面的话，更要鼓励他们各说己见，说得跟同学不一样。 我的玩具丢了，我很伤心。 1(用表情描写:我的玩具丢了，?眼泪像断了线的珠子一样吧嗒吧嗒地落下来 ; ?皱着眉，摆着脸，一声不响。 。 2(用心理描写:我的玩具丢了，?心里像喝了药一样苦 ; ?心里像有小虫在爬似的，难过极了;。 3(用动作描写:我的玩具丢了，?低着头，有气无力地走着; ?像泄了气的皮球一样，耷拉着脑袋，双手敲打着地面。 4(用动作加语言描写:我的玩具丢了，? 我拉着妈妈的手，哭着说:“妈妈，怎么办，你帮我找一找吗,” ?我急得像弹簧一样跳起来，喊道:“我的玩具呢,我要玩具，我要 玩具～” 三(选择一个内容，说一说，从不同的角度说一说，也可以只说某一方面。 我很热。 妈妈很累。 弟弟很饿。妹妹很害怕。 妹妹很漂亮。 作业:复习成语32-41页，谚语86-90页，每天看图读2页成语，1页谚语，学会运用成语、谚语说话。 第5课 明白 一(比一比，哪句写得好。 1(桃花远看像一片红云。 桃花红红的，远看像一片红云。 2(香蕉像一艘小船。 香蕉弯弯的，像一艘小船。 3(弟弟的眼睛像颗黑珍珠。 弟弟的眼睛黑黑的，亮亮的，像颗黑珍珠。 小结:第一句让人读了觉得很糊涂，第二句把意思说得很明白。我们说话写句子，一定要把意思表述清楚明白才行。 二(想一想，填一填。(用图引导说) 1 2 3 4 5(柿子圆圆的，顶上有一个蒂，像一个娃娃头上戴了一顶小帽子。 6 7 8 三(看下面的图用 “什么 怎样 像 什么 。”说一句话。 1(弟弟的脸胖乎乎，圆溜溜的就像一个小皮球。P1 2(妹妹辫子上扎着两个蝴蝶结，走起来，蝴蝶结一跳一跳的，就像两只蝴蝶在飞舞。P5 3(弟弟弓着身子，躺在床上，活像一只大龙虾。P38 ，17 4(没有一丝风，水面很平静，就像一面大镜子，能照出人影。P53 5(太阳照在水面上，水面亮闪闪的，就像有无数的金子在闪光。P52 6(金鱼鼓着两只大眼睛，拖着白绸般的长尾巴，在水草间游来游去，真像一位美丽的公主在散步。P18 四(请你想想，用 “什么 怎样像 什么。”说一句话。 小结:我们既要把句子写生动，又要把句子写明白。 作业:复习成语42-56页，每天看图读3页成语，学会运用成语、谚语说话。 第6课 声音 一(比较下面两句话，哪一句写得好。 1(他太渴了，端起一大杯茶，一下子就喝完了。 2(他太渴了，端起一大杯茶，“咕咚，咕咚”一下子就喝完了。 小结:“咕咚，咕咚”传声又传神，把一个口渴难忍的人的神情充分表现出来了。所以，准确地描写声音能使句子、段落乃至文章变生动。 二(在下面的空格里填上声音。 1(鳄鱼“ ”一下钻出水面。 2(青蛙“ ”一声跳进水里。 3(爸爸失望了，“ ”长长地叹了一口气。 4(“ ”同学们高兴地欢呼起来。 5(我正在家里做作业，忽然，听到门“ ”的一声开了一条缝。我扭头一看，门缝里钻进来一个小脑袋，原来是邻居家的兵兵。 我刚想问他干什么，兵兵把一个手指放在嘴边轻轻地“ ”了一声，意思是让我别讲话。然后，这个小脑袋快速地关上门，“ ”一下溜进了我的小房间。我正在纳闷，“ ”门外响起了敲门声，接着是阿姨的声音:“小明，兵兵在你家吗,” 三(说说下列事物发出的声音，并仿造例句说话。 1( 雷声 刮风 下雨 2( 开门 鼓掌 下楼梯 3( 扁担断了 气球炸了 例:雷“轰隆隆”地响起来。 四(你还知道哪些声音。造一个句子说一说。 五(看图写一段话，每段话中至少要用上三种声音。 (图重新画一下) 作业:复习成语57-69页，每天看图读3页成语，学会运用成语、谚语说话。 第7课 叠词 一(照样子说叠词。 AABB:清清爽爽 干干净净 整整齐齐 明明白白 清清楚楚 快快乐乐 高高兴兴 平平安安 红红火火 大大小小 高高低 低?? ABB:金灿灿 亮闪闪 红彤彤 红艳艳 红扑扑 蓝盈盈 轰隆隆 黄澄澄 黑乎乎 绿油 油 圆溜溜 轰隆隆?? ABAB:滚圆滚圆 火红火红 忽闪忽闪 晶亮晶亮 鲜红鲜红 金黄金黄 乌黑乌黑 漆黑漆黑 蔚蓝蔚蓝 碧蓝碧蓝 碧绿碧 绿?? 二(读一读，背一背，考一考。尽量用多种形式让孩子在课堂上记住。 作业:复习成语2-11页，71-75每天看图读2页成语，1页谚语，学会运用成语、谚语说话。 第8课 重复 一(请小朋友读一读下面的文章，数数有几个“十分”，你认为这样写好吗,请修改。 100分不是好作文 我十分喜欢看动画片。每次看到精彩的动画片，我都十分高兴。有一天晚上，我看动画片看得十分晚，睡得也十分晚，所以第二天早上起得也十分晚。我以十分快的速度穿衣、套鞋，洗脸、刷牙、吃早点，然后背上书包十分快地跑出家门。 我怕迟到，怀着焦急的心情十分快地向学校奔去。当我气喘吁吁地跑到学校门口时，值勤老师正轻轻地把门关上。我快步上前，十分有礼貌地说:”老师，您早，我来晚啦。”老师听了，十分亲切地说:“小朋友，又是你呀，今后可要早睡早起呀～” 听了老师的话，我十分难为情，心想:今后我再也不能这样了。 二(再读一读下面修改好的文章。 零分才是好作文 我很喜欢看动画片。每次看到精彩的动画片，我都会高兴得拍手。有一天晚上，我看动画片看得太晚了，到22点才睡觉，所以第二天早上就起不来了，醒来时已经7点30分了。我匆匆忙忙地穿衣、套鞋，洗脸、刷牙、吃早点，然后背上书包像飞一样地跑出家门。 我怕迟到，怀着焦急的心情快马加鞭地向学校奔去。当我气喘吁吁地跑到学校门口时，值勤老师正轻轻地把门关上。我快步上前，非常有礼貌地说:“老师，您早，我来晚啦。”老师听了，摸着我的头，亲切地说:“小朋友，又是你呀，今后可要早睡早起呀～” 听了老师的话，我的头上就像压着一块大石头似的，羞愧得抬不起头来，心想:今后我再也不能这样了。小结:第一篇文章因为“十分”两字重复太多，显得很罗嗦。所以，一篇文章里的词汇不能老重复。 三(读一读，改一改。 1(姐姐的眼睛大大的，嘴巴大大的，手也是大大的。 改成:姐姐的眼睛圆圆的，大大的;嘴巴宽宽的;手像两把蒲扇，她感到热时就用两只大手扇风呢～。 2(头发黑黑的，眉毛黑黑的，眼睛也是黑黑的。 改成:头发乌黑发亮;眉毛像两片黑柳叶;眼睛圆圆的，黑黑的，像两颗黑珍珠。 3(小妹妹胖乎乎的，脸圆圆的，眼睛圆圆的，连鼻子也是圆圆的。 改成:小妹妹长得胖乎乎的。脸圆圆的，像个大苹果;眼睛圆圆的，像两颗桂圆;连鼻子也是圆圆的，像两颗小豆豆。 四(找出下面这段话中重复的词，请修改。 篇三:作文教案 作文教案 师:生活是一条长河，奔流不息，多少悲欢离合、酸甜苦辣，几多春来暑往，花开花谢在每个人的生活中，都有动人的故事那么，打开你记忆的闸门，撷取几朵生活的浪花，跟随老师一起走进“”吧 (出示文题，明确写作要求) 师:请同学们闭上眼睛，回忆我们记忆中印象最深刻的事情 说出自己回忆出来的事情 生1:我想起了我的家庭生活我的妈妈是一个农村妇女，她为了我有一个好的学习条件，省吃俭用，把我送到县城读书，我一想起妈妈那憔悴的模样，我就好心酸，想哭?? 生2:校园生活给我留下了深刻的记忆有一次，我上课睡着了，老师没有批评我，还关切地问我是不是生病了，当时我很羞愧，更多的是感动，多好的老师啊，就象我的妈妈 生3:我前几天在超市买东西的时候，一个小女孩偷东西被抓住了，保安动手动脚的，可把她给吓坏了后来一位老奶奶把小女 孩搂住了，还帮她赔了弄坏的玩具我觉得老奶奶的心真好，我到现在还记忆犹新 师:刚才几位同学说出了具体的事例，还讲了这件事为什么能引起自己的回忆，语言简洁，表述也比较生动，大家在表述过程中要抓住记叙的“六要素”:时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果 生4:每个人的心里都藏着一种神奇的东西称为“友情”那是上学期，我经常上网，有一天上到很晚，我不敢回家，就走到了我的好朋友小龙的家里小龙跟我爸爸通了电话，我当时很害怕，想跑出去，小龙不停的开导我，还放了热水让我洗了浑身汗臭的身体，然后陪我做作业，一直等我爸爸来接我 师:如果生命中没有东西能让你感动，那么你也不值得他人感动的确，没有感动，就不会有激奋，不会有理解，更不会有许多的人间真情在生活中，一支朴实的曲子，一首悲壮的诗，一个浅浅的微笑，一次无言的挥手，一个蹒跚的背影??都能让人感动不已 让我们一起阅读下文——〈〈哦，母亲〉〉 (师生默读) 师:这篇文章让人感动，原因在哪里呢, 生1:文章内容写得有真情实感，有生活的真实感 生2:文章中一个承受着心灵上的巨大伤痛的善良的母亲形象跃然纸上 生3:文章记叙、描写、抒情、议论融为一体，有着强烈的感染力 师:我们再来比较阅读一篇习作的初稿和修改稿 (学生阅读《第一次走上演讲台》) 师:大家分析一下，前后两稿有什么不同, 生1:初稿没有写清楚事情的来龙去脉，也没有突出第一次上台的感受，心里感受的描写不具体、不详细，而修改稿文字简洁明快 生2:初稿文章重点不突出，过渡衔接也不自然修改稿正面写“第一次”惜墨如金，而侧面内心独白却浓墨重彩 师:那么同学们是否领悟到写叙事的文章要注意什么呢, (学生讨论) 板书: 1.叙事完整,脉络分明 2.用心感受,抒情议论 师:明确了以上两点之后，我们来做几个练习 首先请大家抓住关键词“珍藏”，分析理解题意然后紧扣“珍藏”，拟出恰当、新颖的文题 (学生自由拟题) (学生拟出了下列富有新意的文题:《记忆深处最深的思念》、《父亲的爱》 《在我最孤苦无助的日子》、《有多少爱可以重来》、《那一次，我无法原谅自己》、《第一次亲密接触》??) 师:接下来我们来学习抒情与议论以《花》为话题，选择记叙、描写、抒情、议论等表达方式中的一种写几句话 (学生练笔，朗读自己写的句子) 生1:走进公园，我一眼看见很多的花有杏花、桃花、梨花、迎春花??我摘下一朵戴在头上，妈妈说真好看 生2:“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”我流连在一片桃花林中粉红的桃花，就像一片片晚霞那些含苞欲放的花瓣，不正像一个害羞的新娘娇嫩的脸庞吗, 师:上面两位分别运用了什么表达方式, 生齐:记叙和描写 师:什么是抒情、议论,谁来说说, 生3:花儿竞相开放，我陶醉在这迷人的花海中，我真想化作一只蝴蝶在花丛中翩翩起舞 生4:多美丽的花呀～这是大自然的杰作，把人间装扮得如此艳丽多姿人们啊，请不要亵渎花的精灵～ 师:写得很美我也陶醉了～这就是抒情和议论 下面，我们围绕本次作文，再做一个练习，进一步提高我们细致刻画和感受的能力 根据下面的情境,写出你的感受: 1.看着父亲那双粗大的手掌;2.看着母亲额上的条条皱纹;3.望着父亲晨雾中佝偻的身影;4.凝视着母亲灯光下慈祥的笑意; (学生练笔) 师:一起来欣赏同学们精彩的片段—— (生朗读，随即点评) 生1:看着母亲额上的条条皱纹，我突然发现她额上深沟似的皱纹是白色的，太阳晒黑了她的脸，未能钻进她双眉紧锁的条条皱纹中，沟渠纵横的皱纹开成了一朵白色的花含辛茹苦的母亲，为了儿女们日夜操劳，真是“谁言寸草心，报得三春晖” 生2:看着父亲那双粗大的手掌,那是一双粗大、有力、灵巧的手那双手常能做出许多令我感到快乐、美妙的事情因此，我总爱把自己那双细小的手放在父亲的大手上，细细比较着，盼望有一天自己也能拥有一双像父亲那样的手 生3:看着父亲那双粗大的手掌，我感受到从父亲的手上传递出的无限温情，似一股温暖的泉水顺着我的血管流遍全身我仿佛正沐浴在缕缕金色的阳光中在这种氛围里，无论什么烦恼，都会像冰遇上阳光被迅速融化掉这双手曾把我从水中托起，教我游泳，与风浪搏击;这双手曾放在我的肩头，鼓舞我奋勇向前这双手曾经搀着我走进学校，步入知识的王国这双手曾给了我许多许多快乐而又难忘的事 生4:凝视着母亲灯光下慈祥的笑意，儿时的欢乐,儿时的憧憬,儿时的无忧无虑??一幕幕电影似的晃过,那熟悉的身影,那熟悉的声音,以及那熟悉的眼神眼神中有一种母爱的凝结,一种对我的期望,一种赞许??一股注入我心里的强大暖流让我突然朦胧了双眼 生5:望着父亲雨晨雾中佝偻的身影，父亲的身影隐隐约约， 凭借他嘴边烟卷的亮光，我还能判断出他站立的位置鼻子一酸，热泪悄悄流入嘴角，是咸的,却又是说不出的味道记忆里，每次回家，父亲都是带着慈祥的微笑，接我、送我，让我温暖而又内疚父亲远远相望的目光和身影，不知让我流过多少次感激的泪水 师:生活中的小事点点滴滴，有些很快随风逝去，而有些却触动了我们的心，留在了记忆里 一个温文尔雅的家庭妇女，在风起云涌的时代却能指点江山几度春秋;一位叱咤风云的伟人，在百忙中俯身问一个孩子:“今天的功课做完了没有,”一个平时很坏的孩子，忽然有一天站到你面前说:“其实我也不想这样”;当你遇到坏人时，那个平常弱不禁风的小不点却挺身而出，用他单薄的身躯保护着你;当你落寞的时候，那个曾被你认为是仇敌的人却紧紧握住了你那双冰凉的手;在 风雨交加的人生路上，父母用全身心的爱为我们撑起一片无雨的天空;在寂寞的时候，仰首看着蓝天，望望星辰，感受宇宙的精深和博大??这些何尝不令人感动，而成为我们生命里值得, 我们的生命少不了感动，是感动让我们记住过去，体味现在，憧憬未来现在，拿起笔来，把你写出来 (教师与学生一起写作) 三、教学反思 记叙记忆中的某件或多件事在学生以前的学习过程中有过涉猎，若不加以指导，浅尝辄止，只会流于形式，落入俗套，对学 生写作水平的提高不会有多大帮助教师如何指导学生尝试用一些新的手法去写作，是我本次写作训练中需要解决的问题此外，学生作文的矫情要力纠，真情实感是作文的生命所以在训练中，我特别注重唤起学生心灵深处沉睡的感动，去感悟生活，感受人生 “情趣作文”重在设置情境，激发情趣围绕本次的内容及要求，关注学生的心灵世界，让学生从心底真实自然地流淌出，感悟生活的真谛，把作文与做人联系起来，让语文的工具性与人文性联姻 在训练过程中学生重温了充实的体验和真实的感受，感悟生活的酸甜苦辣，提笔作文，就很容易表达出真情实感 新的课程提倡“应尊重学生在学习过程中的独特体验”，我认为必须对课程标准有个准确的理解和把握，处理好“感悟”与“训练”的关系，在语文作文课堂教学中真正贯彻课程标准，完成语文学科的教学任务 回首本次教学，我发现，在引导学生“有所感，有所悟”的过程中，课堂上单一的“个性学习”、“情感体验”、“人文感悟”现象时有出现，而作为学生学习的组织者、引导者、促进者的教师有时退出了自己的舞台，造成教学的浮躁空虚、华而不实 要提高作文教学的效率，达到语文教学的目的，必须兼顾语文学习的“工具性”与“人文性”，使之达到和谐统一这就要求我们在引导学生“感悟”中结合“训练”，在“训练”中加深“感悟”