为人做教育——教育我们追求什么有感

为人做教育——教育我们追求什么有感 为 人 做 教 育 ——听陈锁明教授讲座有感 济南市北苑 法 颖 25日全天～听取了国家教育部校长培训中心副主任、北师大校长培训学院副院长陈锁明教授为《教育～我们追求什么,》的报告。陈教授语言幽默、见解深刻～大量的互动活动和穿插的启发人的小故事、生动鲜活的都在诠释教育改革与突破的真谛。他那专业化的指导、精到的语言～使会场里不断响起热烈的掌声～听报告的教师脸上不时露出会心的微笑。 一天的报告陈教授居然一直是站着的～我是完全沉浸在教授的举手投足中。他向我们娓娓道来教育的现状与困惑～展示了一组组课堂内外的照片及一组组触目惊心的数字～告诉我们～教育是做人的事业～教育只有对准人才是真正的以人为本的教育,教师首先是一个教育者～其次才是一个学科老师,教育不能完全屈从于现实～而是想办法改变现实,作为教育工作者要帮助学生成为具有人性的人,“教育有改善人心的使命。”,引自朱自清的话,因此从自己做起、从现在做起、从细节做起、从点滴做起迫在眉睫。 现将最触动我的话记录下来: 1、教育最核心、最重要的目标是----德育。 2、培养孩子的“人性”～让他们成为有“人性”的一代。 3、有“德”的人～能力不足～可以靠“德”来弥补。没有“德”的人～“能力”是弥补不了的。 4、让孩子过什么样的生活～就是给孩子什么样的教育:家长和老师要言传身教: 5、会教=教会,学会=会学,我们要把孩子培养成“人格健康”的人～而不仅仅只是考“高分数”的人。 7、 现在学校对学生的培养～注重的是“解答”问题的能力～而实践中～需要的是“解决”问题的能力。 8、现在提多元智能论～我想各种智能本身没有优劣之分～好坏之差。因此每个人都有可发展的潜力～只是现的领域不同而已。所以～我们不能说哪一个学生更聪明～而应该说～那个学生在哪一个领域里更聪明。 印象最深是贯穿其中的简单的握手、折纸、撕纸、举起鱼竿的小活动～使我亲身体验到了什么是习惯成自然～感受到了改变不易、变革很难～它不仅仅是外部环境的改变～我们自身的思维定势同样是阻碍变革的因素,“钉和拔钉子的男孩的故事”及“学者与船夫对话的故事”又揭示了中国教育的变革势不可挡的趋势。 陈教授的报告散发人性的智慧～带给我深深的思考。教育者 就是做好“人”的教育～履行”改善人心”的使命。