4、我和书交朋友

4、我和书交朋友 自主之歌 2004年第2期 (总第2期) 2004年12月26日出版 校园文化建设 传承百年积淀 创新学校文化 沈志平 1 自主论坛 新桥小学2003学年第二学期家庭教育总结 桑锋杰 4 中小学校本课程开发的理论基础 桑锋杰 6 让课堂教学充满创新活力 邬晓红 8 主编: 挖掘孩子的潜能从何入手, 张念泓 10 沈志平 在朗读教学中促进学生主动发展 夏翠玲 11 新课程中小组合作学习的体会 阮莉莉 13 学生的自主性在语文课堂中的具体体现 王菊云 15 副主编: 桑锋杰 课堂实录 《玩皮球》课堂实录 黄亚萍 16 执行主编: 《四季歌》课堂实录 陈丽 21 黄亚萍 《三棵银杏树》课堂实录 王菊云 24 《手术台就是阵地》课堂实录 夏翠玲 29 地址: 《视死如归》课堂实录 王欢贤 32 松江区新桥镇 新站路88号 习作园地 邮编:201612 我和树交朋友 杨宏伟 36 电话:57646498 家乡的早晨 黄惠 36 自主之歌 上海市松江区新桥小学 家乡的早晨 王孜培 37 临时“老师” 余方方 37 我爱吃南翔小笼 邵文倩 38 情人节的礼物 祝芳艳 38 日历永远是红的 漆文君 39 我的脾气 张君妍 40 我和老黄牛交朋友 顾佳 41 我和壮壮交朋友 徐璐璐 41 我看妈妈杀鱼 陆佳丽 42 仙人球 韩钰晨 42 儿歌三首 潘家依 杜明琦 43 我是好孩子 王苏川 43 性格多元的我 赵君茹 44 雨后五,2,班 俞美欣 44 知错就改 倪凯钰 45 叔叔背我回家 王冉 46 自主之歌——教师论坛 第2期 传承百年积淀 创新学校文化 沈志平 我们新桥小学源远流长，从20世纪初集中师生的智慧，在碰撞、融合的过程中，创建以来有近百年的新学历史。百年老校，在审视、总结传统文化的基础上，提炼出了 适合学校发展和创新的文化是“自主发展”。几度变迁，历尽沧桑，办学规模不断扩大， 质量内涵不断提升。 因为现代的学校是自主发展的学校。 在近百年的新学历史中，我们新桥小学于是我们就确立了学校的办学理念:自究竟有那些文化积淀与传承呢, 主发展，即学生的自主发展，教师的自主发 1943年，一位身份不凡的特殊校长——展，学校的自主发展。 中共地下党党员韩鸣皋利用小学教师身份校训是:“自主发展，走向成功”。 作掩护，来到家乡开展地下活动，开设“求特色目标是:自主教育。 知书室”，组织“求知读书会”，吸收会员，有了先进的办学理念，明确了学校发展创办《求知半月刊》，并组织了打击日寇的的特色目标，我们就以办学理念统领学校文“沪杭铁路江家桥检问所”的暴力行动。 化建设。 50年代初，创设了“大课堂”与“小教那末，如何以办学理念统领学校文化建室”的“一动一静”交叉式的复式教学，成设呢,学校文化一般包含学校的物质文化、效卓著，在当时江苏省名扬一时。 学校的制度文化和学校的精神文化。其中精 60年代初，面向农村实际办学方面卓有神文化是学校文化的精髓。因此校长要把学 校的办学理念融合在这几种学校文化的建成效。《文汇报》和《人民日报》都先后介 绍过学校的办学经验。 设之中，成为学校文化的经营者。 70年代，学校的“三算结合”教学在县一、精心经营，把办学理念凸现为物质内有一定的知名度。 文化 学校文化是一种具有时代特征的群体在学校文化建设中，物质文化建设既是文化，是社会文化的重要组成部分，是各类推进学校文化建设的必要前提，又是重要的优秀文化、先进文化存在和发展的基础和前途径和载体。我们认为学校的物质文化是形提，又是学校生存和发展的灵魂。因此，调象文化，要经营学校文化，就要精心地经营任到新桥小学工作后，我一直在思考，从学学校的物质文化，要把办学理念凸现为特色校曾经辉煌的历史篇章中，所积淀与传承的鲜明的学校物质文化。 究竟是什么文化呢, 1、美化校园环境。我们学校借助镇区 规划的有利时机，以超前的发展意识和现代是一种精神文化，一种面对现状自强不 息、勇于变革的精神文化。 化的整体观念进行了校园建设。独特的建筑 在面对21世纪教育现代化的今天，这风格，400米塑胶跑道的大操场和具有现代种精神文化的核心是什么,需要不需要我气息的体育馆、行政楼前大气魄的广场都给们发展创新,经过多次反复思考讨论，我们人一种包容、宽厚、自主的精神享受。校园 1 自主之歌——教师论坛 第2期 中10000多平方米的绿化，品种多，有层次，制度文化。 常年透绿，四季有花。美融入了校园的各个1、构建规章制度。学校文化制度是在角落，美融入了师生工作学习的每个空间。 日常管理中逐步形成的管理制度，体现学校 2、建设校园标语。校园宣传标语是校个性化的管理理念、人文精神和运行效度。园文化建设的一个重要组成部分，它对于规近一年来，我们根据教育法律法规和上级教范学生行为习惯起到“润物细无声”的作用。育行政部门的有关规定，制定了一整套相关我们在大楼上、在走廊里、在过道边、在草的管理制度和实施细则。如《规章制度》、《岗地上都张贴了体现自主发展办学理念又十位职责》、《管理制度》、《实施》等共计分温馨感人的标语:“办好学校，我的责任”、70多项，并经教职工代表会议通过实施。这“伸伸手，弯弯腰，留下洁净一片”、“自主些制度的构建，既了师生的行为，又促的空间，自由地飞翔”。事实证明，温馨和进了师生的自主发展，从而形成了学校的制富有人情味的标语不但能发挥育人的功能，度文化。 还能给紧张的校园生活增添亮色和乐趣，成2、凸现人文关怀。制度的建立，强调为点缀校园、透视自主发展文化气息的一道了管理的规范化、程序化、制度化。但在人风景。 文关怀日益凸现，人的个性不断张扬，生命 3、营造校园氛围。学校通过加强橱窗的价值倍受关切的今天，在管理的过程中，板报、文学社团、视频信息技术、校园网络更要做到目中有人，用生命的激情鼓舞生等宣传阵地的建设，坚持以学校的办学理念命，用生命的真诚爱护生命。因此，我们在引导师生积极向上，感受自主发展良好环境依法管理的总体框架下，一是不断确立师生氛围。如设立自主墙，开展“让墙壁活起来”在学校中的主人地位，尊重每一位教师和学的自我展示活动;举办读书周、科技周、体生;二是充分关注教师的专业成长，关注每育周、艺术周等。 一位学生的发展;三是立足校情，创设条件， 我们把办学理念物化为学校环境文化，为师生着想，尽力改善师生的工作和学习生其目的是通过氛围的营造，让办学理念可以活。 触摸，能够诠释，弥漫在校园的各个角落，实践表明，一整套符合教育规律、行之以文化的魅力去影响师生，促进他们的自主有效的规章制度，加上人文化的操作执行，发展。 可以发挥教师教和学生学的积极性，从而成 二、扎实经营，把办学理念打造为制度为学校的行为文化制度。 文化 三、全力经营，把办学理念提升为精神 没有规矩不成方圆。一所学校要把自己文化 办学理念内化为师生的自觉行为，就必须要精神文化是学校的核心文化，它是学校有文化行为的改造和积累。没有文化行为的办学理念的全息投射，是学校团队精神风貌改造，办学理念将流于形式。因此，我们认的集中体现。一所真正能有永久生命力的学为学校要围绕自主发展，着力于建设自身的校，不在于它有多少有形资产，而在于它存 2 自主之歌——教师论坛 第2期 在于师生员工心灵之中的精神文化。因此，围，享受生命的快乐，回归自己的精神家园。 我们全力经营学校的精神文化。 2、打造特色品牌。 1、建设乐园家园。要把学校办成学生追求学校办学理念的过程，也是创新学自主发展的乐园、教师自主发展的家园。这校文化的过程。我们在打造“自主校园”的就意味着学校要能让师生体验到心理和精活动中，始终在思考着一个问题，即如何在神的舒适、愉悦与满足。首先，我们在尊重已有理念的基础上，整合学校各种文化因和期待上做文章。一是对教师的尊重和期素，走自我生成的有自己特色的发展之路，待。我们努力做到了尊重和期待每一位教来创新学校文化，打造自己的品牌。经过分师，包括进步不快的教师，有棱角的教师，析反思，我们一致认为，学校的特色目标“自喜欢标新立异的教师，甚至有过错的教师。主教育”，是学校的品牌文化，一定要全力二是对学生的尊重和期待。有了对教师尊重打造。首先从技术层面入手，师生全员参与，和期待的氛围，倡导教师对学生的尊重和期轰轰烈烈，扎扎实实进行特色建设。如:会待就有了良好的基础，尊重和期待每一个学议营造舆论、成立工作小组、收集材料学习、生，包括智障的学生，学业成绩不良的学生，进行课题立项、与区教科研室签约共建、聘调皮捣蛋的学生，甚至有严重缺点的学生。 请专家引领、组织论坛与沙龙活动、修订课 其次，坚持在校园中营造民主、平等、堂教学评价、一课多人教学模式研究、和谐的人际关系，真正确立师生的主人地撰写反思笔记、成立学生自主管理委员会等位，并进行了人性化的关怀。如学校成立了措施。近一年的实践，师生的自主意识和自“学生自主管理委员会”，针对自管会在少主学习能力有了显著提高。 队会上提出的为减轻学生紧张学习的压力，学校特色文化的建设将从内涵上提升希望学校在午休时间播放音乐和合适的动学校特色的层次，也使得学校有自己的个画片。经我们研究后欣然采纳了他们的建性，有自己的品牌。 议。 围绕学校办学理念所发生和创新的文 再次，建立团队学习组织。我们组织了化，是影响人、造就人、催人奋进的文化。自主教育论坛、自主发展学习沙龙、教研组因此，我们一定要充分关注学校文化建设这述学等活动，构筑了一个传承校园文化的载个重要的命题，并且要持之以恒加以实践。体，一个沟通情感的驿站，一个交流信息的尽管所面对的是一个需要几代人付出努力平台，让教师在不断的学习中，逐步完善自的课题，但我们将不会停步，在剖析与反思己的知识体系，提高教育教学能力，充实精中前行。 神生活，享受学习乐趣，提升生命质量，实我们自信:有百年的文化积淀，优美的现自身价值。 校园环境，良好的人文素养，宏伟的发展目 总之，我们力求让师生快乐地走进校标，扎实的管理措施，只要我们努力，一定园，自信地走出校门，充分地感受和谐的氛能够打造出明天我们学校的品牌文化～ 3 自主之歌——教师论坛 第2期 新桥小学2003学年第二学期家庭教育总结 桑锋杰 21世纪是学习化的社会，要求我们具有2、 召开不同类型的家长座谈会、讨论终身学习的意识、兴趣和能力，并对自身知会。 识进行更新，以适应不断变化的时代要求。3、 举办家庭教育经验交流会。 学习将成为一种人的自身发展的需要，学习4、 进行个别指导，对一些特殊学生的将成为一种社会责任。家长不仅对孩子的成家长进行教育方法指导。 长具有“言传身教”作用，同时必须懂得现5、 编制小报，以小报形式进行家庭教代家庭教育的观念和方式。现代家庭不仅是育的指导和宣传。 、 积极开展亲子活动。从亲子活动着家庭成员休养生息聚居之地和家庭教育基6 地，而且成了家庭成员进行终身学习的主要手，实现亲子间的有效沟通。 场所。良好的家庭教育是促使青少年健康成 7、形成教师、家长的互访制度，实现长的重要一环，家庭教育与学习教育的同 家校整合。 步，是教育成功的基础。本学期，我校坚持 在扎扎实实抓好学校教育的同时，也不断探二、 结合社会热点问题开展活动 索家庭教育的内容、方法和途径，开展争创 学习型家庭活动，努力提高家庭教育的实效我们比较关注社会上的热点问题，并抓性。 住家长中、社会上的热点问题开展各种形式 的教育活动。 一、 根据家长不同需求开设讲座 当比较多的家长认为“小孩只要读书好 我校在加强家庭教育指导、办好家长学就可以了”，学校举行“好孩子的标准”家校方面作了一些研究和探索，取得了一些效长讨论会，家教经验交流会，家长各抒己见，果。我们不仅注重普及性面向全体家长，而经过讨论,家长的认识比较统一，家长不仅且针对不同层次的家长，根据家长不同的需要关心孩子的学习成绩，更要关心孩子的思求注重层次性。针对家长文化程度、孩子特想品德、行为习惯，要教会孩子做人，要全点，选择容易被家长接受的内容和方法，我面关心孩子的成长。 们还不断探索家庭教育的组织形式，注重多 样性，运用多种方法、途径提高家长学校的当好多家长对孩子的期望值较高，而孩教育效果。 子又不尽人意，亲子关系比较紧张，学校举 行“亲子征文”、“亲子活动”，在活动中 1、 举办专题讲座，系统地对家长进行既倾听孩子们的心声，又让家长转换角色， 科学教育的方法指导。 根据学校教从孩子的角度反思家庭教育的方法，沟通了 育、教学内容的需要，开展家长开亲子关系。 放日活动，请家长来校观摩。 4 自主之歌——教师论坛 第2期 三、争创学习型家庭组织活动 1、 农村小学生学习习惯和行为习惯偏 差的具体表现及原因分析; 为了把终身学习贯穿自己的一生，为了2、 农村小学家长家庭教育能力现状与让素质教育真正走进千家万户，以家长的高问题; 素质、高品位去营造家庭学习氛围，去塑造3、 农村小学家长的家教能力与小学生下一代，使家庭走上可持续发展的轨道，我学习习惯、行为习惯之间的关系; 们在全校开展了评选“学习型家庭”活动。 4、 农村小学家长如何提供机会，创造 条件培养孩子的自主能力; 1、 我们积极组织家长与孩子参加学校 5、 农村小学如何提高家长培养孩子自的读书节活动，撰写《我有一个幸 主能力的自觉性和能力; 福的家》、《我和我家》、《读书 6、 如何发挥优秀家长、优秀家庭在本一得》、《今天怎样做家长》的征 地区家庭教育中的辐射作用等等。 文活动。 2、 我们还根据“学习型家庭”的条件，本课题拟在当前教育中解决家教能力、 请家长撰写《教子一得》体会文章，独生子女依赖过程的问题，从学校与家庭两 介绍经验与体会，推动学校“学习个方面建立起教育的机制，针对家长、独生 型家庭”的评选活动。 子女存在的普遍现象，有效地进行教育，全 3、 我们还组织“亲子活动”、“亲子面地提高家长、学生的素质。我们将进行题 方案”收集，进行设计、尝试、申为《家庭教育指导中的自主教育方法研究》 报、推荐、评比、交流。 家庭教育课题研究，旨在促进家长在家庭教四、 配合学校教育改革进行科研 育中的自主学习、自主发展、自我提高。因 此，我们要进一步抓好家庭教育指导工作，本学期，我校以“自主教育”为研究课 建立学校、家庭、社区协调一致的工作机制，题，推进学校整体改革，如何在家庭教育中 为全面推进素质教育作出新的努力，创造新进行“自主教育”的研究,我们进行了《如 的辉煌。何发挥家长主体作用，提高家庭教育指导效 果》的家庭教育课题研究。本课题被确立为 上海市家庭教育研究“十五”课题。我们 研究的内容是: 5 自主之歌——教师论坛 第2期 中小学校本课程开发的理论基础 桑锋杰 校本师训是教师继续教育的基本途径。们开发了十门教师继续教育的校本课程，有校本课程的开发是校本师训的前提和条件。比较深刻的体会: 这里的校本课程是指教师继续教育的校本1、选择学校教育教学改革研究课题为课程，是指某一类学校或某一级学校的个别切入点，是校本课程开发的实践基础 教师、部分教师或全体教师，根据国家制定为了有效的开展"九五"师训，我们大的教育目的，在分析本校外部环境和内部环力宣传和推动校本师训。但首要的问题就是境的基础上，针对本校教师群体，编制、实课程和教材问题。校本课程必须体现本校的施和评价的课程。校本课程的这一定义，涵教学特点、热点问题和教师的共同需要。寻盖着下面三个方面的内容，第一，校本课程找课程建设的切入点，是建设校本课程的基制定的依据是国家制定的教师继续教育的础。实践证明，校本培训的基本模式是，以目的;第二，校本课程是适合本校教师需求学校改革课题研究为抓手，使所有成员在研的课程，有较强的针对性、实用性、实践性;究中养成运用理论反思自己教育教学实践第三，校本课程建设经历了课程编制、实施的能力，从而提高实施素质教育的水平。因和评价三个过程。因此，校本课程有其特定此，我们以学校改革研究课题为抓手，总结、的涵义和操作的规范性。"九五"期间，我们推广教育改革研究成果。这样的研究课题可尝试着建设校本课程，其中有成功的喜悦，以大致分为三大类:一是师德建设方面的，也体验到个中的艰难与困惑，更重要的是引以本校先进模范教师先进事迹为题材，拍摄发了更多的思考。 录象片，作为师德修养的辅助材料;二是教一、校本课程开发的实践与探索 育教学及教育科学研究能力培训方面的课 校本课程的开发一般分为分析环境、题，特别是德育和课堂教学能力，要大力提设置课程目标、组织课程、实施课程和评价倡学校的教育教学与办学特色。三是基本知课程五个阶段。分析环境是校本课程开发的识更新方面的课程，特别是计算机和外语学起始阶段，开发者必须进行学校外部环境和科知识和能力的培训。大多数学校开展自内部环境分析。要针对本校教师群体，分析培，根据各校的实际选用国家和地方教材，他们的需求。课程目标决定课程性质。课程取得了明显的效果。 开发者必须认真、全面考虑教师群体在未来2、马列主义、毛泽东思想、邓小平理社会中的社会角色和发展方向。组织课程就论以及"三个代表"的思想，当代有影响的教是选择和确定课程的构成要素、课程内容和育理论，是校本课程开发的理论基础 呈现方式。实施课程包括校本课程的原型评教师继续教育的目的在于提高教师理价、课程试验、推广和教与学的过程。课程论修养、师德修养和教育教学能力，教师继评价包括对学员学业的评价和课程本身的续教育课程的建设，都离不开一定的理论指评价。按照这样的操作程式，"九五"期间我导，而实践探索的最终目的在于使实践上升 6 自主之歌——教师论坛 第2期 到理论，从而指导实践。因此，校本课程开一个持续的、动态的、循环反复的、逐步完发离不开理论的学习和研究。这一方面我们善的过程。课程本身的评价贯串于校本课程有三点体会: 开发过程的始终。校本课程本身的评价包括 第一，认真学习和全面把握邓小平理以下五个步骤:(1)、制定，包括确论和"三个代表"的思想，从而了解教师继续定评价目标、评价对象、实施原则、途径、教育的前进方向，了解社会对教育和教师的方法;(2)、准备，确定收集信息的渠道、需求，了解基础教育改革的发展方向和实施技术和工具;(3)、收集信息，(4)、信素质教育的需求，这是解决校本课程开发的息分析，采用数理统计的方法或描述的方法方向问题。 进行信息分析。(5)、报告，撰写评价报 第二，系统学习教育理论著作，从教告。 育理论成果中吸取理论营养，使校本课程开二、校本课程开发的条件分析 发具有科学性和时代性。例如，嘉定一中在从开发校本课程的实践中我们体会建设《问题解决数学课堂教学策略研究》课到，开发校本课程必须依赖若干个主客观条程时，组织课程开发者认真学习《认知心理件: 学》等理论著作，运用人类解决问题的思维首先，校本课程开发单位的领导应具模型构思课程结构，取得了较好的效果。 有全新的思想意识，充分认识开发校本课程 第三，借助于智力支持。在建设校本的重要意义和作用，特别是在促进教师队伍课程的过程中，离不开专家的指导与支持。建设中的特殊作用。实践证明，校本课程的一方面请有关专家对研究课题进行诊断性开发可以锻炼一支教育科研骨干队伍，造就指导，另一方面与进修院校科研室、教学研一批懂科研、懂教学的教师队伍。我们知道，究室建立协作关系，共同进行课题开发。 国家课程是面向全国的，适合全国教师的共 3、课程评价机制的建立，是校本课程同需求的。地方课程则体现地区特色。校本开发和发展的保证。 课程是针对本校教师的实际需求而开设的， 校本课程开发离不开课程评价。所谓具有很强的针对性、特殊性，是对国家课程、课程评价，是指测量学员在学业方面实现预地方课程的补充，是继续教育课程结构的重期目标的程度，以及选择和分析有关信息，要组成部分。 确定课程决策的方案。校本课程评价包括两其次，开发校本课程要有一支敬业爱个方面，一是对学员通过课程学习，力图表岗、勇于开拓的教师队伍。课程开发者首先明课程目标、教学目标的实现程度。为此，要进行角色的转换。教师的主要职责以教学通常采用终结性评价和形成性评价这两种为主，课程开发者要从以教学为主转入集课重要的评价形式。通过终结性和形成性评程开发、实施和评价于一身。不实现这一转价，向校本课程开发者或学员提供反馈信变，校本课程的开发是很难实现的。课程开息，使学员及时了解需要注意的薄弱环节。发者还要具有课程开发的基本技能和扎实二是对课程本身的评价。校本课程的建设是的专业知识。 7 自主之歌——教师论坛 第2期 第三，必要的经费投入，要形成一套在实践的基础上，把实践上升到理论。把理激励机制。 论与实践密切结合起来，以科学的理论指导 第四，要建立校本课程的评价机制。 实践。 三、校本课程开发的问题与思考 4、校本课程开发不是一次就能完成 校本课程的开发刚刚起步，问题与矛的，而是长期的、反复的过程。实践出真知，盾比较明显。遇到的问题，需要我们认真研实践是校本课程形成的沃土，实践是检验真究并寻找有效的对策。 理的唯一标准，通过实践不断修改、补充、 1、领导与教师观念要转变。开发课程完善校本课程。 不仅是课程专家的事，广大中小学教师也能总之，校本课程的开发是一件有意义 且难度较大的工作，但只要我们认真对待，办到。只要大胆实践，勇于探索，勤于学习， 都能够在各自的岗位做出贡献。首先要转变科学操作，坚忍不拔，就能够取得成绩。 观念，观念的转变包括教育观念的转变、教 学方法的转变以及评价方式的转变。 参考资料: 12、办学特色是校本课程开发的基础，、钟启泉:《现代课程论》上海教育因此教育改革实验是课程开发的必经之路，出版社1989年4月版 课程开发者必须眼睛向下，不能从书本到书2、王斌华:《校本课程论》上海教育本，必须走与实践结合的道路，大胆创新，出版社2000年12月版 做出成绩。 3、崔允:《校本课程开发:理论与实 3践》教育科学出版社2000年9月第一版、要充分体现校本课程的价值，包括 理论价值和实践价值。这就要求课程开发者 让课堂教学充满创新活力 邬晓红 21世纪需要具有终身学习的能力、创那么，如何适应时代需要培养出具有创新能力以及自我发展能力的新精神和实践能力的人才，是一代新人。英语教学要培养每一位教师都应认真思考的创新型人才，要求教师转变问题。现结合英语学科的特教育观念，深入学习并领悟点，谈谈自己的看法。 先进的教育理念，优化英语一、 改变教育观念，是创新课堂教学，营造民主、和谐教育的前提。 的学习氛围，让学生积极主教师不仅要接受新的教动地参与教学，重视学法指育观念，还需要进一步地感导，培养学生的自主学习能力，让课堂教学悟，把它转化为教学行为。从全面实施素质充满创新活力。 教育，为学生全面、和谐发展的教育目标看， 8 自主之歌——教师论坛 第2期 应包括以下几点:1、学生学习的性质应由和培养学习兴趣，为其提供更多的思考和创接受性、继承性转变为探索性、创造性。2、造的时间和空间。 传统教育中知识的学习是教育追求的目的，此外，也可以将游戏融入英语课堂，在而在创新教育中知识由目的因素变为过程游戏中培养学生的参与意识和协作精神。英因素或手段因素，知识不再是教育追求的目语课堂教学活动，不仅是语言知识的传授和的，而是实现创新的手段。3、在教学内容能力的训练，更重要的是师生之间、生生之上，要从单纯的语言教学转向既学语言，又间在信息传递和情感交流中思维的碰撞以学文化科技知识，培养人文精神。4、在教及新信息的获取。 法上，不仅要研究教法，而且要研究学法，四、 设疑布阵，激发求知欲，是创新教育要以培养学生的创造素质为出发点，以便真的良好方法。 正实现培养学生创新能力的目标。 问题是教学活动的核心，没有问题的存二、 造民主、宽松的学习环境，是创新教在，教学就无法进行，什么样的问题决定什 育的保证。 么样的思考和行为。教学中教师要善于设 要培养创新型人才，就必须建立新型的疑，问题要能引起学生的质疑、探究、发现，师生关系。落实到课堂上就是要创造民主、激发求知欲，让学生在质疑、探究、发现中宽松的学习氛围，经常采用肯定性和激励性获得知识和经验。如教学What’s the 的语言评价学生。如:Very good! Excellent! weather like? 教师用图片呈现三组词:Don’t be nervous! Think over.等。同时，sun—sunny, wind—windy, cloud—cloudy 后，提问“Can you make a rule out of the 应把学生看成是一个发展中的人，学习中出 现错误是正常的，应引导学生正视不足，由three words?”引发学生进行观察、分析，错误走向正确，从而不断进步。 寻找规律。学生发现规律后又呈现新词 教师在平时的教学中要关爱、信任学snowy, foggy, rainy，问 “Can you guess 生、尊重学生，建立民主、平等的师生关系，the Chinese meanings of them?” 促使学 生运用自己总结到的构词规律来学习新的使学生身心愉悦，形成积极向上的学习状态 和健康的心理。只有这样学生才能放飞思维单词，体现了“授人以渔”的教学理念。爱和想象的翅膀，创造性地学习。 因斯坦说过:“提出一个问题往往比解决一三、 培养学生的参与意识和协作精神，是个问题更重要。”教师应鼓励学生敢于提出 创新教育的动力。 问题，标新立异，想问、敢问、会问。一方 教学过程既是认知过程，又是情感过面要引导学生经常换个角度看问题，以便多 角度探索 求异，程。这两个过程相伴相随，相辅相成。积极 参与是学生自主学习的前提让学生积极参正如“横看成岭侧成峰”;另一方面引导学与教学充分体现了活动、民主、自由的课程生广泛联想，对学生进行发散性思维训练， 从而培养学生的创新意识。 理念。教学中要注意充分发挥学生的主体作 用，为学生提供参与教学的机会，不断激发五、重视学法指导，培养自学能力，是创新 9 自主之歌——教师论坛 第2期 教育的关键。 教育的关键。 古人云:“授人以鱼，不如授之以渔。”把先进的教育理念转化为自己的教学教给学生学习方法是优化教育的重要原则，行为，是时代赋予每个教师的重任，也是培新时代要求教学不仅要让学生学会，更要会养具有创新精神和实践能力的新世纪人才学，具有终身学习的能力、自主学习的能力。的需要，这是一个伟大的工程，需要广大的教育家叶圣陶说:“教是为了不教。”“不教教育工作者通力合作，献计献策。以上是我是为了养成学生有一定的自学的能力。”就个人的一些浅显的看法，我愿与大家进行探充分说明了这个道理。因此，教给学生正确讨、取长补短、共同进步。 的学习方法，培养学生的自学能力，是创新 挖掘孩子的潜能从何入手, 张念泓 一个人从平凡走向成功的关键在于超战的。每个小朋友都是很认真的表演，还有强的能力和完善的人格，自主教育正是紧紧几个小朋友自由组合，做了七个葫芦兄弟齐抓住了这两点。挖掘孩子身上的潜能，培养心协力斗妖魔的造型。这说明他们在活动中孩子良好的性情和高尚的品德。 已经懂得了团结力量大的道理。这样一来， 人的潜能有两个重要的源泉: 他们既有了兴趣，也学到了知识。同时也完 一:学习能力 成了我的教学目标。 良好的智力水平这样的形式虽然较好，但是有助于学习能力的提有一点比较困难，就是做游戏的高。对儿童来讲，开发时候很难控制课堂纪律。在这里，智力的最好方法是游如何培养孩子的自我监控能力、戏、寓教于乐。所以，养成良好的学习习惯，对我来说在音乐课堂中，能把知是一个难题。 识点转化为游戏的方二:创新意识 式让孩子们学的，我都尽量让他们在游戏中一个缺乏创新意识的人是无所作为的，学习。如的欣赏乐曲《小小葫芦娃》，一个缺乏创新意识的民族是注定要落后的我让他们欣赏了动画片《葫芦兄弟》的片段。民族。从某种意义上说，创造力才是历史发欣赏的同时，让他们去注意七个葫芦兄弟勇展的真正动力。 斗恶魔的动作和乐曲的情绪。然后让他们跟在音乐课上，也是要注重培养孩子的创着激昂的音乐，来模仿七个小英雄的身体造造性的。比如:学习一首歌曲要进行歌表演。型，去想象他们是怎样和危害百姓的妖魔作以前总是我做什么动作，小朋友们跟着我做 10 自主之歌——教师论坛 第2期 什么动作。他们虽然也开心的接受了，但这改成„„就好了”，“我认为„„好看”，“我些毕竟不是他们自己创造出来的。自主教育 认为„„”。有的感觉这样好，有的感觉那实施以后，在这方面我有所注重，才发现小样好，课堂气氛热闹起来了。大家也都敢作朋友们的创造力是相当强的。有一次上一年示范了，最后经过大家同意，采用了一名男级的《我们爱国旗》这一课时，学完了歌曲同学的建议，感觉效果挺好的。 要进行歌表演。我问:“哪位小朋友能跟着自主教育的实施，促进了学生全面、和音乐编些动作表演一下。”开始没人敢上来。谐、主动地发展，促进了学生整体素质的提我说:“这样吧。老师先来表演一下，你们高。但同时也对教师的专业化水平提出了更认为哪个动作不好看或者有更好的建议就高的要求，教师的任务任重而道远～ 举手。不要害怕，说错也没关系。” 我跟着音乐表演了一遍，就有小朋友举 手了。说:“张老师，我觉得有两个动作能 在朗读教学中促进学生主动发展 夏翠玲 新课程标准指出:要让学生充分地读，的不同的方式读出各自对这段文字的体会。在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中可以是惊奇的，也可以是慢慢欣赏的,更可培养语感，体验品味。可见，在新的语文标以模仿导游介绍景点时的方式朗读。这样孩准下，朗读已定位成阅读教学的“热点”。子学习的主动性得以充分的发挥。读得投现在语文教学中流行一个字眼叫“语文味”。入，读得愉快轻松，也读出了更多的创新空但这种“味”具体指什么，未见有个专家定间，充分保障了个体感受的淋漓尽致的张论。而有一点却是众口一扬。 致的，那就是朗读是语文学习语言不是一个纯客观的品味之佳法。尽管人人都认识过程，而是一个带有浓厚主说“教无定法”，但是通过观色彩的感性和理性统一的感悟我们平时的教学活动，我过程。所以，读书并不是“染之深深地体会到在朗读教学苍则苍，染之黄则黄”的过程，中这几个要点也确实是不对于句子的理解、体会各不相同，容忽视的。 读出来的句子的语气也各不相 1 、朗读要注意张扬个性。 同。因此，我们必须要鼓励个性化的多元朗 我曾听过一位老师上的《五彩池》，她读，让学生在愉快的氛围中各尽所能，在朗的一段朗读指导就堪称一绝。当她分析完五读中将自己的理解表达出来，与人分享，互彩池的不同形状后，并没有以优秀生或是自相启发，共同提高。 己的范读为标准，而是启发学生用自己喜欢2 朗读要注意引导、点语。 11 自主之歌——教师论坛 第2期 在朗读训练中，教师要为学生的自读感性的、或是评价性的，或是鉴赏性的，都是悟创设主动选择的条件和机会，促成他们个对课文的艺术再创造，赋予课文新的艺术生性化发展。但如果没有老师的引导，学生的命。 选择往往会有很大的随意性和盲目性，影响激发朗读兴趣的具体对策 教学效果。所以教师必须在朗读训练中有意教学法理论中对朗读有过这样的论述:而巧妙地引导学生选择。要通过引导学生、文章讲解是分析，朗读是综合;讲解是钻研点悟学生，使学生的思维、想象、情感等心进文中，朗读是跃出纸外;讲解如同进行解智活动自主参与到朗读实践中，完成对文字剖，朗读却如同给作品以生命;讲解只能使符号所承载的思想内容，文字材料组织方式人知道，朗读能使人感受。可见朗读在语文以及所渗透的情感、韵味的感知和领悟。还教学中的重要性。但是在教学中我们却发是那位老师让学生朗读五彩池为例。当一个现:一些学生不愿读书，不能完成老师布置学生读完描写五彩池大小各异的文字后，老的读书任务，有的同学读书东张西望，有的师指导:刚才那位同学读大的池时读得不够同学有口无心，不能入情入境。这些说明学大，小的却又不够小。她在说“大”的时候生对朗读缺乏兴趣，这就要求我们教师得想用气实足，声音远放;说到“小”的时候却方设法激发学生的朗读兴趣。因此，兴趣是是气流细小，声音轻幽。就这么一句，学生最好的老师。激发学生朗读兴趣的方法很一下就领悟到了这样把自己的感受表达出多，但经过实践，本人觉得以下几点切实可来的方式。教师点拨和指导虽然是点水蜻行: 蜓，但风趣幽默、富有情感，学生的思想感1、形式的比较朗读。 情就是在这么一“点”后而泛起波澜，潜移学生对比较有浓厚的兴趣，抓住这一特默化中教师就引领他们走上了一个新的台点，在朗读训练时，多采用笔记式朗读。如阶。 调换字词进行比较朗读。如四年级教材《视 3 朗读要注意提出一定的要求。 死如归》中有这么一句王若飞坚定地说:“什 朗读既是一种语言活动，又是一种言语么招字，早从我的字典里抠掉了～”我们组艺术。因此，从客观上讲要求学生运用准确的一位青年教师在进行朗读指导时，让学生的语音、合理的停顿和语调朗读课文，并表想一想“抠”字可以换成哪些意思相近的词，情达意。特别是低年级学生必须规范朗读，学生想到了“擦”“涂”。于是，教师让学生做到语音准确，语调自然，这是朗读的底线。做一做这但个动作，再进行比较朗读，使学中、高年级学生，要求朗读时把握文章基调，生体会到了作者用词的精练，更重要的是培 养了语感，提高了学生对语言的领悟能力。 句子的节奏，能揣摩文章蕴涵的情趣意旨， 并有意识地注意语段韵律、语流停顿、延长，2、借助图象看图朗读。 达到充分感知课文内容，领悟文章的情义妙低年级课文中，有与课文密切联系的插理、神思妙笔。从微观上说，每一篇课文的图，适时用插图配合朗读，这样，既对学生朗读，每一次朗读训练都有要求，或是理解进行图文结合的训练，又能收到良好的朗读 12 自主之歌——教师论坛 第2期 效果。如二年级课文《我是一条河》，“明净”、首先是分角色朗读的铺垫，在分析课文时，“金灿灿”、都可以通过观察图画，再指导让学生归纳狼和小羊的个性，狼——狡猾、学生朗读，让学生对春光明媚有一个感性的凶残、骄横、蛮不讲理;小羊——温和、善认识。学生受到图画的感染，自然地入情入良、软弱、楚楚可怜，在学生脑海中打下了境。 两个角色各具有的性格烙印，然后创设情景 3、身临其境的配乐朗读。 进行分角色朗读，先揣摩出两者的语气、语 音乐，往往能使人在一定的气氛中得到调，并自己选择感兴趣的角色进行朗读，学感情的熏陶和哲理的神悟，教师要针对不同生朗读的积极性空前高涨，从而心领神会地类型的课文，选择与之朗读基调相宜的音乐读出了对角色不同性格的理解，做到形神兼进行配乐朗读，能收到良好的效果。如指导备。 朗读《月光曲》时，边读课文，边播放《月总之，在朗读训练中只有充分调动了学光曲》，音乐一起就使人置身于当时的情境生朗读的积极性，才能使学生情发于心间，中，学生的情感随着课文内容与音乐节奏互又能溢于言表。 动，如同沉浸在一种如诗如画的境界中，个朗读，作为语文教学的永恒主题，有着个读得兴趣盎然，声中溶境，景随声出，这非凡的魅力。随着课文课堂标准的全面实样，不但提高了朗读水平，诱发了灵感，而施，对于朗读的要求在理念上也有了很大的切陶冶了他们热爱大自然的情感。 变化。“以读为本”已经成为我们的公识， 4、创设情境的想象朗读。 同时，晓解“读”的要义，寻找朗读指导的 情景的创设非常重要，它不但有利于拓全新对策，也就成了现代阅读教学急待探究宽学生的视野、帮助学生想象，同时更有利的焦点。我相信经过我们每位重视语文教学于促使学生去感悟文中的情和景，使学生更的老师潜心努力，充满“情感”的课堂朗读深刻地、创造性地理解课文。如《狼和小羊》定能在 学生、老师、和作者这三者之间的一文中两个角色:狼、小羊，指导朗读时，心灵架起一座缤纷的桥。 新课程中小组合作学习的体会 阮莉莉 合作学习是指学生在小组或团队中为我特别注意引导学生开展小组合作学习，下了完成共同的任务，有明确的责任分工的互面我简单谈谈我的做法及思考: 助性学习。由于它在改善课堂 1. 创设情境。 创设情境的目的就是为了激发学生气氛，帮助学生形成良好的品 质等方面产生了很好的效果，的学习兴趣。一、二年级的学生才6、7被人们誉为:"近十几年来最重岁左右，天真、爱幻想、是他们的天性。要和最成功的教学改革～在新因此，我在教学中经常采用的办法就是一轮课程改革的实施过程中，描述一个美丽的童话故事或贴近儿童生 13 自主之歌——教师论坛 第2期 活的事件，要解决的问题就包含在这个故事的责任分工，都应担任一种特定的角色，也或事件之中,实际上就是为学生设置了解决就是说，学习任务已经落实到个人，小组的身边数学问题的情境，密切了数学与生活的成员共合作完成学习任务，以保证小组合作联系。新教材编辑了大量的情境教学内容，学习的有效性。 图画精美、生动细腻，非常贴近学生的生活，例如:在学习"量长度"时，我让孩子们为我们创设情境提供了生动有趣的素材。 分组测量，于是孩子们有的指挥，有的手拿 例如:我在教学第一册的《还缺几个,》粉笔做记号，有的充当标杆，有的用尺子时，创设了一个"小白兔过生日"的童话故事量„„每个人都兴高采烈，洋溢着主人翁的情境;在教学《减法》时，创设了小胖下车自豪感。小组合作学习的优势更是发挥得淋的生活情境;在教学《乘加、乘减》时，创漓尽致。孩子们不仅学会了如何测量，也锻设了"小熊掰玉米"的故事情境„„象这样炼了动手能力，更尝到了合作的乐趣～ 的例子还很多很多。总之，创设情境，可以 4(交流、评价。 将数学知识融入孩子们的生活，学生乐于接交流、评价也就是学生间总结学习成 果、教师接受信息反馈并做出判断的过程。受。 2. 明确学习任务。 在学生交流时，我要求学生尽量清楚表达个 为了让学生的小组合作学习开展得有人或小组的意见，同时还要求学生学会真诚序、有效,学生一定要有明确的学习任务。的征求其他组的意见或评价其他组的见解，也就是教师向学生说明学习的内容和目标、以博采众长，积极总结。在倾听了学生的交 流、汇报后，我也要给各小组的合作过程及完成任务的方法，评价的标准等等。这些任 务除了具有一定的合作价值外还可以分解，结果进行简单的评价，并用小五星或小红旗让小组中的每个成员共同参与，人人都有事以示奖励。 可做～学生有了明确的学习的任务，可以避以上只是我的一点不成熟的看法。 当免小组合作学习的盲目性，充分体现小组合然，小组合作学习作为一种新的学习方式， 使用的时间还不够长，在教学实践的过程作学习的实效性。 例如:在教学《美丽的星座》这一内容中，我们虽然有一定的成绩但是也出现了一时，我向学生提出了学习任务:明天我们要些问题，有的问题还一直困绕着我们，比如认识星座，你们可以通过网络?书籍等去收小组合作学习如果处理不当，容易出现优生 独霸课堂的现象，学生的两极分化会越来越集有关星座的内容。 3. 合作、探究。 严重;再如班额过大的班级，怎样保证小组 学生明确了学习任务后，教师就应立即合作学习的有效性等等„„这些问题都有引导学生开始合作、探究，这是小组合作学待我们更进一步的去研究、去改进，使小组习中最重要的一个环节。在这个过程中，每合作学习发挥出更大的作用。我相信:随着个学生根据自己的理解互相交流，形成小组新课程改革的不断发展，随着我们意识的不的学习成果。并且学生每个人都必须有一定断提高，我们对小组合作学习的研究会进一 14 自主之歌——教师论坛 第2期 步深入。作为一名新课程改革的实践者，我感悟，与新课程一起成长，迎接数学教育的愿用自己的眼睛去观察、用自己的语言去表新时代～ 达、用自己的头脑去思考、用自己的心灵去 学生的自主性在语文课堂中的具体体现 王菊云 自主性学习是指学生在明确学习任务自主地进行学习呢,这堂课我改变了以往的基础上，自觉、自主地进行学习，并努力的教学模式，把全班分成12个小组，冠名使自己完成学习任务的一种学习方式。对学为考察小组，推举了考察组的组长。考察的生来说，学习的任务可以是整堂课的任务，目标是:激光是什么光,人们利用激光可以也可以是整堂课中某一阶段的任务，也可以制造什么工具,这些工具帮人类做什么是一个学习阶段的任务。那么如何制定学生事,考察结束后要以报告的形式展示给大的学习任务呢,在教学过程中，教学的目标家。因为形式上有了改变，学生觉得很新奇，和学习的目标是居于支配地位的，教和学的而且感觉自己是考察者，身份一下子提高活动首先要定好准确适度的目标，使知识的了，学习的兴趣就上来了。这一节课，我话难度恰好落在学生通过努力可以达到的潜不多，大部分时间留给了学生。当时间还剩在接受能力上，使学生在学习的过程中有一7、8分钟时，各小组已经基本完成了任务。种“跳一跳，摘到桃子”的成功愉悦感。在我把12张报告全部展示在黑板上，挑出好这样的目标指引下确定学生的学习任务，我的和差的各一份进行讲评，并为每一份报告在教学实践中努力地尝试着。 打上了分数，这时下课铃声响了，我留下了 如:我们五年级语文有这样一篇课文一句话:下午还有一节语文课，老师想看到《神奇的光》，这是一篇说明修改得更好的报告。当我第二次走性的记叙文，主要介绍激光进教室时，看到黑板上已经展示图的特点和用途。语言文字并文并茂，形式多样的报告了，擅长不深奥，对成年人来说并不画画的，用彩色笔绘制出色彩鲜艳难，但对学生来说有一定的的图表;擅长电脑打字的，用电脑难度，因为他们对激光的概丰富的文字图表设计精美的，清新念比较模糊。第一教时，根据教学目标我要的板报。其实我从这些丰富多彩的报告中知求学生自己阅读，理解激光的特点和具体的道同学们已经完成了上午的学习任务，对这用途，以此作为这节课的学习任务。 些报告我大张旗鼓地表扬了一番，这种成功 确定了学习任务后怎样让学生自觉、的喜悦感我相信将激励学生上好接下去这 15 自主之歌——教师论坛 第2期 一节课。 有的课文故事的背景离开学生现实的的意识也强了。这样的作业，有的时候比枯生活较远。像我们五年级课文《爱国将领邓燥的作业起到的作用更大。 世昌》，《草地夜行》等，一个故事发生在清这些只是我的一点点尝试，其实在不末，而另一个故事却发生在国内革命战争时同的课型，或不同的教学环节中，只要我们期，学生对这段历史时期的发生的事比较陌广大教师树立“以学生为主体”的意识，以生。怎样让学生理解这特定时期的爱国人士学生的认识规律为主，以学生的需求为主，的思想品质呢,我把学习的任务落实在学全面调动学生的积极性和主动性，让学生自生的质疑上。让他们提问题，然后发挥网络觉做到耳到、口到、眼到、手到和心到，全技术的优势，帮助解决学生心中的疑问。据面参与学习的全过程，在生生互动，师生互我了解，咱班的学生有一定的电脑操作基动中独立思考，相互交流，充分展示他们的础，如果教他们如何查找资料的话对学习会才华，发挥他们的个性特长，从而成为学习有很大的帮助。于是我带领学生进入学生机活动的实践者，成为学习的主人，学生的自房，教他们如何进入搜索网站主性就会得到体现，自主学习的能力会得到(www.google.com)，帮助他们设计搜索的提高。 关键词，以两人为一个学习小组，一个同学最后我想用一句我喜欢的铭言，也不搜索，一个同学摘抄。学生根据自己的需要知道出自哪位名人之口，与大家共勉:给孩选择资料，自主性得到了很好的发展。网络子一些时间，让他们自己去尝试;给孩子一的资料和课文的学习结合起来，既解决了学些机会，让他们自己去体验;给孩子一些问生课前的疑问，而且我要求学生学完一篇课题，让他们自己去寻找答案;给孩子一些权文后，每人制作一份学习小报，目的是知识利，让他们自己去选择学习。的整理，但在形式上我让他们充分地自由， 有个人的特点。这样学生兴趣提高了，竞争 《玩皮球》课堂实录 执教者:黄亚萍 背景资料:《玩皮球》是上海教育出版是一个刚刚走上工作岗位的教师，去年执教社出版的一年级第一学期高年级，今年第一次教一年级，语文教材第28课。我们是经验缺乏，但是具有工作热情。 一个农村小学，班级的人 这节课我采用多媒体的手数比较多，共有47人，是段辅助教学，上课的地点是大会一个比较庞大的集体。我议室。那里的设备比较齐全，环 16 自主之歌——教师论坛 第2期 境布置也可以，但美中不足的是会议室较生:游泳游泳iu iu iu 大，说话比较累，里面的桌椅也比较高，不师:这是个复韵母，有哪两个单韵母组适合低年级的孩子。 成 课堂实录: 生:i和u 师:小朋友，你小时候玩过皮球吗, 师:读的时候要注意从a滑向o，看老 生:玩过的。 师的口形。 师:今天，老师也带来了几只皮球。(多(评析:老师示范读有意夸大嘴型的变媒体出示皮球的图片问)漂亮吗, 化，使得学生容易掌握嘴型的变化，读得更 生:漂亮。 准确些。) 多媒体出示生字“球” 老师领读。 师:除了皮球，你还知道什么球, 师:小火车 生:足球、篮球、水球、排球、拍球 生:开起来 师:说得真好。怎么记住它, 师:双人火车。 生:左边是王字 学生开火车读韵母iu 生:有一点不一样，最后一笔横变成了师:给它戴上帽子。 提。 学生读iu的四声。 师:观察得很仔细，我们把它叫做王字师:小组开火车。 旁。 (评析:各种形式的学生开火车读，有 生:右边是一个求。 利于激发孩子的学习兴趣。也检查了个别 师:什么求 孩子的学习情况。) 生:要求的求，追求师:小朋友喜欢玩皮球吗, 的求 生:喜欢。 生:我记住它的笔顺 老师多媒体出示玩这个字问:你用什么 师:谁会的 好办法记住“玩”这个字, 学生说笔顺，老师在田字格中书写。 生:左边师王字旁，右边是元，公园的 师:谁来拼一拼, 元 生拼读，师点击鼠标将韵母iu变色 生:不是。是一元钱的元。 (评析:将韵母变色容易吸引学生的注(评析:对于低年级的孩子，同音的字意，也可以让学生初步学习韵母和声母的结很难区分，平时在教室上课的时候，我会把合。) 学生说错的词语写在黑板上，给他们一个直 师:这里的韵母是我们今天要学习的复观的印象，也许不是所有的学生都能掌握，韵母iu，看，图片上的运动员在做什么, 但次数多了，总会有一些学生记住，但今天 生:游泳 的板书不方便，就省略了这个步骤。) 师:给韵母编个顺口溜 师:对。是一元钱的元。 17 自主之歌——教师论坛 第2期 生:我记住它的笔顺。 多媒体出示拍字 师:试一试。 师:拍一拍你的头、拍一拍你的肩、拍 生说笔顺，师在田字格中书写。 一拍你的手、拍一拍你的腿 师:给它找几个朋友。 (评析:老师说的同时学生做动作，进 生:好玩、玩皮球、玩够、玩儿 一步理解和应用“拍”这个字。) 师:这里的韵母是我们学习过的，一起师:还可以拍什么, 拼一拼。 生:拍皮球、拍打 师:今天我们就要学习一首“玩皮球”师:读一读。 的儿歌 师:这里的韵母是我们已经学习的，怎 老师边板书边说:玩我们已经学习过，么读, 一起说它的笔顺 学生读，小老师领读。 学生说笔顺老师写玩 师:有只小猴也坐不住了，它在做什么 师:皮也学习过了， 呀, 学生说笔顺老师写皮 (评析:多媒体出示小猴的图片，引起 师:昨天大家已经预习了课文，有会读孩子的学习兴趣。) 的吗, 生:猴子在跳舞、猴子在吃桃、猴子的 学生举手的很多 脚钩住树。 师:这么多小朋友会读啊～一起读～ 师:猴子还会做什么, (评析:课前孩子们基本已经会读儿歌生:猴子还会爬树、猴子会摘桃、猴子会翻了，他们想表现自己，为了满足大多数人的跟头。 表现欲望，我采取了集体读的办法，而没有师:这是什么字, 先听儿歌。) 生:猴子的猴 但是学生读不整齐。 师:一字开花 。 师:我们全班是好朋友，好朋友读书要(评析:一字开花的效果不是很好，孩一致，大家一起读。 子们说的不多，一方面和农村孩子的知识面 (评析:学生再次读，效果变好。结合有关系，另一方面由于这个字平时口语中不我们学习的思品课上的好朋友进行教育，让是接触很多。在以后的教学中，应该注意把语文课堂成为育人的地方。) 经常使用的字进行一字开花的游戏。) 师:这首儿歌讲了什么, 师:孙悟空我们把他叫做—— 生:妈妈给我买了皮球、皮球上画了小生:美猴王。 猴、我要玩一玩皮球、我拍一拍皮球，小猴师:读一读这些花瓣。 就跟着翻翻跟头 (评析:学生读花瓣，两遍。因为有的 师:我们怎么玩皮球, 孩子并不认识，两遍有助于所有的孩子 生:拍皮球。 都开口读。) 18 自主之歌——教师论坛 第2期 师:谁能够来拼一拼的, 它吗, 指名学生拼写。 生:可以的。 (评析:我找了一个比较好的孩子，有(评析:这个环节是为了巩固生字和词一定的示范作用。) 语，孩子的心灵是美好的，他们特别乐于帮 师:这里的韵母是—— 助他人，这样的方式他们乐于接受，满足了 老师将韵母变色，孩子读出来。老师出他们的表现欲望。) 示海鸥的图片。 做送信的游戏，正确的孩子播放小鸟的 师:看着图片，给它编个顺口溜 叫声。 生:海鸥、海鸥ou ou ou 师:听，小鸟笑得多开心呀～他可以和 师:小老师～ 我们一起学习了。和小鸟比一比，谁先学会 (评析:一个学生领读，做小老师的方这个复韵母。 式会促使孩子更认真地读，争取有做小老师老师出示复韵母ao 的机会。) 先指名读 师:这是一个复韵母有两个韵母组成。 师:读的时候注意 生:o 和u 嘴型的变化从a到o 师:读的时候从o到u，注意老师嘴型开火车读 的变化 师:加上四声～ 老师示范，学生学习 (评析:这时有孩子举手，我示意她说， 女生读，男生读。 她说ao这个韵母的a写错了，原来师印刷 师:给它戴上帽子～ 和手写的问题，课前改好了其他地方，结果 学生一起读四声。 忽略了一个地方，就让孩子发现了，孩子的 师:小朋友们读得真认真，把生字宝宝眼睛容不下一粒，以后的工作要更加细致。) 放到课文中能读好吗,轻一些，别吓坏了我师:今天我们学习了三个复韵母，一起们的生字宝宝。 读一读。 (评析:学生果然很轻的读书，我们班老师出示图片以及韵母和它的四声，孩有一部分孩子会大声读书，以致唱读，这个子正确朗读。 方法有助于他们改正不足。) (评析:这里时间紧了一些，把观察音 师:边做动作边读。 调的位置省略了。) 师:不看书可以吗, 老师播放小孩的哭声问:哎哟～哪里来 生:行～ 的孩子的哭声 师:读得真棒～有一只小鸟听到你们的老师做寻找的样子 读声也飞来了，它也想和小朋友一起学习，师:原来是一群拼音宝宝找不到自己的当他快到教室时，他忽然想起来。妈妈给我家了，聪明的小朋友，你愿意帮助他吗, 的送信任务还没有完成呢～小朋友可以帮助(评析:快到下课的时间了，孩子已经很累， 19 自主之歌——教师论坛 第2期 难以集中注意力，通过一个小意外使所以的师:玩怎样写, 孩子注意到了老师的动作。) 生:玩这样写―― 学生做连线的题目，拼音连汉字。 师:打开课本，描一描。 师播放孩子的笑声说:他们找到了自己师:玩的第一笔是――第二笔 的妈妈，笑得多开心呀～有几个小动物来凑是――„„„.. 热闹，可是他们不细心，排错了位置，帮它师:金的第一笔是――第二笔们排好队～ 是――„„„.. 学生帮小动物排队。 师:描好剩下的字。 师:今天我们要学习写的生字是玩和(评析:描写生字的时候我做了具体的金，小手指 指导，是因为孩子上课得时候不可能全部集 生:伸出来! 中注意力，老师书写的时候，他们可能记不 师:金怎样写, 住笔顺，这样写一次，有利于孩子记住笔顺， 生:金这样写―― 不写倒笔字。 关于识字教学的一点反思 这一课的学习要求是:读儿歌识字学拼拍脸蛋、拍手、拍腿”，孩子们跟着做动作，音。显然是通过琅琅上口的儿歌教孩子学习通过这样的小游戏，孩子们明白了“拍”这认字，学习拼音。识字教学是低年级的教学个字的意思，也知道了它的用处，一举两得，重点也是难点，在这节课中，我始终没有忘学习起来也轻松愉快。 记识字的教学目标，把识字的任务贯穿在始把汉字的学习和语言的训练融为一体。终，同时注意识字方法的多样化，培养孩子我们知道学习汉字的目的是为了在句子中自主学习汉字得能力。 使用，我从低年级就开始培养孩子们把汉字 这首儿歌是有关派皮球的，应该是生动运用到语言中的能力。在教学“猴”这个字活泼的。我在这节课上采用多媒体的辅助手是，我首先出示了几幅图片，让汉字们说“猴段，整节课都吸引了孩子的注意力，使孩子子会做什么”。通过这样的说话练习，让孩始终处于学习的兴奋状态。在子们把学习过的汉字运用到自学习“球”“猴”时，我首先己的语言中来，从而也能意识到出示图片，激发他们学习的热我们学习的汉字都是可以在生情,另一方面也使儿歌中抽象活中应用的，让孩子们产生在生的物体在孩子们眼前再现，进一步提高了孩活中自己学习汉字的兴趣，把自主学习汉字子们的学习兴趣。 的舞台拓宽。 汉字的学习和现实生活紧密联系。在教孩子自己发现汉字的规律。新课程标准学“拍”这个动词的时候，我先出示汉字，倡导的是孩子自主学习，由于低年级的识字然后和孩子们做游戏。我说“拍头、拍肩、量加大，我们也需要孩子掌握自主学习的本 20 自主之歌——教师论坛 第2期 领。在学习汉字时，我有意识地让孩子们自住，简单的可以记住它的笔顺，还可以联系己观察，自己发现汉字的构字规律。例如教汉字的意思记忆。这样孩子们识字汉字的办学“拍”字时，孩子们通过做游戏，自己知法就多了，再让他们自主学习汉字就容易得道了“拍”这个动作和手是有关系的，所以多。 这个字的左边是提手旁。同时我也提出“谁自主识字是低年级孩子需要掌握的技有好办法记住这个字”，让孩子们集思广益，能，我会在以后的教学中也注重孩子自主识运用自己的方式识字汉字，再加上老师的指字能力的培养，把自主学习能力的培养真正导，明白汉字可以分左右记，可以分上下记落到实处。 《四季歌》课堂实录 执教:陈 丽 2、 随学生回答板书: 背景资料:《四季歌》是上海教育出版春天 夏天 秋天 冬天 社出版的一年级第一学期语文教材第30课。3、 说话练习: 本课是一首优美的诗歌，通过对春天的花，师:春夏秋冬的景色是那么美，你最喜夏天的蝉，秋天的枫叶，冬天的雪花这几种欢哪个季节，说说你的理由。 代表性的事物的描述，表现了四季的特征。生:我最喜欢春天，因为春天(小草绿本课除课文外，还要学习六个生字和三个复了、柳树发芽了、燕子来了„„) 韵母，这对于人数较多的农村小学学生来说生:我最喜欢夏天，因为夏天(可以吃有一定的困难。 冰淇淋、可以去游泳、可以——) 课堂实录: 生:我最喜欢秋天，因为秋天(枫叶红 一、 导入新课: 了、菊花开了、稻子成熟了，景色很美——) 1、 出示春夏秋冬图:(在黑板上贴出生:我喜欢冬天，因为冬天(下雪很好四幅图) 看、可以堆雪人——) 师:你认识这些季节吗,这些分别是什(评析:这一环节中，让学生用“我喜么季节的景色, 欢****，因为****”的句式说话，有利于培 生:第一幅图画的是春天; 养学生的口语表达能力，学生讲得也较好， 第二幅图画的是夏天; 但由于对学生的回答没有充分的设想到，故 „„ 再此用掉了较多的时间。) 21 自主之歌——教师论坛 第2期 师:???同学说得真好，我们表扬。 夏天蝉儿叫， (评析:在表扬某一学生时，应讲清要秋天枫叶红， 表扬的是学生哪方面的优点，以便让学生模冬天雪花飘。 仿。) 4、 朗读儿歌，领读、引读、齐读、个 4、 学习生字: 别读/ 师:既然你们那么喜欢春夏秋冬，那么5、 圈出课文中的生字: 我们来学习这四个生字好吗, 师:本课生字中还有几个生字没有学， (1) 出示“春” 接下去我们来学习。 师:该怎么读,(注意翘舌音)有什么6、 学生生字“叶、雪” 生:(口加十叶叶叶;叶是左右结构，好办法记住春, 生:(春字中有“日”，春字中有“三”，左边是口，右边是十) 春字中有“人”) 生:(雪是上下结构，上面是雨字头， 师:老师也有个好办法。三人日上走，下面是„„ 雪是形声字，形旁是雨字头，声旁一同去春游。 (2) 用相同方法学习“夏、秋、冬” 是„„ 5、 揭示课题: 雪里面的四点 师:有一个小朋友给春夏秋冬编了一首好象在下雪) 儿歌，你们想学吗, 7、叫号游戏， 出示课题: 30. 四季歌 巩固生字: 二、 学习儿歌: 师:?号?号什么字, 1、 听课文录音: 生:?号?号???。 师:请小朋友边听边记住:春天怎么8、 读儿歌，熟读成诵: 样,夏天怎么样,秋天怎么样,冬天怎么师:学完生字后，我们再来读读课文，样, 看一看是不是能读得更好，先自由读，可配 2、 学生交流听到的儿歌内容: 上动作。 师:你听到了什么, 9、学生自由读。 (评析:让学生课文时，提出具体的要师:谁来边读边表演。 求，引起学生更加注意地听。) (评析:用边表演边背诵的形式既可以 生:我听到了“春天花儿笑” 活跃课堂气氛，也有助于学生背诵。但由于 生:我听到了“夏天蝉儿叫” 朗读不够充分，因此，学生在表演过程中课 生:我听到了“秋天枫叶红” 文背错。) 生:我听到了“冬天雪花飘” 三、 学习拼音: 3、 根据学生回答随机出示句子: 1、 学习韵母 春天花儿笑， 师:这一课还要学习三个复韵母，先请 22 自主之歌——教师论坛 第2期 你们说说复韵母发音时要注意什么, j—ue jue 生:口形有变化: q—ue qu (1)、出示柳树图:师问:这是什么树, x—ue xue 生:这是椰树。 学生自由读，指名读、齐读。 师领读“ie”，学生开火车读。 师:为什么ue和j、q、x相拼时，两 师:请你们给他编个顺口溜。 点不见了, 生:椰子椰子“ie、ie、ie” 生:u见j、q、x，脱帽行个礼。 (2)、出示月亮图，学习“ue”。 2、 给生字带帽子; (3)、出示手指2，学习“er”。 xue xia jiao piao 2、 齐读ie、ue、er和他们的四声。 下 叫 飘 雪 3、 看老师口形辩韵母。 五、小结: 四、 练习: 春夏秋冬这四季中，除了课文中写到的 1、 拼读音节 和老师图上画的景色外，还有许多美妙的景 色等候着小朋友去发现，希望小朋友自己观n—ne nue 1—ne lue 察，也能把这些美景写下来，画下来。 《四季歌》教学反思 一、 愉快的学习情境，激发学生自 主识字的愿望 们那么喜欢一年中的四季，那么你们原不愿 语文教学的改革不仅要提高语文教学意来学习这四个生字，学生十分高兴地认起的质量和效率，而且要在提高学生学习语文字来，这样一个环节充分调动了学生学习生的兴趣上下工夫，特别是在低年级阶段，要字的积极性。 让学生能够开开心心地学语言，轻轻松松地二、 鼓励学生动脑，培养学生自主识汉字。因此，我在教学时，注意创设生动识字的能力 的情境，激发学生主动识字的愿望，为快乐语文新大纲明确指出“注重培养识字能识字打下良好的基础。如在本课引入新课力”，鼓励学生采用自己的学习方法学习，时，我先在黑板上贴出了逐步提高自学能力。因此，在教学春、夏、秋、冬四幅景色中应倡导联系学生生活和开放识图，再让学生说说你喜欢字的教学理念，让学生自主学习、哪个季节，把学生带进了合作交流，使每一个学生找到适合美丽的情境中，并说说理自己的识字方法和途径，真正成为由，随后问学生，既然你识字的主人。在教学绳子时，我让 23 自主之歌——教师论坛 第2期 学生自己想想用什么方法识记，既可以用汉固，每一个汉字必须在学生的脑中扎下根，字的造字规率识记，也可以联系生活实际、还必须通过反复练习、即使反馈，来强化记个人爱好，用做做动作、换部首、组词、加忆。在本课教学时，我设计了“叫号游戏”、一加、减一减等方法识记。如本课生字“雪”，“给字宝宝戴帽子”等游戏，来巩固学生自有的学生用结构分析法，有的学生用形声字主识字的效果。在教完新课后，我还及时地的构字方法，有的学生说“雪里面四点就好为学生创设练习和运用新知识的机会提供象在下雪一样”;在学生字“秋”时，学生学生和字词反复见面的机会，学生用多了，说“禾+火秋秋秋”;在学生字“春”时，编用熟了，就能“生巧”。 成顺口溜“三人日上走，一同去春游”。这“人生识字聪明始”，识字是低年级学样，学生用自己的独有的方式去学习，记得生最重要的学习任务之一，实践证明，只要更牢，而且积极性也很高。 教师能运用各种方法调动学生的积极性，放 三、 设计有效的练习，巩固学生自手让学生用自己喜欢的方式识字，学生就会主识字的效果 学得轻松，学得容易，从而实现由“学会” 在教学中，识字回升现象是我感到头痛到“会学”的转变。 的事，为了战胜遗忘，识字后一定要及时巩 《三棵银杏树》第二课时课堂实录及反思 执教者:王菊云 背景一:本课选自九年制义务教育H版会议室的空间过大，给老师上课带来了影五年级语文第一学期第三单元“了解课文叙响，给学生的注意力集中带来了障碍。 述顺序”中的第二篇课文，让学生了解“按课堂实录过程: 事物的几个方面”的叙述顺序，同时通过语师:(课前展示邻班学生制作的叶贴言文字的感悟，教育学生热爱大自然，留心画。)这些美丽的画是五(2)班同学制作周围食物，养成细心观察的习惯。 的，你们知道是用什么材料制作的吗, 背景二:这节课采用多媒体的手段辅助(评析:叶贴画进课堂，美丽的画面陶教学，利用实物加深学生对课文的理解。上冶了学生的情操，又为引出学习内容作了铺课地点在学校大会议室，空间比较大，为学垫。如果直接把自己班学生制作的叶贴画展生的学习提供了一个宽松的环境，但也由于示出来，效果会更好。) 生:是用银杏树的落叶做的。 24 自主之歌——教师论坛 第2期 师:是啊，这些叶子都是从我们母校的生:交流。 银杏树下拣来的，你们觉得美不美, 师:边媒体演示，边交流练习情况。 生:美。 师:(交流叶子和果实时，用实物让学 师:你还记得记忆中的银杏树干、芽、生观看，并让他们触摸，直观了解它们的特叶、花、果有什么特点呢, 点。) (媒体出示银杏树的干、芽、叶、(评析:学生的经历有限，利用实物帮花、果文字提纲。) 助学生认识和体验银杏果的特点。) 学生交流:干很直，很粗;芽没注意，师:大家 不知道形状，在不知不觉中，它就变成叶子说，作者介绍 了;叶子像小折扇，像„„ 银杏树是按 (评析:通过学生的生活经历，激发他什么顺序来 们的学习兴趣。) 叙述的, 师:是啊，大家在银杏树下生活了两年，生:从上到下。 谁都没注意它的芽是怎样的,花又是怎样生:一部分一部分介绍。 的,老师也在银杏树下工作了近20年，老生:干、芽、叶、花、果的顺序介绍的。 师也从来每看见过芽和花。那么叶圣陶老先师:对。这种叙述顺序我们把它叫作:生是怎样介绍他家乡的银杏树的呢,让我“事物的几个方面的叙述顺序”。这种叙述们来读课文3,7节，完成课堂练习一。 顺序一般在静物描写时可以用这种顺序来 师:(媒体出示自学要求。) 介绍。 ?默读课文，并用()括出课文描述银(评析:通过范文让学生认识一种新的杏树“干、芽、叶、花、果”的语句，各自叙述顺序。) 进行朗读。 师:作者按事物的几个方面写了银杏树 ?完成填空练习:(在书上圈出答案再的干、芽、叶、花、果，在写各方面的时候，填在练习纸上) 还包含了丰富的感情。请大家快速默读第二 干 主干( ) 支干( ) 三段，用直线划出三句直接表现作者思想感 芽 大小( ) 像( ) 数量( ) 情的句子。 外形 叶 春( )秋( ) 形生:(边读边找。) 状( ) 师:看谁阅读速度最快，阅读效率最高。 花 大小( ) 色( ) 几乎与( )生:我找的是第四节的 “银杏树又穿(同时长出 上新衣裳了～” ((( 果 壳( ) 仁( ) 味( ) 师:为什么, 生:(一边读课文，一边做练习。) 生:因为春天来了，银杏树长出了新叶 师:(打好媒体上的文字提纲，准备学子，看上去一片绿色，很美丽，作者很高兴。 生交流。) 25 自主之歌——教师论坛 第2期 生:我从“又”和“新衣裳”感觉作者(评析:有时肢体动作会激起读书者的的高兴。 感情共鸣。) 师:如此兴奋的心情，你能读好这句句师:全文字里行间都表达了作者喜欢、子吗, 赞美银杏树的感情，这三句是最明显的，还 生:(争相朗读，一个比一个读得好。) 有没有反映作者感情的句子,为什么, (评析:让学生自由找句子，通过不断生:我找的是第四节的“空地上有了这地朗读，体会感情。) 样广大的绿荫，成了游戏的好场所，我们在 师:还找了哪句, 那里赛跑，唱歌，扮演狩猎的戏剧。”因为 生:我找了第五节的“今年春天，我看这句句子写出了孩子们在树下做游戏，很快( 到银杏树的花了，几乎跟叶子同时长出来乐，是银杏树给他们提供了游戏的好地方。 ( 的，是很可爱的白里带点儿黄的小花。” 师:有道理。 ((( 师:为什么, 生:我找的是第六节的“白果是银杏树 生:作者和我们一样平时从没看见过的果实，炒熟了。剥了壳，去了衣，就是绿花，今年突然看见了非常兴奋。 玉般的仁，虽然并不甜，却有一种特别的香 生:仔细看花，原来花是这样美丽:白味，我们都喜欢吃。”因为我觉得银杏果肉里带点儿黄。 颜色诱人，味道香，我们都喜欢吃。 生:我觉得“看到”、“很可爱”这些师:也有道理。 词中能感受到作者的喜悦之情。 生:我找的是第七节的“屈曲得很古怪 师:你打算怎样把作者的这种感觉读出的支干上偶然有一两只赢停在那里，好久好来呢, 久不动一动，衬着蓝天，像一幅古画。”因 生:(学生纷纷争着朗读，进行朗读比为古代留下来的山水画是美的，作者把冬天赛。) 落光了叶子的银杏树干，配上鹰、蓝天像古 师:第三句在哪里, 画，写出了它的美，作者喜欢。 生:我觉得应该是第七节的“我们拍手师:老师也从你的欣赏中感受到了美。 (( 叫道:“一群黄蝴蝶飞起来了～”” 生:老师，我找的是第二节中的“三棵(((((( 师:为什么, 银杏树多大年纪了，没有人知道。我父亲说， 生:“拍手叫到”特别能表现孩子们的他小时候树就这么高这么大，过了三十个年高兴心情。 头，似乎还是这么高这么大。”我认为这句 师:你能像那孩子当时一样的兴奋心话写出了银杏树的古老，表现了作者对银杏情?这句话吗, 树的敬重。 生:(一边读一边配上拍手跳跃的动师:说的有道理。 作。) 生:老师我还有。 师:谁还能读得比这位同学更好。 师:你说吧。 生:(争着试读。) 26 自主之歌——教师论坛 第2期 生:我觉得第一节中的那句运用比喻和师:如果你在母校的银杏树下，看着那拟人的句子也能体现作者的喜爱之情，他把么多的落叶，你会做什么呢, 银杏树写的像自己的朋友那样亲热。 生:(学生展示用银杏树落叶制作的画， (评析:这一环节，学生的自主性得到有书签，花瓶，贴花„„) 了充分地发挥，也使课堂的气氛达到了高(评析:这一环节可以放在上课引入阶潮，既锻炼了学生的说话能力，也围绕学习段。) 重点，调动了学生学习的激情。) 师:上这篇课文之前，同学们在学生机 师:同学们找的都不错，这些句子的确房网上搜索了有关资料，能给同学们分享体现了人们对银杏树的喜爱之情。现在老师吗, 把这些句子放到大屏幕上，让我们一起来欣生:(交流网上查 赏。(媒体出示学生找的句子。“ 到的资料。) 生:(多层次朗读欣赏。) (评析:课内外延 师:老师也被同学们的伸，拓展了学生的视野。这不识为语文朗读感染了，我也忍不住想学习的一种好方法。) 读一读老师喜欢的那段话。师:(下课玲响了。)同学们，40(媒体出示:秋风阵阵地分钟的时间这么快就过去了，老师还有吹，黄叶落得满地。风又把个问题不明白，成年后的叶圣陶先生为黄叶吹起来。我们拍手叫道:“一群黄蝴蝶什么还念念不忘小时候家乡的三棵银杏飞起来了～”待黄叶落尽，三棵老树又赤裸树, 裸的了。屈曲得很古怪的支干上偶然有一两生:这是因为家乡的银杏树曾给作者和只鹰停在那里，好久好久不动一动，衬着蓝作者的父辈们带来过无穷的快乐。 天，像一幅古画。)想和老师一起来读吗, 师:是呵。像银杏树那样的绿色植物给 生:(由读到诵，配上动作表演。) 人类带来了多少的快乐，我们要爱护我们周 (评析:优秀语段积累是语文学习的特围的绿色，从小做起，从我做起。这节课就点。) 上到这里，同学们再见。 课堂教学中自主探究性学习的反思 随着新课改的不断推行，新的教学理念遇到了许多问题，值得反思。就这堂课而言，也随之不断地深入课堂，改变学习方式，让值得我思考的地方就有很多。 学生自主探究，自主发现知识的特点、学习一、课内外的拓展必须发挥好学生的的方法、事物的规律是新课程的一个重要任主体作用 务。它既是教育不断发展的见证，也是提倡利用网络资源帮助学生积累生活资料。“以人为本”的积极表现。我们在教学中也本课试图通过搜索网络，找到有关银杏树 积极实践着“自主、探究”的尝试，同时又 27 自主之歌——教师论坛 第2期 叶的药用价值，人们对银杏树的崇拜度„„突出学生的主体性，教师必须放弃繁锁的分这些信息的介入能提高学生学习的兴趣，激析，在指导的过程中放手让学生自读自悟，起学生的求知欲。也在一定程度上培养了学合作交流。但这并不是淡化教师的主导性，生的自主发展，学生的主体性在这一活动中绝对尊重学生对学习的选择，教师跟着学生得到了很好的体现，因为每个学生需要的信走。我在这节课中，在选择让学生找课文中息是不一样的，在课堂交流中让更多的学生直接表达作者思想感情的句子时，学生可以获取自己不了解的信息。但在操作过程中，自主地选择句子，没有先后的限制，但在我教师必须留给学生充足的时间，教给他们截目标意识的控制下，学生不会游离于学习目取信息的方法，学生在交流过程中教师必须标之外。在探究欣赏好词好句时，不局限于把握好时间，需要教师有很好的调控能力。一种方式，学生可以从朗读语气中去感悟，我在这节课中，没有合理地安排时间，以致可以从准确用词中去感悟，还可以从肢体动学生搜集的信息来不及在课堂中充分交流。 作中去体会。但有时难免会造成学生一时兴 利用学生动手做一做，提高学生学习的起争着发言，只顾自我表现，沉浸在孩童式兴趣。本课设计了课前让学生拣一些银杏树的游戏中，没有心思探究知识的奥妙。课堂落叶，进行工艺制作。这一过程，让学生根“开放”了，学生“自主”了，但是基本的据自己的喜好设计作品，有的设计了书签，“游戏规则”没有了，老师反而成了旁观有的设计了山水画，有的设计了花瓶„„每者，学习效果适得其反，这实质上是把自主一个作品都能体现学生的个性。教师应该利学习异化为放任自流。这需要教师及时调整用这一教育契机，有效地引导学生结合课文教学计划，引导学生回到学习目标上。 内容进行升华。我在处理时，由于估计失误，自主、探究性学习要有利于激发学生学以为自己班的学生不会及时完成作品，于是习兴趣，培养学生自信心，发展学生的个性借用邻班学生的作品进行渲染，打算在课堂特长，并在这个过程中逐步培养学生的责任最后环节时再拿出来欣赏。虽然起到了一定感，同时要在“开放”、“自主”与“秩的作用，但如果上课一开始就把自己班的同序”之间找到一个平衡点，这样才有利于我学的作品展示出来，起到的效果会更好。 们的“教”和“学”。 二、自主探究，教师与学生如何配合 学生自主，探究性学习应该 28 自主之歌——教师论坛 第2期 《手术台就是阵地》课堂实录 执教:夏翠玲 背景介绍:四年级第一学期的学生。生:情况很危险。 学习内容是小学语文H版四年级第一学期生:情况很危急。 的内容。学生数为44人。执教者教龄17师:“危急”这个词最确切，既危险又年，一直从事小学语文中、高年级的教学。紧急，突出了当时的形势。(评价:教师的曾承担过三次区级研讨课、两次片级研讨评价从字面上让学生理解了“危急的含义”，课的教学任务。本课时所处的环境是四(1)这是理解词义的一个非常简要却又非常实班平时上课的教室。教师明用的方法。同时又在无形中表扬了那位用 词确切的学生。) 亮、宽敞。听课教师有十多 位。 板书:危急的情况。 一、 导入 (2) 师:从哪些句子中你体会到 1齐读课题 了当时的情况紧急,用“——”划出。 2师:昨天我们初步学习了课文。今天，生:黑烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾老师和大家一起学习课文的第二、三段。 笼罩了。 二、 学习课文第二段: 师:用彩色笔在投影片上给重点词加上 1、 昨天教师还让大家把课文读熟。现小黑点。 在就请三位同学读一读课文的2、3、4节。 我们一起读一读、体会一下当时的其他同学思考问题:当时的情况如何,从哪紧急情况。继续交流; 些句子可以看出,用“——”划出。(评价:生:敌机不断地在上空盘旋，炮弹不断培养学生边读书边思考的能力，以及动手圈地在周围爆炸。 一圈、划一划的能力。) 师:你觉得哪些词要加强语气, 交流:师:请大家评价一下。 生:不断地 生:我觉得刘蓉蓉同学读得好，她的声师:边点小黑点边问“不断地“是什么音很响亮。 意思, 生:我觉得叶静静读得好，句子之间有生:不停地。 停顿。 师:还有吗,指带点词。 师:同学们的评价很有道理，希望大家生:盘旋、爆炸。 能像他们一样越读越好。 师:盘旋什么意思,边用手做绕圈的动 (评价:学生的评价有点水平，能评价作。 出好在哪里，说明老师平时的训练比较到生:围绕着飞。(评价:学生不能准确位。) 地解释词义，是因为他们对“敌机盘旋、炮 (1) 那么，当时的情况如何,生:弹爆炸的场面不了解。所以教师应该播放一情况很紧急。 段这种场面的录象给学生看。) 29 自主之歌——教师论坛 第2期 师:请男同学读一读;女同学读一读。 客人。白求恩低下头，继续给伤员做手术。 师:我们继续交流。 师:四人小组讨论一下，对于这段话你 生:一连几发炮弹落在小庙的周围，庙有什么不理解的地方。 的一角落下了许多瓦片，门口挂的布帘烧着师:击掌示意停止讨论。大家说一说吧～了。火苗向手术台扑过来。 (评价:应给予学生足够的时间去讨论。) 师:找出重点词。 生:白求恩为什么不肯离开手术台, 生:一连几发炮弹，许多瓦片，烧着，师:谁愿意帮助他, 扑过来。(评价:重点生:因为白求恩要和战士们在一词语应该让学生划句起，给战士们做手术，战士们不离开，时圈出来，并说说理白求恩也不肯离开手术台。 由。) 师:???同学，你懂了吗, 师:第一、二组同生:懂了。 学读。第三、四组同学生:白求恩为什么说手术台是阵读。 地, 2、 师:在这么危急的情况下，白求恩师:手术台和阵地是一回事吗, 大夫是怎么说、怎么做的, 生:不是，手术台是医生做手术的~~~ 用“~~~~”划出有关的词句。从中你觉师:工作台。 得白求恩是一个怎么样的人, 生:阵地是打仗的地方。 默读第二段，开始。 师:那为什么白求恩说手术台就是阵 老师在教室中巡视。 地,课题也这样说,讨论一下。 师:好了的同学请举手。 (评价:学生讨论，师巡视。讨论 我们来交流一下。 的时间太短，有些同学还没轮到讲话，老师 生:白求恩十分镇定地站在手术台旁，已鼓掌示意结束。) 他接过助手递过来的镊子，从伤员腰腔里敏师:我们来交流一下。 捷地取出了一块弹片，扔在盘子里。 生:因为白求恩在手术台上做手术。 师:你感到哪些词用得好,为什么, 生:„„ 生:“十分镇定”，“敏捷” 师:这里的阵地其实就是岗位。医生的 阵地在手术台。那么老师的阵地、还有其他十分镇定说明了白求恩不慌乱，敏捷说 明白求恩做手术的动作快，医术高超。 人的阵地在哪里, 师:你领大家一起读。继续交流。 生:老师的阵地在学校。 生:谢谢师长的关心。可是，手术台是师:能说得具体的吗,在学校的什么地医生的阵地，战士们没有离开他们的阵地，方, 我怎么能离开手术台呢,部长同志，请你转生:在教室。 告师长，我是一名八路军战士，不是你们的师:对。还有其他人呢, 30 自主之歌——教师论坛 第2期 生:警察的阵地在警察局。 生:是八路军战士。 师:(笑了笑)警察有好多种，比如:师:和谁是一家人, 巡警、交警等。 生:八路军。 生:交警的阵地在十字路口。 师;还有呢, 师:好～ 生:中国人民。 生:农民的阵地在田里。 师;白求恩是加拿大人，他到我们中国 生:工人的阵地在工厂。 来，他应该是我们的客人， 师:白求恩在手术台上抢救伤员，伤员但是他自已认为自已是一名八路军战恢复健康后又上战场和敌人作战，是在间接士，不是客人。也就是说他把中国人民的解地和敌人战斗，所以说手术台是~~ 放事业，当成了—— 生:医生的阵地。(评价:这个扩展练生:他自已的事业。 习设计得好，既锻炼了学生的发散性思维又师:这就是刚才???同学说的伟大的训练了口头表达能力。) 国际主义精神。 师:还有疑问吗, 板书:国际主义精神。(评价:这个 生:白求恩为什么说自已是一名八路军中心思想让四年级的学生独立说出有很大战士, 的难度，教师能引领学生步步深入，深入浅 师:刚才老师听到有一个问题和这个问出的解决问题。) 题很接近，是什么,(评价:这个问题可以师:齐读这段话。 独立解决，不必强求和其他问题合并起来解师:我们一起来背诵这一节。 决。) 敌机„„，炮弹„„。师卫生部长„„， 生:为什么白求恩是加拿大人，却说自白求恩说„„，部长恳求说„„，白求恩已是一名八路军战士，不是客人, 说„„(评价:重要的段落能让学生及时地 师:你的句子中“为什么”要放在中间。积累、内化。) 应该说“白求恩是加拿人，为什么却说自已师:这样让人感动的句子还有吗, 是一名八路军战士，不是客人,”这个问题生:我同意撤走部分伤员。至于我个人，提得好，大家讨论一下。(评价:教师能善要和战士们在一起，不能离开。 于捕捉学生的语病，并及时解决。) 师:该用怎样的语气说, 师:你是怎么认为的, 生:坚定的语气。 生:他不是客人。因为他是一位国际主师:一起读。 义战士。 生:白求恩争分夺秒地给伤员做手术， 生:他是客人，因为他是加拿大人。 做了一个又一个。 生:他不是客人，他是志愿军，是为人师:争分夺秒什么意思, 民服务的，是国际主义战士。 生:不放过一分一秒。 师:不是客人是什么人, 生:一个又一个，说明做了许多手术。 31 自主之歌——教师论坛 第2期 齐读。 师:剩下的三个小时他做了些什么, 师:让我们一起有感情地朗读，体会一(评价:发散性思维训练。) 下这感人的场面。???读白求恩的话，?生:吃点东西。 ??读师长的话。(评价:分角色朗读，让生;喝水 学生再次得到情感的熏陶，已期达到和作者生:检查伤员的情况。 产生共鸣的效果。) 生:慰问伤员。 三、 学习课文第三段 生:睡一会儿觉。 师:齐会战士胜利结束了，这场战斗进师:对，让身休息一会儿，为下一个手行了三天三夜。你知道三天三夜是多少小术做准备。这是身体的准备，还有什么准时, 备, 生:69个小时。 生;消毒，做手术的工具。 师:有不同意见, 师:对。还要安排做好手术的伤员转移。 生:72个小时。 师:你们看，白求恩确实是一位工作认 真负责的好医生，他为中国人民的解放事业师:怎么算的, 生:24乘以3 做出了巨大的贡献。如果你们想多了解一些 师:对。那么，刚才???同学说的他的事迹可以去图书室查找有关书籍、资69小时指什么, 料。今天的课就上到这里，下课～ 生:白求恩连续工作了69个小时。 《视死如归》课堂实录 执教 王欢贤 背景:上课地点在本班教室，学生43的机密。面对这一切，王若飞是如何表现人，其中男同学23人，女同学20人。教室的,这节课我们继续学习。 后摆放椅子供听课老师使用。学生恭恭敬敬生:齐读课题13视死如归。 地坐着等待上课。黑板板书课题。 二、整体感知，学习内容。 课堂实录: 师:请同学们自由轻声朗读课文，边读 一、引入新课: 边划出最能表现王若飞为革命视死如归精 师:上节课，我们已知道王若飞不幸被神的语句。 捕，敌人对他严刑拷打，想从他嘴里得到党生:边自由读课文，边划句子。 32 自主之歌——教师论坛 第2期 生:交流语句:王若飞坚定地说:“什员，是不会向敌人认输的。 么‘招’字，早从我的字典里抠掉了～” (评析:学生的回答较一致性，而且回 他挺直身子从容地说:“„„开枪吧～” 答的句子大多不完整，只说前半句疙疙瘩瘩 王若飞厉声喝道:“„„混蛋们～” 不知如何说后半句。很显然学生对教材的内 王若飞轻蔑地说:“„„没有用的～” 容不熟悉，对课文讲述的时代背景不够了 (评析:在交流朗读时学生的情感没有解，他们掌握不准该用哪个词。教师就应该被激发出来，在课刚开始时学生的积极性没引导学生课前收集或阅读相关的材料，使学调动起来，故显得较沉闷。我想教生多一些理解。) 师的激励、情绪在课始时是非常重师:是啊，王若飞就是这样坚定要的) 地说的。 师:先让我们学习第2、3节，生:齐读:“王若飞坚定地请一位同学为我们作范读，其他同说„„” 学思考王若飞在什么情况下这样坚定地说师:听了王若飞的话同学们又读懂了些的,(板:坚定地说) 什么, (评析:学生回答有一定的难度，举手生:(回答吞吞吐吐)王若飞是不会招的同学寥寥无几。很显然学生还没理解课文供的，他不会背叛党的。 内容，这与学生对整个故事背景不熟悉是有我理解了文中“字典”不是一本字典，关系的。) 而是指王若飞的头脑，思想。 生:王若飞在敌人给他两条路;一条是我懂得了王若飞忠于党，他不会招的。 死，一条死的情况下说的。 我知道“抠掉”就是挖掉的意思。 王若飞在敌人恶狠狠地要他说招的时师:那“抠掉”能换成“擦掉”和“涂候说的。 掉”吗,师边说边用手势来配合，请同学边 王若飞在敌人要他说出党的机密，不然作动作边来配合。 就送他死的情况下说的。 生1:“抠掉”就是把字挖掉了，一点印 师:我们已理解了“招”就是招供，招迹都没有了。生2:“檫掉”和“涂掉”就有认，说出党的机密;“回老家”就是枪毙，字迹。 送死的意思。 师:用这个“抠”字有力地写出了在王 师:在生与死的关头，王若飞选择了哪若飞思想里没有招供这个词语，突出表现了一条路,为什么, 忠于党`革命。 师:那这句话我们该怎样读，读出怎样生:王若飞选择了死路，因为他不想说 出党的机密。 的语气。生:读出坚定的语气。 王若飞选择了死这条路，因为他的心忠师:读给你的同桌听。生:同桌互读。于党，心里装的是祖国。 个别读。 王若飞选择了不招，因为他是共产党师:我们来分角色朗读23节，谁愿意 33 自主之歌——教师论坛 第2期 扮读王若飞的请起立，还有读敌人的话，旁望着雄伟的大青山，他会想些什么, 白就老师来读。(师生配合朗读) 生1:他想我们的革命队伍像大青山一 (评析:分角色朗读时学生积极性不样雄伟; 高。较机械) 生2:我们共产党人终有一天会打败国 师:回忆刚才我们是怎样学民党的: 习这段话的, 生3:中国人民总有一天回 生:先朗读，再想有什么幸福的;等等 情况下的，后分析字词来体现(评析:从学生的回答中王若飞的精神，最后分角色朗可看出他们的想象力不够丰读。 富，回答的面很狭窄。引起思考的是教师在 师:请同学们用刚才的学习方法，四人平时应妥当的引导学生多说话，多思考，培小组自学剩下的其中一句。 养学生的想象力和创造力是自关重要的。教 生:四人小组一起学习`讨论。 师应还给学生说话的时间，给学生创造说话 的机会，耐心听好每一位孩子的回答，然后师:先看第二句，王若飞在什么情况下 “从容地说”的,板:从容地说。 再作点评。) 生:王若飞在最后的时候说的。 师:再看第三次“王若飞厉声喝道:‘开 王若飞在敌人要他再考虑几分钟的情枪吧～混蛋们～’”王若飞在什么情况下说况下说的。 的,板:厉声喝道 王若飞在敌人把枪口对准他的时候说生:在过了好几分钟，敌人还没有开枪的。 的情况下说的。 师:那同学们读懂了什么,理解了什生1:我知道了厉声喝道就是大声喊到么, 得意思。 生:我知道从容的意思是不慌不忙很镇生2:“开枪吧，混蛋们～”可看出王若定。 飞不怕死，很勇敢 我从王若飞整了整衣领，迎着深秋的晚生:分角色朗读 风，望着雄伟的大青山可看出王若飞已作好师:再看最后一次王若飞与敌人作争锋了牺牲的准备。他一点也不害怕。 相对的斗争，他是在什么情况下说的,板: 从他挺直身子，从容地说可看出他很镇轻蔑地说 定。 生1:是在王若飞转过身来面对着敌人 师:(补充)“用不着考虑了，开枪吧～”时说的 还可看出王若飞心已忠于革命，没什么可犹生2:在王若飞看看吓得后退了几步的豫的了。 情况下说的。 生3:在敌人没有开枪，王若飞转过身生:小组分角色朗读。 师:想象一下王若飞迎着深秋的晚风，面对着敌人吓得后退了几步的情况下说的。 34 自主之歌——教师论坛 第2期 师:学了这两节，同学们读懂了什么, 天会被消灭的。等等。 生1:从敌人吓得后退了几步可看出敌师:敌人用死来威胁王若飞的阴谋成功人被王若飞的精神吓倒了。 了吗, 生2:我理解了“轻蔑”的意思是看不生:齐读第10节。 起，轻视。 师:王若飞与敌人作争锋相对的斗争， 生3:“把戏”就是敌面对凶狠的敌人，王若飞却表现得那人耍的计谋`手段。 么从容，镇定,是因为什么呢, 师:从这些词中可看生:因为他忠于革命、忠于党，出王若飞根本瞧不起这群爱自己的祖国。 胆小的敌人，读出轻视的师:(板:热爱祖国) 语气。 师:这么勇敢的一位革命者，愿 生:小组分角色朗读。 不愿意把他的一些语句背下来呢, 师:当王若飞看着这群吓得后退了的敌生:背诵语句或段落 人，他又会想些什么, 三、深入理解，读写结合 生1:共产党人一定会把你们打败的。 师:望着王若飞高大的形象，同学们想 生2:我王若飞死了，会有千千万万的对英雄说些什么呢, 王若飞站起来的。 生:写话 生3:你们这群胆小如鼠的坏人终有一 课后交流 教后反思: 整堂课下来虽然基本完成教学任务，但见与他人分享，气氛肯定活跃～ 在学习的过程中，全班同学没有完全的投在本节课中我采用了小组合作的学习入，表现不是十分的积极，活跃。我想学生方法。教师由扶到放，按照同样的学习方法是学习的主人。如何激发学生学习兴趣、引小组自学其他的段落。小组合作学习突出学导学生主动参与学习活动，应是我所要思考生的主体地位，培养主动参与的意识，激发的。教师的激励机制、语言、情绪在课堂中学生的创造潜能。小组合作避免了班级课堂是至关重要的。为此，我要给学生提问的权教学中相当一部分学生由于得不到参与机利，激发他们的探究欲望，使他们敢想、敢会而处于旁观、旁听的被动地位。教师对学说、敢研究，还要给学生选择的权利，满足习过程的干预和控制大大降低，更多的是给了他们不同需求，以积极饱满的态度投入到与引导和权利。但确保小组合作学习的有效学习中来，从而切实提高课堂教学的有效进行还有待于教师的正确引导。性。让学生都愿意把自己的问题与建议或意 35 自主之歌——习作园地 第2期 我和书交朋友 四(3)班 杨宏伟 我有一个好朋友——书。它帮我打开了可缺少的一部分。慢慢地，它成了我的好朋一扇心灵的窗户，看到了一个更新的、更美友。书中丰富的知识曾帮助我解决了许多问丽的世界。 题。记得，有一次，老师在课堂上提了一个 我从小仿佛是一个被关在笼子里的“小问题，顿时我们鸦雀无声。全班同学无人晓鸟”，没有自由自在的生活，整天与永无休得。后来我从书包里拿出那本书，竟然书中止的作业打交道。每当看就有这个答案。我胸有成竹地拿起见幼小的孩子在场地上书把答案响亮地说了一遍，果然答尽情地嬉戏玩耍时，我就对了，老师夸奖了我，同学们向我会由衷地羡慕，露出哀伤投来了羡慕的目光。我真谢谢我的的神色。但自从我在一个好朋友——书。 角落发现这本《生活百科《生活百科大全》给我的生活大全》时，书里的内容既增添了绚丽的色彩，让我能够放宽精彩又丰富，我便津津有味地看了起来。我视野看世界。原来我并不孤单，因为有“好越看越入神，便对它产生了浓厚的兴趣。每朋友”陪伴我。其实我并不笨，因为有“好当捧起这本心爱的书，它就能将我的忧愁、朋友”帮我打开智慧之门。 烦闷通通抛到九霄云外。它成了我生活中不(指导教师:王欢贤) 五(3)班 黄惠 家乡的早晨，是那么美丽，那么让人难雨。雨过天晴，空气格外清新，令人精神抖忘。家乡的早晨，是那么清新，那么自然。擞。那时，金色的阳光照在河面上，河面顿给人一种身临仙境的感觉，让你忘我，让你时波光粼粼，给小河涂上了一层金色。 忘忧。 盛夏，一早起来便能听到虫鸣鸟叫，那 在我的家乡，每天清晨，烟雾迷茫，笼清脆婉转，悦耳动听的叫声汇成一支交响罩着大地，如同给大地曲。东方欲晓，微风拂面，带来了百穿上一件薄薄的衣服。花园中那沁人心脾，令人陶醉的芳初春，红日东升，万物香，带来了一天的好心情。黎明，旭复苏，有时下了一阵春日从东方缓缓上升，一丝温暖的阳光 36 自主之歌——习作园地 第2期 自主之歌——习作园地 第2期 从碧空洒落，打破了清晨的宁静。太阳旁一松柏。寒冬腊月，你还可以看到令人陶醉的片橘红，给天空添上了色彩，像和蔼的母亲梅花，一株株含苞怒放的花蕊，昂霜斗雪，轻声提醒人们起床。 不畏严寒。而这种情景只有在清晨浓雾渐 隆冬，晨曦初上，打开窗户，一切都白散，太阳只露出半个头时才得以一见。 茫茫的，一场鹅毛大雪帮大地穿上了一件厚我爱家乡，更爱家乡的早晨。 棉衣。呈现在眼前的是一棵棵挺直了腰杆的(指导教师:陈宏) 五(4)班 王孜培 我爱家乡的早晨，它是那样的宁静，那“医生”也开始了工作，它们勤奋、仔细地样的纯洁，那样的美丽。 为每一棵树检察、治病。这时，一阵阵花香 清晨，阵阵的清风吹进各家的窗隙，来迎面扑来，这是什么味,噢，原来是野菊花到人们的床前，唤醒熟睡的人们，它是那样开了，菊花姐妹们有的含苞欲放，有的只是 小球”，还有的半开半合的，真是千的柔和，让我们感受到慈母一般的爱抚。远一个“ 处渐渐响起了清脆响亮的钟声，告诉早起的姿百态，异常美丽。只见它们手拉着手，扭人们，时间已经不早了。 动着优美的身材，这景、这物，是多么令人 在城市近郊的一些乡村学校中，早已传陶醉呀～ 出了朗朗的读书声，这些声音就像一个个音“叮当、叮当”，只听那山间那溪水欢符优美动听。你站在田埂上吸一管新鲜空气，快地流着，唱着歌，为这美丽的家乡景色喝呵～真让人感到舒畅，田边的小草地上，棵彩。 棵小草伸了伸懒腰，打了个哈欠，来到了新啊～我爱你，这让人永远迷恋的家乡的的一天，偶尔有几粒晶莹地像珍珠一样的露早晨～ 指导教师:(俞仁珍)珠在叶子上滚动着。近处的山林中，啄木鸟 临时“老师” 三(5) 余方方 今天，我当上了临时小“老师”――批老师请过假后，我留在了老师的办公室里。改作业。 老师微笑着对我说:“余方方，你 早操的铃声响了 ，我们留下来帮老师改改综合练习本要排着队伍到操场上做早操，吧～”我连忙回答说:“好的。”老可我腿有伤，不能出操了，向师把红笔和作业本递给我后，领 37 自主之歌——习作园地 第2期 自主之歌——习作园地 第2期 着同学们去操场了。我坐在老师的椅子上，以前只是在家里给妹妹布置作业，写学着老师的样子，认真批改起作业本来:有好了，我当个老师给她批改，没想到这次竟错别字的用圆圈给圈出来;有句子不通顺给班级的同学批改作业，感觉真是别有一番的，就在那一句下面划一条直线;要是看到滋味～ 整洁端正的作业本，我就在作业底下工整地 打上一个鲜红的“优”。我批了一本又一本， 不一会儿，早操结束了，老师带着同学们回(指导教师:申翼飞)来了，我这个 “老师”也就辞职了。 我爱吃南翔小笼 三(2)班 邵文倩 我爱吃小笼包子，包子上咬了个小洞，慢慢吸汁，鲜特别是南翔小笼。每当美无比的汤汁不断地流进我的嘴它一端上桌，就香味扑里。然后，我才咬肉馅，那肉馅又鼻。 嫩又鲜，越嚼越香。最后，我才把 有一次，爸爸又买它吞下去。 回两格小笼包子，我迫小笼包子味道好极了，让我越不及待地凑上前，一口咬下去，“吱”的一吃越想吃，越吃越爱吃，总也吃不腻。 声，小笼包子的汤汁溅了我一脸。 (指导教师:宋志芳) 吃第二个时我吸取了教训，先小心地在 五(1)班 祝芳艳 每当情人节到时，三年前在情人节时发眼里，疼在心里，决定帮他们把这根断裂的生的事就会像放电影一样重新在我的脑海红线重新牵起来。我眼睛骨碌碌一转:“嘿，里一幕幕地放过。 有了，就这么办～” 那是情人节的前一天，第二天，中午放学回家。路上，爸爸、妈妈原本想度过一个我经过一家花店，想起妈妈最喜欢康快乐的情人节，却因为一些乃馨了，便掏出多日来积蓄的零花钱小事而发生了口角，双方谁买了一束康乃馨，又买了一张精制的也不肯先开口说话。我看在贺卡，高高兴兴地回家了。我轻轻推 38 自主之歌——习作园地 第2期 自主之歌——习作园地 第2期 开妈妈房间的门，见妈妈正在午睡，便蹑手“亲爱的，我就知道你会烧 蹑脚地将康乃馨插进花瓶里，又把刚买的贺那么多好吃的，让我们一起度过一个美好的卡放在妈妈的枕边。我又轻轻地溜进我的房情人节吧～” 间，打开了我的“小文库”——电脑，打印开饭了，我一会儿看看爸爸，一会儿了一张字条，上面的内容吗，我不说，你也看看妈妈，心里比吃了蜜还甜。为了这件事，知道。之后，我找来一张旧信封和一枚旧邮虽然花了我很多钱，但是能够化解爸爸、妈票，将字条放进信封里，又把封口用浆糊贴妈之间的矛盾，我觉得牺牲一点儿也没什好，最后将邮票贴在信封上，把信投进了自么。 家的信箱里。一切准备就绪后，我又高高兴这件事令我刻骨铭心，因为这件事是兴地向学校走去。 我为爸爸、妈妈做得最好的一件事。这件事 放学回到家，我进门一看，果然起效真让我开心，我将永远把它印在我的脑海了。妈妈烧了好几个爸爸最爱吃的菜，连老里，永远„„永远„„ 白干都给爸爸买好了。 这时，爸爸也兴高采烈地回来了，嘴(指导教师:王菊云)里还哼着小调，手里还拿着 我写的那封信。他来到妈妈耳旁嘀咕着说: 日历永远是红的 五(1) 漆文君 童年的梦河是无限天真的，回想起那一早起来上幼儿园，我们是多么盼望星期六、件件事都会感到童年的自己是多么的幼稚，星期天在家睡懒觉啊～我灵机一动，脑中回多么的有趣啊～ 想起家里的日历，忽然，我说了一句:“想 现在我已记不清楚那是什么时候的事起来了～”原来我发现一个规律，每当我们了，只记得那件事是发上幼儿园的时候，日历的生在我那充满童趣的幼颜色是黑色的而我们不上儿中班时候。那时，我幼儿园时，日历却是红色们中班的孩子们正在讨的，如果我们把黑色的日论一个问题，(别以为我历剪掉，只剩下红色的日们年纪小就不会思考难历的话，那我们天天都不度较深的问题)因为那用上幼儿园了，天 个时候我们都想天天睡懒觉，而不想天天很天都可以睡懒觉了。现在回想起这件事，总 39 自主之歌——习作园地 第2期 自主之歌——习作园地 第2期 觉得非常可笑。我兴致勃勃地回了家，还神还满意地叫了一声:“大功告成了～”妈妈在神秘秘地告诉妈妈我有了一个新发现，能让一旁看得哈哈大笑，对我说:“我还以为你我天天都在家睡觉、看电视、玩。妈妈疑 想出了什么主意呢,原来„„时间不是按惑地看着我，不知我的脑袋中又有 日历的红色和黑色来判断的，而是一天一天了什么鬼主意，我得意极了，心想:没有一踏踏实实地过的。你这样，根本不能改变原个人想出这么好，这么有效的方法，他们天来的时间。”我听了，脸红到了脖根。 天都要上幼儿园，而我从明天开始都能在家现在，离那件事已经几年了，但我仍玩了。真是太开心了。我急忙把挂在墙上的然无法忘记这件事,令人想起来就想笑的。 日历拿下来，放在桌子上，拿起剪刀一页一(指导教师:王菊云)页地剪了下来，遇到红色的就跳过，剪完后， 我的脾气 五(4)班 张君妍 要说我的脾气呀，你们可能多猜不到。 闹啊，总算买来了。可是我参加了三个学期， 学校的老师说我的兴趣广泛，有前途。又不想参加了，还把星期五看作是每星期中我自己也是这么想的。不过，我爸爸可不这最讨厌的一天。 么认为。爸爸总是说我是“这山望着那山高，一天晚上，爸爸给我讲了一个故事:从五个手指捉五只跳蚤，结果一个也没捉到”。 前有一只小老鼠，它去啃一只箱子。小老鼠 我现在正在学书法，但我又要学国画。咬咬这边，觉得厚;咬咬那边，觉得硬，结爸爸、妈妈觉得书画是一家，就答应了。我果箱子怎么也咬不开。 学了三四个学期，想:学国画有什么意思，我一听，就知道说的是我，翘起了小嘴每星期都要交作业。星期天的大好时光也给巴。爸爸见我明白了，对我说:“这样怎么它去掉了一半，我不参加了～正巧，我们家能啃破箱子呢,你可不能学习那只东啃西快要搬了，想参加也不能参加了。我不学国咬的小老鼠啊～要不然你会什么事也做不成画了。 的。” 还有一次，我们学校组织现在，你们知道我的脾气了艺术班。我要参加电子琴班，吧～我要改正这个坏脾气，也请要叫妈妈买个电子琴，我妈妈同学们不要学我，好吗, 倒是同意了，可我爸爸这关难 过了。爸爸知道我学了一会 儿，会了又不学了。我哭啊，(指导教师:唐军) 40 自主之歌——习作园地 第2期 自主之歌——习作园地 第2期 我和老黄牛交朋友 四(1)顾佳 在我很小的时候，我家曾养过一头老黄里的草吐到嘴里，进行细嚼。牛属于反刍动牛。老黄牛的头上有两只弯弯的角，一个又物。 宽又大的嘴巴。它浑身长着金黄色的毛发，夏天，老黄牛休息时，苍蝇就吵它，虽在阳光的照耀下闪着金光。 然尾巴不停地甩动，但可恶的 那时，爸爸经常让我去放苍蝇、蚊子还是不断地骚扰。牛，我就把牛牵到小河边。我于是我拿来了一个拍子，拍打把牵牛的绳子弄得很长，系在苍蝇，使苍蝇不敢再打扰它了。河边的一棵大树上，让它自己不一会儿。老黄牛就进入了梦在河沿上来回走着吃草，这时乡。 的我就躺在旁边草坪欣赏着我和老黄牛的交情越来越它。牛吃草时，先用舌头把草卷进嘴里，再深。我一到它跟前，它就舔我的手心，舔得用门牙把草咬断。过一段时间，老黄牛的肚我手心里痒痒的，好像在说:“我要吃草子鼓起来了，吃饱了，我把它拉到河水浅的了～”我爱我的老黄牛。现在我已经长大，地方，让它饮水。然后牵它回家。 儿时的黄牛早已不在了，可每次想起它，一 回到家，我把它拉到一片干净的地方。种喜爱之情会油然而生。 它躺在地上，嘴巴不停地嚼起来。听大人说，(指导教师:夏翠玲)牛吃草时没经过细嚼，休息时，就会把肚子 我和壮壮交朋友 四(4) 徐璐璐 一天我到表哥家玩。刚到表哥家门口脚，还用四肢同我握手。像刚学走路的孩子，就听见“汪汪”的叫声，我顺着声音望去，让我拉着往前走，有意思极了。 原来是表哥家喂养的一条沙皮狗，名叫壮一次我忘了给它带吃的，它就缠着我不壮。 放，为了使它不缠我，我把我最前几次我到表哥家玩，它总爱吃的糕点给了它，看着它吃得是缠着我叫个不停，我可喜那么开心，我心里也十分高兴。 我和壮壮经常到小池塘捉鱼，可欢它了。每次我去的时侯总 是带些它最爱吃的肉骨头、是我捉的鱼大部分都被它吃掉糖块、糕点等送给它。就这了，看着它吃得那么津津有味，样，我渐渐跟它混熟了。现在，每当它看到我心里别提有多么快乐。壮壮还会帮助人我，总是摇头摆尾，跑前跑后，亲亲我的手呢～记得有一次我一不小心掉进一个大水 41 自主之歌——习作园地 第2期 自主之歌——习作园地 第2期 坑，一时怎么也爬不起来，还是壮壮去告诉我喜爱那可爱又聪明的壮壮。 表哥把我救上来的呢～ (指导教师:陈文玲) 四(3)班 陆佳丽 每当妈妈端出一盘香喷喷的红烧鱼，鱼吃起来就会很苦。”我点点头。突然我看我的脑海中便浮现了妈妈杀鱼的情景。 见里面有个像连藕似的鱼泡，我轻轻一碰， 妈妈从水盆里拿出一条鱼，拿起大刀，粘乎乎的，又一按，“噗”地一声，鱼泡碎妈妈先把鱼摁住，然后从尾部往了。听妈妈说鱼泡可以吃。这上刮，一片片鱼鳞掉下来，像小时，被掏空了的鱼还微微地抖瓦似的。在阳光的照耀下亮闪闪动了一下，可不一会儿，鱼就的。接着，妈妈又挖鱼头两侧那动弹不得奄奄一息了。最后，鲜红的鱼鳃，一眨眼，扇子似的妈妈又把鱼拿到水龙头下冲洗鱼 干净。把鱼肚朝下侧放，把水沥干，以免烧鳃被挖了出来。这时鱼拼命地摆动着尾巴，鱼时油溅出来。 瞪大小眼睛，在做垂死的挣扎。然而，妈妈刚才那活蹦乱跳的鱼现在乖乖地躺在仍然叉开手死死按住鱼。妈妈要给鱼破肠开盘子里了。妈妈杀鱼的动作既熟练又敏捷。肚了。她操起亮闪闪的大刀，在鱼肚上轻轻我想:长大以后，一定要把妈妈的这个本领一划，一股鲜血直涌了出来，接着伸手掏出学过来。 了鱼的五脏六腑。这时我看见鱼肠里有一颗 绿色的像弹子似的鱼胆，妈妈清楚地告诉(指导教师:王欢贤)我:“这颗鱼胆是不能弄破的，弄破了整条 仙人球 二(1)班 韩钰晨 我家有一盆仙人球，听爸爸说已经养了棱，像地球仪上的经线。在每条棱上又长满八年了。仙人球长得很有意思，那翠绿的圆了钢针似的小刺，我很喜欢但又不敢碰它。 球茎上从顶端到根底均匀地分布着十几条仙人球是夏天开花的。当花朵完全盛开 42 自主之歌——习作园地 第2期 自主之歌——习作园地 第2期 时，雪白的花朵像长长的喇叭对着蓝天欢快为我家增添了几份生机，真叫人喜爱。 地吹号，引来了一群群蝴蝶、蜜蜂翩翩起舞， (指导教师:赵玲) 金鱼 伸手摘下一片云。 一(5)班 杜明琦 (指导教师:黄亚萍) 水清清，草绿绿， 大白鹅 游来游去的小金鱼。 一(5)班 潘家依 红金鱼，黑金鱼， 大白鹅，水上漂， 大家快来数金鱼。 头戴一顶小红帽。 (指导教师:黄亚萍) 生怕别人没发现， 伸着脖子高声叫。 登山 一(5)班 潘家依 一二三，三二一， (指导教师:黄亚萍) 我和妈妈去登山。 登呀登到山顶上， 我是好孩子 一(5)班 王苏川 星期天，妈妈带我到公园散步。公老爷爷到旁边凳子上坐下。妈妈看了，园里有许多人在duàn liàn身体。有笑着说:“这才是个好孩子～”我听了的在跳绳，有的在打太极quán，还有心里真开心～ 几个小朋友在练长跑，小朋友们真像 一群快乐的小鹿。忽然，我看见一位(指导教师:黄亚萍)在舞剑的老爷爷不小心shuāi了下去， 我急忙跑过去扶起 43 自主之歌——习作园地 第2期 自主之歌——习作园地 第2期 性格多元的我 五(5)班 赵君茹 说起我这个人，那还真有些使人摸不着地看着书，视线从未离开过书本，连图书馆头脑，因为我的性格十分多元化。 里的老师也说我是个文静的小姑娘。 我既开朗又十分文静。就拿这件 我既铁石心肠又很善良。一次我们班要事来说吧，二年级的时候，学校举行古诗吟评小组长了，我的好朋友兰兰硬是要我帮她唱比赛。比赛前的三、四分钟，同学们都紧留个名额，可我死活不答应，结果兰兰没评张得像热锅上的蚂蚁团团转。有的手握玉佩到小组长，她委屈地哭了，还差点和我绝交默默地祈祷;有的双手合十希呢～虽然我是那么铁石心肠，但是望菩萨保佑。那一张张脸仿佛我也十分善良。有一次，我和妈妈一张张白纸似的。只有我是他在步行街游玩，在路上碰到一个正们的另类，一个人在他们面前在卖艺的乞丐，我看他那么可怜巴手舞足蹈地讲好笑的故事，逗巴，便掏出身上仅有的五元钱放在得同学们捧腹大笑，紧张的情了他乞讨的碗里，这时他抬起头，绪不知跑到哪儿去了。比赛向我投来了感激的目光。 时，大家放松了心情，终于赢得了这次比赛你瞧～这就是多元的我，一个人的一等奖，为集体争了光。事后，大家都说见人爱的我。 我是他们的“快乐小天使” 要说我文静，那还确有其事。记得在四 年级时，我来到图书馆看书，眼一眨也不眨(指导教师:季琴英) 雨后 五(2)班 俞美欣 “哗哗哗”一场大雨快要来临雨就停下来了，放眼望去，一条了～天空中布满了乌黑的云，人五光十色的彩虹挂在天空中，有们在家里也觉得非常闷热，雷声红、橙、黄、绿、青、蓝、紫这阵阵。 七种颜色，地上的小草好像喝了 不一会儿，就下起了一场雷水一样，充满了生机，又充满了雨，雨一个劲儿地下着，从窗外看去，模模无穷的生命力，它仿佛在说:“谢谢你，雨～糊糊的，路边的行人都穿上了雨衣。慢慢地，因为你给我喝了很多水，雨后，我看到树上 44 自主之歌——习作园地 第2期 自主之歌——习作园地 第2期 的叶子很可爱，于是我就摘了一片树叶，只斜身掠过，落入积水中。当叶儿们向下张望，见树叶上有一滴雨水，像一颗颗透明而又晶想着看它们掉到哪儿去了，却只是徒劳心莹的小雨珠，它又像一个顽皮的孩子在树叶力，皱皱眉，很纳闷再一次尝试，也有成功上滚动着，好像进入了甜蜜的梦乡。过了一的机会，当水滴聚满手心，一脸喜悦，连那会儿，河面上也变得非常明亮，像一面镜子。叶脉的纹路分外清楚，不知道叶儿是否晓我们还可以在上面做各种各样的得，此刻的自己真的很漂亮，动作，真是好玩极了～叶儿是护花盈盈透亮似蝉翼的薄纱，更使者，此刻也顾不得护花了，只是似舞女的羽衣„„且让它沉偷偷伸出手接住那一滴一滴从天浸于成功的喜悦吧～ 而降的水滴。攒聚在手心小心捧我爱夏雨后的景象。 着„„一不小心，手颤了一下，那 一滴滴水珠在空中划出一道道美丽的弧线，(指导教师:李菊英) 知错就改 三(3) 倪凯钰 小明刚七岁，可已经是个有名的“淘气明说:“不用你管～”大姐姐压了压心头的怒包”了。 火，耐心地说:“小树苗长大了，能放出氧 有一天放学，小明绕小路回家，走着走气，使我们呼吸到新鲜空气。你还别忘了，着，有一排新栽的小树苗挡住了他的去路。我们坐的桌椅都是用树木做的，如果你拔了他想:你竟敢当我的路, 我非把你这个“拦小树，就破坏了绿化，是一种不好的行路虎”拔掉不可。于是，小明就“嘿呦、嘿为„„” 呦”地用力拔起来。小树苗刚种下土，连根看着大姐姐和蔼可亲的样子，小明心都没有扎牢，哪经得起小明想:我错了。于是，他说:“对这样折腾。一会儿功夫小树不起，我错了。”大姐姐看小树苗就被他被拔起来了。 苗还有救，就叫小明去拿工具。 这时，只听有人大喊一小明家离这里不远，他连忙跑声:“快住手～不能拔小树回家拿来铁锹、绳子和树干。苗～”小明吓得马上松了手，大姐姐已经挖好了小坑，培好抬头一看，原来是个戴红领巾的大姐姐。小了土，小明扶好树苗，大姐姐把小树苗放进 45 自主之歌——习作园地 第2期 自主之歌——习作园地 第2期 坑里，用手把土压压紧。然后，小明提来一 桶水，倒在土上，在小树苗的周围插上树干， 用绳子绑在树干上。 (指导教师:郑斌) 看着在微风中摇摆的小树苗，小明和大 姐姐都笑了。 叔叔背我回家 三(3) 王冉 暑假里的一天，我和同学一起到公园去我用手指了指前面的房子:“就在那里。”于玩。 是，叔叔蹲下身子，让我扒上去，我用手钩 大家正玩得起劲，我突然感到一阵难住他的脖子，然后，叔叔握住我的腿把我托受，头上直冒冷汗，站都站不住了。同学们上去，站起来向前走去。 都慌了手脚。这时，一位叔叔快步来到我面很快到了家，我把叔叔送我回家的事情前，亲切地问:“小朋友，你怎么了,”我告诉了奶奶，奶奶连声向他道谢:“谢谢你～轻轻地说:“我身体有点不舒服。”叔叔摸了谢谢你～”叔叔说:“不用谢。”说完，转身摸我的额头说:“小朋友，你生病了，我扶就走了。 你到旁边石凳上坐一会吧。”说着，叔叔扶 我到了石凳边，坐了一会儿，叔叔又说:“小(指导教师:郑斌)朋友，你家在哪里,还是让我送你回家吧。” 46 自主之歌——习作园地 第2期