德育报社社长张国宏的报告有感09.11.21

德育报社社长张国宏的报告有感09.11.21 读德育报社社长张国宏的报告有感 抓不抓——认识问题; 谁来抓——队伍问题; 抓什么——内容问题; 如何抓——是方法问题。 ——德育工作面临的四个问题: 当前教育急功近利，十分浮躁，德育是重灾区。在民国三年，一个叫王震良的校长带着全体师生游华山，那里的华山是怎样的旅游设施,如今谁敢做这样的事,中国的教育已经沦落为胆子最小的教育，什么都不敢，不敢惩罚，不敢春游„„可学校里流出的学生却什么都敢，敢打老师，甚至敢杀老师。教育危机摆在我们面前，德育工作者要有历史使命感、责任感。德育就是太阳，校园里如果缺少了道德的光芒将是一片黑暗和荒凉。德育无处不在，不要人为地把德育与智育和体育对立起来，校园里每个人都是一本教科书。我们一定要“静下心来教书，潜下心来育人”。 今天我认真拜读了德育报社社长张国宏在宁波作的学术报告。他讲的很实在，我读罢深有感触。现在，把他的若干观点作了整理 1、我们在学生面前 德育强调情感，更应该强调规则。数千年以来，人类的许多宗教和伦理传统都具有并一直维系着这样一条原则:己所不欲，勿施于人!换句话说，你希望人怎样待你，你也要怎样待人!在学生面前，我们要注意自己的道德形象，因为我们工作的性质是基础性的，是为学生人生奠基，是示范性的，应该为学生作出榜样，是社会性的，为未来的父母传承文明。 2、教师的专业发展 “老知识不管用，新知识不够用”。新时代的德育既需要专业知识——工作，又需要发展——自身成长。当前班主任工作存在的问题，缺乏新的教育理念，缺乏爱以暴制暴，缺乏学习反思意识，缺乏团队协作精神。班主任在毫无思想准备，毫无知识经验的情况下上岗。 3、教育是农业工程,班主任是教给孩子做人方法的人。 教育不是工业生产上的流水线，严格，缩小误差。教育是像是农业生产，需要施肥除虫，需要靠天收成，需要耐心等待，要留出成长的空间。 4、用木匠的看待学生 在能工巧匠的眼里，恐怕没有一根木头不好用。用木匠的眼光看待学生，发现每一个学生的长处是教师的职责所在。只要不是朽木，都有用处。 ?、摘录几句教育感言 ?尊重是生命的需要，信任是最大的幸福，鼓励是最好的教育 ?教师不仅仅要关注露出水面的冰山一角，更要探究水面下的冰山，不能忽视学生行为背后的潜意识。 ?禁止学生不许这样，不许那样，白白失掉教育孩子的机会 ?犯错误是教育的需要，小孩子犯错误连上帝也会原谅。 ?“一切为了孩子，为了孩子的一切”类似这样的话很多，陈鹤琴说的话一点灺没错。还有一种说法:如果我是孩子，如果是我的孩子。 ?小节育人很重要，德育无痕是上策。当学生知道教育目的的时候，我们的教育就失败了。 ?生气时不教育，教育时不生气。 ?遇到突发事件，不要立即发火，舌头在口腔里转十圈。(屠格涅夫) ?偷懒是要遭报应的。 ?没有残疾的学生，只有残疾的教育。 从容一点、平和一点、耐心一点 ——听张国宏社长报告有感 昨天下午，有幸在苏州聆听了德育报社社长张国宏的报告《从容一点、平和一点、耐心一点》，之所以要拟这样的主题，乃是因为许多的班主任被事务所缠，被压力所扰，往往不能保持平静之心态了。今天把他的若干观点作了整理。其报告分八个板块: 1、找准坐标-----我们的时代与教育的责任;(有利于学生发展的事，努力去做，不利于学生发展的事，努力不做。此句到出班主任身不由己的无奈～～) 2、专业发展-----“专业”与“发展”的现实意义;(做什么样的人:舍已为人、利已损人、利已不损人) 3、农业工程----快文化节奏下的慢教育心态;(工业要效率，程序化操作;农业要有耐心的等待，细致的关怀) 4、同情学生----多元观念下的学生成长的艰难与痛苦;(木匠的眼光:每一块木材都有用;学生压力:校内作业重，家长期待高;学生四大杀手:网瘾、早恋、厌学、打架;中国的教育，是世界上最胆小的教育) 5、规范行为----关于影响我们教育行为的八个因素; (科学的教育行为是享受，反科学的教育是折磨;1给生命一个意义:对父母尽孝，对子女负责;2国际视野:我对世界敏感吗,3师德观:师德是谁的需要,4生活观:用埋怨的精力去做事情;5岗位观:我在为谁工作,工作质量就是生活质量，不要假大空;7学生观:学生是成长中的生命;8科学观:密切关注科学发展，及时将科研成果引入班级管理) 6、规划时间----班主任时间管理;(真正的惜时，不是延长工作时间而是提高工作效率) 7、形象引领----教育者形象引领的细节再强调;(课堂要有专业风采，课下要有生活风采;不修边幅不是风度;衣着整洁是爱、是责任，也是能力;标签:“认为”是前提、“行为”是关键、“成为”是结果;) 8、美好情感----温暖的人生;(把美好留给母校，让回忆成为自豪;) 接下来他又讲了班主任工作的技能技巧: 1、老师，请不要伤害自己; 2、注意十个细节:(进好第一次班级的门--精彩亮像;点好第一次名--严谨印象;开好第一次班会--发现助手;当好第一次向导--适应校园;建好第一套学生档案--爱心;谋划好第一次考试--信心;第好一次排座位--公心;做好第一次家访--热心;批改好第一次作业--细心;照好一张全家福--齐心) 3、常记住一个词语:班级文化，起点在小事上; 4、心有百个案例; 5、突出“三有”管理;(有目标、有规划、有情谊) 6、修炼“六项功夫”。 最后张社长对做好班主任工作做了总结，即必须有恒心、耐心、善心、雄心、细 心。在今后的工作中，我们都要向这方面努力。 第一部分 《班级管理:从他为到自为》 湖北第二师范学院教授 田恒平 田教授现任湖北师范学院副教授，曾任教育部全国中小学班主任培训教材的主编，《班 主任之友》杂志社常务副主编，主要从事班主任的理论研究和教学。出版了《班主任理论与 实务》《做一个智慧的班主任》《中小学班级及常规管理》《班主任工作新论》等十几部专著。 田教授首先提出了“做班主任的要解放自己，潇洒一点，你累学生也累。享受教育，快乐生 活～”的观点。要实现这一点，就得要求学生从他为到自为。 主要从以下几个方面阐述了对班级的管理: 权威开路:以我型塑我班。使我明白了教学是学术权威之本，管理是学术权威之翼，如果不学习，不构建学术权威，很快就会被淘汰。而人格权威则使我明白了高洁的品质、检点的言行对学生的人格魅力有多大。 制度保驾:规矩成就方圆。使我明白了以外在制度造形——达成规范，以内在制度导行——达成自觉，以文化认同塑神—达成自发的道理和作用。 目标牵引:希望创造奇迹。使我明白了个体目标的建立是班级成长的动力，整体目标是班级成功的基础，长远的目标成就学生的未来。特别是有这几句话启示很深:优秀生是核心，后 进生是关键。班上有一个孩子看不到希望，就会想办法搞破坏，要让每一个孩子都看到希望。任何一个成功者可能不是聪明的人，但一定是一个勤奋的人。田教授提到要让每一名学生都有目标，并提出“优秀生是核心，后进生是关键”的观点。对后进生的教育要有深度，找他们谈话不要从读书开始，要从生活开始，找到他们的优点，表扬激励他们，让他们珍惜自己的前途，以此产生动力。 民主管理:自己当家做主。民主管理的同时也要有专政，民主的结果不一定是理性的选择。 自主发展:无为而无不为。使我进一步深刻理解到学生是自我发展的主人，老师要做一个旁观者，一个智者，不一定非要要象诸葛亮那样事必躬亲，以至累死，应当象李世民那样善于用人，知人善任。班主任必须放手放权，让学生独挡一面，把机会留给学生。 教育是一个长期、复杂的过程，做教师就要有恒心。我们面对的是一个个鲜活的生命，一双双渴求知识的眼睛，让每一朵生命之花都绽放出绚丽的色彩，是我们每一位做教师的职责所在。 第二部分 《教师职业心态与班主任工作的思考》《德育报》社长张国宏 张国宏教授是教育部德育教育核心专家, 中国科协教育专家管理委员会常务委员，中国 《德育报》社社长兼主编。曾组织编写过数百万字有关中小学德育工作和中学语文教学方面的图书。张社长由于所从事的工作性质，积累了大量的教育教学管理素材，这里不一一列举，主要学习两点: 第一点:我们在学生面前。讲了八点，1、找准坐标——我们的时代与教育的责任;2、专业发展——“专业”与“发展”的现实意义;3、农业工程——快文化节奏下的慢教育心态;4、同情学生——多元观念下的学生成长的艰难与痛苦;5、规范行为——关于影响我们教育行为八个因素的思考;6、形象引领——教育者形象引领的细节再强调;7、文化熏陶——校园文化与班级文化作用;8、修炼功夫——开展班主任工作需在六个方面提升自己的能力。 第二点:班主任工作输不起，分六点讲述:1、老师请不要伤害自己;2、注意十个细节;3、班级文化;4、心有两个案例;5、突出“三有”管理，有目标、有规则、有情理;6、修炼六种功夫。 特别喜欢张社长提出的“班主任是什么”这一问题,他作了这样的回答，感觉特别好:班主任是诗歌，他的激情可以唤醒学生内心的浪漫;班主任是散文，他的美丽可以呼应师生心灵的回声;班主任是小说，他的神韵可以延伸我们对生活的憧憬;班主任是短信，他的魅力可以提示您相互惦记是一种幸福。班主任是思想，自然之光，可以照亮江河山川，思想之光，则能照亮人的心灵。 班主任工作面临各种各样的困难，如学生厌学、早恋、打架、上网等，如何处理好这些问题，张社长借助案例一一作了讲述。他的报告针对性和实效性强，内容非常丰富。他认为班主任工作是农业工程，要有农业心理——耐心、细心，要从容一点、平和一点、耐心一点，他举了一个自己的例子，刚工作时他做一个班的班主任，班内13名同学相互打架，他很生气，让这些同学站两排，他打了每人一记耳光，他说事过多年，现在一想起这事，自己就觉得心痛，为当年的行为后悔、后怕，所以他说，老师，时刻都不要伤害自己。张社长在报告中，阐述了很多先进的教育管理理念，他的中有大量鲜活的案例，我将他的课件和部分 大师的课件上传在学校网站上，建议各位班主任能认真学习与借鉴。 第三部分《班级活动的组织与策划》郑州市科技工业学校李迪 李迪老师是河南省骨干教师，河南省学术技术带头人，郑州市优秀教师。曾获得河南省优质课一等奖，多次被评为市优秀辅导教师。所写教育随笔近百万字。她提出“实践是基础， 关键，思考是灵魂，写作是成果～” 读书是 李迪老师从班级活动的原理、班级活动的意义、班级活动的原则、班级活动的内容、班级活动的总结等四个方面对班级活动的组织与策划进行了全面系统的介绍，特别是对主题班会的开展作了重点讲解。 李迪老师的课讲的很精彩，让我有很多思考之处。但让我更感动的是她的成长经历。她成长经历有太多值得分享的故事。一位职业学校的音乐教师、一位在网络上被为“中国的苏霍姆林斯基式的女教师”“李镇西式的女教师”，把带班管理学生当做幸福，并用自己的实践与文字勾勒了一位美丽“行者”的姿态。 与普通高中的学生不同，职业学校的“问题学生”更为集中，这些学生的张扬个性给她的班级管理带来了挑战，但同时也为激发她的教育智慧提供了丰富的土壤。在她的日记里，了许多发生在班级里的真实故事。学生喝酒了，学生丢钱了，学生打架了，学生恋爱了，学生旷课了，学生出走了，学生跳楼了„„也许这些故事在很多班级都发生过，只是在李迪老师这里，很多教育契机被她敏感地捕捉，并智慧地加以运用。 李迪老师的思想深处，流淌着对教育的真情与真爱。 当下，在众多教师不愿意做班主任的情况下，李迪老师的十年班主任生涯让我们触摸到了班主任的职业幸福。李迪老师有一颗爱心，有一颗与学生一样年轻的心。作为职业学校的教师，她一直秉承着这样的理念——爱心是内功，技术是招数。她经常说，她天生就是做教师的料，与学生在一起会有无穷的快乐。她与学生一起夜游文化广场，与学生一起哭、一起笑„„在学生面前的本真与自我，让她走进了学生的心灵，也成就了她自己。 李迪老师对教育怀有一种诗意的追求。 女人特有的细腻和她诗意的思维，使她的班级管理充满了浓浓的浪漫情怀。她说，与婚姻一样，班主任工作同样有“七年之痒”，因此，她始终保持一种激情投入工作;她说，她是一个善感的人，读书与记录班级日记是她生活和工作中的重要部分;她的文字是诗意的，是感性的，她是在用最敏感、最灵动的心记录着普通教师的经历和生活。实际上，教育智慧正是在她这样诗意的思维里一天天绽放。 李迪老师的平和心态让人心生敬意。 德育专家、著名班主任张万祥谈到李迪时说，李迪老师赢得幸福的秘诀是什么呢,答案是多重的，但良好的心态肯定是第一位的。“任他红尘滚滚，我自清风朗月”是李迪老师网络上的个性签名。因为良好的心态，她能保持一颗宁静的心，守在自己的世界里读书、写作、反思、提高。因为良好的心态，荣誉没有迷失她行走的方向，浮躁没有纷扰她的意志。在李迪老师身上，我们找到了班主任专业成长最可行的办法——那就是“关注自己的内心世界”，谋求自我灵魂的充实和成长。 有人诗意地说:“教育不是牺牲，而是享受;教育不是重复，而是创造;教育不是谋生的手段，而是生活的本身。教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但她应当如百合，展开是一朵花，凝聚似一枚果;她应当如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火。我们应该庆幸，在教育中享受着生命，和学生一起成长，采摘到了一路的幸福体验。” 也许，李迪老师深得其味。 《德育报》社社长兼总编辑张国宏先生是一个充满“诗意”的人。 他的演讲充满“诗意”。 能容纳2000多人的大礼堂座无虚席，三个多小时的演讲掌声不断，充满欢笑。他的一举一动，一言一行，都告诉我们他的从容，他的平和，他的耐心。他的报告引经据典，深入浅出，可以感觉得出他的知识渊博，阅历丰富。听他的讲座少了一份焦灼，少了一份浮躁，少了一份茫然，多了一份谦和，多了一份交流，多了一份理解，让人感觉他不是在讲座，而是在和我们谈心。他的讲座引起了我心灵的震撼和思想的触动，让我理解了什么是从容、平和、耐心。 他的语言充满“诗意”。 1、学校是学生成长的地点，同时也是教师成长的地点。 2、认识决定高度，喜欢就有方法。 3、引用叶圣陶语“教育是农业，不是工业。” 4、 引用徐随忠语“我是靠学生起家的，我是靠当班主任获得一切的。” 5、什么是学生的“生”?就是生活的知识，生存的技能，生命的意识。 6、我能做到国家利益第一，个人利益第二，但做不到公而忘私;我能做到钻研业务，胜任工作，但做不到博古通今;我能做到尽心尽力，但做不到完美无缺。 7、我们要做到“八小时之内求生存，八小时之外求发展。” 8、敬事者，能将事情做成，痴事者，能将事情做精。 9、人之初，性本恶，学生是可爱的“可恶”，可恶的美丽。 10、想想昨天的自己，就能理解今天的孩子。 11、好学生是爱出来的，好成绩也是爱出来的，面对道德高尚的老师，学生没理由不好好学习。 12、守住底线做人，无愧工作做事。 13、要注意口头语言，言当言之言;要注意书面语言，书当书之书。 14、真正伤害人的不是刀子，而是语言。 15、缺什么不能缺健康，少什么不能少精神。 16、你的注意力在哪里，你的成功就在哪里。 他的观点充满“诗意”。 1、专家是学习出来的，每天学习一小时，一年后能成为专家;三年后能成为行业专家;五年后能成为国家级专家;八年后能成为世界级专家。 2、中国班主任需要自己的“黄埔”，建议在高等师范院校开设班主任专业课程，建立独立的班主任职称体系，班主任津贴要与经济发展同步。 3、上午10点，下午4点，让学生喝水有利于下一步学习，这是科学。 4、班集体形成四个时期:适应期(陌生，意识淡薄)，组合期(熟悉，意识建立)，发展期(制度，好的感受)，成熟期(归属，班级就是我的家)。 5、学期初注意十个细节:进好第一次“家门”(仪表);点好第一次名(严谨);开好第一次班会(发现);当好第一次向导(自信);建好第一套档案(爱心);谋划好第一次考试(鼓励);排好第一次座位(公心);做好第一次家访(热心);批改好第一次作业(细心);照好第一张“全家福”(齐心)。 聆听智者教诲，巧借他石攻玉 ——2009年提高班主任专业素质研修班学习体会 冉向旸 听取了湖北第二师范学院教授田恒平的报告《班级管理:从他为到自为》，涉及到的内容有:班级管理中的辩证法、班主任专业素养与班主任队伍建设、有效课堂与智慧型教师。 太原市太钢六中语文教师、陕西省特级教师王文英声情并茂的报告《做一个阳光型的班主任》，内容涉及:怎样做一个阳光型的班主任、班级管理如何人性化、做好班主任更要做一个好的教师。 《德育报》社社长兼主编张国宏的报告《教师职业心态与班主任工作的思考》，内容包括:班级心理健康辅导、德育创新与班主任工作艺术、新时期班主任的工作心态。 专家们对于班主任工作的方方面面了如指掌，拥有大量的实际经验，他们的报告对班主 任工作很有借鉴意义，我们听了以后感觉有很大的触动。 1.听田恒平教授报告的感受 3月14日全天都在聆听田恒平教授的报告，他报告的主题是《班级管理:从他为到自为》。 田教授的讲座深入浅出，犀利深刻，风趣幽默，贴近高中教育教学和管理的实际，让我醍醐灌顶，受益匪浅，尤其对普通班级的认识是非常深刻和实际的，虽然理论是大架构的，但没有给人以空的虚的、不切实际的感觉。 如何从他为到自为, 田恒平教授开出了药方: ——权威开路:以我型塑我班。 这使我明白了教学是学术权威之本，管理是学术权威之翼，如果不学习，不构建学术权威，很快就会被淘汰。而人格权威则使我明白了高洁的品质、检点的言行对学生的人格魅力有多大。 ——制度保驾:规矩成就方圆。 这使我明白了以外在制度造形——达成规范，以内在制度导行——达成自觉，以文化认同塑神——达成自发的道理和作用。 ——目标牵引:希望创造奇迹。 这使我明白了个体目标的建立是班级成长的动力，整体目标是班级成功的基础，长远的目标成就学生的未来。 有几句话讲的特别深刻:优秀生是核心，后进生是关键。任何一个成功者可能不是聪明的人，但一定是一个勤奋的人。对后进生的教育要有深度，找他们谈话不要从读书开始，要从生活开始，找到他们的优点，表扬激励他们，让他们珍惜自己的前途，以此产生动力。 ——民主管理:自己当家做主。 这使我明白要管好班级就要给学生自己当家作主。民主管理的同时也要有专政，民主的结果不一定是理性的选择。 ——自主发展:无为而无不为。 这使我理解到学生是自我发展的主人，老师要做一个旁观者，一个智者，不一定事必躬亲，以至累死，应当善于用人，知人善任。班主任必须放手放权，让学生独挡一面，把机会留给学生。 在一天的报告中，田教授满嘴智慧，妙语连珠，针砭时弊，深刻透彻，深入浅出，气氛融洽，让人受益良多。 2.听王文英老师报告的感受 3月15日上午，听取了山西太原市太钢六中语文教师、陕西省特级教师王文英声情并茂的报告《做一个阳光型的班主任》，内容涉及:怎样做一个阳光型的班主任、班级管理如何人性化、做好班主任更要做一个好的教师。 首先，与众不同的个性令人叹服。 她极端爱美，不拘泥传统的师德形象，衣着打扮个性鲜明而时尚，曾经引起了家长对其强烈的不满和抗议。她不讲师道尊严，称学生为小弟小妹，凭实力与智慧，让自己成为学生敬佩的大姐。从当初的学生强烈要求转班到今天身价百万，可谓经历了一个由哭到笑的过程。更令我们瞠目结合的是她的个人特长多达十余项。唱歌、写作、弹琴、舞蹈、健美操、古筝、指挥、设计、编织、美容美发，而这些都在她的教学和班级管理中发挥了极大的作用。也使我们强烈的感到自己素质的缺乏和发展的必要性。 其次，班级管理的人性化使人温馨。 王文英老师常常在开学之初送给每个学生一份礼物，把所有的孩子的名字都做了诗意的诠释(尤其是刚接手一个新班时),并把自己的照片放进信封送给学生，信封上有送给学生的祝福和赠言。信只是一张白纸，告诉学生:你的过去我不在乎，你的今天我很关注，你的未来我很期望。她的学生从不叫她老师，而是叫她“老姐”，她称呼学生都是老弟老妹。真正的 与学生建立了一中平等融洽的师生关系。班级内《我的宣言》亲切温馨。如我长大了，我懂事了，我自觉了。我是一个独特的、自信的人，我有自信，我有自尊，我有完美的人格，我力求做到:不让老师批评，不让同学责难，不给别人添麻烦。我有一颗善良的心，更有一个积极向上的愿望——每天都要得到收获、进步、成功…… 再次，教学的独特和另类令我们耳目一新。 她的另类让她的教学与众不同，她寓教与乐，学生对她的课兴趣盎然，她与众不同的教学让她的学生心悦诚服，使她赢得了自己事业的骄傲，也使她赢得了社会的尊重。这使我深深认识到，做班主任是一种挑战，要做一个受学生欢迎的班主任，首先就要做好一个好的教 师。 王老师是另类的，是阳光灿烂的，正如她自己所说:做一名新时代的阳光型的班主任。她提出的问题值得我们做教师的深思。 3.听张国宏社长报告的感受 3月15日下午聆听了《德育报》社社长兼主编张国宏的报告《教师职业心态与班主任工作的思考》，他的报告有一个副题为《从容一点、平和一点、耐心一点》，他主要谈了班级心理健康辅导、德育创新与班主任工作艺术、新时期班主任的工作心态等问题。 他的报告共有八个部分: 1、找准坐标-----我们的时代与教育的责任。(太负责是一种病态;有利于学生发展的事，努力去做，不利于学生发展的事，努力不做。此句话说到了班主任身不由己的无奈～) 2、专业发展-----“专业”与“发展”的现实意义。(做什么样的人:舍已为人、利已损人、利已不损人) 3、农业工程----快文化节奏下的慢教育心态。(工业要效率，程序化操作;农业要有耐心的等待，细致的关怀) 4、同情学生----多元观念下的学生成长的艰难与痛苦。(木匠的眼光:每一块木材都有用;学生压力:校内作业重，家长期待高;学生四大杀手:网瘾、早恋、厌学、打架;中国的教育，是世界上最胆小的教育) 5、规范行为----关于影响我们教育行为的八个因素。(科学的教育行为是享受，反科学的教育是折磨。) (1)给生命一个意义:对父母尽孝，对子女负责;(2)国际视野:我对世界敏感吗, (3)师德观:师德是谁的需要, (4)生活观:用埋怨的精力去做事情;(5)岗位观:我在为谁工作, (6)工作质量就是生活质量，不要假大空;(7)学生观:学生是成长中的生命;(8)科学观:密切关注科学发展，及时将科研成果引入班级管理 6、形象引领----教育者形象引领的细节再强调。(课堂要有专业风采，课下要有生活风采;不修边幅不是风度;衣着整洁是爱、是责任，也是能力;标签:“认为”是前提、“行为”是关键、“成为”是结果;) 7、文化熏陶 (1)老师，请不要伤害自己; (2)注意十个细节:(进好第一次班级的门--精彩亮像;点好第一次名--严谨印象;开好第一次班会--发现助手;当好第一次向导--适应校园;建好第一套学生档案--爱心;谋划好第一次考试--信心;做好第一次排座位--公心;做好第一次家访--热心;批改好第一次作业--细心;照好一张全家福--齐心) (3)常记住一个词语:班级文化，起点在小事上; (4)心有百个案例; (5)突出“三有”管理;(有目标、有规划、有情谊) 8、修炼“六项功夫”。 报告即将结束时张社长对做好新时期班主任工作提出了一些总的看法，即必须有恒心、耐心、善心、雄心、细心。 从张国宏社长的报告中我深深地体会到在新时期要想做好班主任工作，就必须要把自己的心态摆好，明确自己的责任，肩负自己的使命，认清教育的本质，关爱自己的学生，修炼自己的功夫，科学自己的行为，想想，在这些方面，自己确实还有很大的差距，深感自己任重道远。 2009年，南宁，美丽的春天。 春天昭示我，努力才花开。 两天学习，三场报告，三个智者，不同诠释，一种情怀，同为学生，此生为教，永远记牢。 2009年，南宁的春天，美丽。让我永远记忆。 聆听智者教诲，巧借他石攻玉。 2009年7月10日 宽容一点、平和一点、耐心一点 ——班主任培训汇报 这个周末～我参加了一次别开生面的班主任专业素养的培训。为什么这么说这是一次别开生面的培训呢,因为这次培训的三个主讲人分别是张国宏,《德育报》的社长主编;王文英～山西省中小学优秀班主任;田恒平《班主任之友》原副主编～教育部全国中小学班主任培训教材主编。三个主讲人当中～只有一个人是一线教师～全国优秀班主任～其他两个人都是杂志主编。他们的观念和做法都比较新颖。 张国宏主编给我们讲了如何开展班级文体活动、学期初注意的十个细节以及班级文化的建设等与班主任工作息息相关的内容。现我将与我们现在关系最密切的如何建设班级文化的内容讲讲。听了他的讲授～我才发觉我们对班级文化的理解是很肤浅的。张主编认为班级文化首先就是要以“文”化人～要建立书香班级～那么看什么书最好,立志的书最香～读人物传记是个好办法。在班级中创设了读书的文化氛围后～还要建设以下的内容: 1、班名。班名是一个班的形象或努力方向～如“石榴班”象征学生团结互助。 2、班歌。我们要选取能激励学生的歌曲为班歌为班歌。 3、班报。让学生把班级的情况、成绩～展示出来。 4、班旗。有一间学校～他们每周一升旗时～中间的是国旗～两边的就是获得文明班级的班旗～当班旗升起时～非常的激动人心～如果我们学校能做到就好了。 5、班徽。是一个班的形象代表。 6、班级誓言。也就是班规～这最好让学生订立。 7、班级环境。可以让学生都带一盆花回教室～既美化环境～有培养学生的责任心。 张主编还讲了《德育报》上的很多小故事。其中一个故事让我印象很深。题目是《我的傻瓜班主任》。有一个班的班主任非常“老实好骗”～学生想偷懒～忘了做作业就说谎骗他～但这个班主任都相信了他们。学生骗多了也觉得不好意思再骗这个“老实好骗”的老师了～于是在毕业晚会上～为免这个“老实的好人”被下一届的学生骗～于是个个都向老师坦白自己骗过老师的事～并告诫老师:不要太老实～不要把同学都当成好人～其实很多学生都很滑头～说谎骗老师的。 老师笑笑说～其实他一点也不傻～同学说的谎言他都知道～只是不揭穿他们。接着这个老师又讲了发生在他身上的一件往事。以前他是一个“绝顶聪明”的老师～任何同学的谎言都无法逃脱他的审查。班里有个学生～为了逃学～谎称生病了要请假回家。他摸了摸学生的头就判定他在说谎。后来～学生又说胳膊不小心摔断了～老师把学生的绑带斯下～再一次揭穿学生的谎言。学生感到他的眼力“毒”～一般的骗技是哄不到他的～于是千方百计地提高自己的骗术～与老师对决。老师则千方百计地破解他的谎言。道高一尺～魔高一丈～在与老师的较量中～这个学生渐渐的就成了一身“高级别骗术”～毕业后～他变成了骗人钱财的真骗子～最终进了监狱。于是这位老师不再用“火眼金睛”与学生较量～免得在较量中再出些“高级骗子”。老师用他的信任和宽容感化每一个行骗的学生～用他的“傻气”保护学生的自尊和成长。最后老师对同学们说:“同学们～我希望每个人都真诚地面对生活～真诚地面对他人。记住～你的周围没有傻瓜。” 我在星期一的班会上给学生讲了《我的傻瓜班主任》这个故事～下课后就有好几个学生 向我自首和举报他们的一些不良行为。有人举报班上的陈键铧星期一不交作业是因为他周末在上网打游戏:有人自首自己没做值日;有人自首他的练习册不是漏在家里～而是没做…… 小小的一个故事～却胜过老师一个小时的说理。希望各位老师在面对学生时能做到宽容一点、平和一点、耐心一点～那你将得到的是学生的信任和爱戴。 从容一点～平和一点～耐心一点 4月19日～聆听了《德育报》社长兼主编张国宏先生的讲座～张社长主讲的题目是“从容一点、平和一点、耐心一点——关于教师职业心态与班主任工作的思考。”之所以要拟这样的主题～张主编说～乃是因为许多的班主任被事务所缠～被压力所扰～往往不能保持平静的心态了。同时～教师的职业具有以下特点:1、幸福的共享性, 2、伤害的连带性。成功的教育可以给我们带来成就感～个人价值实现的喜悦～同时造就了一个孩子成功的未来～给这个家庭带来幸福。而那一桩桩触目惊心的老师体罚学生的事件～那血淋淋的学生自杀的事件～那残忍至极的学生弑师事件～伤害的连带性让很多教师胆颤心惊～张社长说:“中国的教育是世界上最胆小的教育”。也正因为此～所以我们在教育时一定要从容一点、平和一点、耐心一点～慎重思考。 张社长的报告分为两大部分～第一部分是:提高教师领导力的“六点思考。 1、专业化～自我发展-----“专业”与“发展”的现实意义, 张社长认为～我们要把教师这一职业看做是自我发展的需要。专业化是规范工作的需要～而发展是自我成长的需要～我们的心态要由过去“燃烧自己、照亮学生”转变为“发展自己～照亮学生”。那样我们就能平和一些。 那怎样做到专业化～从容一点呢,张社长提出了几点建议:例如郑州中学设立“班主任智慧圈”～有问题大家共同来探讨,还有“班主任打包制”设立生活班主任、心理班主任、常规班主任等,绘制班主任工作知识。专业的班主任要能够成为学生精神成长的太阳～给学生一个学习的理由。 2、农业工程----快文化节奏下的慢教育心态, 叶圣陶讲过:教育是农业～不是工业。教育不能像工业一样～只讲效率～程序化操作,尤其是中小学生是毛胚～不能以精品的要求来要求他们～他们的成长需要象农业一样耐心的等待～细致的关怀。对中小学生的行为规范在精不在多～我们自己做不到的～尽可能少要求学生做到自己能做到的～尽可能多要求学生做到。 总之～成长需要等待～成长需要留白。 3、同情学生----多元观念下的学生成长的艰难与痛苦, 张社长认为～提高管理质量的前提是理解管理对象。学生压力:校内课业重 、校外诱惑多、家长期望高、升学压力大。学生四大杀手:网瘾、早恋、厌学、打架。针对这样的一些问题。张社长强调～用成年人的世界去看孩子的世界是很危险的。一定要理解学生、同情学生～沉着冷静～学会克制。我们要用“木匠眼光”看学生:走进大森林～无材不能用。每一位学生都是一粒藏在贝壳里的透亮的珍珠～每一位班主任都应该争取做打开贝壳 让珍珠发光的人～不要歧视任何一个学生。有些时候～给学生一个机会～学生就会给你一份精彩～给错误一次机会～错误就会给您一份美丽。 4、宏观影响----关于影响我们教育行为的八个因素, 张社长利用佛洛依德冰山理论～说明我们情绪的是我们的潜意识～是我们的生命观、国际观、师德观、生活观、岗位观、教育观、学生观、科学观、时间观等。我们要爱护生命、敬畏生命～给生命一个意义。人民教师的生命意义是教书育人。我们要关注天下。我们要守住道德的底线。好心情也是教育资源～我们要心有阳光～来影响学生。正确的岗位观是我在为我工作～要珍惜和欣赏今天得到的东西。尊重是生命的需要,信任是最大的幸福,鼓励是最好的教育。列宁说过:世界上有两种人不犯错误～一种是还未出生的人～一种是已经死去的人。犯错误是孩子的天性～小孩犯的错误～连上帝都可以原谅。所以说错误也是教育的需要。等等等等～我们只有形成这些正确的思想观念～才能更好的调控我们的心情～才能更好的控制我们的教育行为。并且来感染、影响学生。展示魅力与激情～讲出风格与特色～以智慧感染学生～以志向激励学生。 5、微观引领——再强调教育者形象引领的细节 首先～以向上的精神面貌来影响学生。课堂要有专业风采～课下要有生活风采,不修边幅不是风度,衣着整洁是爱、是责任～也是能力。 其次～语言是比刀还厉害的凶器。所以一定要注意措辞。据调查:学习比较喜欢说话声音小的嘴巴。说话声音小～心灵紧相依～说话声音大～心理距离远。所以～生气时不教育～教育时不生气。 第三～要注意小节。小节育人很重要。教师的小节是什么,方法来自爱 ～有爱才有法 ～有爱才有智～爱的表现是:负责、学习、 不放弃 。 最后～还要学会欣赏自己。让自信的自己面对学生。 六、美好情感～温暖人生。把美好的感情复制给学生。张社长讲得很妙:输出幸福是感染,输出痛苦是传染,做有美好情感的人,做输出幸福的人。 第一部分，张社长一句话概括了他的第一部分:老师请注意，我们正在学生面前。 第二部分是班主任管理的几点问题。 1、老师～请不要伤害自己。个人与职业的“三互“关系:1、互不伤害,2、互相欣赏,3、互相接受。 2、注意十个细节:进好第一次班级的门——精彩亮像, 点好第一次名-——严谨印象, 开好第一次班会——发现助手, 当好第一次向导——应校园, 建好第一套学生档案——爱心, 谋划好第一次考试——信心, 排好一次座位——公心, 做好第一次家访——热心, 批改好第一次作业——细心, 照好一张全家福——齐心, 3、常记住一个词语:班级文化。班级文化的起点是做好小事情。重点和难点也是做好小事情。 4、心有百个案例,从案例中增长智慧 5、突出“三有”管理,即有目标、有规则、有情理。 目标= 有效的自我管理张社长介绍了孙维刚老师的建班方针。 无规则是可怕的。如果您想培养一个无赖～那就尽情地去放纵迁就他,如果您想培养一个优秀的孩子～面对他的不合理要求～就要坚持用爱的原则、爱的理由拒绝他。苏霍姆林斯基说过:“道德准则～只有当它们被学生自己去追求～获得和亲自体验过的时候～只有当它们变成学生独立的个人信念的时候～才能真正成为学生的财富。”所以培养规则意识～还应该让学生认识到规则的重要。 情:将心比心～交流心灵。理:善待学生～一视同仁。 在班主任工作中～只有掌握这些技巧～合理利用各方面的资源～在解放自我、保护自己的同时～做一个学生喜爱的班主任。 3月28日、29日参加了为期两天的“提高班主任专业素质研修班”的学习。学习班期间听取了濮阳油田十五中高级教师、全国十佳班主任段惠民老师的报告《教就是教做人，育就是育心灵》，《德育报》社长兼主编张国宏老师的报告《教师职业心态与班主任工作的思考》，山西省中小学优秀班主任王文英老师的报告《做新时代阳光型班主任》。三位老师中有两位是一线教师，一位是理论研究与实践结合经验丰富的专家。 段惠民老师和王文英老师的讲座结合自己班主任工作中的实际案例，详细的讲述了自己在班主任工作中的经验，表达了自己对班主任工作的看法。段惠民老师认为“教就是教做人，育就是育心灵”，他在工作中，始终坚持着心灵教育为最终教育的目标，他与学生打乒乓球，教学生打乒乓球，与学生钓鱼，教学生钓鱼，召开多种多样的主题班会，有与学生参观劳教所之后的主题班会，也有与学生临别相送的主题班会，在这样的教学氛围中，段惠民老师的班主任工作越来越得心应手，被评选为全国十佳班主任。 王文英老师是一个个性独特张扬的班主任，在她的管理中，始终围绕着新时代这个个性化的词语。王文英老师是一个多才多艺的班主任，她擅长裁剪、舞蹈、钢琴、指挥、美容美发等，在日常教学中她把自己的所有的特点都融入了教学之中，从刚开始的学校领导、学生家长的不信任，到现在的领导、家长想尽办法也要让学生进她的班级，她现在担任的杏花岭六中班级，就所进的费用就是1万5千，但班级的规模还是控制不住。与学生融入一体，真正的理解学生，与学生交心，这是王文英老师的独家秘诀。担任班主任工作18年，王文英老师接的都是全校最差最乱的班级，但每年的中考都是最好的班级，以至于校长一旦有差的学生就放在王文英的班里，这是对王老师的肯定，也是对她的教学方法的肯定。因为进入她班级的门槛较高，所以进入她班级的都是有一定背景的学生，在日常的教学中难免要遇到一些问题，在遇到问题的时候，王文英老师首先考虑的不是学生的身份，而是问题的症结所在，帮助学生解决困难，这是最难能可贵的，某个学生的家长是黑社会老大，在澳门开有2家赌场，在当地声名赫赫，出入保镖跟随，但王文英老师在管理该名学生时，秉公处理，该表扬表扬，该批评批评，甚至该骂就骂，同样在最后获得了该生家长的尊敬。 张国宏老师的讲座围绕着现在社会上的浮躁现象和班主任工作中存在的问题，做了《从容一点，平和一点，耐心一点》的讲座，张国宏老师就全国各地的调查情况，向我们介绍了一些各个学校的做法，班主任是学校工作的重要环节，既对学校重要，更对学生重要，现在的学生问题比较多，“网瘾、早恋、打架、厌学”成为了著名的四大杀手，在面对这些问题的时候班主任是第一个出面解决问题的人，所以说班主任的工作要得到社会和学校的重视。张国宏老师从宏观和微观的角度阐述了班主任工作的具体要点，在班级管理中的“节点”，也就是需要注意的细节，反观我在班级管理中的做法，有大部分是没有做到的。 通过这次的学习，我学习到了很多优秀老师的管理经验，也接受了一些新鲜的班级管理事例，在今后的班级管理中，这些都将成为我学习的目标，努力的方向。 学习心得 四月十八、十九两天，在学校的安排下，我与同事来到泰州参加了班主任专业素质研修班的学习。两天的时间里，我们先后听取了田恒平教授，张国宏社长，李迪老师的精彩讲座。通过学习我受益很多。 首先听取的是田恒平教授的关于班级管理从他为到自为的讲座～对于我来说，做班主任的时间不长，很多方面并不像那些老班主任那样从容，很多事情都只能停留在他为的阶段，学生只是按照我的安排去做，没有一点自主性，缺乏激情。很多问题都不够很好的解决，从而诱发一些新的矛盾～田教授的讲座中详细再现了班级管理的流程，“权威开路——制度保驾——目标牵引——民主管理——自主发展”的基本思路让我茅塞顿开，田教授在每个阶段的讲解中对于很多细节问题有很详细的描述，并且也与我们学员之间沟通了一些常见的问题，从中我受益良多～在下午的讲座里，田教授把教育的核心价值:热爱生活，健康成长作为主题，细谈了在学生教育方面的注意点:讲明道理——以理说理——以事说理——树立榜样——友伴参照，其中对于学生说教的问题，我感触颇深。现在的学生对于老师的教育总是采取消极对待的办法，无论你说什么，他们总是当面一套背后一套，还有学生对于班级建设和活动总是冷眼漠视。怎样转变这种现象就成了其中的关键。以往我的解决办法就是找学生谈心，晓之以理反复谈。田教授的理论让我走出了误区，原来反复谈不但没有效果反而有弊端，谈心不应该频率过高，理要说道点子上，要说通。而且要配以一些例子说明，这样学生接受起来更加容易。班级文化的建设对于班级学风和班风的影响也是很大的。对于这一点现在的做法与我们以前上学时差不多，其实这些已经落后了，班级的文化建设应该放手给学生，我们老师只要在一些原则问题上把关就可以了～现在的孩子知识面很宽，所能接受的东西也多，你总是弄一些老掉牙的东西和形式，孩子迫于老师的威严也不敢多说，只能消极对待，所以总是效果不好～其实让孩子们自己搞，一方面提高孩子的积极性，对于集体感的培养也能起到效果，而且他们自己动手搞出来的，孩子们会自觉接受并执行和维护，这样对于无为而治目标的实现时大有好处的。有了这些新的理念，我想我在以后的班主任工作里面会开始尝试，我相信我一定会比以前做的更好。 第二天上午是《德育报》的张国宏社长的讲座，张社长主要就教师职业心态和班主任工作中涉及到的几个重要方面谈了一些看法。教师的心态对于教师的成长起到了关键作用的～通过讲座我系统认识了这点问题:找准目标，专业发展，农业工程，同情学生，规范行为，形象引领，文化熏陶，修练功夫。讲座中一些新的理念让我眼前一亮。“幸福的共享性，伤害的连带性”是张社长描述的班主任的职业特点。这两句话的含义其实是很深刻的， 它把学生和老师紧密的联系在一起，两者是整体而不是大多数情况下敌对的两面。讲座中张社长还提出了班主任接班之后要注意的十个“第一次”，仔细回忆我发现这个十个里面我自己真正做好的并不多，看来以后的工作中还要多加注意这些了～张社长最后也谈了关于班级文化的建设，包括宿舍文化建设，同样也是十个:班歌，班旗，班徽，班训，室讯，誓言，班级墙报，黑板报，花草，口号。“想就要壮志凌云，做就要脚踏实地” 我想这句话将会作为我以后工作中的座右铭，让我自己努力成长。 下午是有郑州市优秀班主任李迪老师讲述的有关班级活动话题，李老师带的是职业学校的学生，可想而知班主任工作的难度，但是李老师却适时利用的班级活动解决了一个又一个班级管理上的难题。听了李老师的讲述中我很惊讶，同样的事情换做我肯定做不到李老师那样，说不定早就出事了。对于班级活动，说实话，我们现在开展的并不多，大多数都是形式主义。并没有针对班级的实际情况和普遍存在的问题适时的开展恰当活动教育学生，从而延误了对学生的教育，甚至造成了很难挽回的结果，进而影响到了班级的其他方面。这一点不光是我，很多年轻教师都存在这个问题，平时只注重学习方面的教育而不重视行为，心理方面的教育和疏导，遇到问题也束手无策。现在再想想以前所遇到的问题，的确可以通过适合的班级活动起到很好的教育作用～李老师在讲述的同时也对正确的班级活动程序进行了介绍，这样就可以更好的提高效率，使得最终的效果最大化～ 通过学习我认识到班主任的工作是门艺术，怎样高效率高标准的达到目的是需要正确的方法和不懈的努力的～我希望以后能够多参加此类活动，不断充实自己，调高自己，争取早日成为一个合格的班主任