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     中学生个性化道德教育心得                  我很喜欢这句话：生活本不缺少美，只是缺少发现没美的眼睛。由于平时工作的忙碌，常常忘记感受而忽略了身边的清风蓝天。作为一名教师，人影总是行走在学生和课堂——这似乎是一个惯性，两点一线的生活，这成了我们一个传统的生活跑道。虽然十几年如一日的简单生活，但是也感受到许多身边学生那粉单纯可爱。就如同清水蓝天成为我生命中的宝贵财富。我所任教的班级是普通班，学生的整体素质并不高。学习成绩差，行为习惯不好，这些成我在班级管理中的遇到的最大问题。但就这些所谓的差学生有时候也会带给我意想不到的惊喜。新学期开始了，教科书来到了，其中有4本书在运输过程中的疏忽被水浸湿了，作为教师的我理所当然的留了一本，还有3本怎么办？现在的孩子在家娇生惯养，吃、穿、用的什么都是最好的，他们还能不能发扬风格留下这3本书?我心里真是没底儿。带着顾虑我捧着教科书其中也包含着那3本被水浸湿的书走进班级。同学们看到我手里的新书显得非常的兴奋。当我站上讲台时，我语气稍带沉重地说：“同学们假期过得愉快吗？”“愉快！”“老师在这里对你们重新回到学校表示欢迎！现在看看老师手里是什么?”学生们齐声回答：“教科书！”“对，但是这些书老师不会发了。因为其中有一部分是弄脏弄旧了的，老师拿了一本，还有3本老师不知该怎么办了？你们有什么办法吗？”此时，教室里变得鸦雀无声。同学们看着我,眼神中充满了惊讶。不一会儿一个洪亮的声音说:“老师你别为难，给我一本吧！”我寻声望去原来是我们班的“捣蛋鬼——朱泽”。我很吃惊地问他：“你为什么要留一本？”他说：“我不用其他同学也要用，还是我来用吧！”随着话音的落下，我向他竖起大拇指，投去赞许的目光。“我不用其他同学也要用，还是我来用吧！”多么朴实的话呀，这句话让我由衷的感动着，同时也久久回绕在我的大脑中。通过这件事他让我看到这个“捣蛋鬼”的伟大、无私、善良和那金子般的心。在他的带动下随即又有几个同学举起了手。通过这件事情他让我真正体会到了：每个孩子身上都有值得他人学习的地方，内心都是一颗金子，但是需要我们老师用心去发现这句话的含义。即使是班里的“捣蛋鬼”———我们心目中的学困生，他也有好的一面。通过上述事件，我有了这样一个收获：要高度重视学生的德育教育。为学生的全面发展助力。1、创造条件实施中学生个性化道德教育。个性化教育是要实现中学生个性化道德教育首先应了解学生的人格特征（包括生理，心理等），确定德育目标，然后要根据不同类型学生的特点，设计并实现不同学生的教育方法。中小学生个性化道德教育的基础。中学生的个性化教育的基础就是要形成三位一体的教育模式。所谓的三位一体的教学模式就是要对中学生个性特点进行全面了解，从家庭、学校、社会等几个方面吸取到有用的信息。2、确定正确的目标是实施个性化道德教育的基石。教师要了解每一个学生的需要，帮助学生设计适应他发展的学习计划。加强对学生基本素质的全面发展，使学生对自己的正确认识，使用正确的思维和行为方式，做一个具有综合能力的人。为了实现这个目标，我们必须从教学实践中出发，按照受教育者的性格特征、岁数特点，依照其身心成长的特点，正确肯定德育教育的详细目标，为执行教育体验指明方向。这这个过程中要遵循坚持目的性原则。突出学生的主体地位。要坚持持之以恒的原则。3、加强师生交流了解是实施个性化道德教育的纽带。重视培养中学生个性的经历。教师本身就应该有高尚的师德师风。师德本来就是教师专业化的一部分，核心就是敬业爱生。我们要利用“爱心远比知识更重要”这一思想贯穿我们的教学，不断丰富与升华新的教育理念。教师应向学生耐心的讲解知识，且用微笑面对每一个学生。几个简单的动作如：触摸头，肩上一拍，握手等，也能增进师生之间的感情，师生关系友好，让学生充满自信、体验成功。同时，教师节学生的一句句温馨、祝福的话语也会让你感受到温暖与欣慰，坚定了我们作为一名普通的人民教师的理想，体会到那种无悔与骄傲。4、发掘学生的个性特点实施个性化道德教育的根本。在学习“她是我的朋友”一课时，我们如何能更好的让学生记住课文的内容？做到学生性格的形成真正离不开我们对学生个性的培养。“挑战老师”，给教材“找茬”，“打擂台”，“我能行！”，很多个性化的想法转化成实际行动和鼓励的话语。培养学生的个性离不开学生自身的性格特点和爱好，他们愿意把自己所学的知识和已有体会用不同方式、不同的表现方法展示。像自己给自己设计与众不同的作业等方式表现给周围的人来看。学生的想象空间再加上被激发出来了的热情与兴趣，自己本身的优点也就自然表现出来了。如“生活趣闻”，“教你一招”，“智慧大擂台”，“智慧的天堂”，“小课题研究所”，“工程师”等。学生以极大的热情阐述这些富有个性的工作，这包括孩子们的想象力和创造力。每学生都有闪光点，这是学生德育教育的切入点。我们要用清澈的泉水去浇灌学生最纯洁的心灵，我们只有像发现生活中的小确幸那样去发现学生的个性特点，并以此入手对学生进行相应的德育教育，学生不仅完善了健全的人格，形成正确的人生观、价值观，而且促进了德智体美劳的全面发展。成就他们明媚阳光的未来。 -全文完-