《卖炭翁》教案

《卖炭翁》 西林中学 闫涛 教学目标: 1、 反复诵读，正确把握字词音、义。 2、 学习《卖炭翁》中对比手法的运用，感受作者对卖炭翁的同情及对“宫市”的憎恨。 教学重点: 体会《卖炭翁》中的人物描写与对比手法的作用。 教学难点: 体会《卖炭翁》中的人物描写与对比手法的作用。 教学过程: 导入新课: 介绍“宫市”:(结合书下注释) 从字面上理解，“宫”是皇宫，“市”是买、采购的意思，所谓“宫市”，是指皇宫里需要的物品派宦官到市场上去购买。派出去的宦官，就叫“宫使”，即皇帝的使者。 本来，为皇宫采购物品，是由官吏负责的，但到中唐时期，宦官专权，横行无忌，连这种采购权也被他们抓去了，宦官这种角色以宫使的身份到市场上去为皇宫购买物品，还能搞公平交易吗, 一、初读诗歌，感知文本 1、教师范读(听清字音，注意停顿) ?交流字词 伐薪:砍柴 苍苍:灰白色 何所营:做什么用 辙:车轮辗出的痕迹 辗:同“碾”，轧的意思 翩翩:轻快得意的样子 骑:(jì)一人一马 黄衣使者:指皇宫内的太监 白衫儿:指太监手下的爪牙 敕:(chì)皇帝的命令或诏书 惜:舍不得 直:同"值"，价值 ?疏通全诗 有位卖炭的老翁～在终南山里砍柴烧炭。他满脸灰尘～显出被烟熏火烤的颜色～两鬓头发灰白～十个手指很黑。卖炭得到的钱干什么,当然是买身上穿的衣裳和嘴里吃的食物。可怜他身上穿着单薄的衣服～却唯恐炭的价钱便宜～希望天气更寒冷。夜里城外下了一尺厚的大雪～清晨～老翁驾着炭车碾轧着堆满积雪的路面～留下深深的车轮印。太阳已经升得很高了～人和牛都疲乏了～也饿了～老翁就在集市南门外泥泞中休息。前面两位得意洋洋的正往这面走的骑马的人是谁,是皇宫内的太监和太监的手下。手里拿着诏书～嘴里说是皇帝的命令～然后拉转车头～大声呵斥着赶牛往北面拉去。一车炭～一千多斤～宫里的使者们硬是要赶着走～老翁舍不得它～却也没有办法。宫里的使者们将半匹纱和一丈绫～朝牛头上一挂～当作炭的价格。 二、再读诗歌，深入理解 2、诗中刻画了两组人物分别是谁,请分别用一个词概括他们给人的感受。 卖炭翁——“苦” “公使”-----“横” 3、诗中那些地方能够体现卖炭翁——“苦”, (1)落实到具体词句:烧炭艰苦--“满面„„食指黑”;(外貌) 运炭困苦—“衣正单”、“一尺雪”、“晓驾”、“碾冰辙”、“牛 困人饥”、“泥中歇”; 被抢悲苦—“惜不得”(心理) “可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”一句。你从中读出什么, 衣衫单薄不能暖身，却希望炭能卖个好价而期待着天寒。明知挨冻却甘愿受苦，看出他的生活是多么窘迫～这反映出社会给劳动人民生活带来的重压。终于盼来了“夜来城外一尺雪”，看样子，他一年辛苦的劳动就要换来收获的喜悦了，于是他“晓驾炭车碾冰辙”，充满希望地上路了。这样就为下文写宫使抢炭的罪行做了铺垫。作者的爱憎也在此句中分明体现。 (2)诗中那些地方能够体现 “公使”-----“横”, 落实到具体词句:横冲直撞、趾高气扬------黄衣、白衫、翩翩(外) 仗势凌人、蛮不讲理------把、称、回、叱、敕、牵、系(行为) 交易不公------一车炭，千余斤;半匹红绡一丈绫(对比) 4、诗中作者对两组人物的刻画构成了鲜明的对比，通过对比我们可以从诗中感受出作者怎样的情感, 卖炭翁—“怜”(“可怜身上衣正单”);宫使—“恨”(一系列动词描写) 对下层劳动任命的深切同情，对宫市的弊端所带给劳动人们的不幸的愤恨。希望得到皇帝的注意。 三、自读诗歌，拓展思维 5、卖炭翁很早就终中南山到长安城卖炭，一路之上他会想些什么, 千余斤的炭被公使无情掠夺，他又最想说些什么,(选取一个点写一个心理描写片段6左右) 6、小结。 其实，卖炭翁的遭遇并不是偶然出现的，当时这样饱受宫市剥削压迫的老百姓比比皆是，作者运用对比的手法写出对下层劳动任命的深切同情，对宫市的弊端所带给劳动人们的不幸的愤恨。希望得到皇帝的注意的心声。 四、作业 1、背诵这首诗，抄写词语 2、将《卖炭翁》改写成一个500字左右的小故事。(注意运用对比，突出两组人物)