《思想政治教育学原理》课程练习题 第一章练习题 一、辨析题 1、思想

《思想政治教育学原理》课程练习题 第一章练习题 一、辨析题 1、思想 1、思想政治教育等于思想工作加上政治工作 2、思想政治教育与德育是同一概念 2、思想政治教育是社会主义社会所特有的社会活动 3、思想政治教育具有鲜明的阶级性 1、什么是思想政治教育？为什么说思想政治教育是人类社会普遍存在的活 动？ 2、思想政治教育的研究对象是什么？它有什么规律？ 3、思想政治教育的研究对象是什么？ 4、思想政治教育学有哪些基本范畴？ 5、个人与社会的关系如何？这一关系对思想政治教育有什么启示？ 6、思想与行为的关系如何？这一关系对思想政治教育有什么启示？ 7、教育主体与教育客体的关系如何？这一关系对思想政治教育有什么启 示？ 8、内化与外化的关系如何？这一关系对思想政治教育有什么启示？ 9、教育与管理的关系如何？这一关系对思想政治教育有什么启示？ 试分析以下这段话的含义，并谈谈在思想政治教育中如何运用其中的道理。 恩格斯在《路德维希?费尔巴哈和德国古典哲学的终结》中指出，人的“行 为的一切动力，都一定要通过他的头脑，一定要转变为他的愿望的动机，才能使 他行动起来。” “外部世界对人的影响表现在人的头脑中，反映在人的头脑中，成为感觉、 思想、动机意志” 1、我国社会主义初级阶段资产阶级作为一个阶级已经消灭、人们的文化素 质大大提高，列宁当时所讲的“灌输”的条件已经改变，所以在社会主义初级阶 段不再需要灌输。 2、灌输与发挥教育对象的主体性是对立的 3、因为社会存在决定了人们的社会意识，所以思想政治教育是无用的。 1、简述马克思主义关于社会历史发展总趋势和无产阶级历史使命的理论及 其对思想政治教育的指导意义 2、简述马克思主义关于社会存在与社会意识的辩证关系原理及其对思想政 治教育的指导意义 3、简述马克思主义关于人的本质的学说及其对思想政治教育的指导意义 4、简述马克思主义关于个人全面发展的学说及其对思想政治教育的指导意 义 5、简述马克思主义关于灌输的理论及其对思想政治教育的指导意义 6、简述马克思主义关于正确处理人民内部矛盾的理论及对思想政治教育的 指导意义 1、试分析“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一 切社会关系的总和”的含义，并分析其对思想政治教育的指导意义。 2、“最后，分工立即给我们提供了第一个例证，说明只要人们还处在自然 形成的社会中，就是说，只要特殊利益和共同利益之间还有分裂，也就是说，只 要分工还不是出于自愿，而是自然形成的，那么人本身的活动对人来说就成为一 种异已的、同他对立的力量，这种力量压迫着人，而不是人驾驭着这种力量。原 来，当分工一出现之后，任何人都有自己一定的特殊的活动范围，这个范围是强 加于他的，他不能超出这个范围：他是一个猎人、渔夫或牧人，或者是一个批判 的批判者，只要他不想失去生活资料，他就始终应该是这样的人。而在共产主义 社会里，任何人都没有特殊的活动范围，而是都可以在任何部门内发展，社会调 节着整个生产，因而使我有可能随自己的兴趣今天干这事，明天干那事，上午打 猎，下午捕鱼，傍晚从事畜牧，晚饭后从事批判，这样就不会使我老是一个猎人、 渔夫、牧人或批判者。” 1、思想政治教育具有强烈的阶级性，所以我们不能借鉴剥削阶级的教育资源。 2、前苏联东欧国家已经解体，所以他们的思想政治教育资源不能借鉴。 1、中国古代思想道德教育的特点是什么？ 2、对中国古代思想道德教育应做怎样的“古为今用”的思考？ 3、资本主义国家思想道德教育的特点是什么？ 4、对资本主义国家思想道德教育应做怎样的“洋为中用”的思考？ 5、革命导师对思想政治教育的贡献是什么？ 6、我党各个时期思想政治教育的标志性文件有哪些？ 孔子：“夫民，教之以德，齐之以礼，则民有格心；教之以政，齐之以 刑，则民有遁心。” 试分析孔子的思想体现了古代道德教育的什么特点？ 1、试述无产阶级思想政治教育的形成和发展? 2、论党的思想政治教育发展的主要阶段及特点 1、思想政治教育是我党一切事业的核心 2、思想政治教育直接促进物质生产力的展 3、思想政治教育也出生产力 4、社会主义市场经济条件下思想政治教育依然是经济工作和其他一切工作 的生命线 1、简述思想政治教育“生命线”论断的含义 2、简述社会主义市场经济对思想政治教育的影响 3、简述社会主义市场经济条件下思想政治教育地位和作用 4、简述思想政治教育对发展物质生产力的作用 5、简述思想政治教育在物质文明建设中的地位和作用 5、简述思想政治教育在精神文明建设中的地位和作用 6、简述思想政治教育的社会功能 谈谈如何理解“思想政治工作是经济工作和其他一切工作的生命线”这一论 断。 谈谈思想政治教育对社会主义市场经济的建设的作用 1、人的思想品德的形成完全是外部环境制约的结果 2、适应超越规律是思想政治教育的基本规律 1、简述人的思想品德的结构 2、简述思想品德各要素在思想品德结构中的地位 3、简述思想品德形成与发展的基本过程及基本阶段 4、简述主观因素在人的思想品德形成与发展中的作用 5、简述人的思想品德形成与发展的规律 6、简述思想政治教育的基本要素 7、简述思想政治教育的基本环节 8、简述思想政治教育的基本阶段 9、简述思想政治教育的基本特点 10、简述思想政治教育教育过程的基本矛盾是什么？为什么？ 11、简述思想政治教育教育过程的基本规律是什么？为什么？ 十八九岁的高中毕业生，已成为近年人数增长最快的留学人群，而且有低龄 化趋向。据不完全统计，持签证、18岁以下的小留学生数量已经占到中国留学 生总人数的一半以上。 近年来，出国留学大军队伍日益庞大，增幅惊人。据统计，仅赴美留学人 员就从1978年的50人发展到现在每年的1万多人。20世纪80年代，留洋者大多是去读硕士、博士学位的；90年代初，中学毕业生开始到国外去读本科；从 90年代中期开始，渐渐出现了中学生甚至小学生留洋的现象，甚至一些只有几 岁的小孩子也被送到国外读幼儿园。 尽管国家有关部门明确表示不赞成义务教育阶段的学生出国留学，但这股 “低龄留学”潮并没有因此而消退。在南方一些城市，办理出国留学的中学生已 占所有出国人员的70％至80％。深圳大学的一次问卷调查显示，有86.6％的中占所有出国人员的70％至80％。深圳大学的一次问卷调查显示，有86.6％的中学生希望出国，比大学生还高10％。 分析，试解释人们出现这种思想的原因 1、说明人的思想品德的形成与发展是在社会实践基础上主客体因素相 互平衡、相互协调的结果 2、 阐述思想政治教育过程基本矛盾的内容及其原因 3、 阐述思想政治教育过程基本规律的内容及其原因 1、各级领导干部是我国当前思想政治教育的重点对象 2、当代青年的思想品德状况不如老一代 1、简述思想政治教育对象的含义 2、简述科学认识和分析思想政治教育对象的意义 3、简述科学认识思想政治教育对象的方法 4、简述思想政治教育的重点对象 5、简述宏观分析思想政治教育对象的原因及可能性 6、简述我国现阶段工人阶级的特点 7、简述我国现阶段农民阶级的特点 8、简述我国当代青年的思想特点 根据我国当代青年的思想变化论述应如何对青年进行思想政治教育 1、确立思想政治教育的目的应从社会发展需要出发。 2、培养社会主义“四有”新人是我国思想政治教育的主要任务 3、政治教育是思想政治教育的根本性内容 1、简述思想政治教育目的的含义 2、简述思想政治教育目的的意义 3、简述思想政治教育目的确立的依据 4、简述思想政治教育的目的体系 5、简述思想政治教育的根本任务与主要任务 6、简述社会主义“四有”新人模式的特点 7、简述思想政治教育内容的构成 8、简述思想教育、政治教育、道德教育、法纪教育、心理教育的具体内容 9、简述思想政治教育内容的内在结构 10、简述影响思想政治教育内容的因素 11、简述确定思想政治教育内容的原则 1、“人民是历史的主人，群众是实践和认识的主体，这是我们的基本观点。 按照这个观点，我们事业的兴衰成败，归根到底取决于人民群众，‘取决于群众 的自觉与自动’。思想政治工作就是要通过各种方式、方法和途径，使群众了解 自己的利益与责任，自觉地为自己的利益而奋斗，尽到自己应尽的责任，也就是 要启发群众的自觉性，调动群众的积极性，把国家的各项建设事业搞好。” 请说明你对这段话的理解，并分析当前思想政治教育的主要任务 2、“小学生进行共产主义教育，中小学进行社会主义教育，大学生进行文 明礼貌教育” 从思想政治教育内容的角度分析这一现象产生的原因以及如何解决这一问 题。 1、阐述思想政治教育的内容结构 2、试联系实际论述我国当前大学生思想政治教育内容存在的问题，并提出 对策。 1、无产阶级的爱国主义具有两大特征：一是同国际主义相一致，二是同社 会主义相一致。 2、集体利益与个人利益是对立的。 1、什么是世界观？世界观的主要内容是什么？怎样进行世界观教育？ 2、什么是人生观？人生观的主要内容是什么？怎样进行人生观教育？ 3、什么是政治观？政治观的主要内容是什么？怎样进行政治观教育？ 4、什么是道德观？道德观的主要内容是什么？怎样进行道德观教育？ 5、什么是法制观？法制观的主要内容是什么？怎样进行法制观教育？ 1、美国著名心理学家荣格列出了一个人生公式：我+我们=完整的我（I+We=Fully I） 请分析该公石包含的人生哲理。 2、张海迪，一个被病魔吞噬了三分之二躯体的残疾人，以常人所想象不到 的困难，自学完了小学、中学和大学的课程，掌握了三门外语，获得了硕士、博 士学位，出版了百万字的作品，并先后给许多人看病，她说“即使翅膀折了，心 也要飞翔”。 请分析张海迪的人生态度。 试述思想政治教育的内容体系几个方面教育内容的内在联系。 1、思想政治教育以灌输教育为主，渗透教育为辅 2、思想政治教育中实施疏导原则应敢于和善于发扬民主，让受教育者畅所 欲言，不加以限制 1、 “两手抓”方针的内涵 2、简述思想政治教育实施“两手抓”方针的必要性 3、简述“两手抓”方针实施的基本要求 4、简述思想政治教育具体工作方针——疏导方针的含义 5、简述实施疏导方针的必要性 6、简述实施疏导方针的基本要求 7、简述思想政治教育的原则体系 8、简述思想政治教育方向原则的含义 9、简述思想政治教育渗透原则的含义及运用 10、比较渗透教育与灌输教育的特点 11、简述思想政治教育激励原则的含义及运用 “实行对外开放政策是我们要长期坚持的基本国策。从现代科学的观点来 看，社会主义现代化是一个宏伟巨大的系统工程，它不是封闭型的，而是开放型 的。只有坚持对外开放，才能吸收国外的资金、先进技术和管理经验，有力地推 动我国物质文明建设的发展；只有坚持对外开放，才能进一步开拓人们的眼界， 促进人们的观念更新，并吸收国外某些进步的思想道德和科学文化知识，以利于 我国的社会主义精神文明的发展。然而，在对外开放过程中，也难免泥沙俱下， 外国资本主义腐朽的东西和生活方式以及资产阶级的某些政治观点和社会学说， 也会渗透进来甚至大量涌进来，给我们的社会生活和人们精神世界带来危害。” 试分析以上讲话的主要精神，并说明针对这一情况应如何开展思想政治教 育。 1、论述思想政治教育“两手抓”方针的涵义及其实施 2、试析思想政治教育中渗透教育的运用 1、 在当代思想政治教育中应主要实施实践教育法 2、 自我教育法的理论基础是共性与个性的辩证关系原理 1、思想政治教育方法的基本涵义 2、思想政治教育方法的理 3、思想政治教育方法的研究意义 4、当代西方国家的主要思想政治教育方法 5、道德认知发展方法的含义及其操作 6、价值澄清方法的含义及其操作 7、社会学习方法的含义及其操作 8、我国当前主要的思想政治教育方法 9、理论教育法的含义及其具体实施方法 10、实践教育法的含义及其具体实施方法 11、榜样教育法的含义及其具体实施方法 12、自我教育法的含义及其具体实施方法 13、形象教育法的含义及其具体实施方法 14、思想政治教育方法的发展趋势 1、“不能有两套伦理学原则，一套为校内生活，另一套为校外生活。因为 行为是一个，因此行为的原则也只是一个。” “道德教育集中在把学校作为一种社会生活的方式这个概念上，最好的和最 深记得的道德训练，恰恰是人们在工作和思想的统一中跟别人发生适当的关系得 来的。” “除了学校是个雏形的、典型的社会生活以外，道德训练必定部分是病态的 和部分是形式的。” 试分析以上材料对其中所主张的思想政治教育方法进行说明和评价。 2、“把‘用优秀作品鼓舞人’落实到城乡基层，要努力发展新闻出版、广 播影视、文学艺术、社会科学等事业，搞好社区文化、村镇文化、企业文化、校 园文化建设。” “运用日益发展的大众传媒和种种文化场所，开展健康有益、积极向上、生 活活泼、为群众喜闻乐见的活动，吸引广大群众广泛参与，在参与中受教育。” 试分析以上的材料中所主张的思想政治教育方法，并联系实际说明这种教育 方法的特点与作用 1、说明并评价当代西方思想政治教育的主要方法 2、试分析理论教育法在当代中国的意义及其运用 1、各级党组织、工会、共青团以及主要从事生产经营的企业班组是思想政 治教育的“有形载体”，社会环境是“社会载体”。 2、思想政治教育与管理工作的关系犹如车之两轮、鸟之双翼，合则双美， 离则两伤。 1、什么是思想政治教育载体? 2、思想政治教育社会化对载体的运用提出了什么新要求? 3、新时期思想政治教育的基本载体主要有哪些?这些载体各有什么功能?如 何运用它们? 1．什么是思想政治教育环境?它对人们有什么作用? 2、宏观环境有哪些？ 3、微观环境有哪些？它们对人的思想品德各有哪些特点？ 4、如何优化思想政治教育环境? 1、马克思说：“人创造环境，同样，环境也创造人。”请对此加以分析。 2、孩子，妈妈错了 一位妈妈说，有一次工作上出了点问题，心情很烦躁。回到家一会儿嫌这脏， 一会儿嫌那乱，一会儿又指责孩子做作业不主动，作业也做得乱七八糟，于是一 个劲地唠叨着工作如何辛苦孩子又不听话，总那么让人操心„„孩子走过去问了 一道题，妈妈大发雷霆：“别来烦我！这么简单的题都不会，上学都干吗去 了？„„”孩子特别委屈，含着眼泪说了一句话：“妈妈，你心情不好是吗？” 就这么平常的一句话，让这位妈妈一下子愣住了。她意识到了自己的失态和不妥， 于是向孩子承认了错误：“对不起，妈妈不该这样。妈妈在工作中遇到了难题， 心情不好所以才会对你乱脾气。你能原谅妈妈吗？”孩子听了，擦干眼泪笑了。 在生活中，我们经常遇到这样类似的事。其实家长应该让孩子明白，也应该像我 们经常教育孩子的那样，做错事敢于承认，并及时改正。父母作为孩子的第一任 老师，应处处皆榜样，引领着孩子健康快乐地成长。 试分析以上的材料中所体现的教育环境，并说明这种环境的影响特点。 1、应科学地认识生产力，不能把生产力标准庸俗化，将其简单地等同 于物质生产力。 2、思想政治教育评估是无法用量来描述的。 二、简答题 1．为什么要进行思想政治教育的评估? 2．思想政治教育评估的标准和原则是什么? 3．怎样认识和运用模糊综合评判法? 试论述思想政治教育评估的可行性 马克思指出：“人的思维是否具有客观的真理性，这并不是一个理论的问题， 而是一个实践的问题。人应该在实践中证明自己思维的真理性”。请分析其中的 道理。 1、思想政治教育者素质的重要性何在? 2、思想政治教育者的基本素质要求有哪些? 3.如何培养和提高思想政治教育者的素质? 邓小平指出：中国的事情能不能办好，关键在人。思想政治教育工作也一样， 能不能做好，是否取得好的效果，关键也在人，关键在从事思想政治教育工作的 人的素质。 请分析以上内容所包含的精神。 1、实行党政职能分开后，各级行政领导就不再担负思想政治教育职责。 2、共产党员的先锋模范作用是基层党组织战斗堡垒作用的突出表现。 1、党对思想政治教育领导的含义是什么? 2、社会主义市场经济条件下，应如何建立、健全思想政治教育领导体制? 3、思想政治教育科学管理包括那些内容? 4、如何切实发挥基层党组织的战斗堡垒作用？ 南街村 在南街，每天黎明唤醒人们的，是村中心高音喇叭里的《大海航行靠舵手》 歌声。 南街中心36米宽的水泥大道上，十字路口处巍然耸立着一座10米高的毛泽 东全身汉白玉雕像。占地近百平方米的基座上，正面处以标准立正姿势站立着一 位穿军装的民兵，哨兵一天24小时轮换。 村文工团的节目单上，《红灯记》、《龙江颂》等戏剧选段是保留节目。 在村民家庭、工人宿舍和小学生书包里，随处可见各种版本的《毛泽东选集》； 已经被同龄人遗忘的“老三篇”，南街的小学生多可背出。 许多人们已淡忘了的现象，在南街至今是一丝不苟的现实——党小组每个星 期有例会日、义务劳动日、活动日；年轻人谈对象要首先向团支部申请，经 组织调查了解后方可进行；结婚亦如此，都安排在一年一次的集体婚礼上进行， 不得自定日期。 最有特色的，是这里的斗私会和双文明学习班。前者在村领导班子内部进行 时，实际上是党内的生活会，互相检查批评；在群众中进行时，便被发挥得丰富 多彩；损害集体力益、有悖社会公德的各种行为，只要群众有要求，村民组长提 出，便可召开，当事人站在台前，回答大家的质问，接受批评，有长辈训斥，亲 朋劝导，孩童羞骂，使这种场面生动激烈，当事人立马汗颜。后者的学习班形式 更加突出了名誉和反思效应。有错误行为的人要穿上标志参加学习班的一种黄颜 色背心，白天用人力车从窑场往建筑工地拉砖，晚上住在南街保留下来的一座破 房子里，吃窝头菜汤。“让他们丢丢人，思想好日子是咋来的。”南街的干部群众 这样认为。 “我们南街一不靠奖金，二不承包，靠的就是这种思想教育和群众性的自我 教育激励机制。”女村长姚喜兰如是说。南街已经形成这样的社会风气：6年来 从未发生过一起治安事件和违反生育事件，偷鸡摸狗、骂街打架这些农村陋 习基本绝迹。一位打工的外乡人家里遭火灾，南街人捐款捐物派车送到家；一位 过路小贩车到南街倒了辙，放学的小孩子们争先恐后把满地水果拣回车上；外地 司机投宿南街晚上不用看车；村干部更没说的，3年来上交财务的礼品礼金便有几十万元„„南街村民有一种自娱自乐的故事会，大家登台说村里公认的好事。 1、南街村党组是怎样进行思想政治工作的？ 2、你对这种思想政治教育作怎样的认识和评价？ 3、社会主义市场经济条件下，应如何建立、健全思想政治教育领导体制？