六师附小2008学年度第一学期五年级数学教研组工作计划

六师附小2008学年度第一学期五年级数学教研组 六师附小2008学年度第一学期五年级数学教研组工作计划 一、指导思想 以市教委第36号文件精神为指导，以学校三年发展规划和课程为引领，通过进一步关注教学、优化教研和加强管理，不断深化课程改革、提高教学效益，从而稳步提升学校课程质量。 二、工作目标 1、以深化学校课程建设为目标，高质量地组织实施学校课程计划，积极开展以附小特色课程为主要内容的项目研究，发挥学校课程最大的育人功能。 2、以推进教研组建设为目标，进一步开展基于问的教学研究，使教研和教学有效互动、互为促进，提高教研活动的效益。 3、以加强教学质量管理为目标，进一步加强教学常规管理和教学机制的有效干预，积极探索教学评价考核改革，全面提升学校整体教学质量。 三、重点工作 1、 加强年级学科质量意识和教学常规管理 全面分析教与学现状，及时制定改进措施、了解学生需求、挖掘课程 资源，规范教学流程，并实施教学活动，加强过程评价，讲整合、抓 落实，提高教学效益。 1)备课:明确备课要求(每单元做好集体教材分析)，在集体备课的基础上， 提倡个性化教学，努力提高课堂教学效益。 2)上课:围绕研究主题，组织学习、组织课堂实践(采用集体备课、分头设 计教案、互观课观摩、集体评课和交流)，反思和小结(教案、课件、评 课资料、小结的收集和上传)。 3)合理安排作业量，及时、准确批改及订正作业，教研组长随时了解各班学 生作业情况(作业量、作业批改、作业订正)，并及时交换意见并进行记 录。 4)测试:针对每个单元的教学目标有效进行质量监控，并做好分析和反思， 发现问题及时改进。 5)辅导: a、汇总各班学习有困难学生，成立“星星班”，每周三请组内教师利用课余 时间集中进行辅导，并对他们进行质量追踪调查，作好记录并及时反馈， 提升他们的成绩，使他们能顺利毕业。 b、及时关注学习成绩突出的学生，使他们在最后一学期为学校争取更多的荣 誉。 2、基于问题的校本教研的实效性研究 结合数学教研组“在体验学习过程中培养学生自主学习的能力”这一 研究课题开展有效的基于问题的校本教研，帮助教研组教师建立个人成长 档案，建立起经验共享、思维互动的交流平台。 1)围绕研究课题有计划学习教育教学理论书籍，开拓视野，更新观念，勇于实践推荐阅读书目 《小学数学教师》、《全国小学名师最新课堂教学实录与点评》 《小学数学课堂教学案例透视》、《黄爱华的课堂教学艺术》 《新课程背景下的有效课堂教学策略》 2)结合《“十一五”校本研修教师手册》在随堂课中进行实践和研究。 3)校本教研活动安排: a、第6周周一听讲座。(张婷) b、第9周周一观摩三年级组展示课。 c、第12周周一观摩四年级组展示课。 d、数学大组交流反馈总结。 3、特色重点工作 1、第1周定好星星班学生名单以及上课教师名单。 2、在校园网个人工作室内建立“我的资源库”，上传优秀课件、教案、论文等。 3、第7周:质量监控(学生问卷调查) 4、第9周举行五年级数学小竞赛，并将优秀试卷在学校橱窗进行展示。(数学 学科活动) 5、第14周:质量监控(五年级) 六师附小2008学年度第一学期教研组活动安排表 ( 五年级数学教研组 ) 教研组长:____姚伟_______ 周次 主题、内容及形式 主持人 地点 姚伟 1 共同制定教研组计划、第一单元分析 办公室 姚伟 2 第二单元分析(上) 办公室 姚伟 3 第一单元测试情况分析 办公室 姚伟 4 新教学设计研讨 办公室 姚伟 5 第二单元分析(下) 办公室 姚伟 6 国庆放假 姚伟 7 第三单元分析 办公室 姚伟 8 互观课研讨 教室 姚伟 9 第四单元教材分析 办公室 姚伟 10 互观课研讨 教室 姚伟 11 第四单元教材分析 办公室 姚伟 12 学科活动 姚伟 13 年级调研 姚伟 14 互观课研讨 教室 姚伟 15 互观课研讨 教室 姚伟 16 互观课研讨 教室 姚伟 17 第六单元教材分析 办公室 姚伟 18 制定期终复习计划 办公室 姚伟 19 针对复习情况探讨改进 办公室 姚伟 20 针对复习情况探讨改进方法 办公室 姚伟 21 针对复习情况探讨改进方法 办公室 附表: 簿本使用及作业情况登记表 ,表3, 基本作业 年级 簿本编号 用途说明 作业量化 评价方式 学科 对:100 五年级数学 练习册 课堂练习 适中 错:不打分 对:100 五年级数学 1号本 回家作业 适中 错:不打分 拓展作业 教师签名 簿本编号 用途说明 作业量化 评价方式 姚伟、丁军华、有针对性地对学生孔贤芬、钱晓燕、对:100 小练习卷 错误率较高的知识适中 谭莺、冯铭、 错:不打分 点进行巩固和拓展 2008学年第一学期小学数学五年级教学进度表(供参考) 周课备 日 期 教 学 内 容 次 时 注 09.01,一、复习与提高 1 4 09.04 符号表示数(1) 小数(3) 机动(2) 09.07,2 二、小数乘除法 5 09.11 小数乘整数(3) 09.14,小数乘整数(1) 3 5 09.18 小数乘小数(4) 连乘、乘加、乘减(1) 09.20,4 整数乘法运算定律推广到小数(1) 5 09.25 除数是整数的小数除法(3) 09.26,除数是整数的小数除法(2) 5 3 国庆放假 09.30 除数是小数的除法(1) 10.09,6 除数是小数的除法(2) 2 国庆放假 10.10 10.12,除数是小数的除法(1) 循环小数(1) 7 5 10.16 用计算器计算(1) 积、商的凑整(1) 机动(1) 机动(3) 10.19,8 三、统计 5 10.23 平均数(1) 平均数的计算(1) 10.26,9 平均数的计算(2) 平均数的应用(3) 5 10.30 机动(3) 11.02,10 四、简易方程 5 11.06 用字母表示数(2) 化简与求值(3) 方程(1) 11.09,11 用字母表示数(2) 化简与求值(3) 5 11.13 11.16,12 方程(5) 5 11.20 11. 23,方程(3) 13 5 11.27 找等量关系列方程，解应用题(2) 11.30,找等量关系列方程，解应用题(3) 14 5 12.04 机动(2) 12.07,五、几何小实践 15 5 12.11 平行四边形(4) 平行四边形的面积(1) 12.14,平行四边形的面积(2) 16 5 12.18 三角形的面积(3) 12.21,梯形(2) 17 5 12.25 梯形的面积(3) 机动(2) 12.28,18 六、整理与提高 4 元旦一天 01.01 小数的四则混合运算(3) 01.04,总水、电、天然气的费用——小数应用(1) 19 5 01.08 问题解决(3) 图形的面积(1) 图形的面积(1) 01.11,20 数学广场——时间的计算(2) 5 01.15 数学广场——编码(1) 机动(2) 01.18,21 总复习(5) 5 01.22 01.25,22 期终考查 5 01.29 单元学习内容汇总表 ,表2, 学科 数学 年级 五年级 单元 知识点梳理 1 复习与提高 2 小数乘除法 3 统计 4 简易方程 5 几何小实践 6 整理与提高 7 8 学科单元教材分析 ,表2, 学科 数学 年级 五 单元主题 复习与提高 1、 进一步体会符号可以表示一个特定的数。 教学目标 2、 复习求解带有空格的算式的未知数。 3、 复习小数的性质，复习小数点位置移动引起小数大小变化的规律，复习小数 加减法。 4、 能根据树状图用逆推的方法求出方框里的数。 教学内容 1、 符号表示数 2、 小数 重点难点重点: 1、 进一步体会符号可以表示一个特定的数。 及 2、复习求解带有空格的算式的未知数。 解决策略 3、复习小数的性质。 4、复习小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 难点: 1、体会符号可以表示一个特定的数。 解决策略: 复习带有空格的一步算式的内容，为本册学习代数做准备;复习上一册的小 数的性质、意义以及小数的加减运算，为本册学习小数乘除法做准备;复习逆推 的方法，为本册学习解方程做准备。 学科单元教材分析 ,表2, 学科 数学 年级 五 单元主题 小数乘除法 1(通过具体情境，初步了解小数乘整数、小数的乘法的意义，探索小数乘小数的计算方法。 教学目标 2(初步理解和掌握小数乘法的计算方法，能计算出小数与整数、小数相乘的得数。 3、能利用小数乘法解决日常生活中的简单问题。 4、能利用学过的小数乘法和小数加减法，解决简单的实际问题。 5、初步体会整数的运算定律在小数中仍然适用，并能运用这些运算律使计算简便。 6、理解和掌握小数除法的计算方法，会正确计算小数除法问题。 7、使学生会解决有关小数除法的简单实际问题，体会小数除法的应用价值。 8、在除法计算中认识循环小数，知道循环节的概念，会使用简便记法表示循环小数。 9、使学生能用计算器探索计算规律，能应用探索出的规律进行一些小数乘除法的计算。 10、通过人民币和外币的兑换，初步体会用“四舍五入”法对积、商进行凑整的必要性，感受数学与日常生活的密切联系。 1、 小数乘整数 2、小数乘小数 教学内容 2、 连乘、乘加、乘减 4、整数乘法运算定律推广到小数 5、 除数是整数的小数除法 6、除数是小数的除法 7、 循环小数 8、用计算器计算 9、 积、商的凑整 重点难点重点: 1、 小数乘除法的意义和小数乘除法的计算方法。 及 2、 小数乘除法的应用 3、 用“四舍五入法”对积和商进行凑整。 解决策略 难点: 1、 小数乘除法意义的理解和运用。 2、 循环小数的认识和计算。 解决策略: 加强小数乘除法算理的推导和理解，提高学生理解算理的能力，培养学生解决实际问题的能力。 学科单元教材分析 ,表2, 学科 数学 年级 五 单元主题 统计 教学目标 1、 通过丰富的事例了解平均数的意义，会解答简单的平均数实际问题。 2、知道可以使用平均数来比较不同样本数的两组同类数据。 3、知道可以使用部分的平均数来推测全体的情况。 教学内容 1、平均数 2、平均数的计算 3、 平均数的应用 重点难点重点: 及 认识平均数，并能用“总和?个数=平均数”的方法计算平均数。 解决策略 难点: 平均数在生活中的应用。 解决策略: 1、加强“平均数”意义的理解和教学，是学生能理解平均数的意义。 2、 能创设情景，将“平均数”与生活实际相结合，提高学生解决实际 问题的能力。 学科单元教材分析 ,表2, 学科 数学 年级 五 单元主题 简易方程 知识目标: 教学目标 1、初步会用字母表示运算定律与所学计算公式。 2、初步会用含有字母的式子表示数量和数量关系，化简含有字母的式子，并在式子中字母的值给定时求出式子的值。 3、认识等式、方程，初步学会根据方程的解的含义检验方程的解。 4 会解简单的方程。 5、能根据题意正确寻找等量关系，并通过方程解答简单的应用题。 能力目标: 1、初步体会利用等量关系解决问题的优越性，从不同角度探究解题的思路。 2、培养学生抽象概括的能力。 3、加强应用题的省题能力和一题多解的能力。 情感目标: 通过具体的实践，让学生感知利用等量关系解题的优越性，从而激起学生学习新知识的兴趣。 1、 用字母表示数 教学内容 2、 化简与求值 3、 方程 4、 找等量关系列方程，解应用题 重点难点重点: 1、培养学生在具体的情境中用含有字母的式子表示数量或数量关系。 及 2、学会利用已经学过的运算定律对含有字母的式子进行化简。 3、会解简单的方程。 解决策略 4、能够根据题意正确寻找等量关系并根据等量关系分析已知量和未知量。 难点: 1、在解方程中培养学生认真、仔细的学习习惯。 2、通过实例让学生体会列方程解应用题在分析和解题过程中的优越性。 解决策略: 1、 创设情景，在具体情景中让学生体会用字母所表示的的意义。 2、 培养学生检验的好习惯，提高解题的准确性。 学科单元教材分析 ,表2, 学科 数学 年级 五 单元主题 几何小实践 1( 通过测量操作活动认识平行四边形，了解平行四边形对边平行且相等，教学目标 对角相等。 2( 利用割补、拼摆等方法，探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积 计算公式。会计算平行四边形、三角形、梯形的面积。 3( 初步学会利用面积公式求有关数据。 1、 平行四边形 教学内容 2、 平行四边形的面积 3、 三角形的面积 4、 梯形 5、 梯形的面积 重点: 重点难点1、 利用割补、拼摆等方法，探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式。 及 2、 会计算平行四边形、三角形、梯形的面积。 难点: 解决策略 面积计算公式的推导和运用。 解决策略: 教师在教学中要注意强调学生自己动手操作，让学生经历自主探索的过程。平行四边形面积的计算，是先借助数方格的方法，得到平行四边形的面积;然后将平行四边形转化为一个长方形，以此推导出平行四边形的面积计算公式。三角形的面积计算公式直接通过平行四边形的面积计算公式进行推导。梯形的面积计算公式既可以直接通过平行四边形的面积计算公式进行推导，也可以通过三角形的面积计算公式进行推导。 这些推导是建立在学生自己动手操作，通过割补、拼摆等方法将未知的图形面积转化归结为已知的图形面积。教师在教学过程中要注重“化归”的思想，将未知转化为已知，每一种图形的面积计算公式都可以转化成已经知道的图形面积。 学科单元教材分析 ,表2, 学科 数学 年级 五 单元主题 整理与提高 1、复习小数加减乘除法四则混合运算。 教学目标 2、应用小数运算解决简单实际问题。 3、会用时间线段图和竖式解决用一天中，时和分、分和秒形式的两个时刻与时间(段) 的计算问题。 4、通过了解邮政编码和身份证号码，初步体会数字编码思想在生活实际中的运用。 5、能利用平面图形的面积计算方法求组合图形的面积。 1、 小数的四则混合运算 教学内容 2、 水、电、天然气的费用—小数应用 3、 问题解决 4、 图形的面积 5、 数学广场—时间的计算 6、 数学广场—编码 重点: 重点难点1、 小数的应用 2、 组合图形的面积计算 及 难点: 1、 小数乘除法在生活中的应用。 解决策略 2、 组合图形的面积计算。 解决策略: 1、 创设生活情景，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。 2、在学习中引导学生形成严谨的学习态度。 五年级 数学 学科单元、期终练习测试安排,语数英, ,表4, 编号 考试日期/周次 考核内容 出卷人 考试对象 姚伟 1 2 复习与提高 全体 姚伟 2 8 小数乘除法 全体 姚伟 3 10 统计 全体 姚伟 4 15 简易方程 全体 姚伟 5 18 几何小实践 全体 姚伟 6 20 整理与提高 全体 7 8 9 10 11 __五__ 年级 ___数学___学科 质量监控情况分析表 (表4) 第2周 《复习与提高》 考核时间及内容 周二 优秀率:55% 合格率:98% 试卷质量 填空1-5 学 得分题及原因 说明学生对于上学期学的一些基本概念掌握较好。 生 应用题 完 学生对于一些基本的应用题掌握较好。 成 计算题 情 失分题及原因 经过一个假期，学生的计算能力有退步。 况 改 1、加强计算技巧的点破。 进2、精选、精讲例题，提高学生的审题能力和解决问题的措能力。 施 制表时间:2008-9-11 评价人:姚伟 __五__ 年级 ___数学___学科 质量监控情况分析表 (表4) 第8周 《小数乘除法》 考核时间及内容 周二 优秀率:35% 合格率:98% 试卷质量 填空1-5 学 得分题及原因 说明学生对于上学期学的一些基本概念掌握较好。 生 应用题 完 学生对于一些基本的应用题掌握较好。 成 1、计算题 情 失分题及原因 因为刚开始学习小数乘除法的计算，所以学生的计算错况 误率较高。 3、选择题 学生对于一些概念的理解和运用能力较差 改 1、加强计算技巧的点破。 进2、精选、精讲例题，提高学生的审题能力和解决问题的措能力。 施 制表时间:2008-9-11 评价人:姚伟 __五__ 年级 ___数学___学科 质量监控情况分析表 (表4) 第14周 《统计》 考核时间及内容 周二 《简易方程》 优秀率:46.5% 试卷质量 合格率:97.5% 计算题和应用题 1、经过这段时间的训练，学生的计算能力有了明显的提 高。 学 得分题及原因 2、 学生对于难度中等应用题的解题能力相对较强。 一、应用题第3题 生 对于中下等的学生他们只算出了一半的路程，而没有再去乘 以2。今后应加强应用题审题能力的训练。 完 失分题及原因 二、填空第6、7、8、9题 第6题和第9题是平均数应用题，都要用到移多补少的方法成 进行计算，但是学生对于平均数的意义理解不够，所以错误率较 高。今后还是应注重学生对概念的理解，提高学生解题的灵活性情 和多样性。 第7、8题是用字母式子表示数量关系，需要用平方表示，况 很多学生都错了，今后应加强这方面的训练。 三、选择第5题 这种类型的平均数应用题对于学生来说比较难，所以大部分学生 都做错了。 四、判断题第5题 学生没能好好审题，再加上又是用字母表示，所以很多学生都没 看清题意。 1、注重概念的理解和应用，提高学生运用知识解决实际改 问题的能力。 2、精选、精讲例题，提高学生的审题能力和解决问题的进能力。 措 施 制表时间:2008-9-11 评价人:姚伟 __五__ 年级 ___数学___学科 质量监控情况分析表 (表4) 第17周 《几何小实践》 考核时间及内容 周二 优秀率:36.5% 试卷质量 合格率:97.5% 第三题，求图形的面积 对于基本的图形学生能较熟练的运用面积计算公式进行 计算。 学 得分题及原因 应用题(1-3)用方程解应用题 学生对较好的运用方程的思想解决较简单的应用题。 生 填空、判断和选择 完 1、学生对于图形的有关概念理解不够，也不能直接利用 图形的定义解决实际问题。 成 失分题及原因 2、对于有变化的图形计算，学生的解题能力还有待提 高。 情 况 1、注重概念的理解和应用，提高学生运用知识解决实际改 问题的能力。 2、精选、精讲例题，提高学生的审题能力和解决问题的进能力。 措 施 制表时间:2008-9-11 评价人:姚伟 ____数学__学科 __五年级___教研组教学研讨课安排 周次 具体时间 班级 执教者 课 题 上课地点 15 周三 五(6)班 丁军华 《平行四边形的认识》 教室 13 周三 五(2)班 姚伟 《三角形边的关系》 教室 13 周五 五(10)班 孔贤芬 《小数乘除法复习》 教室 14 周五 五(9)班 钱晓燕 《列方程解应用题》 教室 六师附小课堂教学评价表 丁军华 姓名 学科 数学 授课班级 五(6)班 时间 2008.12.8 课题 课型 研讨课 《平行四边形的认识》 4以评价指标 10-9 8-7 6-5 下 教学目标明确、具体、适切，符合学科课程标准和学生学 9 目标 习实际。 内容正确充实，符合学生认识规律，突出重点，联系 9 教学实际。 内容 凸现学科内涵，能整合教学资源，力求恰当、有效。 8 激发学生兴趣，培养旺盛的求知欲。学生学习主动、 9 积极、投入，敢于质疑，发表自己的看法。 教学关注全体，重视学法指导，注重启发性和针对性。教 8 过程 学方法灵活、生动，注意生成资源，发挥教学机智。 教学环境有序、互动、民主、和谐。 9 教学落实“双基”，增强体验，身心愉悦。 9 效果 为人师表，教学基本功扎实。技术运用得当。 9 教学学科功底厚实，知识面广，有探求新知的热情。 9 素养 努力形成教学特色，有创新意识。 9 能从学生实际出发，引导学生认识平行四边形，突出了教学的重点和难点，激发教学了学生的学习兴趣。但是如果教师的语言能够更精练，引导更有针对性，教学效果会建议 更好。 总分 88 等第 良 评议人 张婷 备注 累积得分90分以上为优，89-80分为良，79-60分为中，60分以下为差。 学科教研组评议课记录表 评课时间: 2008.12.8 地点:办公室 参加对象:姚伟、丁军华、孔贤芬、钱晓燕、谭莺、冯铭 记录人:钱晓燕 执教老师 上课课题 丁军华 《平行四边形的认识》 学科 数学 年级 五 教研组研究主题:《推进学习设计，提升小学数学学习效能的行动研究》 或个人改进目标: 组内评课记录: 能从学生实际出发，让学生通过动手实践活动，通过电脑的演示，帮助学生认识平行四边形。同时。丁军华老师通过有效的学习设计，通过细化每个教学环节的学习目标，有效解决了教学的重点和难点，激发了学生的学习兴趣。但是如果教师的语言能够更精练，引导更有针对性，教学效果会更好。 组内综合评价: 1、研究或改进落实情况: 好( / ) 较好 ( ) 一般( ) 2、教学优势分析: 鲁老师在教学中充分发挥学生的主体作用，引导学生积极参与整个认知活动，及时调整教学策略，激发了学生学习的主动性和积极性。 3、改进意见与措施: 教师的小结语言要简练、准确、到位。注重启发性和针对性，注意生成资源，发挥教学机智，教学语言也应更富有激励性。 六师附小课堂教学评价表 姓名 学科 数学 授课班级 五(10)班 孔贤芬 时间 2008.11.27 课题 《小数乘除法的复习》 课型 研讨课 4以评价指标 10-9 8-7 6-5 下 教学目标明确、具体、适切，符合学科课程标准和学生学 10 目标 习实际。 内容正确充实，符合学生认识规律，突出重点，联系 9 教学实际。 内容 凸现学科内涵，能整合教学资源，力求恰当、有效。 9 激发学生兴趣，培养旺盛的求知欲。学生学习主动、 9 积极、投入，敢于质疑，发表自己的看法。 教学关注全体，重视学法指导，注重启发性和针对性。教 8 过程 学方法灵活、生动，注意生成资源，发挥教学机智。 教学环境有序、互动、民主、和谐。 9 教学落实“双基”，增强体验，身心愉悦。 9 效果 为人师表，教学基本功扎实。技术运用得当。 9 教学学科功底厚实，知识面广，有探求新知的热情。 9 素养 努力形成教学特色，有创新意识。 9 王老师能根据学生平时学习中错误率较高的典型例题设计教学，从学生的 错误出发进行复习，使整堂课有较好的针对性。但是对于各个知识间的联系，教学 建议 以及知识间的串联没能很好的体现，因此复习味不浓。但王老师教学基本功扎 实、知识面广、有创新意识，教学设计比较有新意。 总分 90 等第 优 评议人 张婷 备注 累积得分90分以上为优，89-80分为良，79-60分为中，60分以下为差。 学科教研组评议课记录表 评课时间: 2008.11.27 地点:办公室 参加对象:姚伟、丁军华、孔贤芬、钱晓燕、谭莺、冯铭 记录人:钱晓燕 执教老师 上课课题 《小数乘除法的复习》 孔贤芬 学科 数学 年级 五 教研组研究主题: 《推进学习设计，提升小学数学学习效能的行动研究》 或个人改进目标: 组内评课记录: 孔老师能根据学生平时学习中错误率较高的典型例题设计教学，从学生的错误出发进行复习，使整堂课有较好的针对性。但是对于各个知识间的联系，以及知识间的串联没能很好的体现，因此复习味不浓。建议王老师能找到各个知识间的联系，由1、2 到题引入，层层递进进行复习。 孔老师教学基本功扎实、知识面广、有创新意识，问题解决的设计比较有新意。 组内综合评价: 1、研究或改进落实情况: 好( / ) 较好 ( ) 一般( ) 2、教学优势分析: 注重学法指导，有探求新知的热情，有创新精神。 3、改进意见与措施: 教师的问题应更精准和有针对性。 六师附小课堂教学评价表 姓名 学科 数学 授课班级 五(9) 钱晓燕 时间 2008.12.4 课题 《列方程解应用题》 课型 研讨课 4以评价指标 10-9 8-7 6-5 下 教学目标明确、具体、适切，符合学科课程标准和学生学 10 目标 习实际。 内容正确充实，符合学生认识规律，突出重点，联系 9 教学实际。 内容 凸现学科内涵，能整合教学资源，力求恰当、有效。 9 激发学生兴趣，培养旺盛的求知欲。学生学习主动、 9 积极、投入，敢于质疑，发表自己的看法。 教学关注全体，重视学法指导，注重启发性和针对性。教 9 过程 学方法灵活、生动，注意生成资源，发挥教学机智。 教学环境有序、互动、民主、和谐。 9 教学落实“双基”，增强体验，身心愉悦。 9 效果 为人师表，教学基本功扎实。技术运用得当。 9 教学学科功底厚实，知识面广，有探求新知的热情。 9 素养 努力形成教学特色，有创新意识。 9 教学能引导学生通过找到等量关系列方程解应用题，整个教学过程扎实有效，充分体建议 现了孔老师厚实的学科功底。 总分 91 等第 优 评议人 张婷 备注 累积得分90分以上为优，89-80分为良，79-60分为中，60分以下为差。 学科教研组评议课记录表 评课时间: 2008.12.4 地点:办公室 参加对象:姚伟、丁军华、孔贤芬、钱晓燕、谭莺、冯铭 记录人:钱晓燕 执教老师 孔贤芬 上课课题 《列方程解应用题》 学科 数学 年级 五 教研组研究主题: 《推进学习设计，提升小学数学学习效能的行动研究》 或个人改进目标: 组内评课记录: 能从找等量关系出发，引导学生根据所找的等量关系列出方程，整个教学过程扎实、有效，充分体现了孔老师扎实的基本功，厚实的学科功底，值得年轻教师们学习。 组内综合评价: 1、研究或改进落实情况: 好( / ) 较好 ( ) 一般( ) 2、教学优势分析: 能较好把握教学目标，教学目标落实有效、到位。 3、改进意见与措施: 教学语言应更简练有针对性。 六师附小课堂教学评价表 姓名 学科 数学 授课班级 五(2)班 姚伟 时间 2008.11.25 《三角形三边的关系》 课题 课型 研讨课 4以评价指标 10-9 8-7 6-5 下 教学目标明确、具体、适切，符合学科课程标准和学生学 9 目标 习实际。 内容正确充实，符合学生认识规律，突出重点，联系 9 教学实际。 内容 凸现学科内涵，能整合教学资源，力求恰当、有效。 9 激发学生兴趣，培养旺盛的求知欲。学生学习主动、 9 积极、投入，敢于质疑，发表自己的看法。 教学关注全体，重视学法指导，注重启发性和针对性。教 9 过程 学方法灵活、生动，注意生成资源，发挥教学机智。 教学环境有序、互动、民主、和谐。 9 教学落实“双基”，增强体验，身心愉悦。 9 效果 为人师表，教学基本功扎实。技术运用得当。 9 教学学科功底厚实，知识面广，有探求新知的热情。 9 素养 努力形成教学特色，有创新意识。 9 注重对教材的再创造，激发学生探究意识，让学生自主经历学习的过程，教学 提高学生自主解决问题的能力，并能充分运用现代信息技术促进学生自主学习建议 和探究能力的提高。 总分 90 等第 优 评议人 张婷 备注 累积得分90分以上为优，89-80分为良，79-60分为中，60分以下为差。 学科教研组评议课记录表 评课时间: 2009.11.25 地点:办公室 参加对象:姚伟、丁军华、孔贤芬、钱晓燕、谭莺、冯铭 记录人:钱晓燕 执教老师 张婷 上课课题 《三角形三边的关系》 学科 数学 年级 五 教研组研究主题: 《推进学习设计，提升小学数学学习效能的行动研究》 或个人改进目标: 组内评课记录: 姚伟老师通过让学生随意的取三根小棒搭三角形，发现有的三根小棒能围成三角形，有的三根小棒不能围成三角形，刺激学生的思维，激发学生探索的欲望，培养了学生自助探索和自主发现，自主归纳的能力。由此可见，只有激发学生的求知欲望，变“要我学”为“我要学”，才能真正有效的提高课堂教学效率，起到事到功倍的作用。 组内综合评价: 1、研究或改进落实情况: 好( / ) 较好 ( ) 一般( ) 2、教学优势分析: 注重小组合作和动手操作，培养学生的自主学习能力。 3、改进意见与措施: 能够再细致、有效引导学生，帮助学生理解关键词、句。 2008学年度五年级第一学期教研组小结 时光流逝，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。本学期小学数学教研组工作的重点是以中心工作为重点，结合教研组的实际情况，依据开学初制定的各项教研计划，坚持以数学教学课堂为主阵地，认真贯彻落实小学数学课程标准，抓好课堂常规，以课堂教学质量为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。在全体组员的共同努力下，踏踏实实的开展了一系列活动，积极开展了一些形式多样的教学实践活动。回顾一学期的教研工作，主要从以下几各方面谈起: 一、发挥群体优势，以教学为中心，力求常规和创新有机结合 这学期，我组坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，每位教师都有严谨、扎实、高效的良好教风，不仅能认真备好每一堂课，认真探究教材的深度和广度、注重教法与学法的指导，及时研究教学的重点、难点，精心设计课堂的教学过程，而且能努力培养学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。对作业严格要求，及时批改、及时反馈，老师们能从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争的意识，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，学有所得，向35分钟要效益;教法切磋，学情分析，“一得”交流都是大家随机教研的话题，教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好每一次的质量测查，查漏补缺，培优辅差，立足课堂。 二、结合项目研究开展教研活动，改进教学手段，提高课堂教学效益。 校本教研是教师成长的重要途径，只有当教研和教学一体化运作时，才能真正实现教师的专业成长。因此本学年我们教研组以《推进学习设计，提升小学数学学习效能的行动研究》为引领扎实开展校本教研。 首先请参与市级培训的老师根据培训资料就学习设计中的如何“强化学情 分析，把握学习起点”、如何进行学情分析制定“学习目标”，如何根据学习目标制定“学习任务”并进行有效的学习评价等一些重要问题进行了学习和讨论。其次，我们又在学习他人优秀学习设计的基础上，结合互观课运用我们数学组重新修改后的“学习设计”模式，在有效制定的基础上进行了课堂实践，同时我们又围绕项目研究内容进行评课，积累教学经验。整个教研过程我们真正地把教学、教研、科研整合在一起，使教师的教学、教研、科研能力都得到了不同层次的提高。 三、开展特色活动，提高学生的学习兴趣 每学期的学科活动是同学们最喜欢的数学活动。不仅因为每次的活动都来自于我们教研组老师的精心设计，更重要的是同学们通过活动可以收获知识，提高能力。 本学期我们针对教材全新的知识点，让学生通过自学、上网查询、咨询家长和老师等方式，将自己了解的有关邮政编码和身份证的知识制成ppt在数学活动课中进行介绍，再通过学生和老师的评价评选最优秀的“小老师”，整个学生自主的学习过程不仅提高了学生自学能力和自主探究能力，还有效的提高了学生的学习积极性，增强了他们学习数学的兴趣。 “教育的承诺在于教学的质量，学生的成长赖于良师的敬业。” 把它作为工作信条，我们四年级数学教研组将会一如既往更加勤奋踏实地开展好各项工作，在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，力争打造团队的品质，使教育教学水平再上一个新台阶。