心理描写
心理描写著华章
———— 心理描写写出你的真情实感
一 教学目标:
1.初步了解什么是心理活动描写,心理活动描写在叙事性作文中的作用。
2.懂得心理活动描写的几种常见的方法,并初步学会运用。
二 教学重点:各种心理活动描写方法的综合运用。
三 教学难点:综合运用多种心理活动描写方法刻画人物心理,展示人物
精神世界和思想品质
四 课时安排: 一课时
一 导入:
人物描写的方法很多,有肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写和细节描写。在诸多人物描写的方法中,心理描写非常重要,它是小说、戏剧、散文和记叙文中常用的方法。恰当的人物心理活动描写能揭示人物的性格特征,反映人物的思想变化,推动情节的发展,深化文章的主题等。描写心理的词语有:忐忑不安,心惊肉跳,心神不定,心慌意乱,心急如焚,七上八下,心烦意乱,心粗胆大,心乱如麻,心如刀割 横眉冷对 憨态可掬 面红耳赤 喜上眉梢 落落大方 斗志昂扬 意气风发 威风凛凛 容光焕发...
二、什么是心理描写,
心理描写,指对人物在一定环境中思想活动的描写。心理描写能直接剖析人物的内心世界,向读者展示人物的思想性格,因此,心理描写也是刻画人物形象,
展示人物精神世界和思想品质的重要方法之一。
三 赏析片断,了解心理描写的方法。
片断一:
“这是怎么一回事呢?”皇帝心里想,“我什么也没有看见!这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗?这可是最可怕的事情。”“哎呀,真是美极了!”皇帝说,“我十分满意!”
桑娜脸色苍白,神情激动。她忐忑不安地想?“他会说什么呢,这是闹着玩的吗,自己的五个孩子已经够他受的了„„是他来啦,„„不,还没来~„„为什么把他们抱过来啊,„„他会揍我的~那也活该,我自作自受„„嗯,揍我一顿也好~”
————《穷人》
总结:内心独白法。
内心独白是指把人物的思想活动和盘托出,呈现在读者眼前,常用人物“心中默念”和“自言自语”的写法,这种方法可把心理活动写得细腻真切。
片段二:
“我听见有人在啜泣,正纳罕那是谁,结果发现原来是我自己。”
她在墙上又擦了一根火柴。这一回,火柴把周围全照亮了。奶奶出现在亮光里,是那么温和,那么慈爱。“奶奶~”小女孩儿叫起来,“啊~请把我带走吧~我知道,火柴一灭,您就会不见的,像那暖和的火炉,喷香的烤鹅,美
丽的圣诞树一样,就会不见的。”
总结:梦幻描写法。
作者借助梦境、幻觉的描写来展示人物的内心世界。
现当时的思想。因为
梦境、幻觉与人物的内心活动密切相关,能折射出人物的心愿和思想感情。
片断三:
„„这张邮票实在太吸引人了。于是,我起一歹念,乘萍萍不注意,迅速将那张邮票取出来夹进我的集邮薄中。这时,萍萍突然回过头来看我,我被她吓了一大跳,尝到了做贼心虚的味道。这时,萍萍说:“丽丽,看看你的吧~”“好的,给你。”我把邮票集递给她,她一边看一边说:“这张我妈妈也有的”,并把它挑出来。当看那张邮票时,我的心顿时提到了嗓子眼儿,她在陆阿姨的邮集里找了半天也没找到,她连忙跑去喊陆阿姨。我害怕极了,心里像只小鼓在冬冬敲,脚下一点儿力气也没有了。我赶快合上邮集,拖着沉重的脚步,低着头向陆阿姨说了声再见就回家了。
总结:间接描写法
人物的一举一动,都是人物内心世界的外在体现。刻画得好,往往能从
侧面表现人物的心理活动。对人物表情进行形象的描写,对揭示人物的内心
世界也起这很重要的作用。
片断四:
“过了这么多年,藤萝又开花了,而且开得这样盛,这样密,紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干,不断地流着,流着,流向人的心底。”这段文字把作者对藤萝的赞美,对生命的顽强和美好的赞叹都融合在盛开的藤萝花上了,这样就把景物描写与作者的心里活动紧紧的结合在一起,把作者的所见、所感融为一体。
暮色苍茫,天上出现了星星,悬崖下面的大地越来越暗。 ——《走一步 再走一步》
小溪又流淌起来了,流的那么欢畅,和谐,宛如唱着一首甜甜的歌.我的心啊,也好象在唱.我想着刚才发生在我眼前的那一幕幕动人的情景,异常舒心起来.
总结:景物衬托法:
清代著名学者王国维先生在他的《人间词话》里写道:“一切景语皆情语”,一篇优秀的抒情文章往往以情驭文,融情于景,借景抒情。 四 拓展练习
大家一起来 四人小组,将下面的片段改出精彩,可以用其中的任意一种 “
课开始了,老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前,我紧张得要命,就怕自己考砸了。试卷拿到手以后,我一看不及格,很是伤心。” 全班交流,同学们和老师分别提出意见,
五 我手写我心:提供题目,练习写作。
请以家长会前或家长会后为话题,进行心理描写。
六 总结 回顾
心理描写的方法