人民英雄永垂不朽

人民英雄永垂不朽 人民英雄永垂不朽 ——瞻仰首都人民英雄纪念碑 一、预学导航 学习目标: 1(学习时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法。 2(理清文章思路，理清介绍纪念碑的顺序。 3(了解中国革命的艰苦历程和人民英雄的光辉业绩，在饱含情感的语言中体会人民英雄纪念碑的特点。 学习重点: 1. 理清说明顺序并掌握说明对象的特征。 2(体会说明文准确而富于变化的语言。 主要学法: 诵读法、归纳法 二、预学作业 (一)基础性作业 1、给下列加点字注音。 瞻仰( ) 矗立 ( ) 奠基( ) 砌墙( ) ((((伟绩( ) 镏金 ( ) 上溯( ) 五卅( ) ((((挑衅( ) 天堑 ( ) 镶嵌( ) 发髻( ) ((((2. 用下列形似字分别组词。 销( ) 仰( ) 衅( ) 掀( ) 削( ) 抑( ) 畔( ) 锨( ) 消( ) 3.文学常识积累 我国自古以来最大的一座纪念碑是 。于 动工，经过五年修建，到1958年4月22日建成。作者 在纪念碑落成后，揭幕前怀着崇敬的心情，瞻仰纪念碑，于 月 日写下《人民英雄永垂不朽》一文。从地面到杯顶高 米，用了 块花岗石和汉白玉。周围栏杆使用的材料是 。 纪念碑的碑心石重 吨，高 米。正面题词是 ，是 写的;背面的碑文 是 (谁)起草， 书写的。碑身两侧是 组成的花纹。 4(给下列加点词语选择正确的解释。 ?人民英雄永垂不朽。 ( ) A、接近 B、流传 C、挂下 D、低下 ?我怀着万分崇敬的心情，瞻仰了这座巍峨、雄伟、庄严的纪念碑。( ) A、怀着崇敬的心情观看 B、认真仔细地观看 C、从近往远观看 D、从低往高观看 (二)理解性作业(再朗读一遍课文，思考以下几个问题)。 1、自读全文，请理清作者的活动顺序(走的路线)。 (按由远而近，直到离开的行踪写) 越过( )—踏着( )—走到( )—踏上( )—到了( )— )—离开( ) 走下( 2、作者用哪几个词句来形容人民英雄纪念碑的特征, 3.作者运用了列数字、打比方的说明方法，你能列举出来吗, 三、导问研学 1(文章的标题下面有个副题，副题起什么作用, 2.理解开头和结尾两节文字，分别现了作者瞻仰前和瞻仰后怎样的心情和感受, 3(课文分为三个部分，开头结尾是作者瞻仰前后的心情感受，你能 给第二部分分层次，并概括层意吗, 第一层( ): 第二层( ): 第三层( ): 4. 本文以作者的活动顺序为主，以纪念碑的方位顺序为辅，兼顾其他顺序来组织材料。请详细说明顺序: 活动顺序: (由远及近) 空间顺序: (由下而上) 方位顺序:东(2)——南(2)——北(3) 5.对照碑文中的时间，给10幅浮雕分类，思考设计者为什么要选择这8个历史事件。由此说说为什么建造这座纪念碑。 方位 时间 事件 意义 销毁鸦片烟 表现中国人民反帝的坚强决‎‎ 东1 1839年 心 东2 南1 南2 南3 西1 西2 北中 四、导法研学(事物说明方法) 说明文是以 为主要表达方式，对事物、事理、程序进行介绍、解说的一种文体。说明文一定要理清说明顺序。常用的说明顺序 有 、 、 三种。那么，如何分析说明顺序呢, (1)认清说明对象，分析说明顺序。说明对象的特点决定了说明顺序的选择。有些事物内部构造比较复杂，通常按空间顺序说明。例如:本课《人民英雄永垂不朽》，主要采用 顺序介绍首都人民英雄纪念碑的建筑结构。 (2)把握语言标志，“读”出说明顺序。例如， 多用表时间变化的词语， 多用表方位的词语， 多用表逻辑层次的关联词语等。 五、导评促学 仔细研读课文4至6自然段，回答以下几个问题。 (1) 这段文字中，使用的说明方法有__________和__________。 朽”8个镏金大字“闪闪发光”，是真的闪闪(2)“人民英雄永垂不 发光吗,四字有何深层含义, (3)“这是毛主席亲自起草、周总理亲笔书写的碑文。”这一句中的“亲自”“亲笔”能删去吗,为什么, (4)第6自然段是从哪几个方面来介绍浮雕的,有何作用, (5)碑文中的“三年以来”“三十年以来”“一千八百四十年”的含义是什么,人民英雄纪念碑纪念的是哪些英雄, (6)文中三段碑文是分开写的，为什么, 2、延伸拓展