海南华侨中学高中语文组个人三年专业成长规划(汇总表)

海南华侨中学高中语文组个人三年专业成长规划(汇总表) 海南华侨中学高中语文组个人三年专业成长规划(汇总表) (按备课组分组) 年级 名单 三年成长计划 高一 李发德 完成 高一 伍丹 完成 高一 王欢欢 完成 高一 王生巧 完成 高一 梁小岸 完成 高一 陈少玲 完成 高一 徐永清 完成 高一 张鑫 完成 高一 叶莉芳 完成 高一 周晓瑶 完成 高一 钟源 完成 高一 董菁菁 完成 高一 宋婷 完成 高一 赵茜茜 完成 高一 范平丽 完成 高一 冯丽君 完成 高一 符光回 完成 高一 陈莫雄 完成 高一 马青 完成 高二 龙燕 完成 高二 张瑾钰 完成 高二 叶芳 完成 高二 李励 完成 高二 林桂琴 完成 高二 胡艳蓉 完成 高二 冯金兰 完成 高二 林春雅 完成 高二 朱永贵 完成 高二 李玲 完成 高二 王华蓉 完成 高二 莫春花 完成 高二 李梦捷 完成 高二 徐碧玉 完成 高二 李皑雪 完成 高二 汤成慧 完成 高三 孙彩霞 完成 高三 侯晓燕 完成 高三 夏慧菁 完成 高三 黎鸿 完成 高三 白建东 完成 高三 吴秋月 完成 高三 符蕾 完成 高三 钟志成 完成 高三 匡淑红 完成 高三 王嫣雪 完成 高三 李佳颖 完成 高三 周云 完成 高三 宋献良 完成 高三 柏启平 完成 高三 程青云 完成 高三 段艳 完成 高三 吴秋 完成 高一年级 李发德: 从2010—2011学年度开始，本人开始在海南华侨中学高一年级开设学习力开发课程。学习力开发课程的研究与开发应该成为今后三年专业发展的主题。为此，应该进行大量的阅读，深入的课程实施的实验，还要不断地总结提升，编写教材、撰写及至于编著图书。现将三年专业发展规划列表如下: 2011——2012学年度 2012——2013学年度 2013——2014学年度 发展目标 着力于基础性学习力开着力于发展性学习力的着力于提高性学习力的 发的研究与实验 研究与实验 研究与实验 教育名著的阅读;相关专教育名著的阅读;相关专与高考有关的资料与论阅读 题论著的阅读;对各科教题论著的阅读;对各科教著的阅读。 材的阅读。 材的阅读。 主题一:锤炼学习的六大主题:掌握高效学习的四主题:学会如何应对高 环节。 大策略。 考。 项目:?学会预习;?学项目:?整体学习策略;项目:目标确立，时间安 会上课;?学会阅读(教?综合学习策略;?专题排，内容整合，学科迁移 材);?学会做题;?学学习策略;?开放学习策与贯通， 会复习与总结;?学会反略。 研究与实思。 验的主题主题二:学会规划自己的 与项目 学习。 项目:?活出精彩每一 天;?一个周(月)学习 规划;?一个学期(学年) 学习规划;?三年学习规 划。 生成完整的课程授课讲三五篇有一定分量的有学习力开发策略方面的 义 关学习力开发的论文 论著一本;学生的有关学著述 习力开发的探索总结文 集一本。 秉承“备课即研究，上课即实验”的原则，通过三年的不懈阅读与研究实验，将“学习力开发课程”打造成一门能够提升学生的学习效率、改变学生的生存状态的课程，打造成一门在海南乃至于在全国都有一定影响力的学校品牌课程。 伍丹: 从教17年，依然认为教学是应该不断更新不断充实的，所以，初步设定近三年的专业成长计划如下: 根据现有条件，进行自我充实，主要有专业的语文教学理论，其次是教育心理学;争取 向先进教学理念靠近，逐步摸索出一套适合自己的教学，不断有新的进步;结合课程特点，以学生持续发展为目标，更多地考虑学法的选择与指导，更多地采用探究的教学方法，逐步让学生自主学习。关注学生知识的获取，更注重学生多方面能力的发展。力争完成自己教学的小结论文 主要措施 1.用自学形式完成有关教育理论方面的学习。 2.积极参加教育部门组织的继续教育学习和学校组织的校本研训活动。 3.承担学校及上级部门组织的实验课题，以课题研究带动自身的提高。 4.及时记录自己在教育科研、课堂教学、业务学习、个人感悟等方面的学习心得体会。 5.每天坚持半小时以上的读书时间。 预期效果 1、具备一定的科学研究的素养。 2、 具有良好的驾御课堂的教学能力。 3、 个人学科专业素质得到进一步提高。 王欢欢: 2007年8月，刚毕业的我开始了自己的圆梦之旅。时间如白驹过隙，这已是我站在三尺讲台上的第五个年头。作为一名高中语文教师，我深知渊博的知识、专业教学能力的重要性。而学习正是丰富知识、提升能力的惟一途径。荀子曾云:“学不可以已。”对于教师来说，学习更是一辈子的事情。新时代的教师应该是一个学习型教师，作为一名普通的教师我，有梦想、有激情，能创新，在平凡的工作岗位上我从不放松对自己的要求，虽说我还不是一位具有专业水准的优秀教师，但是通过自己不懈的努力，在教学实践中我也逐步成长并成熟起来，使我越发对教师这个职业有了更深刻地了解，并由此产生了强烈的责任感。为了对自己做出较为完整的、综合的评定，满足获得尊重的需要和自我实现的需要;充分挖掘自身的潜力，使自己能够快速的成长起来，我制订了个人未来三年的发展计划。 一、个人现状分析: 作为一名语文教师，尽管没有传统教学观念的束缚，能够在教学中熟练地运用现代教师媒体，并有着充沛的精力和灵活的头脑，对探究教学理念也有着一定的理解，但在教学知识系统结构、课堂教学氛围的调控、教学流程的设计、学生的学习行为管理、理论与实践有机结合等等方面都虽能得心应手。而在“以学生的发展为主体”的教改理念下，如何发挥课堂的最大效用，成为每一位教师必须思考的问题。这无疑要求教师对于学生已有知识理了如指掌，在课堂中突出重要教学内容，这对任课教师的高要求也成几何倍数增长，而对于一个经验尚欠的教师而言，更是严峻的考验。 二、自身成长历程与素质分析 我是一名已经工作4年的语文教师，担任了4年的语文教学和3年的班主任工作，我在自己的岗位上认真工作，热爱我的学生。在这些时间里从身边的点滴小事中我深刻领会了教师的真正涵义，也从许多身边优秀的教师身上感受到什么是奉献、敬业、忘我、什么是勤勤恳恳，扎扎实实，脚踏实地。 在这些年里我认真备课，备学生备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。努力增强上课技能，注意调动学生的积极性，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。课后及时对该课作出总结，写好反思日记。认真完成学校领导交给我的任务，虚心向各位老教师和优秀教师学习先进的教学经验，并注意不断阅读有关教育教学理念和实践的书籍，充实自我，积极参加学校组织的听课活动。经过各位 教育前辈的帮助和自己的努力，我的课堂教学能力有所提高，自己也常练基本功，具备了一个语文教师良好的自身素养。 回顾这4年，自己的体会是:有得有失，有喜有忧。比如工作上缺乏精益求精的精神，个人专业素养和理论水平均有待于进一步提高，独立研究能力还不具备、思考的维度还不够宽泛、自身的特点与特长还不够明显等等。 三、自我定位与总目标 作为一名高中语文教师，我想我的定位是个人素养有特长、课堂教学有特点、教学研究有特色。在三年中能找到自己课堂教学特点的定位，能够确定自己的研究主题，锤炼自己的课堂教学与研究，按照新课改教学大纲的要求，从各方面积极创造条件，能够在三年内让自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师。 四、分项目标和任务 1、教学方面: (1) 创设条件，启发学生进行创造性思维训练。帮助学生树立信心，建立民主的师生关系，鼓励探究，尽量为每个学生创造成功的机会，多表扬少批评，讲究教学艺术，敏感地捕捉培养学生创造性思维的时机，帮助学生走向成功。 (2)激发潜能，引导学生进行创造性思维训练。通过尽心设计，诱发问题、诱发联想、求异求佳等鼓励学生多角度思考问题，培养发散性思维，发挥创造性潜能。 (3)培养创新能力。在今后教学过程中提供各种机会让学生参与活动，多提供给学生说的机会和课堂阅读的机会，使学生在学习过程中掌握方法，拓宽知识面，促进思维发展。 在此基础上使自己的课堂教学不断成熟，能够争取在每学期上好一堂研究性的公开课，争取在各个级别的教研比赛中进行参与并获得奖项。 2、教育和班级管理的目标: 在教学过程中利用自己已有的班主任工作经验做好班级管理工作:加强班级建设，激励学生奋发向上，努力营造一个和谐、健康的学习氛围，自觉做行规的执行者，卫生的捍卫者，集体利益的保护者，真正成为符合时代要求的合格的中学生。利用社区、家庭、家校互动等教育资源，以团队活动、社区服务、家庭参与等多种手段拓宽学生的学习空间，让学生在实践中学习，在学习中体验，向班主任导师学习，在学习中创新班级管理方式，能够积累班主任的工作经验，做好记录写好德育论文和学生的成长典型案例。 3、教育科研的目标: 确立自己的研究方向，并能围绕这个研究专题展开学习、在教学中实践、反思，积极投入教育科研，探索规律，提高自身的教育教学水平，并取得一定的成果，争取能够形成相应有价值的方法与策略，提升自己的研究能力。并能够勤于动笔，围绕课题撰写论文，争取将自己的研究结果形成论文并发表出来。 4、辅导学生的目标: 兴趣是最好的老师。激发学生的学习兴趣，确实帮助他们走入文学世界，具备较好的鉴赏、表达能力。 五、具体实施措施: 1、勤于学习，丰富自己的价值追求 他山之石，可以攻玉;他山之玉，可以剖金。学习，可以使我们了解前人和他人，了解过去和未来，对照反思自我，从而获得新的生成。所以，我觉得要做到“三学”。 (1) 坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。 (2) 多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀;也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。 (3) 广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。 在平时的学习、工作中，我还要认真地学习一些正确的价值观、人生观、世界观等理论知识，使自己的人格得到充分的发展。多学习理论知识，这样我才能在事业中有所发展，有所提高，有所创新。在工作中，我要和同事们和睦相处，真诚地对待每一位同事。在学生中，我要做他们的表率，用我的行动和我真挚的爱来启迪他们全身心地投入学习。 2、认真实践，注重提高，提升专业素养，提高教育教学水平 (1)精心备课:首先，备教材。要反复地看教材和辅导材料，吃透教材的组织结构，准确把握教学目标和教学重难点。其次，备学生。充分了解班内的每个学生，通过多接触、多谈心、多融洽的手段和方式弄清每个学生的兴趣动机，接受能力，理解水平，个性差异;弄清班级间的整体差异和班风特点，然后“以学论教”和“因材施教”。最后，备教法。立足于“以教师为主导，学生为主体”的原则，优选教学方法，认真创设情景，设计有效问题。努力做到寓教于乐，让学生在愉快中接受知识，在轻松中掌握知识和学法，在潜移默化中提高物理素养。 (2)完成相应的师资培训计划。 (3)坚持阅读专业相关知识的书籍，及教育教学理论书籍，并且广泛了解其他专业的知识扩大自己的知识面从努力从各方面充实自己，以不断给学生新信息、新知识，使课堂教学常教常新。 (4)加强横向学习，向老教师及同行虚心求教，学习她们先进的教学理念和丰富的教学经验，以求能取长补短。 (5)多听其他学科的课，了解相关的学科知识，并且了解学生在其他学科上的情况及学习中的困难，尝试整合教学，将各种知识从自己的课堂上自然的传递给学生。 (6)争取机会多出外听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术，力争在三年内形成一套属于自己的教学方法，成为一名有自己思想的教师。 (7)充分利用网络及他人资源，丰富自己的教学资源。争取经常在名优教师论坛交流，以完善自己的教学手段。 3、乐于研究，增强科研能力 (1)、积极参与教育教学研究与学校课题研究，在平时的教学中，把自己的行动和研究结合起来，不断地总结，发现问题就研究问题，最终解决问题，改进教育教学。 (2)、知识在于积累，“厚积而薄发”是人民教师应具备的文化素养，做好读书笔记就能使知识不断积累，反思是充分挖掘自己专业发展资源的主要方式，因而经常做好读书笔记、写教学反思可以使自己业务水平再上新台阶。要坚持用脑子工作，力争做到反思昨天——在反思中扬长;审视今天——在审视中甄别;前瞻明天——在前瞻中创新。时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。 “问渠那得清如许，为有源头活水来。”只有做学习型的教师，才能不断更新教育理念、开拓创新;才能紧握成功的钥匙、掌握发展的主动;才能不断努力探索、充实自己、超越自我。有这样一句话“越是对事业爱得深，越感到自己对事业的不尽职。”在我的寻梦之旅中，在学校架设的各种舞台上，在我的导师的指引下我会积极努力加强自身建设，使自己的工作更扎实、更有效、更完善、更优秀，在超越自我的同时，逐步实现人生的价值。 王生巧: 积极投身课改,学习信息技术,坚持参加中小学继续教育学习,提高自身素质,每学期写一篇高质量论文,做好读书笔记，努力使自己业务水平再上新台阶。不断的发展,不断的进步， 是时代的需要，也是教师职业的需要。为了更好的成长，特制定如下三年发展计划: 一、积极投身于课改工程，全面推进素质教育改革和发展。树立新的课程理念、新的教材、新的课程评价观。 二、坚持参加中小学继续教育学习。 新课程的实施，迫切要求广大教师加强学习、进修，尽快提高专业化水平。这就要求我们既要有扎实的学术根底，广阔的学术视野，不断更新知识、追逐学术前沿的意识，又要有把握教育的真谛，了解高中生发展的规律，掌握现代教育信息技术，具备热爱学生、关心学生、对学生认真负责的品质。要想与时俱进，与新课程共同成长，就得坚持参加中小学教师继续教育学习与新课程远程培训，以主人翁的心态投入到课程改革的浪潮中。 三、学习信息技术，动手制作适应学生特点的。 电脑现已被运用到各行各业中，电脑的运用大大推进了社会的发展，效率的提高。新世纪教育工作者应具备最先进的教育理念及驾驱课堂的能力，向40分钟要质量。因而能够制作一些分散教材难点、突出重点的生动课件使用，无疑能够起到事半功倍的效果。因而，学习信息技术，制作课件是我的又一个发展规划。 四、提高自身素质， 教师劳动不同于一般的劳动，教师的专业包括学科专业和教育专业两个方面。教师既应该是学科知识方面的专家，又应该是学科教学方面的专家。这就要求教师要不断学习科学文化知识，具备丰厚的文化底蕴，才能够得心应手的运用于教学活动中。 五、每学期写一篇高质量论文。 作为一线教师，更应该时时锻炼自己，让自己尽快地成为高素质高水平“人师”。 六、做好读书笔记、写好教学反思，努力使自己业务水平再上新台阶。 知识在于积累，“厚积而薄发”是人民教师应具备的文化素养，做好读书笔记就能使知识不断积累，思想与时俱进。 反思是自我提高的阶梯，好好想想，看哪里做的不对。这样会使我们保持一种积极探究的心态，也会让自己观察研究自己的教学，对自己和他人的行为与观念会有深层的认识。另外，反思是充分挖掘自己专业发展资源的主要方式，因而经常做好读书笔记、写教学反思可以使自己业务水平再上新台阶。 梁小岸: 时光总是在俯仰之间转瞬流逝，都说匆匆而过是年华，留下多少叹息。回首，若是满载前行便将不枉此生，若是浮华度日总是空留遗憾。古人说的好:“凡事预则立，不预则废”，人生多少三五年,不论生活亦是工作，作为教者，给自己一个就在前方的目标，直视前行，这也算是给自己的人生，给所关心的学生一个交待，待到下一个三年，可笑着道不枉走过这三年。这不是轻说笑谈就能收获，知己知彼有理有据方可满载星辉，经过对自己一段时间以来的自我审视与自我批评，对自己也有了一个相对全面剖析，以下将从“对教师专业发展”、“自身状况分析”、“自身专业化发展目标”等三个方面说说我的下一个三年: 一、对教师专业发展的认识 海南从04年实行课改至今，已经走过了七个年头，在课改的推动下，教育领域无疑发生一场巨变，一切都发生了天翻地覆的变化。在课改的要求下，作为教者和学生不断的转变自己在课堂里的角色，由独角戏走向了全面开花，学生思想也得到了些许展示的舞台，这为学生全面的素质教育带来了希望，在七年间，我们欣喜的看到学生的思维活了、涉及的视野广了、参加社会实践的机会多了、敢于表达自己想法的勇气足了，但是作为教师也越来越感觉到驾御课堂越来越难了、学生的需求越来越大了，这对教师自身提出了更高的要求。 在海口市教育局及学校教研室的不间断的推动下，每位教师都对自身进行中长期的规划。着实如此，作为教者，我们常须三日自省吾身，看看自己脚下的路，在日新月异的变革 时代里，我们须对自身有更清醒和更理性的认识。须认识到教师自我专业发展应该根植于自己的教育教学实践，在自己熟悉的领域中探究、反思和理论提升。要学会规划自身的教师生涯，在不断实现规划目标中完善自己、发展自己，成为一名名副其实的授人与渔的教师。 二 、自身状况分析 1、自身背景及成绩分析: 我2007年毕业于陕西师范大学，从毕业至今从事教学工作近五年。在这五年中，不论是哪一种角色的转换，我一直不断严格要求自己，在备课过程中一丝不苟，带着刻苦专研的精神继续我的教师职业生涯，在授课过程中，不对知识不对学生怀有半点亵慢的态度。在此期间，我亦担任过干事、班主任的工作。在个人专业成长过程中，我将教学领域与班级管理两方面所获得的经验相结合，不断的探索和寻找有效的课堂管理方法。让学生在热情与兴趣中学习是我不倦的追求，而今我正努力在这路上前行。这也为我教师专业成长奠定了坚实的基础。 2、对自身问题的分析 从教近5年来，有过欢笑、有过喜悦、有过磨难亦有过泪水。在学校及上级领导和同事们的支持帮助下，我有了更丰富的人生经历，在经历了西方教育制度的影响下，我不断的追思，希望能寻求一种更适合学生发展的教育方法。在教学方面，在师傅的不断开导下，在语文组的鼓励下我亦取得了一些成绩，但作为年轻教师，为了这份职业，我还有很长很长的路要走，我常在思考如何培养学生学习的兴趣,如何将语文各领域知识的基本功打扎实,如何成为一名有魅力的老师,随着教育改革的深化和推进，对教师突出了更高更远的要求，学无度、教无涯，这教育的追寻之路是永不会停止的，如何应对新问题新情况，丰富自己，完善教学手段那不是朝学夕成。 三、自身专业化发展目标: 1、整体性目标: 教育与我而言是一辈子的职业，对于所热爱的职业，孜孜不倦的追求是应有的态度。故而，在我得教书生涯过程中，力求自己由专业型、经验型教师向研究型教师转变，由一名忠诚的实践者，转型成为一名出色的探索者。 2、阶段性目标: 第一阶段:(2011—2012) 以自主学习提升理论素养专业化为主的目标 美国著名学者波斯纳曾经提出教师成长的为:教师成长=经验+反思。而我认为:教师成长=经验+反思+学习。在教师专业成长过程中，学习前人、积累教学经验、反思所得批判继承，才能保证教师开放化、全面化的成长，从而才能完善和全面构建专业的知识体系，促成教师理论素养的专业化。 具体措施: (,)认真读好相关的教育书籍，并作好理论学习笔记。此外，不断的从班主任工作中总结经验，编辑成字，在此期间，努力把握机会深入了解学生内心的不同的性格和不同的需求，才能对症下药，因材施教。 (,)制作个人空间，在空间中不断总结与反思个人教育心得，同时与同事、学生、家长时时探讨，总结经验教训。 (,)确定并实施个人本学期的小课题，本学期的小课题为“教会学生学习文言文积累”，在小课题研究过程中，注意注重手头资料的积累。 (,)合理分配时间，多学习多积累，争取把握机会，参加校内外塞克活动。 发展定位——本学年教授普通班及中美班语文，争取培养学生语文学习的兴趣，同事提高学生的文化素养。 第二阶段:(2012-2013)丰富完善自身的知识体系结构。 在总结经验的基础上，进行自我教学理论的总结和创新。作为一名教者，最怕是在职业上盲从、按部就班，照本宣科，没有自身的教学特点，和长处。故而，在经验积累的基础上，提出个人的教学理论和基本理念，适用于个人的语文课堂教学中，以文字及教学方式固定下来，并应时反思和改进。 具体措施: (1)在日常的教学及班主任管理工作中，要记录与反思课内外的教学和管理情况，并针对不同的情况进行初步探究。最终形成以学生学习和生活为蓝本的研究片段。 (2)加强教育科研的研究能力，在自身的不断调整过程中，努力构建并完善自身的专业知识结构。 发展定位——完成各项小课题研究，并在研究中能积极从学生角度进行深层次分析，提出有较为广泛意义的理论观点，丰富自身的专业知识结构。 第三阶段:(2013-2014)不断探究，寻找和总结出有广泛意义的教育理念。 在构建和完善自身的专业知识结构的基础上，应对自身在教育成长中提出更高的要求，两年潜心努力，三年终成一家之言，这才算是实现了自身的职业生涯的人生价值。故而在两年的基础上，不断的探究，寻找了总结出有广泛意义的教育理念就应该那时应运而生才是。 (,)在教学过程中，注重观察学生应对问题及处理问题的能力和思维方式，在量化基础上总结出学生普遍性存在的特点，并针对性的提出问题解决的。 (,)提出方案后，将其还原回学生，最终目标是培养有独自解决问题能力的，并能刻苦专研的、有独立思维及创造力的学生。 发展定位——提出建设性的有实用性的教育理论，用于学生，以培养出有独自解决问题能力的，并能刻苦专研的、有独立思维及创造力的学生。 四、主要措施 1(以多种方式进行专业性知识学习。不断和丰富和构建自身知识体系。 2(积极参加学校的科组的研讨活动，及全省的继续教育学习和学校组织的校本研训活动 3(以认真的态度完成各学期的小课题活动。 4(及时记录自己在教育科研、课堂教学、个人反思总结等方面的学习心得体会。 5(积极参加省市组织的教育论文活动。 6(每星期七天每天进行最少一个小时以上的自我总结反思和阅读。 五、预期效果 1(实现以自主学习提升理论素养专业化为主的目标 2(丰富完善自身的知识体系结构。 3(形成有广泛意义的教育理念。 三年，回想上一个三年，多少觉得，是在匆匆的青春年华中流逝，多少叹息，多少感动，多少收获，迷茫过、失落过、喜悦过、收获过。这三年，认认真真的写下这些文字，如明镜般那么清晰的看到自己。我希望，下一个三年，我能在微笑中收获，可以那般自信的对自己说，我没有愧对自己这份我称之为“良心工程”的职业。 陈少玲: 随着教育改革大形势的深化，学校的发展也随着突飞猛进，工作要求、工作质量将越来越高，。而学校师资是学校进一步发展的关键所在，因此，教师个人的发展就显得尤为重要，“凡事预则立，不预则废”，做任何事情，只要在做之前有一个明确的目标和方向，才能够在开展的时候能够比较顺利地进行。进行自我剖析，制定今后三年的个人发展规划师当务之急、势在必行、刻不容缓的大事，鉴于自身情况，特制定个人三年发展规划，为自己今后的 发展指明方向。 一、自我分析 1、 关心学生、工作细致、认真踏实。 2、 管理严格、循循善诱，注重与学生之间的交流。 3、 认真备课，努力上好每一堂课。 4、 课堂气氛活跃，学生热情高。 5、 分析讲解尚缺乏系统的行使有效的方法。 6、 专业素养和专业知识上有许多不足，尤其对学生心理转台、特征的认识和研究。 二、三年发展总体目标 1、 多钻研，精心备课，认真设计每一篇教案。 2、 勤学习，探究教学方法和艺术，提高学生的积极性。 3、 善反思，多写教育教学案例、随笔或教育故事，在反思中成长。 4、 锤炼课堂教学能力，增长教育智慧，让课堂成为学生展示自信的舞台。 5、 提高学生和自我的综合素质。 三、具体目标 第一年 1、能够在独立处理教材，领会教学意图和教学目标。了解各个年段的教材联系，以及清楚各个年段和班级的学生特点和运动水平，在教学计划的编撰上做到先后有序、衔接得当，并在教学上有自己的独特的见解和教学方式。 2、认真做好教学反思，将在课堂上的问题及时记录，在客观上和主观上寻找原因，做出合理的解决方式。 3、科学备课，上好新教师的见面课和汇报课，并做好总结和反思。 4、经常听课，虚心求教，吸取别人的长处和优点，来弥补自己的不足。 5、对自己的一年进行反思，做出一个较为理性的自我评价。并请他人对自己的一年提意见。 第二年 1、积极参加各种有利于成长的教育科研培训。努力掌握教育科研的理论和方法，提高创新能里和科研素质，认真积累素材，做好笔记，使自己逐渐成长为“科研型”的教师。 2、在认识第一年的优缺点上，认真写好学期计划，科学备课，使自己的课成为学生欢笑的乐园。 3、多读一些教育教学和专业理论著作，积极完成教学反思和教学论文，常看、常听、常写。积极参加各项论文比赛，努力让自己的作品刊登于正式的报刊杂志。 4、继续听课，虚心求教，吸取他人的长处来弥补自己的不足。 5、做好一年的反思，认真改正自己的错误，批判地观察自己的行为表现，进行自我评价。请同事们对自己一年的工作提提意见。 第三年 1、在教学上有了自己的教学风格，成为语文教育教学能手，对于新课程大纲的达到熟练。 2、积极参加教育教学的科研培训，并能有自己对体育教学的心得和体会。让自己的课堂彻底转变为生本教育为主的课堂。 3、继续做好教学反思，将在课堂上的问题，记录下来。从客观和主观上找出原因，寻找出合理的解决方案。 4、继续做好读书笔记，多写教育心得和教学论文，参加各种比赛争取能取得好的成绩努力使自己的作品更多见诸于正式报刊杂志。 5、继续听课，做好记录，多向一些专家和老教师求教，以弥补自己的不足。 6、对这三年来的自己的工作进行反思，自己是否达到自己的要求，认真写好记录下来。 为自己的以后的路做个预想。 三、具体实施措施 1、 钻研中学语文教材，争取精通各册内容。 2、 在学习和实践中探究教育教学的方法和艺术，提高应变能力。 3、 认真备课，不但备学生而且备教材教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程呵时间安排都做详细的记录，认真写教案，课后即使对该课做出总结，写好教学后记。 4、 增强上课技能，调高教学质量，虚心请教其他老师。 5、 认真批改作业，布置作业做到精读精讲。 6、 做好课后辅导工作，注意分层教学。 7、 扎扎实实参加课题研究，通过科研提高自身的教育教学水平。 8、 勤于动笔，善于思考，多写案例随笔及教育故事，积极投稿。 徐永清: 性年学姓名 徐永清 男 29 本科 年级 高一 别 龄 科 自我 是一门为了高考而设置的课程 专业 对分解题目能力要求很高 认识 对心态的要求很高 不能做一天和尚撞一天钟，要有自己的思想和风格 自我 语文教学能够对得起孩子、家长和学校 目标 不随大流，不抱怨，不放弃，要在语文教学中痛并快乐 定位 能够在语文教学重注入人性和思想 三年 打基础 成长 拓展视野 步骤 百尺竿头，更进一步 张鑫: 姓名 张鑫 性别 女 年龄 27 学科 语文 年级 高一 没有计划的生活是盲目的;停滞的知识迟早会被淘汰，现今世界竞争日趋 激烈，尤其是人才竞争尤为突出，这股强劲的竞争风伴随着教育改革席卷校园。自我 不求自我发展停滞不前的教师将会自动被淘汰。所以身为一名年轻的语文教专业 师，需要不断加强自身专业的学习，提高自身的教学能力才能适应时代的教育认识 要求。 自我 目标 我的定位是个人素养有特长、课堂教学有特点、教学研究有特色。在三年定位 中能找到自己课堂教学特点的定位，能够确定自己的研究主题，锤炼自己的课 堂教学与研究，按照新课改教学大纲的要求，从各方面积极创造条件，能够在 三年内让自己逐步成为一名合格的教师。 1、充分利用课余时间，加强业务和理论学习。 2、改变自己的课堂模式，积极探索，勇于创新，争取尽快改进自己的教学风 格，建立适合自己的、跟上时代形势的教学模式。 三年 3、利用一切可以学习的时间和机会，丰富自己的专业知识，努力学习，勇于成长 创新，积极进修，做到既教书又育人的目的，不断更新自己的知识、观念。 步骤 4、积极参加各类论文评比和教研活动，将自己在教学实践中的心得体会形成 文字，同本专业技术领域中的同行们交流探讨，寻找不足，加以改进，进一步 完善自己的课堂教学，使自己的专业技术快速成长。 叶莉芳: 叶莉芳 性年学姓名 女 45 本科 年级 高一 别 龄 科 自我 能不受传统教学观念的影响，尽力向新课标靠拢。 专业 有一定的分解题目能力，但课堂氛围的调控能力还有待继续提高。 认识 能教学教育同时关注，教书不忘育人。 自我 要有自己的个性、思想和风格。 目标 “授之于渔”，让学生学会学习，培养真正的能力。 定位 通过课堂的教育与影响，在语文教学中注入人性和思想，培养完善人格的学生。 三年 加强业务学习，拓展视野，阅读相关专业书籍。 成长 积极参与教育教学研究活动，向同行借鉴经验。 步骤 不断完善改进自我个性使之更适合教育教学行业。 周晓瑶: 姓性年学 语年周晓瑶 女 27 高一 名 别 龄 科 文 级 自 如果说前五年的语文教学是一种积淀，那么我接下来要做的让自己升华。未曾将我 教师这一行业看作铁饭碗，而是一种兴趣，所以我对自己的职业投入的热情非比寻常。专母亲常因我未读研而遗憾，父亲数语宽释了我的心结，他说:女儿虽然在工作，但工业 作的同时从未放弃过提升自己的专业知识，这就比读研还多了一层实践的环节，无须认耿耿于怀。 识 自 在一个环境宽松、百花齐放的校园里，我很羡慕那些融知性和感性于一身的老师，我 但是渐渐地，我意识到，我也有我的特色所在:我是理性的，我是崇古的，我是追慕 目儒家思想的新一代年轻教师。这就意味着，我不会让自己成为一个鸡肋的语文教师，标 即使兰生于幽谷而无人赏识，我也会让自己释放独属我自己的幽香，让自己开得纯粹，定开得有灵性。 位 在之前，我已经较为成功地兑现了自己的五年发展规划，让自己成为了一个受三学生欢迎的称职的语文教师。 年 而在后三年内，我有两件务必完成的事:一者是提升自我的专业素养，将书柜成和图书馆里的书籍有选择地吸收消化，让自己比昨天更充实，尤其是自己较为匮乏的长 现代文学作品与文学理论方面。再者是争取实现自我的机会，机会得靠自己争取，而步我要做出些实事让自己有资格去赢得机会。近期内有一个教研方面的小计划，计划做骤 一篇王阳明儒学思想与当代教育关联方面的论文，希望能用理论为我的教学指路。 钟源: 姓名 钟源 性别 女 年龄 20 学科 语文 年级 高一 语文是一门非常充满人文性的学科，无论是古文还是现代文，都很具有启迪 作用，随着时代的发展，语文教学不再是死记硬背和口耳相传，教师在教学过程自我 中可以借助现代工具多方位激发学生的学习兴趣，启发学生的思维方式，带领学专业 生去探讨、去研究、去创造。作为一名语文教师，必须紧握时代脉搏，不断学习认识 新知识、新思维、新理念，用先进的教育教学理论，反思自己的教育教学实践， 在总结和反思中提升自己。 自我 作为一名新老师，除去经验不足，对教材也不够熟悉，教学方法也需要不断目标 的调整和改进，在这三年中，我将要加强我的教学理论知识和提高教学能力，做定位 到灵活驾驭课堂，争取取得较好的教学效果。 1、多听课，学习前辈们一些比较好的教学方法和教学理念，学习她们处理课堂 突发状况方法，增加自己的教学效果。 2、重视对有效课堂的研究、实践，在业务上要认真钻研教材，从备课、学生入手，三年 能抓住教材的重点，运用多种灵活的教学方法，调动学生多种感观，培养学生的成长 学习兴趣。 步骤 3、坚持阅读有关教育的书籍，阅读有关教育改革、课程改革的资料，及时从各个 渠道了解教育动态，使自己首先具有一种先进的教育意识及理念，并且能有质量 地完成读后感或反思，为教学工作不断积累理论知识。 董菁菁: 性年学姓名 董菁菁 女 22 语文 年级 高一 别 龄 科 自我 语文是一门能够将工具性与人文性完美统一的学科。作为工具性的学科，语专业 文承载着传承并发展中国语言文学的重任。对中学生而言，语文学习是增强语文素认识 养，提高语文应用能力的重要途径。而作为人文性的学科，语文最能直接抵达人类 心灵，最具审美价值和人文内涵。因而，作为一名语文教师，尤其是作为一名高中 语文教师，在进行语文教学的过程中，首先要根据高考的要求及时设置和调整语文 教学内容。此外，从情感态度和价值观的养成来看，语文教学要加强培养学生对中 国语言文学的兴趣，让学生通过语文学习成长为一个品行高尚、心灵健全、情感丰 富、具备较高的审美水平和独立思考的人。 作为一名正式走上讲台还不足两个月的新老师而言，首先，要在每一次课堂自我 教学中表现出一种从容、大方的教姿教态。其次，要熟悉课程标准和教材，在课堂目标 教学中做到详略有当，重难点突出，灵活驾驭课堂，巧妙处理课堂教学中的突发情定位 况。最后，也是最重要的一点，要有意识地在教学中完善自己的教育理念，形成具 有一定教学风格的语文教师。 第一年: 1、 课前熟悉教材，精心备课，认真写教案，课后勤于反思，多写教育教学随笔。 2、 积极参与教育教学活动，积累经验。 3、向同行前辈们学习先进的教学理念，吸取有效的教学方法。 4、 参加教师培训学习，努力提高自身的业务水平。 第二年: 三年 1、 进一步锤炼课堂教学能力，更加有效地完成教学任务。 成长 2、 不断钻研反思，提高撰写教育教学论文案例的能力。 步骤 3、 关注教育教学网站，提高利用收集和处理信息的能力。 第三年: 1、 加强阅读相关的教育书籍，了解教育的发展动态，与时俱进。 2、 在理论学习与教学实践中逐步探索适合自己的教学方式，有意识地初步形成 自己的教学风格。 3、 争取发表论文或案例，论文与各类赛课争获奖励。 宋婷: 性年学姓名 宋婷 女 28 语文 年级 高一 别 龄 科 作为一名语文教师，我的定位是做一个有良好的师德修养，有责任感，有人格感召 力的教师;做一个有较高的语文素养、有丰富的教育学、心理学知识储备、掌握、自我 语文教学先进理论的教师;做一个具备自己的教育教学风格和思想的个性化教师;专业 不唯书，不唯上，不唯人，富有批判精神，做一个擅于思辨、不断创新的教师;做认识 一个善于通过研究、反思、总结，进行自我觉悟和提升的教师;做一个有较强的课 程意识和开发能力的教师。 向书本、向专家、向同伴学习，通过网络、在职培训和自学等多种渠道，不断提升 自己的专业素养;将自己的专业知识运用于教学实践，并通过实践与反思来强化自自我 己的教学实践能力;将学科知识能力和教育理论素养相结合，通过教学实践来整合目标 自己的专业知识，重构自己的专业知识结构。每年有教育教学论文得到学校及其以定位 上部门的肯定，并争取能够在国家、省、市级刊物发表或者获奖。时刻告诫自己要 追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价 值观的发展，使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀语文教师。 1、认真阅读教育教学专著和杂志，并作好理论学习笔记，; 2、坚持记教育教学日记、教学反思，养成及时反思和勤于积累的习惯; 3、多听有经验的老教师和年轻老师的课，多反思，多总结; 三年 4、认真参加每一次的教研活动，认真思考并虚心学习。积极参加教育部门组织的成长 继续教育学习和学校组织的校本研训活动; 步骤 5、课堂对所有老师开放。 6、认真上好每一节课，把教学能力的提高落实在每一天的课堂教学中。认真作案 例分析，努力改进课堂教学，千方百计激发学生的学习兴趣，力求使每一位学生都 爱上语文这门学科。 赵茜茜: 姓名 赵茜茜 性别 女 年龄 25 学科 语文 年级 高一 随着社会的发展，教育领域生气勃勃的新的现实，对教师的全面素质特 别是对教师的能力有了更新、更高的要求。我越来越感到了教育的难度和压力， 感到自身存在的不足。尤其是在调动学生学习主动性上深感困惑，美丽的汉语 言文学，应该让语文课成为一个享受美、欣赏美的过程。可事实却让人很不满自我 意。这的确值得反思。 专业 从教3年，很多课文的知识体系已经能够逐渐把握，有一定的课堂驾驭认识 能力，但渐渐的就会形成一种惯性。我要尝试新教法新理念，不断更新教学观 念，注重把学习新课程标准与在教学中实践新理念结合起来，并能在理论探索 和教科研方面有所发展，让自己的专业知识不断充实起来，专业技能能够更为 出色。 (一)自主学习，提升理论素养 自主学习，不断提高自己的理论知识，加强自身的师德师风修养，形成 规范的、良心的、幸福的师德观。坚持学习和读书，不断丰厚自己的文化底蕴， 以现代的教育思想，教育理念为指导，以先进的教育思想、科学的教学原则， 正确的教学方法为前提，更新知识，力争成为思想素质高、敬业精神强、教学 训练能力水平高、能够成为适应中学教育教学水平发展的教师。 (二)积极实践，积累实际经验 积极参与到教育教学改革的浪潮中，参加学校组织的各项活动。认真学自我 习领会新课标，掌握自己所教学科的学科特点，发挥个人兴趣特长，将理论联目标 系实际融入到教学教育工作中，提炼教学问题，积累教学经验，积极反思教学定位 问题，形成自己的教学风格。上好每一节课，深入教学领域的研究，多向有经 验的教师请教，多听课并探讨交流，使自己成为研究型的教师。 (三)总结经验，深入反思研究 在教学中注重教法的灵活运用，进行合理的学法指导。努力提高学生学 习语文的兴趣，培养学生良好的学习方法和习惯，提高教学效率。努力使学生 形成会预习和复习的好习惯和努力培养学生独立钻研的学习品质。善于反思， 形成良好的思维习惯，从而在解决矛盾中促进发展。完善自身综合素养，完善 教育工作。 三年 1、永葆热情。我将永远怀着一颗爱生之心，真真正正公平对待每个学生，给 成长 每个人一个宽裕的成长空间，既关注学生的学习，更关注学生个体的身心发展。 步骤 2、饱读书本。针对自身的文化底蕴还有所不足，特别是教育教学理论知识方 面，我要强化终身学习的理念，用教育理论武装自己。 3、同伴互助。善于学习的优秀教师，我也要积极向同伴学习，多走进同组教 师和优秀教师的课堂，多向有经验的教师学习，并积极参加教研活动，及时做 好教学感悟反思，把握组内开展的研究课，交流课机会向他们学习，提高自己 的教学质量。 4、尝试改革。为了更好地适应新课程改革下的教育教学，我要不断更新教育 教学观念，切实投身于新课程改革的浪潮中，不断学习与反思，勤动笔，勤动 脑，要整合自己的课堂，使学生能在愉快的氛围中学习，真真正正提高教育教 学质量。并积极参加学校的各类教科研活动，及时总结思考，写出有质量的教 学设计、教案和教学论文。 5、反思促进。反思是自我提高的阶梯，会使我们保持一种积极探究的心态。 我会经常观察研究自己的教学，对自己和他人的行为与观念进行深层的认识， 使自己业务水平再上新台阶。今后我会时刻对照目标，扬长避短，使自己在三 年中不断成长，不断进步。 范平丽: 姓性年学 语年范平丽 女 32 高一 名 别 龄 科 文 级 “凡事预则立，不预则废”。九年的教育教学经历使我明白教师不仅仅要“传自道、授业、解惑”，更应该注重学生的人格和个性的发展。尤其是在提倡素质教育我 的今天，过程情感教育显得尤为重要。因此，对于语文教师，我的认识是，做一个专有良好的师德修养，有责任感，有人格感召力的教师;做一个有较高的语文素养、业 有丰富的教育学、心理学知识储备、掌握、语文教学先进理论的教师;做一个具备认自己的教育教学风格和思想的个性化教师;不唯书，不唯上，不唯人，富有批判精识 神，做一个擅于思辨、不断创新的教师;做一个善于通过研究、反思、总结，进行 自我觉悟和提升的教师;做一个有较强的课程意识和开发能力的教师。 1、培养自身的研修能力，提升自身的专业水平。 教师不仅要全面发展，更要个性发展，终身发展。任何个性化的特色教育都离不开 科研发展的深厚基础。只有不断地加强理论学习，提升自身的科研水平，才可以寻 求个性发展。 自2、认真学习，扩充本学科的知识宽度。 我 积极探索，不断总结整理教育教学经验，争取三年后向名师靠拢，做一个积极、主目动，而又快乐的教育者。树立终身学习的观念，抓紧空闲学习充电，使学习成为自标 己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴，使自己逐定步成为研究型、开拓型、全能型的教师。 位 3、通过情感教育，培育学生的人格。 “亲其师而信其道”，在日常教学中，总能与学生建立比较融洽的师生关系，可借 助 这个优势，关注学生的品德成长、心理健康发育，只要能够促进学生健全人格 培养的一切方法都将尝试，并建立学生成长档案。 4、“内修涵养，外竖形象”。 坚持读书，做一名具有学识魅力和人格魅力的语文教师。 1、关爱每一位学生，带给他们温暖的记忆; 2、坚守教师职业道德，加深人文修养，竖立良好的师风形象; 3、阅读并思考，坚持专业理论研究，做一名具有科研能力的中学语文教师; 三4、坚持记教育教学日记、教学反思，养成及时反思和勤于积累的习惯; 年 5、多听有经验的老教师和年轻老师的课，多反思，多总结; 成6、认真参加每一次的教研活动，积极参加教育部门组织的各项校本研训活动，虚心长 学习，认真思考; 步7、开放课堂，接受批评与指导，寻找不足，追求进步。 骤 8、认真备好每一堂课，上好每一节课，把教学能力的提高落实在每一天的课堂教学 中。 9、千方百计激发学生的学习兴趣，力求使每一名学生都能在语文学习中获得美的感 受，热爱生活，享受生命。 冯丽君: 姓性年学 语年冯丽君 女 27 高一 名 别 龄 科 文 级 自 我 专 一位有学问、风度 、个性，快乐、幸福的语文教师，属于学生，亦属于集体 业 认 识 教学发展目标:钻研教材，能够独立处理教材，在教学方法上有自己独特的见解和自教学方式，走个性路线，给学生诗意的课堂，领略语文的魅力，热爱语文. 我 第一年:认真学习教育教学理论，充分运用新的教育理念指导教学，在教学中大胆目实践，开拓创新，深入研究，探讨交流。请教指导，升华提高，撰写论文，总结汇标 报 定第二年:广泛阅读，拓展知识面，教会学生有效的阅读技巧完善自身综合素养，与位 高考有关的资料与论著的阅读 第三年:掌握高效学习的策略，学会如何应对高考 目标达成途径: 三1、认真研究教材，科学备课，正确把握教学大纲，领会教学意图和教育目标，从整年 体上把握教材内容，了解整套教材体系，做到融会贯通，系统化教学 成2、以反思促进教学，斯宾塞•约翰逊在他的《谁动了我的奶酪》中所说的:“预见长 变化，随时做好奶酪被拿走的准备，追踪变化，经常闻一闻你的奶酪，以便知道它步们什么时候开始变质”，所以坚持认真做好教学反思，不断丰富自己的教学方法 骤 3、始终保持专业的情怀——激情 ，用激情来浇灌学生 4、定期定量读书 符光回: 符光回 性年学姓名 男 37岁 语文 年级 高一 别 龄 科 本人大学毕业后走上工作岗位，一直从事高中语文教学工作，其间绝大部分时间都自我 担任班主任工作。从教伊始的跌跌撞撞，如履薄冰不禁让我对教育事业一直充满敬专业 畏和神往，不敢懈怠。在诸多前辈的关心和指导下，我的工作取得了些许进步和成认识 绩，积极撰写教育教学论文。 自我 在这三年中，我将积极实施以下规划，坚持不懈，争取实现个人发展目标，成为目标 一名学生满意，家长放心的人民教师。 定位 一，树立正确的师德修养观念。因为为教师的道德品格、人格对学生的成长甚至一 生都有重要的影响。我一直认为“爱岗敬夜、热爱学生、以身作则、为人师表、诲 人不倦、无私奉献”的精神，是一个教师必须树立的师德观。我打算努力学习正确 的人生观和价值观，用爱心对待学生，加强业务理论的学习，以身作则，为人师表。 二，作为语文老师，在学识上"广开门路"、"广种博收",努力提高专业知识水平显三年 得尤为重要。为此，我将严格执行三年读书计划，积极听各种讲座，参加各种培训，成长 坚持不断学习，尽快提高专业化水平，力求扎实的学术根底，广阔的学术视野，不步骤 断更新知识、追逐学术前沿的意识，努力适应今天新时代对老师的更高的要求。 三，我积极了解教育改革的趋势，关心教育新动向，努力更新教育理念，积极贯彻 实施教育教学新理念。我打算以问题为纽带，让学生成为课堂的主体，实施自主、 合作、探究式学习，充分调动学生学习的积极性，引导学生学会学习，进一步开发 学生的想象和创造能力。 陈莫雄: 性年学姓名 陈莫雄 男 42 语文 年级 高一 别 龄 科 自我 专业 引导学生关注和珍惜生活，善于捕捉生活中的细节，培养学生敏锐的观察力，丰富认识 的想象力，体验生活的真善美。 自我 目标 努力使自己业务水平再上新台阶。 定位 1、加强学习、进修，不断更新旧的知识，追逐学术前沿知识。 三年 2、对先进的教学资源充分运用，变化教学手段，提高教学效率。 成长 3、对每堂课的成败及时地进行总结和反思，是对自身教学工作的检查与评定，是步骤 我们不断进步的阶梯。 马青: 性年学姓名 马青 女 27 语文 年级 高一 别 龄 科 1、个人优势分析: 从事中学语文教学工作六年了，在教学工作中，我潜心钻研教材，精心设计教法，不断更新教育教学观念，不断改革创新，结合现代教育思想，深入领会课程标准，做好备课工作，吃透教材。踏实肯干，虚心求教，博采众长。具有强烈的事业心和责任心，甘当人梯，对教育事业挚爱，无怨无悔，善于用良好的师德去影响教育学生，对同事坦忱热情，对学生真诚爱护，能与同伴团结协作，能主动关心他人，先自我 人后己，能与时俱进，有健康向上的人生追求。能积极参加教育科研活动，积累了专业 一定的教学经验，并取得了一定的成绩。 认识 2、个人不足分析 本人从事中学语文教学以来，目前处于熟练水平阶段，已经初步形成自己的教学风格，但还不够鲜明，缺少一种深入的研究意识，对于平时的教学中的得失，分析得较少，不善于反思。在教科研方面，还存在一定的思维惰性，主动性不够，同时缺乏创新意识。 1、个人发展总目标: 使自己从有经验教师向专家型教师过渡。使自己的教学实践和科研有机结合，提高自己的教水平，提升自己的教学能力，形成自己独特的教学风格。 2、阶段目标自我定位与总目标 自我 作为一名语文教师，我的定位是做一个有良好的师德修养，有责任感，有人格感召目标 力的教师。做一个有较高的语文素养;有丰富的教育学、心理学知识储备;掌握小定位 学语文教学先进理论的教师。做一个具备自己的教育教学风格和思想的个性化教师。做一个擅于思辨、不断创新的教师。做一个善于通过研究、反思、总结，进行自我觉悟和提升的教师。做一个有较强的课程意识和开发能力的教师 第一阶段，我将依据专业发展目标，向书本、向专家、向同伴学习，通过网络等多种渠道，不断提升自己的素养。将读书内容与读书心得登载到工作室博客中。加强教育科研能力的发展，重构自身专业知识结构。在教研与科研的实践中，发展自己，将自己的专业知识运用于教学实践，并通过实践与反思而与教学对象、教学环境不断互动，通过这个过程来强化自己的教学实践能力;将学科知识能力和教育理 三年 论素养相结合，通过教学实践来整合自己的专业知识，重构自己的专业知识结构。 成长 第二阶段，我将继续通过在职培训和自学的方式，加强对语文基础知识的学习;通 步骤 过向书本、专家学习语文史，对人类认识语文的历史有所了解;加强教育哲学、社会学、心理学等方面的学习，增强自己的文化底蕴。树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需。重视课题研究，完成自己的市级课题《中学生在语文课堂中自主学习习惯的研究》。通过教学案例研究，不断总结教学规律，促进自身理论与实践研究水平的提高。 第三阶段，继续订阅相关的专业杂志，熟悉国内外最新教学研究成果，每学期精读 两本以上教育教学专著，对专著重要思想有系统深入的把握。努力学习比较系统的 专业知识、教育科学知识，不断丰富自身的人文底蕴。积极投入教育科研，探索规 律，提高自身的教育教学水平，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学。 高二年级 龙燕: 光阴似剑，我参加工作已经有八年了。八年的教育教学经历使我明白教师不仅仅要“传道、授业、解惑”，更应该注重学生的人格和个性的发展。尤其是在新课程改革中，在提倡素质教育的今天，过程情感教育显得更尤为重要。 在细心反思前八年的教育教学工作，认真研读了新课程改革的案例以后，我对自己未来三年做了新的规划。 一、自我定位 工作踏实，具有强烈的事业心和责任心，在工作上能够积极完成学校布置的各项任务;有一定的驾驭课堂的能力，但教学方式似乎形成了惯性，需要突破，要不断努力提高自己的教育教学能力。 二、发展目标: 1、加强理论学习，以培养自身的研修能力提升自身的专业水平。 我个人认为教师不仅要全面发展，更要个性发展，终身发展。只有不断提升自身的科研水平才可以寻求个性发展，任何个性化的特色教育都离不开科研发展的深厚基础。 2、认真学习， 扩充本学科的知识宽度。 总结整理教育教学经验，研究如何使孩子更能有效地学习语文，解决工作中积存在心中的很多疑问。争取做一个积极、主动，而又快乐的教育者。树立终身学习的观念，抓紧空闲学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴。从学生终生幸福的高度积极探索新的课堂教学;实践中，不断探求、感悟、反思，使自己逐步成为研究型、开拓型的教师。 三、达到目标的措施: (一)学习 1、学习教育教学经验 听课，听出经验;求教，学方法;听一节课要有反思。 2、学习职业道德的知识 每周坚持读一篇文章，有选择的做笔记，写心得。 3、学习专业知识 作为一名教师，专业知识是必须无条件掌握的，有时候之所以难以控制课堂局面，恐怕主要的原因还在于对专业知识的把握不够，因此，对学生的抱怨，对题目的指责，说时间不够用，都不如把时间用到对专业知识的学习上，只有专了，才能够精，也才能够在引导学生学习的过程中游刃有余，这样，课堂才会越来越精彩 。 坚持每天阅读专业书籍，有笔记，有疑问，有思考解决疑问的过程。 (二)实践 1、教育教学实践 所学知识必须用于自己的教学实践，提高课堂效率，减轻师生负担，增加教和学的乐趣。形成良性循环。 2、深入教学之中发现与思考 作为一名教师，不仅要登泰山而小群峰，还要善于细微之处见真情，要善于发现自己教学中的问题，要善于发现学生学习过程中的问题，要善于发现师生相处之间的问题，更善于发现所教学科的规律性问题。然后是思考，只会发现不做思考，等于没有发现，发现后必须认真思考，以求找到科学地解决问题的办法，提高自己更提高教学。 3、记录 可以用读书笔记，学习心得，案例反思等形式进行记录。 张瑾钰: 工作至今已是第六年了，“凡事预则立,不预则废。”为进一步开掘自身潜能，主动、积极健康地发展，进一步完善个人的教学道路，使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，为此，现在我又制定了新一轮的三年专业成长计划。 现状分析: 1、作为一名青年教师，我一直有一颗关爱教育、热爱学生的心。个性随和，和同事相处和睦，在工作中能认认真真地做好自己的事情，始终对教学充满了热情。 2、六年的时间，对新课标已经有了一定的了解，课堂驾驭能力有了明显的提高。工作中我不断钻研科学育人的方法，探索教育规律，以不怕苦累的实际行动感召学生，以朴实端庄的人民教师形象教育学生，做到了为人师表，修德修才。 3、也正是因为年轻，有时候考虑问题还是不太周全，创新的意识比较薄弱。以后要多在总结经验中完善自我，要多对照教育理论来反思自己课堂教学的成功经验和失败教训，最终形成独具一格的教学模式。 成长目标和措施: 1、根据社会的变化与教育改革的发展，及时研究自己的不足(盲点)，调整自己的知识结构与能力结构，以自己的发展促进社会的发展、学校的发展。注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。从为应付考试到为有利于学生今后的发展提供方便。 2、针对自己的教学特点向其他教师学习，使自己的教学水平进一步得到提升，教学经验更加丰富。遇到资深前辈，要在备课、上课、作业批改、课外辅导、考试评价等各方面多问多学，帮助自己尽快掌握教学常规工作的要领，展开对教材、教法和学生学习情况的研究分析，使自己尽快深入领会并具体体现我校优秀教育文化和先进教育思想。 3、多读书，读好书。无论是教育理论方面的引导著作，还是与教学相关的名家之言，只要是对教学有益的书籍，都应该多多阅览并及时对自己进行反思总结。因为读书是凸现语文教学边缘性特征，实现语文教师自我“充电”的最佳途径。读书不仅为创造提供原材料，而且能够启发语文教师创造的灵感。 4、要注意教学目标的整合性。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。另外，还要注意教学内容的开放性。使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。 5、注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。加强语文教学方法多样化的运用，注意教学过程的活动性。运用各种不同的方法来辅助教学。在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习语文，在生活中学习语文;多为学生营造一些学习氛围。 6、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中 解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。 三年的时间，说长就长，因为它凝聚着学校和老师们的关怀和爱护，凝聚着我的辛勤付出;说短也短，匆匆间，时间便如流水般无声无息地悄然滑过，了无痕迹。但无论怎样，我都会按照预定的目标，一步一个脚印地坚定走下去，完善自我，充分发挥主观能动性，争取早日成长为教师队伍中的主力军。 叶芳: 时光飞逝，转眼之间踏上三尺杏台已过13个月。回首来时路，初为人师的每一课，都是战战兢兢如履薄冰，如临深渊，讲台上的青涩与紧张，各种不安与彷徨，一切仿佛发生在昨天。过去的一年是盲目而忙碌的，或者说因为“忙碌”所以“盲目”，熬夜备课的结果总是不尽人意，新的一年，只想甩掉一切繁芜，有计划有方向地前行，健康快乐地迎接每一缕朝阳，知道自己处在哪一层阶梯，知道三年后的自己将处在哪一层阶梯。 教师这一职业的诸多滋味:有工作的艰辛与压力，也有收获的喜悦与欣慰，有求索的痛苦，也有成长的快乐，这些就犹如一串串音符谱写着我的青春之歌。而我也清楚地知道，这些还仅仅是一个序曲。为了更好地完成后面的乐章，我要做的还有很多，很多。 作为一名新教师，为了缩短自己的成熟期，不仅要有勤于反思的习惯，还要有勇于确立成才目标的意识。教育教学道路上的成长也要有明确的目标和合理的规划。为此，我对自己今后三年的成长作了一个规划。 第一年:努力做一个智慧的实践者。 有人说“实践者是最指挥的”。的确，任何真理只有在实践中才能得以检验。所以，我们的成长首先得立足课堂。虽然是短短的40分钟，但要做一个智慧的实践者却是一门艺术。没有日积月累的实践，是无论如何也谈不上“智慧”的，那就更别说“艺术”了。作为驾驭课堂尚且稚嫩的新教师，我们更需要在不断的实践中提升自己，丰富自己。对次，我对自己提出了三个方面的要求:首先，夯实基础，稳扎稳打，抓好自然常态下的每堂课。记得有人曾经说过“要给学生一杯水，自己先要有一桶水”。而我认为，教师应有“一泓流淌不息的泉水”，只有这样，我们才能自如地驾驭课堂，让课堂真正成为学生成长的乐园。要上好每一堂课，教师就得有对教材的深入钻研，有对教案的精心设计，有对学生的全面了解，有对课堂的灵活掌控，把每一个40分钟都当作提升自己的机会，精讲精练;其次，虚心学习，借鉴经验，提高专业修养。当苹果砸到头上时，牛顿发现了万有引力定律，但他说是因为他站在了巨人的肩膀上。在我们的教育教学领域，已经有无数前辈做了大量有益的探索和实践，并影响着一代又一代教育者。今天的我们，又何尝不要借助“巨人的肩膀”成长呢,当然，除了认真研读和学习教育教学的先进理论书籍外，我也要虚心向身边有经验的老教师请教，学习他们的敬业精神，也学习他们长期积累下来的好的经验和方法，以便缩短自己的成熟期。总之，学习，学习，再学习，努力成为一名学生信赖的，专业过硬的语文教师。 第二年:以反思和创新促发展。 教师越来越需要随时更新自己的观念，以适应新事物、新变化。因为“变化总是在发生，他们总是不断地拿走你的奶酪”。而在实际教学过程中，我们往往容易忽略对自己教学行为的反思，拿老眼光和经验来对待一切问题，恰好犯了经验主义和教条主义的错误。就像斯宾塞约翰逊在他的《谁动了我的奶酪》中所说的:“预见变化，随时做好奶酪被拿走的准备，追踪变化，经常闻一闻你的奶酪，以便知道它们什么时候开始变质”，只有这样，我们才能“尽快适应变化，越早放弃旧的奶酪，你就会越早享用到新的奶酪，改变，随着奶酪的变化 而变化，享受变化，尝试冒险，去享受新奶酪的美味”。 因此，要尽快跟上新课改的步伐，加快自己成长的速度，教师应该善于反思和创新，善于开展批评与自我批评，大胆进行教改。在教学的第三年，我希望自己能积累下10万字的教学反思，总结整理经验，不断回顾，不断更新，不断提升。第三年，在反思与创新中成长，在反思中形成自己独立个性的教学风格。 第三年:拥有属于自己的班级 教育是一项需要献身的职业，也是一个充满爱心的职业，而班主任就是这个职业中最大的贡献者和爱心使者。拥有一个属于自己的班级，前方也许荆棘密布，但当你享受学生成长的喜悦时，一切都是微不足道的。教师也许是清贫的，但也是富有的，因为我们拥有天下最纯净的风景，它们藏在孩子们的眼睛中。 教师生涯中，在专业基础打牢，个性风格稳定的前提下，第三年希望能尝试班主任工作，努力地带出一届属于自己的学生。 没有教师生命质量的的提升，就很难有高的教育质量;没有教师精神的解放，就很难有学生精神的解放;没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展;没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。要享受新奶酪的美味，就应该享受变化，尝试冒险。 李励: 首先，保持教师的专业情怀——激情，坚持爱学生，把自己的岗位当作事业来追求。我相信很多人都熟悉这句话，不错～这正是,周校长在多次和我们新教师谈心时多次提到的,对我们新教师的尊尊教导。同时，德国教育学家第斯多惠在教师规则中明确指出:“我以为教学的艺术，不在于传授的本领，而在于激励唤醒，没有兴奋的情绪怎么激励人，没有主动性怎么能唤醒沉睡的人。”同时，教师的激情是有主动性的兴奋情绪，是一种热爱教育事业、关爱学生，精心钻研教法的教学热忱，是一种人格魅力的体现。要激起学生的兴奋情绪并使其产生持久、浓厚的学习兴趣和学习热情，教师本身就要备有兴奋情绪，充满激情地进行教学工作，才能吸引学生，让学生信服。只有充满激情才能收到好的课堂实效，不但能收放自如地组织课堂教学，成功地激励了学生，并和学生进行交互性的交流，而且触及到了学生的情绪和意志领域，触及到了学生的精神需要。我们知道教学是师生共同进行的双边活动。因而，教师要先有激情，而后激起学生的激情，从而，在最大程度上提高学生的课堂参与度，增强课堂实效。苏霍姆林斯基说:有激情的课堂教学，能够使学生带者高涨的激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的事例感到惊奇甚至震惊，学生在学习中感受到自己的智慧和力量，体验到创造的欢乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。 第二，在实践中不断提升、积累智慧、注重教学反思，做研究型的教师。每一个人的成长、成功都是不断实践，不断反思的结果。因而，要注重课堂实践经验的积累。每堂课只要我们认真准备了，用心上了，总有它值得我们思考反省的地方。我一直都在想很多或之所以成功，就是因为他们有反省的好习惯和品质。因而，我们要在我们的教师生涯中，有必要备上一个行囊，里面除了盛满对工作的热忱、认真努力地追求外，更要有一颗不时反省的决心与努力，这同时也是由我们的教师的职业特点决定的。教师的成长在某种意义上讲，也是一个经验的积累和提升的过程。因而我们要在教学常规中认真提炼教学经验，这是我们任何一个有追求的新教师不容忽视的问题。当然，这并不是简单说说就能做到的做好的。我们耻于做“言语的巨人，行动的矮子”。我们要有决心说，更要有坚定去实施的行动，坚持每天写教学反思。同时，将一些典型性的个案做好记录，并作相应的分析和思考，相信这样坚持下来，成功定会眷顾这些生活中的辛勤的有心人。 第三，要谦虚，再谦虚，多向别人请教。首先，从身边学起，向身边的教师学习，在实 践中学习。或许，身边的老师没你的学历高，没你头脑活，甚至没有你拥有的新知识。但是，他们有着丰富的阅历，有着失败的教训和成功的经验。作为新教师的我们，要想尽快地成长，就得虚心向老教师讨教，进入他们的课堂，学习人家的长处，取人之长，补已之短。其次，多听公开课，利用一切机会向区里的同行学习。一堂公开课，一般凝聚了很多教师心血，往往是学校整个教研组的辛勤努力合作的成果，是他们集体智慧的结晶，因而，这样的展示课有很多经验值得我们借鉴学习。要多主动地与他们交流，学习别人的先进的教育教学理念和教学方法，同时，拓展自己的视野发，多库存一些好的素材，为我所用。 第四，要有终身学习的决心和行动，这也是由教师的职业特点决定的。教师是个特殊的职业，面对的是日益成长的学生，面对的是日后社会建设的主力军。同时，如今的知识济济社会日新月异，知识在不断创新，知识的更新换代的速度也在加快，他的周期也在缩小。如今的教师不能在像以前的教书匠那样几十年如一日地重复地讲着相同的内容，不用更新自己的知识库存仅靠一点，教学经验就足以做这个行业一辈子。相反，我们要做的是与时俱进，不断地多渠道地进行学习，参加各种专业方面的研修班。其次，要注重外语的学习和积累，时刻准备着双语时代的到来。再次，还要每天多读书、看报、了解国内外的时事动态，保持鲜活的政治灵敏度，为自己的政治课注入源源不断地活水。其次，还要注重对教育理念的学习，不断地学习先进的教育理念，指导自己的教学实际，使自己少走弯路，更快地成长起来。还有很重要的一点就是要有计划性，制订一个合理的学习和工作计划，做好教学和读书笔记，提高效率，从而保证自己在日益竞争的社会中，不至于被淘汰。同时，确保自己随着岁月的流逝，无悔自己忠实的事业，无悔那些关心我的人的期盼。 林桂琴: 不同阶段的学生，有不同的需求，作为教师必须持续不断地学习，主动寻求专业发展，提升专业素养，成为一名合格的教师。因此，不断地提高教学水平，学习先进的教学理念，扎实专业基本功就成了当务之急。 一、三年专业成长计划 1.根据现有条件，进行自我充实，主要有专业的语文教学理论，其次是教育心理学; 2.争取向先进教学理念靠近，逐步摸索出一套适合自己的教学，不断有新的进步; 3.结合课程特点，以学生持续发展为目标，更多地考虑学法的选择与指导，更多地采用探究的教学方法，逐步让学生自主学习。关注学生知识的获取，更注重学生多方面能力的发展。 4(不断学习新课程理论，充分培养和激发学生学习兴趣，重视学生认知过程中的情感培养。注重对自身教育行为的反思和实践，提高教学质量，做一个有思想的新形势下的教师。 二、主要措施步骤 1.用自学形式完成有关教育理论方面的学习。 2.积极参加教育部门组织的继续教育学习和学校组织的校本研训活动。 3.承担学校及上级部门组织的实验课题，以课题研究带动自身的提高。 4.及时记录自己在教育科研、课堂教学、业务学习、个人感悟等方面的学习心得体会。 5.每天坚持半小时以上的读书时间。 胡艳蓉: 一、教师自我分析: 关心学生，踏实工作。平时积极钻研教材，精心备课，认真设计每一篇教案;课堂气氛 较活跃，学生热情高。但是在工作上尚且缺乏一定的理论作指导。 二、整体性目标: 力求通过不断提高自身综合素养，提高语文专业水平、语文教学研究能力，使自己逐渐成长为有一定理论修养、能够独立进行课题探索的、有鲜明教学特色和风格定位的教师。 三、具体目标: 2011年: 1、 自我加压，继续探究新课程新理念;回顾专业知识，把古代文化和现在文化成体系的加以整理，并在此基础上获得更深的认知; 2、 参加教师培训学习，努力提高自身的教学水平; 3、 关注教育教学网站，提高利用收集和处理信息的能力; 4、 积极参与学校或者语文专业领域的课题研究和探索。 2012年: 1、 关注教育网站，利用网络与工作室其它优秀教师交流以获取经验; 2、 继续参加教师培训学习，努力提高自身的业务水平; 3、 发表三篇论文或案例，论文争取获得奖励。 4、 争取根据平时语文课堂实践经验撰写论文和案例。 2013年: 1、 进一步锤炼课堂教学能力，争取有一定知名度; 2、 不断钻研反思，提高撰写教育教学论文案例的能力; 3、 积极投身教育网站论坛，多写文稿与同行交流探讨; 4、 争取取得一定的教科研成果。 具体落实措施: 1、精读各类教育教学书籍。针对自身的文化底蕴还有所不足的情况，特别是教育教学理论知识方面，我要强化终身学习的理念，用教育理论武装自己。 2、向优秀教师学习，多走进同组教师和优秀教师的课堂，多向同学科教师学习，并积极参加教研活动，及时做好教学感悟反思，把握组内开展的研究课，交流课，邀请课的机会向他们学习，提高自己的教学质量。 3、为了更好地适应新课程改革下的教育教学，我要不断更新教育教学观念，切实投身于新课程改革的浪潮中，不断学习与反思，勤动笔，勤动脑，要整合自己的课堂，使学生能在愉快的氛围中学习，真正提高教育教学质量。并积极参加学校的教科研活动，及时总结思考，勤于动笔，善于思考，多写案例随笔及教育故事。写出有质量的教学设计、教案和教学论文。 4、反思是自我提高的阶梯，会使我们保持一种积极探究的心态。我会经常观察研究自己的教学，对自己和他人的行为与观念进行深层的认识，使自己业务水平再上新台阶。今后我会时刻对照目标，扬长避短，使自己在三年中不断成长，不断进步。 冯金兰: 作为一名平凡的人民教师，我从不放松对自己的要求，虽说我还不是一位具有专业水准的优秀教师，但是通过自己不懈的努力，在教学实践中我也逐步成长并成熟起来，使我越发对教师这个职业有了更深刻地了解，并由此产生了强烈的责任感。为了对自己做出较为完整的、综合的评定，满足获得尊重的需要和自我实现的需要;充分挖掘自身的潜力，使自己能够快速的成长起来，我制订了个人的发展计划。 一、自身成长历程与素质分析 我是一名已经工作12年的语文教师，担任了12年的语文教学和5年的班主任工作，我在自己的岗位上认真工作，热爱我的学生。在这些时间里从身边的点滴小事中我深刻领会了教师的真正涵义，也从许多身边优秀的教师身上感受到什么是奉献、敬业、忘我、什么是勤勤恳恳，扎扎实实，脚踏实地。 回顾这12年，自己的体会是:有得有失，有喜有忧。比如工作上缺乏精益求精的精神，个人专业素养和理论水平均有待于进一步提高，独立研究能力还不具备、思考的维度还不够宽泛、自身的特点与特长还不够明显等等。 二、自我定位与总目标 作为一名高中语文教师，我想我的定位是个人素养有特长、课堂教学有特点、教学研究有特色。按照新课改教学大纲的要求，从各方面积极创造条件，能够在三年内让自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师。 三、分项目标和任务 1、教学方面: (1)激发潜能，引导学生进行创造性思维训练。通过尽心设计，诱发问题、诱发联想、求异求佳等鼓励学生多角度思考问题，培养发散性思维，发挥创造性潜能。 (2)培养创新能力。在今后教学过程中提供各种机会让学生参与活动，多提供给学生说的机会和课堂阅读的机会，使学生在学习过程中掌握方法，拓宽知识面，促进思维发展。在此基础上使自己的课堂教学不断成熟。 四、具体实施措施: 1、勤于学习，丰富自己的价值追求 他山之石，可以攻玉;他山之玉，可以剖金。学习，可以使我们了解前人和他人，了解过去和未来，对照反思自我，从而获得新的生成。所以，我觉得要做到“三学”。 (1) 坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。 (2) 多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀;也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。 (3) 广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。 2、认真实践，注重提高，提升专业素养，提高教育教学水平 (1)精心备课:首先，备教材。其次，备学生。最后，备教法。 (2)坚持阅读专业相关知识的书籍，及教育教学理论书籍，并且广泛了解其他专业的知识扩大自己的知识面从努力从各方面充实自己，以不断给学生新信息、新知识，使课堂教学常教常新。 (3)加强横向学习，向老教师及同行虚心求教，学习她们先进的教学理念和丰富的教学经验，以求能取长补短。 (4)尽量多听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术，力争在三年内形成一套属于自己的教学方法，成为一名有自己思想的教师。 有这样一句话“越是对事业爱得深，越感到自己对事业的不尽职。”在学校架设的各种舞台上，我会积极努力加强自身建设，使自己的工作更扎实、更有效、更完善、更优秀，在超越自我的同时，逐步实现人生的价值。 林春雅: 姓名 林春雅 性 女 年 36 学语文 年级 高二 别 龄 科 转眼间，登上教坛执起教鞭已经将近13年了。从教以来，我怀着一名教师 应有的强烈的责任心，对教育工作忠贞不二、矢志不渝、无怨无悔，用良好的师德 去影响教育学生，对同事坦诚热情，对学生爱护真诚，有一颗无私的爱心，能与同自我 事团结协作，能主动关心他人，先人后己、一身正气、不随波逐流，能与时俱进，专业 有独特的人生追求，使自己幸福地走在教育的路上;积极参加教育科研活动，教育认识 教学工作有条理、有计划。在课堂教学方面，虽掌握了一些先进的课改理念、方法， 但却不能做到每节课都游刃有余、得心应手。我将努力不断改进课堂教学，形成轻 松、高效的课堂教学风格。 在未来的三年时间中，不断改进自己的课堂教学;改善自身的坏习惯，将自 自己改变成一名主动学习者，使自己成为学生心目中具有亲和力、轻松、快乐、幽默我 的老师，并逐步将自己打造成吃苦耐劳型的教师，使自己的课堂成为学生向往的精目标 神家园，并能和学生共同学习成长，满足学生成长和走上社会的实际需要。经过近定位 三年的努力，我期望自己能成长为一名具备高尚的人格魅力)渊博的文化知识)扎 实的教育教学功夫)可贵的创新精神的教育工作者。 第一年:努力学习理论知识学习阶段。作为一名新时代的教师，应该树立终 身学习的思想。在这短暂的一年中，我应加强教育学和教育心理学的理论学习，从 而更能服务于课堂教学;加强计算机知识的学习，懂得计算机操作常识;广泛浏览 古今中外名著，丰富个人的文化素养;积极投身于我校开展的小课题专项研究学习， 提高自身的教科研能力。 第二年:探索实践创新阶段。教育工作是最富于创造性的工作，千差万变的三年 学生发展情况和不确定的教育情景都向我们提出了挑战。因此，我只有将自己第一成长 阶段所学的普通文化知识)所教学科知识)教育学科先进理念等积极运用到教育步骤 教学实践中。实践是检验自己的唯一真理，进行探索和各种尝试，以期形成自己独 到见解和教学风格。 第三年:总结提升阶段。实践证明，有些教师尽管具有丰富的经验积累，最 终只能停留在熟练教师的水平上。因此，我会选择在教育教学工作中不断发现问题， 提出问题，对自己的实践经验进行科学批判性思考，探求新思路)新方法，只有这 样，才能提升自我，超越自我，更加成熟。 朱永贵: 姓性年学 语年 朱永贵 男 37 高二 名 别 龄 科 文 级 工具性是语文的根本属性，人文性是语文的重要属性。其实，不仅语文，就其他学科自而言，也都是工具性(或科学性)与人文性的统一。没有纯而又纯的工具，也没有纯我 粹的科学。但也不存在没有载体的单纯的人文。人文性为人文学科所共有、所突出。专在义务教育阶段，面对中小学学生，语言文字的教学始终是语文课的核心任务，也是业 实现素质教育的前提。过去我们过于重视“双基”的传授和训练，是一个偏误。现在，认我们不重视“双基”知识的传授与训练，只把目光聚焦于“情感态度与价值观”也是识 一个失误。语文文本中的语文知识和能力是人的骨肉，而文本折射的情感、主题、思 想是人的灵魂。所以，一个人的语文素养，既包括了语文知识和语文能力，也包括了 情感态度和价值观。 自一个老师的本职工作就是要上好每一堂课，而课堂是一门博大精深的艺术，需要我们我 用一生去学习。虽然我有十多年的的教龄了，但我感到自己的专业知识还有待于提高，目我要在这三年里把我们学校使用的人教版语文教材熟悉透，从课文编排到课改精神吃标 透，让自己做到目无全牛，游刃有余。我希望自己能够成为一个专业上扎实，课堂上定受学生喜欢，学识上广博的专家型的语文老师。 位 三1、加强理论学习，努力使自己的学识更加渊博，争取成为一个广博的人。 年 2、养成日常教学习惯，做好常规工作。 成3、他山之石可以攻玉，多向老教师，名教师学习。 长 4、积极参加教育部门组织的继续教育学习和学校组织的校本研训活动; 步5、多与学生交流，做学生的知心人，做一个与时俱进的语文老师，不要与现在的学骤 生出现代沟而不利于教学工作。 李玲: 性年学姓名 李玲 女 27 语文 年级 高二 别 龄 科 1、个人优势分析: 从事中学语文教学工作六年了，在教学工作中，我潜心钻研教材，精心设计教法， 不断更新教育教学观念，不断改革创新，结合现代教育思想，深入领会课程标准， 做好备课工作，吃透教材。踏实肯干，虚心求教，博采众长。具有强烈的事业心和 责任心，甘当人梯，对教育事业挚爱，无怨无悔，善于用良好的师德去影响教育学 生，对同事坦忱热情，对学生真诚爱护，能与同伴团结协作，能主动关心他人，先自我 人后己，能与时俱进，有健康向上的人生追求。能积极参加教育科研活动，积累了专业 一定的教学经验，并取得了一定的成绩。 认识 2、个人不足分析 本人从事中学语文教学以来，目前处于熟练水平阶段，已经初步形成自己的教学风 格，但还不够鲜明，缺少一种深入的研究意识，对于平时的教学中的得失，分析得 较少，不善于反思。在教科研方面，还存在一定的思维惰性，主动性不够，同时缺 乏创新意识。 1、个人发展总目标: 使自己从有经验教师向专家型教师过渡。使自己的教学实践和科研有机结合，提高 自己的教水平，提升自己的教学能力，形成自己独特的教学风格。 自我 2、阶段目标自我定位与总目标 目标 作为一名语文教师，我的定位是做一个有良好的师德修养，有责任感，有人格感召定位 力的教师。做一个有较高的语文素养;有丰富的教育学、心理学知识储备;掌握小 学语文教学先进理论的教师。做一个具备自己的教育教学风格和思想的个性化教 师。做一个擅于思辨、不断创新的教师。做一个善于通过研究、反思、总结，进行 自我觉悟和提升的教师。做一个有较强的课程意识和开发能力的教师 第一阶段，我将依据专业发展目标，向书本、向专家、向同伴学习，通过网络等 多种渠道，不断提升自己的素养。将读书内容与读书心得登载到工作室博客中。加 强教育科研能力的发展，重构自身专业知识结构。在教研与科研的实践中，发展自 己，将自己的专业知识运用于教学实践，并通过实践与反思而与教学对象、教学环 境不断互动，通过这个过程来强化自己的教学实践能力;将学科知识能力和教育理 论素养相结合，通过教学实践来整合自己的专业知识，重构自己的专业知识结构。 第二阶段，我将继续通过在职培训和自学的方式，加强对语文基础知识的学习;通三年 过向书本、专家学习语文史，对人类认识语文的历史有所了解;加强教育哲学、社成长 会学、心理学等方面的学习，增强自己的文化底蕴。树立终身学习的观念，抓紧分步骤 分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需。重视课题研究，完成自己的市级课 题《中学生在语文课堂中自主学习习惯的研究》。通过教学案例研究，不断总结教 学规律，促进自身理论与实践研究水平的提高。 第三阶段，继续订阅相关的专业杂志，熟悉国内外最新教学研究成果，每学期精读 两本以上教育教学专著，对专著重要思想有系统深入的把握。努力学习比较系统的 专业知识、教育科学知识，不断丰富自身的人文底蕴。积极投入教育科研，探索规 律，提高自身的教育教学水平，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学。 王华蓉: 性年学姓名 王华蓉 女 29 语文 年级 高二 别 龄 科 1、从教第8个年头了，明显感觉自己的知识体系正在老化，需要进行自我充实， 主要有专业的语文教育教学理论和教育心理学。 2、有一定的驾驭课堂的能力，但教学方式似乎形成了惯性，需要突破，要不断努自我 力提高自己的教育教学能力。 3、一向注重自己言行对学生的影响，以身作则，以后更要德才兼修，做学生的良认识 师益友。 4、科研主动性不强，创新意识薄弱，要反思改变，多总结经验完善自我，最终成 为一个有自己风格的语文教师。 1、通过自学，学习教育教学理论，不断提高自身专业素养和业务能力。 2、积极参加教育部门组织的继续教育学习和学校组织的校本研训活动。 主要 3、认真完成小课题研究，以课题研究带动自身的提高。 4、多听课，多请教，向其他老师学习，取长补短，提高教育教学能力。 措施 5、及时记录自己在教育科研、课堂教学、业务学习、个人感悟等方面的学习心得 体会。 6、多读书，读好书，坚持每天用一定的时间读书。 预期 1、具备一定的科学研究的能力素养。 2、具有良好的驾驭课堂的教学能力。 目标 3、个人学科专业素养得到进一步提高。 莫春花: 姓名 莫春花 性别 女 年龄 31 学科 语文 年级 高二 自从参加工作至今，我始终能严格要求自己，处处以身作则，为人师表。作 为一名语文教师，我希望自己能在理论的熏陶与实践经验的浸润中成熟起来，但自我 随着课改大潮的逐步深入，我发现，我的课堂已经缺少了很多，这需要我不断地专业 反思自己，不断的充实自己。我更意识到自己教育理论、专业知识、基本功以及认识 个人文化素养的不足，这一切都有待于进一步提高。 自我 我的定位是努力由教学模式化向教学个性化转变，优化教法，勇于创新、目标 从而形成自己富有个性的教学风格。在三年中不断学习、积累最先进的教育教学定位 思想，研究教育教学艺术，探讨、反思自身的教育教学实践，形成独特的教育教 学风格，让自己逐步成为一名合格的教师。 1、 坚持多渠道广泛学习的原则，不断提高自身的专业水平和教育教学理念。 2、 积极参加各类继续教育培训，参加课题研究，提高自己的教科研水平。 3、 多听课，多请教，向其他老师学习，取他人之长，补已之短，提高课堂教三年 学艺术。 成长 4、 勤于总结，善于反思，，将在课堂上的问题及时记录，在客观上和主观上寻步骤 找原因，做出合理的解决方式，不断提高自己的课堂驾驭能力。 5、 认真备课，上好每一堂课。在课堂上积极探索，勇于创新，大胆改变自己 的课堂模式，争取尽快改进自己的教学风格。 李梦捷: 姓名 李梦捷 性别 女 年龄 22 学科 语文 年级 高二 自我 面对飞速发展的社会、日新月异的知识和个性多样的学生，作为教师必须持续不断地专业 学习，主动寻求专业发展，才能适应时代的要求，成为一名合格的教师。因此，不断认识 地提高教学水平，学习先进的教学理念，扎实专业基本功就成了当务之急。 我的定位是不断加强理论学习，树立终身学习的观念，提升师德修养，积极投身教育 科研的改革与实践，不断探求、感悟、反思，通过认真研读、设计、反馈等环节，提自我 高自己的教学水平。争取明晰自己的教学风格。不断学习教育教学方面的理论知识，目标 结合教育教学实践不断反思，提高素养。不断地总结经验教训提高教育教学水平，不定位 断完善自我。 1、坚持多渠道广泛学习的原则，不断提高自身的专业水平和教育教学理念。 三年 2、积极参加各类继续教育培训，参加课题研究，提高自己的教科研水平。 成长 3、认真备课，上好每一堂课。在课堂上积极探索，勇于创新。多听课，多请教，向其步骤 他老师学习，取他人之长，补已之短，提高课堂教学水平并形成自己的教学风格。 4、继续学习新课程理论，以“生活化、情境化”课堂教学理念来进行教学，充分培养 和激发学生学习兴趣，重视学生认知过程中的情感培养。注重对自身教育行为的反思 和实践，提高教学质量，做一个有思想的新形势下的教师。 徐碧玉: 性年学姓名 徐碧玉 女 33 语文 年级 高二 别 龄 科 1、从教10年，明显感觉自己的知识体系正在老化，需要进行自我充实，主要有专 业的语文教育教学理论和教育心理学。 2、有一定的驾驭课堂的能力，但教学方式似乎形成了惯性，需要突破，要不断努自我 力提高自己的教育教学能力。 3、一向注重自己言行对学生的影响，以身作则，以后更要德才兼修，做学生的良认识 师益友。 4、科研主动性不强，创新意识薄弱，要反思改变，多总结经验完善自我，最终成 为一个有自己风格的语文教师。 1、通过自学，学习教育教学理论，不断提高自身专业素养和业务能力。 2、积极参加教育部门组织的继续教育学习和学校组织的校本研训活动。 主要 3、认真完成小课题研究，以课题研究带动自身的提高。 4、多听课，多请教，向其他老师学习，取长补短，提高教育教学能力。 措施 5、及时记录自己在教育科研、课堂教学、业务学习、个人感悟等方面的学习心得 体会。 6、多读书，读好书，坚持每天用一定的时间读书。 预期 1、具备一定的科学研究的能力素养。 2、具有良好的驾驭课堂的教学能力。 目标 3、个人学科专业素养得到进一步提高。 李皑雪: 性年学姓名 李皑雪 女 38 语文 年级 高二 别 龄 科 语文学科是最富有人文性的学科，是丰富人的精神经验，丰富、发展人的生命个性自我 的教育，教学的支柱应是人而不是知识点和训练点。语文学习在训练学生掌握听说专业 读写的技能的同时，应该强调学生个人的感受、见解、启示、交流、分享，强调个认识 性化、特色化、丰富敏锐的内心世界。引导学生关注和珍惜生活，善于捕捉生活中 的细节，培养学生敏锐的观察力，丰富的想象力，体验生活的真善美，塑造良好的 个性心理、健全独立的人格。 自我 目标 不断丰富自己，提高自身素质，努力使自己业务水平再上新台阶。 定位 1、坚持参加继续教育学习，加强学习、进修，不断更新旧的知识，追逐学术前沿 知识。投身于课改工程, 开展课题研究，与新课程共同成长。 2、不断学习信息技术，提高制作能力。在摸索、学习、尝试中，提高自己的信息 技术的能力，对先进的教学资源充分运用，变化教学手段，提高教学效率。 三年 3、坚持读书，提升文化底蕴。博览群书，其中重点读完《鲁迅全集》。读书的同时成长 做好读书笔记，使知识不断积累，做到厚积而薄发。 步骤 4、做好教学反思，不断总结提高。在上完每一节课后及时做好反思工作，想象这 节课有哪些灵感迸发的地方，有哪些不足的地方。对每堂课的成败及时地进行总结 和反思，是对自身教学工作的检查与评定，是我们不断进步的阶梯。 5、每学期至少写一篇论文。学期结束时总结一学期来的教学经验，找出自己有想 法的话题，深入思考、充分挖掘，行之于文字，以便更好地指导以后的教学。 汤成慧: 性年学姓名 汤成慧 女 29 语文 年级 高二 别 龄 科 自我 语文这个学科，最美丽的地方就在于此。那是一双眼睛对另一双眼睛的注视，那是专业 一颗灵魂对另一颗灵魂的告白，那是一场生命对另一场生命的期待。而最幸福的时认识 候，莫过于那一双眼睛回馈了你温暖，那一颗灵魂记录了你真情，那一场生命比你 想象中还要光芒。 做一名有知识，有情趣，有风度，有个性的语文教师，是我对这个职业的基本追求。自我 我喜欢文字，我有一颗善感而丰富的心，我愿意思考，我是我读过的书看过的电影目标 听过的歌阅过的风景的全部记忆的总和，我渴望，将这全部抵达给学生。仅此而已。定位 最好的语文教育，一定是润物细无声的。某一天，学生不经意间想起的世界，与我 不谋而合。那一定是我的幸福。 三年 (1)第一年:加强阅读，执着思考，耕耘高二，理想高于现实。 成长 (2)第二年:常规复习，踏实钻研，完胜高三，现实理想并进。 步骤 (3)第三年:参与教育，脱俗教育，不知所向，理想战胜现实。 预期 (1)合格完成各项教育教学基础目标。 效果 (2)个人专业素养继续实现增长状态。 表现 (3)享受教书，更享受做独立教育人。 高三年级 孙彩霞: 工作至今已是第七年了，以前制定的两轮“三年成长计划”已经完成，取得了一些成就，但也远远不够。“凡事预则立,不预则废。”为进一步开掘自身潜能，主动、积极健康地发展，进一步完善个人的教学道路，使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，为此，现在我又制定了新一轮的三年专业成长计划。 自我分析: 1、作为一名青年教师，我一直有一颗关爱教育、热爱学生的心。个性随和，和同事相处和睦，在工作中能认认真真地做好自己的事情，始终对教学充满了热情。 2、六年的时间，对新课标已经有了一定的了解，课堂驾驭能力有了明显的提高。工作中我不断钻研科学育人的方法，探索教育规律，以不怕苦累的实际行动感召学生，以朴实端庄的人民教师形象教育学生，做到了为人师表，修德修才。 3、也正是因为年轻，有时候考虑问题还是不太周全，创新的意识比较薄弱。以后要多在总结经验中完善自我，要多对照教育理论来反思自己课堂教学的成功经验和失败教训，最终形成独具一格的教学模式。 成长目标和措施: 1、根据社会的变化与教育改革的发展，及时研究自己的不足(盲点)，调整自己的知识结构与能力结构，以自己的发展促进社会的发展、学校的发展。注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。从为应付考试到为有利于学生今后的发展提供方便。 2、针对自己的教学特点向其他教师学习，使自己的教学水平进一步得到提升，教学经验更加丰富。遇到资深前辈，要在备课、上课、作业批改、课外辅导、考试评价等各方面多问多学，帮助自己尽快掌握教学常规工作的要领，展开对教材、教法和学生学习情况的研究分析，使自己尽快深入领会并具体体现我校优秀教育文化和先进教育思想。 3、多读书，读好书。无论是教育理论方面的引导著作，还是与教学相关的名家之言，只要是对教学有益的书籍，都应该多多阅览并及时对自己进行反思总结。因为读书是凸现语文教学边缘性特征，实现语文教师自我“充电”的最佳途径。读书不仅为创造提供原材料，而且能够启发语文教师创造的灵感。 4、要注意教学目标的整合性。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。另外，还要注意教学内容的开放性。使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。 5、注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。加强语文教学方法多样化的运用，注意教学过程的活动性。运用各种不同的方法来辅助教学。在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习语文，在生活中学习语文;多为学生营造一些学习氛围。 6、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。 三年的时间，说长就长，因为它凝聚着学校和老师们的关怀和爱护，凝聚着我的辛勤付出;说短也短，匆匆间，时间便如流水般无声无息地悄然滑过，了无痕迹。但无论怎样，我都会按照预定的目标，一步一个脚印地坚定走下去，完善自我，充分发挥主观能动性，争取早日成长为教师队伍中的主力军。 侯晓燕: 教育是一项事业，事业的意义在于奉献;教育是一门科学，科学的意义在于求真;教育是一种艺术，艺术的意义在于创新。设置好自己为之奋斗的目标，投入自己的教育激情，这是我参加教学工作以来，给我最强烈最深刻的感受。为推动个人专业成长，在教育教学领域实现自己的人生价值，特为自己制定此三年成长规划。 一、自我分析。 我从事教育工作一直担任语文教师，年级备课组长。 二、三年发展自我规划 (一)、强化职业角色意识 子曰:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”懂得它的人，不如爱好它的人;爱好它的人，又不如以它为乐的人。这句话言明了学习的三个层次。其实，我们教师的职业意识状态也有三种不同的层次:“知”教者 ——“好”教者——“乐”教者。我喜欢教书，热爱教育事业，在教书育人中我体会到人生的快乐，因此，我会将教书作为我终身的职业。 人生多歧途，无非两岔，一为已，一为他;人生多追求，一是精神，一是物质。作为老师不求成富翁，但求桃李满天下。这是我毕生的理想信念与追求。 (二)、提升专业水平 1.学习教育理论，在理性中丰富自我，如《新课程中学语文教学设计与案例分析》《教育心理学》《中学学语文教学参考》《中学学语文新课程标准》《《教学论》《自主、合作、探究教学初探》《余永正教学精品录》等，提高自己的业务能力。 2.悉心钻研教材，深入领会课标，设计新颖有效的教学方案，做到心中有学生，因材施教，立足每个孩子的发展。 3.平时注重总结教学经验，及时做到教后反思，勤于与同事交流，在实践中摸索，教学相长，在教学中不断完善自己。 4.积极进行教学研究，更新教学观念，大胆实践，勇于创新。 5.充分利用信息技术手段辅助教学。 (三)、积极参加教育、教学研究。 做好自己的本职工作:教好书，当好主任。认真研究学生的实际情况、研究教材、课程标准，研究网络教学，成为让学生满意的老师。以爱换爱，研究中学生的心理状态，管好学生的常规，开好主题班会，组织好学生参加学校各项集体活动，成为一名合格的班主任。 (四)、完善自己的教学风格 在教学中形成已经形成了自己独特的教学风格:情境教学法。但是我还有许多不足，尤其是在作文教学上，还要继续学习，不断完善自己的作文教学机智，提高作文教学水平。 (五)力争通过三年的努力，在三年以后能挤身于市级骨干教师的行列，评上高级教师。 夏慧菁: 2005年的9月，带着满腔的热情和些许的兴奋，我走上了我的三尺讲台，构筑起我的教师梦。 尽管大学所学的专业是师范类的，但毕竟学校注重理论学习，在实际的工作中我这个初出茅庐的“小老师”，在自己的第一步上并不是那么的得心应手。如今走过六个年头，重新审视自己这些年的工作过程，似乎总觉得有些遗憾，与其说今天写下的是我对自己今后近三年的规划，不如说这是重新认识和调整自己的一次深思。 自我专业认识: 作为一名工作6年的语文教师，担任了6年的语文教学和6年的班主任工作，我在自己 的岗位上认真工作，热爱我的学生。在这些时间里从身边的点滴小事中我深刻领会了教师的真正涵义，也从许多身边优秀的教师身上感受到什么是奉献、敬业、忘我、什么是勤勤恳恳，扎扎实实，脚踏实地。 在这些年里我认真备课，备学生备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。努力增强上课技能，注意调动学生的积极性，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。课后及时对该课作出总结，写好反思日记。认真完成学校领导交给我的任务，虚心向各位老教师和优秀教师学习先进的教学经验，并注意不断阅读有关教育教学理念和实践的书籍，充实自我，积极参加学校和进修学院组织的听课活动。经过各位教育前辈的帮助和自己的努力，我的课堂教学能力有所提高，自己也常练基本功，具备了一个语文教师良好的自身素养。 回顾这6年，自己的体会是:有得有失，有喜有忧。比如工作上缺乏精益求精的精神，个人专业素养和理论水平均有待于进一步提高，独立研究能力还不具备、思考的维度还不够宽泛、自身的特点与特长还不够明显等等。 三年发展目标及具体实施措施: 根据我自身的实际情况，我制定了以下发展规划与措施: ,、理论学习上:多看书，扩大阅读范围。从专业书籍到其他各方面的书籍，在发展专业的同时提高自己的语文修养，同时能做到勤于摘抄勤于写读书笔记，让自己“底气”更足，也为论文的写作积累可用的素材。 ,、教学反思:勤于积累、勤于思考是教学反思的有效途径，我的目标是让教学反思变成一个个有血有肉的教学小故事，并能在各类报刊上发表。让反思成为师生互动的舞台，在总结中提炼经验，从而促进自己按教学规律和学生的心理规律智慧地教育学生，灵活地驾驭课堂。 ,、课堂教学:认真上好每一节课，把教学能力的提高落实在每一天的课堂教学中。认真作案例分析，努力改进课堂教学，千方百计激发学生的学习兴趣，使他们变“苦学”为“乐学”。 ,、业务上的发展:对于自己的教学丝毫不放松，继续积极听课:师傅的课，学校中各年级同科组教师的课„„博取众长，广泛吸收他们的优点，改善自己的教学，也为教学循环做好准备。在论文写作上争取每学期至少写一篇。同时积极参与各级教研活动，在活动中积极思考，并能与其他教师做相互交流。对每一次活动都要写一篇评课稿或活动心得，提高自己的学术修养，能熟练掌握信息技术，有较高的信息素养，能灵活运用于教育教学实践中。 ,、自我角色定位:一个人最难战胜的是自我，为自己定位，那就得为自己负责:做生活中的乐观者:有高尚的师德与高尚的人格，对学生有爱心、对家长热心、对同伴贴心、对弱者关心，自信而勇敢地面对困难迎接挑战。做工作中的智者:珍惜时间，提高效率，不让学生和自己做无谓的浪费;努力成为学生喜欢的老师。“亲其师，信其道”，被学生喜欢的老师是幸福的也是可敬的。同时对自己的语文教学有较强的课程开发与教科研能力，让作为课程的语文随时有新鲜的血液，让生活成为可再生的资源。 如上是自己在教学中的要求和标准，我想落实这几点以改进自己的业务水平，争取在未来的三年里，业务上能有所提升。 黎鸿: 一、指导思想 新教师的成长期是3—5年，弹指间，我工作已是第六个年头，回顾这段日子，感觉既多彩绚烂，又匆忙而慌乱，既充实快乐，又糊涂困惑，而一路伴随着我的却是工作的激情。古人云:凡事预则立，不预则废。规划是发展进步的有效手段，缺少了有序长远的规划，让 我的路走得有些踉跄。于是，我很用心地制定了这个三年成长计划，并且要有目的、有秩序、有步骤地实施。 二、自我现状分析 (一)优势 1、具有较好的专业基础。我从解除语文开始至今，对其保持浓厚的兴趣。中学时代语文考试一直名列前茅，也因此选择了大学中文系，经过四年的学习，知识面更广了，专业性更强了，再经过这几年的工作实践，很多理想中的东西经与现实碰撞，对于这份职业，我变得更喜爱了。 2、具有良好的工作习惯。参加工作以来，一直从事高中普通班语文教学，因为学生的基础相对薄弱，我跟学生讲课时特别注意学生基础的积累，每一届学生，我都会带领他们总结课本上的知识;每上到一篇课文(或知识点)，就尽最大的努力去掌握，然后全部教给学生。几年来，我对文言文和古诗词的教学是最用心的，力求把每一篇文言文熟读成诵，实词虚词充分掌握;了解学生的需求，有针对性的备课;课后习惯于反思。 3、具有积极的工作态度。几年以来工作热情丝毫不减，还是一如既往地会在早读与学生一起朗读，会每次考完试诸葛跟学生讲试卷等;始终热爱学生，给学生的感觉就是“亲切、平易近人”;关心学校和学生的发展，对学校管理和教育教学工作认真负责，能高标准地严格要求自己，以身作则，曾多次获得学校各种奖项。 (二)不足 1、工作方法不是十分具体，有时工作上还易受情绪的影响。工作上理性不足，感性有余。缺乏理性的指导，教学容易陷入盲目和混乱，随心而动虽未必不好，但做事有规划，保持清醒头脑，工作会事半功倍。 2、迄今为止整个高中语文教学还没能全面把握，对高三年级的教学还处于接触阶段。很多东西需要在今年(初上高三)沉淀，高一高二都不直接涉及高考，而且教学在形式上没有多大区别，高三的教学与之不同，是一个教师成长关键而珍贵的机会。 3、文化底蕴不够丰厚，工作几年来，忙于工作，疏于阅读，导致有时感觉个人发展进入了“高原期”，前进的步伐受到束缚。问渠那得清如许，为有源头活水来，吃老本不是长久之计，也会大大限制个人在事业上的发展，语文教师应该是的。 三、三年发展总目标 基于以上个人的自我认识分析，三年后从教的第10年，要把自己锻造成一个合格的、广博的，有气质的，散发个人魅力的、智慧的、受欢迎的语文教师。 四、实施步骤 (一)研读有关专业书籍三年内达到30本，提高自身业务素质水平。主要包括心理学、管理学、教学等理论方面的书籍。把教师的专业性做到更高更强。 (二)把高古诗文烂熟于胸，并充分掌握知识并归类。文言文承载着祖国文化的精髓，而在中学是教学的重点难点，作为教师，必须熟练掌握这一门知识才能更好地教学。 (三)探索作文教学新路子，走出“作文无法教，也不用教”的认识误区。作文教学是语文教学的薄弱环节，目前，结论不一，形式各异。我三年内要探索出一条自己的有效的教学路子。 (四)精心研读《论语》，吸收孔子的思想精华。《论语》不长，但是博大精深，里面很多思想对我们教学、处世，修身养性大有裨益，准备三年内好好一读，并写读书笔记。 五、附表: 时间 成果展现 具体目标 具体措施 方式 1、阅读教育书籍，阅读中外名著1、在阅读中学会反思和借鉴。 10本以上; 2、积极参加各种培训活动，并 2011至2、阅读《论语》; 做好笔记。 1、写读书笔记; 2012年 3、加强教学基本功的锻炼; 3、认真备课、上课，及时总结2、写教研总结。 4、探索提高学生写作兴趣; 教学中的得失。 5、把高考必备的古诗文全部背完。 4、认真搞好小课题教研。 1、阅读教育书籍，阅读中外名著 10本以上; 1、认真研读教育理论专著; 2、能涉及其他方面的书籍，扩大1、写读书笔记; 2012至2、认真总结教育经验; 自己的视野; 2、写教研总结; 2013年 3、培养寓教于乐的心态; 3、养成在教学上独立思考的习惯; 3、撰写教育论文。。 4、认真搞好小课题教研。 4、探索学生语言表达的有效教学; 5、阅读《论语》。 1、完成30本教育专著的阅读目1坚持总结。 标; 2、认真总结教育经验，多听别1、写读书笔记; 2013至2、完成作文有效教学的探索; 人的意见。 2、写教研总结; 2014年 3、结束对《论语》的研读; 3、完善教学中的细节。4、认真3、撰写教育论文。 4、完成高中文言文的积累。 搞好小课题教研。 白建东: 姓名 白建东 性别 男 年龄 26 学科 语文 年级 高三 教师的发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基 础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强自我 化专业技能和提高教育教学水平的过程。只有做学习型的教师，才能不断更新专业 教育理念、开拓创新;才能紧握成功的钥匙、掌握发展的主动;才能不断努力认识 探索、充实自己、超越自我。 自我 我的定位是个人素养有特长、课堂教学有特点、教学研究有特色。在三年目标 中能找到自己课堂教学特点的定位，能够确定自己的研究主题，锤炼自己的课定位 堂教学与研究，按照新课改教学大纲的要求，从各方面积极创造条件，能够在 三年内让自己逐步成为一名合格的教师。 一、加强自身理论与专业方面的学习。 只有我们的头脑变得越加的灵活三年 与睿智才能使自己真正成长为不辱使命感历史责任感的优秀教师，把自己的全成长 部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。 步骤 二、继续专研高效的课堂教学。我们的课堂无非由两部分构成，无声的教 育和有声的课堂。其中无声的教育就是我们教师的人格魅力的影响。所以我要 将这部分作为我一直努力的目标。针对自己的教学特点拜名师学艺，使自己的 教学水平逐步提高，教学经验日益丰富，课堂教学更加高效。 吴秋月: 姓名 吴秋月 性别 女 年龄 33 学科 语文 年级 高三 语文是一门古老而又年轻的学科，在新的时代，语文教学不再是死记硬 背和口耳相传，需要激发学生的学习兴趣，启发学生的思维方式，带领学生去自我 探讨、去研究、去创造。作为一名语文教师，必须紧握时代脉搏，不断学习新专业 知识、新思维、新理念，用先进的教育教学理论，反思自己的教育教学实践，认识 在总结和反思中提升自己。 自我 注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展，加强人文底目标 蕴，增强人文精神，做有反思能力的合格教师。 定位 1、树立终生学习的观念，不断提升自己的师德修养，完善自己的知识结构, 提高自己的文化素养，所以要坚持读有关教育的书籍，阅读有关教育改革、课 程改革的资料，及时从各个渠道了解教育动态，使自己首先具有一种先进的教三年 育意识及理念，并且能有质量地完成读后感或反思，为教学工作不断积累理论成长 知识。 步骤 2、重视对有效课堂的研究、实践，在业务上要认真钻研教材，从备课、学生 入手，能抓住教材的重点，运用多种灵活的教学方法，调动学生多种感观，培 养学生的学习兴趣。 符蕾: 姓名 符蕾 性别 女 年龄 29 学科 语文 年级 高三 语文是一门传统而古老的学科。它肩负着传承中华民族文化的使命。它是生活的， 生活中处处是语文;它是美丽的，步入语文，就步入了一个美丽的世界。这里有春 花秋月、良辰美景，还有碧波荡漾、小桥流水，更有美丽动人的英姿、至真至诚的 灵魂;它是快乐的，语文的想象可以让我们体验到自由驰骋的快乐，心灵放飞的畅自我 快;它是人生的，走近了语文，可以丰富我们的人生阅历、体验和感悟;走近了语专业 文，可以编织我们的人生理想;走近了语文，你就可以慢慢美化自己的人生。 认识 所以，在语文课堂上，作为一名语文老师，不仅可以让学生感受生活、享受生活、 学会装扮自己的生活，还可以让语文变得快乐、美丽、生动、有趣、知性。进而丰 富学生的文化素养，改变学生的人生姿态。 自我 目标 三年的成长，说长也长，说短也短。在二十一世纪的今天，我们看到，那些被 定位 誉为语文“特级教师”或“优秀教师”的老师们，他们尽管各有自己独特的教学风格，但都有一个共同的特点:知识丰富，善读善写。期待着自己在这短暂的三年里，在阅读中成长，在研究中长进，在锤炼中升华，在反思中提高。努力使自己成为一个博学多才的“杂家”，教学功底深厚的教者，教学风格独特的青年教师，深受学生欢迎的语文老师。 (一)保持教育专业的情怀——激情 没有教师生命质量的的提升，就很难有高的教育质量;没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展;没有教师的教育创新，就很难有学生的创新精神。期待着在这漫长的教育教学的道路上，自己永远拥有教学激情。相信只有怀着激情去实践和反思，才能跟上时代步伐，才能成长为一位优秀的语文老师。 (二)多阅读、提升专业素养 作为语文教师，既要有精深的语文学科知识，又要有广博的科学文化知识，还必须具备丰富的教育理论知识。语文教师的知识一般不求“专精”，而求基础的扎实，既能全面掌握、融会贯通，又能联系实际、灵活应用。只有这样，学生才能从教师那里不仅学到可靠的知识，而且越学越变得聪明灵巧。 一读教育经典，执着自己的教育追求，生成自己的教育智慧。如多读《爱的教育》、《陶行知教育名篇》等教育学者的书籍，坚定自己的教育理想和信念，强化教育教学机智与技巧。 二读人文书籍，积淀自己的文化底蕴。广泛涉猎人类的文明成果，阅读各类经典书刊，走访文明古迹等，另外，观看中央电视台的“百姓大讲堂”、“子午书简”等栏目，丰富历史文化知识，形成深厚的人文底蕴。我想，一个拥有浓厚文化底蕴的优秀教师，他不可能只局限于本学科的教学，不可能只关注学生的学业成绩，他 三年 理应更加关注一个人的全面发展。 成长 三读学生写的和为学生写的书，走进学生的心灵世界，让自己的心与学生贴得更 步骤 近。育人者先育“心”，只有懂得学生心里想什么，我们才能理解他们，帮助他们，教育他们，而只有理解学生的老师才会得到学生的尊重。 (四)多探索，提高课堂教学的有效性 勤备课。认真备课，备学生备教材备教法，根据教学内容以及学情，设计每堂课的教学流程及问题，并努力强化课堂提问技巧等，调动学生学习的积极性，让学生学得轻松，学得快乐，学得扎实。 勤听课。通过课堂听课，与授课者进行交流与沟通;勤质疑，勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探索中达到共同进步;从中得到真切的感受，不断完善自我，促进个人专业知识的提升。 勤参加教育教学活动。积极参加校内外的听课、评课、议课活动，课后进行评析，在交流中感悟，在交流中提高。 勤与学生交流。在与学生的交谈中反思自己的课堂教学效果，并及时记录下来。 (五)多反思，提高教育教学能力 作为一名教师，不仅在平时的教学中经常反思自己的教育教学实践，还应该多阅读优秀教育教学案例及点评。学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为，从反思中提升教学研究水平。比如每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足，在总结经验中完善自我。 充分利用网络或他人的教学资源，丰富自己的教学资源，在网络上与同仁交流、探 讨，完善自己的教学艺术。 (六)多动笔，写读书笔记、生活、工作随笔 写，是为了提高我们的书写表达能力，强化我们的认知，梳理我们的思绪，加强我 们的交流，巩固我们的思想结果。在动笔的过程中，教师可以记载反思、研究升华。 具体计划: 1、每节课后及时做好反思记录。 2、每星期完成不少于1篇的教育教学随笔撰写。 3、通过网络博客继续《我的教学专业成长故事》 4、总结自己教育教学的得与失，自己的所思、所做，所悟等。 5、完成校本课程研究课题《让学生学会学习——小课题研究》 钟志成: 姓名 钟志成 性别 男 年龄 38 学科 语文 年级 高三 自我 不同阶段的学生，有不同的需求，作为教师必须持续不断地学习，主动寻求专业发展，专业 提升专业素养，成为一名合格的教师。因此，不断地提高教学水平，学习先进的教学认识 理念，扎实专业基本功就成了当务之急。 我的目标是不断加强理论学习，树立终身学习的观念，提升师德修养，不断探求、感自我 悟、反思，在大量的教学实践和做题实践中总结各个知识板块的规律，提高自己的教目标 学水平。争取明晰自己的教学风格。不断学习教育教学方面的理论知识，结合教育教定位 学实践不断反思，提高素养。不断地总结经验教训提高教育教学水平，不断提升自我。 1、继续多渠道广泛学习的原则，不断提高自身的专业水平和教育教学理念。 2、踊跃参加各类继续教育培训，参加课题研究，提高自己的教科研水平。 3、加强备课，上好每一堂课。在课堂上积极探索，勇于创新。多听课，多请教，学习三年 老教师的经验，学习中年教师的执着，学习青年教师的干劲，取他人之长，补已之短，成长 提高课堂教学水平并形成自己的教学风格。 步骤 4、不断学习新课程理论，充分培养和激发学生学习兴趣，重视学生认知过程中的情感 培养。注重对自身教育行为的反思和实践，提高教学质量，做一个有思想的新形势下 的教师。 匡淑红: 性年学姓名 匡淑红 女 42 语文 年级 高三 别 龄 科 语文是一门充满激情的艺术。没有热爱就没有激情，没有激情就没有艺术，没自我 有艺术就没有感召力，没有感召力就没有语文教学真正的成功。因此，语文教师必须专业 是这样的“高人”:有忠诚事业的思想素质;有高尚的职业道德;有丰富的职业情感;认识 有深厚的专业知识;有广博的文化科学知识，有丰富的社会生活经验，有娴熟完备的 教学技能。还要与时俱进，不断更新，树立终身学习的观念。无论长幼，概莫能外。 本人已有二十多年语文教学经历，深深地认识到不同地域不同学段不同年段的孩子差 异之大，常常感到继续学习之迫切。 一(将不同学段的语文知识进行整合，发挥已有的经验，营造高质量的语文课堂，自我 创造高质量的高考成绩 目标 二(多方学习，不断提升自己的专业素养;多面阅读，拓展自己的知识信息面。 定位 三(不满足于曾经的成绩，通过认真工作，不断钻研，尽快成为倍受欢迎的名师。 一(全面掌控高考语文备考所需的知识体系与方法技巧，潜心工作，为2012高考语文三年 再获辉煌添光彩。 成长 二(借助继续教育的平台，勤学多思，在教育教研上添些成果。 步骤 三(多些阅读。用《庄子》《道德经》等古代思想家的哲思巩固理性;用《百年孤独》 《一句顶一万句》等获奖名著来滋养心灵，并将这些理性与滋养回馈学生。 王嫣雪: 性年学姓名 王嫣雪 女 40 语文 年级 高三 别 龄 科 自我 1、 语文学科是爱的渗透，要工具性和人文性紧密联系; 专业 3、语文教师需要有广博的文化科学知识和丰富的社会生活经验。 认识 4、有娴熟完备的教学技能。 自我 1、发挥已有的经验，营造高质量的语文课堂，创造高质量的高考成绩。 目标 2、多方学习，不断提升自己的专业素养;多面阅读，拓展自己的知识信息面。 定位 3、造就名师形象，争取早出专著。 三年 一(潜心工作，为海南侨中2012高考语文再获辉煌添光彩。 成长 二(从高一开始重新研究新课程改革。 步骤 三(争取有一本以上学科专著。 李佳颖: 性年学姓名 李佳颖 女 36 语文 年级 高三 别 龄 科 语文是一门有着很强人文意义的学科。它不仅仅是一种技术的培训，更包含对自我 学生人文思想与道德品质的培养。因此，作为语文教师，不仅仅在专业知识方面要有专业 不断充实自己，更要在思想素养方面不断提高自己。了解哲学，并使自己在人生观、认识 世界观、人格修养方面做一个系统的反思，并力求有所进益，将使我这三年的一个重 要目标。 一(多方学习，不断提升自己的哲学素养;广泛阅读。 自我 二(整理课文，对课文的人文思想进行整理，力求在授课中自然而不刻意地把他们拿目标 来与学生讨论。 定位 三(认真工作，不断钻研，尽快成为倍受欢迎的名师。 三年 一(通过研习《红楼梦》，拓展自己对哲学知识的学习。 成长 二(借助继续教育的平台，勤学多思，在教育教研上添些成果。 步骤 三(在课堂上与学生做适当的讨论，争取学有所用。 周云: 性年学姓名 周 云 女 48 语文 年级 高三 别 龄 科 今天的我们如何当老师,从教27年，我越来越感觉到“不是我不明白，而是这世 界变得太快”，过去我们常说，教师要端给学生一碗水，自己必须先是一桶水，我自我 想现在应该重新诠释，才能与时俱进，那就是:教师不再是一桶水，而应该是一条 溪流。我们教师唯有不断地参与终身学习，不断地更新充实自我，才能使这条溪流认识 永不枯竭，才能永葆教育的青春～ 1、继续学习教育教学理论，及时更新教育理念，不断提高自身专业素养和业务能 力。 2、积极参加教育部门组织的继续教育学习和学校组织的校本研训活动。 主要 3、认真完成小课题研究。 4、结合课程特点，一切为了学生的发展，考虑学情，选择适当的有效的教学方法，措施 让学生学有所得。 5、及时记录自己在教育科研、课堂教学、业务学习、个人感悟等方面的学习心得 体会，勤思考，多反思。 6、坚持每天用一定的时间读书。 预期 1、合格完成各项教育教学基础目标。 2、个人学科专业素养得到进一步提高。 效果 3、愉快教书，健康生活。 宋献良: 姓性年学 语年宋献良 男 46 高三 名 别 龄 科 文 级 工具性是语文的根本属性，人文性是语文的重要属性。其实，不仅语文，就其他学科 而言，也都是工具性(或科学性)与人文性的统一。没有纯而又纯的工具，也没有纯自粹的科学。但也不存在没有载体的单纯的人文。人文性为人文学科所共有、所突出。我 在义务教育阶段，面对中小学学生，语言文字的教学始终是语文课的核心任务，也是专实现素质教育的前提。过去我们过于重视“双基”的传授和训练，是一个偏误。现在，业 我们不重视“双基”知识的传授与训练，只把目光聚焦于“情感态度与价值观”也是认一个失误。语文文本中的语文知识和能力是人的骨肉，而文本折射的情感、主题、思识 想是人的灵魂。所以，一个人的语文素养，既包括了语文知识和语文能力，也包括了 情感态度和价值观。 自一个老师的本职工作就是要上好每一堂课，而课堂是一门博大精深的艺术，需要我们 我 用一生去学习。虽然我有十多年的的教龄了，但我感到自己的专业知识还有待于提高，目我要在这三年里把我们学校使用的人教版语文教材熟悉透，从课文编排到课改精神吃标 透，让自己做到目无全牛，游刃有余。我希望自己能够成为一个专业上扎实，课堂上定受学生喜欢，学识上广博的专家型的语文老师。 位 三1、加强理论学习，努力使自己的学识更加渊博，争取成为一个广博的人。 年 2、养成日常教学习惯，做好常规工作。 成3、积极参加教育部门组织的继续教育学习和学校组织的校本研训活动; 长 4、多与学生交流，做学生的知心人，做一个与时俱进的语文老师，不要与现在的学步生出现 骤 柏启平: 性年学姓名 柏启平 男 46 语文 年级 高三 别 龄 科 本人从事中学语文教学工作二十余年，本人一直热爱教学事业，深入研究教学自我 理论，并引入教学实践。 专业 认识 本人教学风格独特，多年教学实践中得到学生好评。要进一步发展优势，并 力图有新的突破。 1、个人发展总目标: 使自己成为专家型教师。使自己的教学水平不断提高。毕竟，教学的道路上没自我 有最高，只有更高。 目标 2、阶段目标自我定位 定位 不断丰富自己的专业知识，并不断补充新知，在信息时代不要落后。 三年 第一阶段，对语文教材做进一步整理和新的挖掘。 成长 第二阶段，依据课内知识，做新的开展，给学生准备充分的拓展资料。 步骤 程青云: 程青云 性年学姓名 女 38 语文 年级 高三 别 龄 科 语文是干什么的,语文老师该干什么,于永正老师说过很朴实的话，我借用一下:自我 “教语文其实很简单，就是让学生识字、写字、读书、作文;就是读读写写，写写专业 读读。” 认识 1、通过我的教学，能让学生对一些东西知其然，最好能知其所以然。 自我 2、对语文课本涉及的一些问题，能够明确一些含糊不清的地方 目标 3、对一些有助于人格品质成长的东西，能引导学生进行有兴趣的探究 定位 1、不断学习，提高专业素养 三年 2、多阅读，积累、拓展语文素养，扩大知识的储水池 成长 3、多交流，紧跟教学潮流，深入领会新课改精神 步骤 4、多锤炼，提高课堂教学水平 段艳: 姓性年学 语年 段艳 女 38 高三 名 别 龄 科 文 级 具体来说，语文课的任务就是既要培养学生听、说、读、写的语文能力，还要传授并自使学生掌握一定的语文知识。学生一旦有了一定的语文知识和具备了一定的语文能力我 以后，对于学好其他学科和走向社会都奠定了良好了基础。新的高中《语文大纲》也专有同样的内容，只是对高中的要求提高了，除了培养学生的爱国主义精神、社会主义业 思想道德品质和激发热爱祖国语文的感情之外，还要开拓学生视野，培养创新精神，认提高文化品位等。语文教学的课堂，不但内容上具有开放性，教学方式上也是具有多识 样性。可以读，可以问，可以说，可以唱，有时哄堂大笑，有时屏声静气，有时口若 悬河，滔滔不绝，有时伏案疾书，洋洋洒洒。 自努力专研课本，广泛吸收各种语文教研理论，不断丰富自身的语文知识和提升自己的我 专业素养;将自己的专业知识运用于教学实践，并通过实践与反思来强化自己的教学目实践能力;将学科知识能力和教育理论素养相结合，通过教学实践来整合自己的专业标 知识，重构自己的专业知识结构。每年每学期按时按量地完成学校的各种教研任务，定把平时教学与教研结合起来，使教研活动真正地建立在实践的基础上，是自己教学活位 动经验的总结。争取使自己真正成长为一个合格的语文教师。 1、广泛学习，扩大学习范围，认真阅读教育教学专著和杂志，并作好理论学习笔记，; 2、养成一个勤快的习惯，平时坚持记教育教学日记、教学反思，养成及时反思和勤三于积累的习惯，慢慢地把自己的经验系统化，理论化; 年 3、教学水平的提高最终得落实到课堂上，我不能闭门造车，我要走出自己的课堂，成多向有经验的老教师学习，并且多反思，多总结; 长 4、按照学校教研室的要求，认真参加每一次的教研活动，认真思考并虚心学习，并步且积极参加教育部门组织的继续教育学习和学校组织的校本研训活动; 骤 5、坚持认真上好每一节课，把教学能力的提高落实在每一天的课堂教学中。灵活运 用各种教学方法，努力调动学生学习的积极性，提高学习质 吴秋: 姓名 吴秋 性女 年 48岁 学 语文 年级 高三 别 龄 科 作为一名语文教师，尽管没有传统教学观念的束缚，能够在教学中熟练地运用 现代教师媒体，并有着充沛的精力和灵活的头脑，对探究教学理念也有着一定的理 解，但在教学知识系统结构、课堂教学氛围的调控、教学流程的设计、学生的学习自我 行为管理、理论与实践有机结合等等方面都虽能得心应手。而在“以学生的发展为专业 主体”的教改理念下，如何发挥课堂的最大效用，成为每一位教师必须思考的问题。认识 这无疑要求教师对于学生已有知识理了如指掌，在课堂中突出重要教学内容，这对 任课教师的高要求也成几何倍数增长，而对于一个经验尚欠的教师而言，更是严峻 的考验。 为了更好地实现专业的成长，我将立足岗位，以学校大局和学生的发展为重，自我 认真踏实工作，严于律己，率先垂范。树立终身学习的理念，不断学习、积累最先目标 进的教育教学思想，研究教育教学艺术，探讨、反思自身的教育教学实践，形成独定位 特的教育教学风格。计划用三年的时间， 让自己成为领导满意、学生欢迎、家长 放心的老师。 1、在实践中反思与总结，积累经验，撰写教学反思论文，每年至少完成两篇质量 较高的教学论文在省级以上刊物发表。 2、积极参加教研组和学校组织开展的各项活动，加强交流合作，在与他人交流合 作的过程中增长知识，拓宽思路，提高认识。 3、认真观摩名家课堂教学实录，并向校内外有经验的老师学习，提高课堂教学艺三年 术. 成长 4、每周完成一篇教学个案或者教学反思，养成良好的反思、写作习惯，在反思中步骤 扬长、奋进、创新; 5、坚持每天朗读20分钟书，读书一个小时，包括经典名著，古典文学，时尚美 文，教育教学方面的读物等，坚持写读书笔记，以提高自己的语文素养和艺术修养。 争取在三年内能认真读完文学名著十部，文化经典四部:即《论语》《孟子》《庄子》 《老子》，并做好读书笔记，写出书评，自费订阅书报每年不低于6种，广泛阅览， 开拓视野。