刺客列传学案答案

刺客列传学案 常州市第五中学 《〈史记〉选读》〈刺客列传〉学案 编写人:朱冀燕 校对:唐昕平 刺客列传学案答案 第一课时 行刺准备; 易水诀别; 秦廷行刺。 1(荆轲刺秦王是在怎样的形势下发生的,课文写当时形势的语言有何特点, 提示:奏军破赵，势如破竹，大军压境，燕国危在旦夕。课丈写形势，连用几个动词短语，以短促的语气交代逼人的形势，渲染了紧张、危急的气氛。“尽收其地”的“尽”，写出了秦军之“强”，也应了太子丹“今秦有贪利之心而欲不可是也，非尽天下之地，臣海内之王者，其意不厌”的判断。太子丹认为“秦兵旦暮渡易水”，“日已尽矣”，因而催促荆轲实施刺秦王的计划，意图抵抗秦军的大举进攻，同时也报“见陵”之仇。 2(荆轲刺秦王的谋划，表现了怎样的性格特点,写太子丹“不忍”，有何作用, 提示:荆轲的谋划抓住了如何见秦王这个关键问题。他提出用樊将军首与督亢地图为信物骗取秦王信任，具有超人的胆识和气魄。他在太子心急如焚时才提出这个计划，可见城府很深。太子“不忍”，反衬了荆轲智谋非凡。 3(荆轲私见樊於期，为什么能使樊於期慷慨献身, 提示:荆轲三问樊於期，首先从秦王的刻毒残忍说起，动之以情，进行初步试探;进而从“解燕国之患，而报将军之仇”方面晓之以义，引而不发，进一步观察反映;在樊将军急于知晓的情况下，他才和盘托出行刺打算，征询意愿。荆轲胆大心细，自知知人，对樊将 。樊将军军有着深刻的了解。荆轲舍身取义的精神，更使樊将军激动得“偏袒扼腕而进”自刎献身，既表现了他的义勇刚烈，也表现了对荆轲的理解与信任。 4(太子丹求“天下之刮匕首”并“以药淬之”、“令秦武阳为副”为何略写, 提示:不是主要情节，因而只作必要的交代。详略得当，剪裁合理。 5(荆轲怒叱太子的原因是什么,显示了什么性格, 提示:荆轲“有所待”，遭到太子的猜疑。太子的不信任对侠义之土来说，无异于人格侮辱。“士可杀而不可侮”。荆轲忍无可忍，怒叱太子，显示了刚烈的性格。 第二课时 研读课文第二部分: 1( 太子及宾客为什么“皆白衣冠以送之”, 提示:与荆轲永诀，激励他冒死行刺，不负重托。 2(音乐描写有什么作用, 提示:表现荆轲的思想感情，渲染悲壮的气氛。 3(作者是怎样描写易水诀别这一场面的, 提示:?抓住特点:如对送行者的描写，抓住“白衣冠”这个特点;?突出重点:在众多的人物中，重点写荆轲;“既祖，取道”略写，重点写慷慨悲歌;?顾及全面:太子、宾客、高渐离、士等在场人物都顾及到，而且通过写“士皆垂泪涕泣”“士皆,目，发尽上 1 常州市第五中学 《〈史记〉选读》〈刺客列传〉学案 编写人:朱冀燕 校对:唐昕平 指冠”渲染凄凉悲怆的氛围和同仇敌汽的气势;?有条不紊:人物活动按时间顺序描写;?结合写景:“风萧萧兮易水寒”，给人以身临其境的感觉。 4(小结:易水诀别，表现了荆轲视死如归的英雄气概。 二、研读课文第三部分: 1(自读课文第三部分，思考: ?秦廷行刺这一部分可分几个层次, ?作者是怎样描写这一惊心动魄的场面的, 2(讨论思考题。明确: ?秦廷行刺这一部分可分为五层: 计见秦王(11—13自然段)顾笑武阳(14自然段) 秦廷搏击(15—17自然段)倚柱笑骂(18自然段) 遇难去世(19自然段) ?描写这一惊心动魄的场面的方法: ,(通过斗争双方的动作描写，展示生死搏斗的曲折过程:荆轲“取—奉—发—把—持—,,—逐—提”，主动进攻未遂，仍进行最后一次努力;秦王“惊—引—起—拔—走—击”，由惊慌失措转为有效反击，动作描写，层次分明。 ,(通过语言、神态、表情描写，栩栩如生地刻画人物形象。荆轲“顾笑武阳，前为谢曰”、“知事不就，倚拄而笑，箕踞以骂”，读之使人如见其形，如闻其声。 c(运用间接描写的方法渲染气氛，衬托荆轲的英雄形象。写“年十二”就杀人的秦武阳“色变振恐”，衬托荆轲镇定自若;写秦王“恐急”，“群臣惊愕”，“尽失其度”，“不 ，衬托荆轲英雄虎胆，威慑秦廷;最后荆轲事败身亡，秦王仍“目眩良久”，这知所为” 寥寥数语，从反面衬托了荆轲的威武壮烈。 3(词句点拨: 是“币物”的定语。币:礼品。古时玉、帛、圭、壁等?持千金之资币物:“千金之资” 统称币。 ?嘉为先言于秦王曰:为先，即为之先。省略介词宾语。 ?见燕使者咸阳宫:省略介词“于”。 ?群臣怪之:怪:以„„为怪，感到奇怪。 ?“使使以闻大王”与“使毕使于前”:使使:派遣使者;使毕使:让完成使命。 ?轲既取图奉之„„故不可立拔:这一段动作描写多用短句，具有急迫、紧张的表达效果。 ?而秦法„„非有诏不得上:插叙一笔，行文有张有弛，内容缜密，使“以手共博之’算实可信。 ?卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之，承前省略主语“群臣”。 ?被八创:被:动词，遭受;创:名词，伤。不是被动句。 ?群臣侍殿上者:定语后置，如“侍殿上”。 第三教时 1(本文成功地塑造了荆轲的形象。对荆轲其人，历来仁者见仁，智者见智。你认为荆轲 2 常州市第五中学 《〈史记〉选读》〈刺客列传〉学案 编写人:朱冀燕 校对:唐昕平 是怎样一个人,速读课文，根据课文谈谈你的看法。 提示:可从思想、性格、才能、精神方面分析: 思想:为国分忧，雪耻报仇，报效太子。他对樊放期说，刺秦王的目的是“解燕国之患”，“报将军之仇”，除“燕国见陵之耻”。行刺失败，他仍宣称欲生劫秦王，“必得约契以报太子也。” 性格:深沉，刚毅，慷慨。准备信物，深谋远虑。迟发见疑，他怒叱太子。取道易水，慷慨悲歌。 才能:工于心计，善于言辞。事前胸有成竹，周密策划，义激樊於期。临危从容不迫，遮掩搪塞，机智过人。 精神:不畏强暴、不避艰险，不怕牺牲、视死如归的大无畏精神。明知“一去不复还”，仍然一往无前，“终已不顾”。行刺不就，身受重伤，仍拼死一搏，英雄气概，值得称道。 2(我们应该怎样认识荆轲刺秦王的行为, 提示:荆轲刺秦王，是反抗强暴的正义行动。秦统一六国，是历史发展的趋势，这是个人或少数人的愿望改变不了的，所以只能以悲剧告终。就与历史发展过程中的消极因素作斗争来讲，这场斗争具有合理性;就整个历史进程来讲，它有着很大的局限性。 3(其他人物形象 秦王，贪婪，专横，凶暴，但又外强中干。秦是崇尚暴力的国家，长平之战，坑赵降卒四十万人。秦王在东方诸国人民的眼中是一个极大的暴君。樊将军的“父母宗族，皆为戮没”，还以“金千斤，邑万家”悬赏捉拿樊於期。何等刻毒。一旦得樊於期首和燕督亢地图，立即“大喜”，多么贪婪。当荆轲逐时，秦王狼狈不堪，威严扫地。斩了荆轲，还目眩良久”。 “ 太子丹，不以燕国弱小无力抵御秦国的侵略而坐待灭亡，急起奋发，图谋保卫国家。孤注一掷，诚不得已也。但急于求成，“始速祸焉”。欲速则不达。 樊於期，身为秦将，但因得罪秦王，“父母宗族，皆为戮没”，逃亡燕国。他对秦国之恨，是刻骨铭心的。但是为了报仇，能不能献出自己的头，这确是一个考验。樊将军为解燕国之患，为报自己之仇，毅然决然自刎。不失为一个反抗强暴的英雄。 高渐离，是荆轲的朋友。易水送别时，他只是“击筑”。从他击筑的情调，可以看出他是相当激奋的。荆轲刺秦王失败，五年后，前222年，燕国为秦所灭。秦兼併天下之后，下令捉拿太子丹和荆轲的客人。高渐离逃到宋子(今河北赵县东北)给人家做傭工。一天听到堂上客人击筑，他在旁批评，主人命他击筑，才露出本相。秦始皇知道后，命人用马粪燻瞎他的眼睛，教他击筑给秦始皇听。高渐离把铅放在筑里，举筑击秦始皇，替燕国报仇，没有打中，被杀。这都反映了六国人民反抗强暴的要求。 秦武阳，“年十二杀人，人不敢与忤视”，但毕竟是个孩子，没有见过世面，所以“至陛下”，“色变振恐”。这是一个少年的性格特点。 4、我们应该怎样认识荆轲刺秦王的行为, 提示:荆轲刺秦王，是反抗强暴的正义行动。秦统一六国，是历史发展的趋势，这是个人或少数人的愿望改变不了的，所以只能以悲剧告终。就与历史发展过程中的消极因素作斗争来讲，这场斗争具有合理性;就整个历史进程来讲，它有着很大的局限性。 3 常州市第五中学 《〈史记〉选读》〈刺客列传〉学案 编写人:朱冀燕 校对:唐昕平 [古汉语知识归纳] 1、参考答案 ?古义:眼泪;今义:鼻涕。?古义:礼品;今义:货币。 ?古义:亲近;今义:亲爱。?古义:走投无路;今义:贫穷。 ?古义:袒露一只臂膀;今义:偏护双方中的某一方。 ?古义:宫廷的侍卫;今义:称中医医生。 2、指出加点的词哪些是本义，哪些是引申义: ?a(武器，本义;b(士兵、武士，引申义;c(军队，引申义; ?a(穷尽，本义;b(困厄，走投无路，引申义; ?a(陈列，本义;b(陈述，引申义; ?a(自己的，私人的，本义;b(私自，引申义; ?a(台阶下，本义;b(对皇帝的敬称，引申义。 3、 词类活用 盖聂怒而目之。 目:用作动词，瞪视。 亡之燕，太子丹受而舍之。 舍:用作使动词，使„„住下来。 非尽天下之地，臣海内之王者，其意不厌。 臣:使动用法，使„„臣服。 乃遂盛樊於期首封之。 函:名词用作状语，用匣子装。 太子迟之，疑其改悔。 迟:以为迟，嫌迟，意动用法。 太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。 白衣冠:穿上白衣戴上白帽。 至陛，秦舞阳色变掁恐，群臣怪之。 怪:形容词意动用法，觉得奇怪。 箕:名词作状语，像簸箕一样。 倚柱而笑，箕踞以骂曰。 4、难句翻译现场 1)、荆轲嗜酒，日与狗屠及高渐离饮于燕市，酒酣以往，高渐离击筑，荆轲和而歌于市( 中，相乐也，已而相泣，旁若无人者。 参考译文:荆轲爱好喝酒，天天同杀狗的屠夫和高渐离在燕国的街市上喝酒，喝到尽情以后，高渐离击筑，荆轲就在街市上和着节拍唱歌，相互娱乐，可是过一会又相对哭泣，好象旁边没有别人一般。 翻译指点:“日与狗屠及高渐离饮于燕市”“和而歌于市中“是介宾短语后置句，译成“于燕市饮”，“于市中和而歌”。“酣”酒喝得很畅快，此处可翻译成“尽情”。 (2)、太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。 参考译文:太子和知道这件事的的宾客们，都穿着白衣戴着白帽来为荆轲送行。 翻译指点:“太子及宾客知其事者”是定语后置句，即“太子及知其事之宾客”;“白衣冠”这里用作动词，翻译成“穿着白衣戴着白帽”。 (3)、燕王诚振怖大王之威，不敢举兵以逆军吏，愿举国为内臣，比诸侯之列，给贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙。 翻译指点:“诚”“以”“逆”“比”这些词在译文中要得到落实，“宗庙”翻译时可保留。“给贡职如郡县”是介宾短语后置句，翻译时要调整句序。 参考译文:燕王确实害怕大王的声威，不敢出兵抵抗我国的军队，希望全国做臣子，排在 4 常州市第五中学 《〈史记〉选读》〈刺客列传〉学案 编写人:朱冀燕 校对:唐昕平 诸侯行列里，像郡县一样地纳贡应差，以便能够奉守先王的宗庙。 (4)、而秦法，群臣侍殿上者不得持尺寸之兵;诸郎中执兵皆陈殿下，非有诏召不得上。 参考译文:而按秦国的法律，殿上侍从大臣不得带任何兵器，那些担任侍卫的郞中们带着兵器，都排列在殿下，皇帝没有下令，是不准上殿的。 翻译指点:此句中，“群臣侍殿上者”是定语后置句，“尺寸”是借代，代指一点点，翻译时要把其指代义翻译出来。 (5)、怎么可以因为受了欺侮的怨恨，就想去触犯秦国的逆鳞呢, (6)、丹所以诫田先生毋言者，欲以成大事之谋也。我之所以嘱咐田先生不要泄漏秘密，是因为想要来完成国家大事的谋划。 (7)、那个樊将军，秦王用千斤黄金，万家食邑来悬赏捉拿他。 (8)、你的父母宗族都杀光或是被收为奴婢了。 (9)、为什么太子这样打发人～冒失地前去，却不能完成任务回来复命的人，才是无用的小子呀～ 5 常州市第五中学 《〈史记〉选读》〈刺客列传〉学案 编写人:朱冀燕 校对:唐昕平 6