10-11第一学期几哦啊学反思我多想去看看

10-11第一学期几哦啊学反思我多想去看看 《我多想去看看》教学反思 本节课整个设计环节清晰～过渡自然～目标明确～教法灵活。教具直观具体～充分发挥电化教学作用～学生在学习活动中有序主动～热情高涨～学习任务完成较好～这节课有如下几个特点。 一、体现了以学生为发展中心的特点。 从整个教学活动来看～学生不是被动的、消极的学习～而是主动的～充满热情和好奇地学习。从一开始的自读～互相读～自己理解课文内容～提出不懂的问～到学生对不同问题的相争～辩论～发表不同见解～都可以看出～学生们是在主动地学习、探究、并有了一定的学习能力和好的学习习惯～体现了以学生为发展中心的特点。 二、激发了学生的学习兴趣～开阔了视野。 兴趣是最好的老师～兴趣可以点燃学生学习的思维火花。在本节课中～教师采用多种教学手段来激发学生的学习兴趣。如现代化教育手段播放雄伟壮观的天安门广场升旗仪式～美丽的故宫～颐和园～北海公园～雄伟的万里长城～看后使学生产生了身临其境之感。再如富有挑战性的朗读～识字等比赛形式～都调动了学生的参与学习的热情～使整个教学充满了情趣。 三、增强了学生的合作学习意识和探究能力的发展。 加强培养学生的合作学习意识～提高学生的探究能力是 新课标对学生提出的新～课堂教学中～学生在学习中～能主动地合作～愉快地交流～遇到不懂问题也能主动地探究～这说明教者在平时是十分注意这方面的培养。例如～有一组生对“我多想去看看～我多想去看看。”他认为～这两句话是一样的～为什么要重复～而且中间用了一个句号。他百思不解～经过讨论～反复朗读～大家明白是这个山里的孩子太希望到北京去看一看～这是在表达“他”强烈的愿望。问题弄明白了～个个学生的脸上挂着幸福的微笑。这样主动地探究式的学习～要比教师的灌输的效果不知要强多少倍。 四、初步培养了学生的收集信息能力。 从课堂上～学生对北京的介绍～可以看学生在课下进行了大量的收集～通过收集～开阔了学生的视野～了解了这座古老而现代的北京城～这也说明学生已经初步养成了良好的收集习惯～形成了一定的能力。 总之～这是一节比较符合新课标的一节课～由于受学生年龄限制～有些地方体现还不够到位～但我坚信～坚持用新理念培养训练～不久将来一定会有明显效果。 《我是中国娃》教学反思 《我是中国娃》是篇浅显生动、意蕴悠长的课文～通过学习课文要使学生感受到“我们的祖国叫中国～中国是我们的家”。 一、复习导入。用苹果识字的方法让学生复习了第一课时的识字教学。 二、导入课题。出示三张不同国家儿童的照片～让学生进行对比体会中国娃娃与其他娃娃的不同之处～从而揭示课题—我是中国娃。 三、感悟课文环节。认识课文的三个句子。并通过多种方式的朗读感悟文章的重点。 结合我的～再联系我课堂的实际教学～我觉得需要反思的地方有很多～当然～无论是闪光点还是败笔对于我来说都是无限的收获～都是通过这节课得到的最宝贵的东西。导入环节中～运用了三个国家小朋友的照片进行对比～一目了然～学生能够充分感受到中国娃娃和其他国家娃娃在外貌上有哪些不同之处。但是我在指导朗读课题的时候～虽然采用了不同的朗读方式～但有的地方还是犯了读无目的的毛病。 对于拓展环节能够联系课文进行无限的延伸～使学生不仅为自己是中国娃感到骄傲～同时也对祖国的山山水水～风景名胜而自豪～浅显易懂～切合实际。如果能再追问学生: “你们觉得咱们中国人还有那些让我们骄傲的,”这样的拓展可能更能体现新课标的创新性。但因为备课时与老师研究过～害怕学生小说不出来或说不到位～所以这个环节就省去了。 我在今后教学中需要不断提升和改进的地方是,调动学生情感～学生的积极性就能够在老师的调控下了～同时要注意读有目的。 尽管我的这课还存在很多的问题～可是只要我能清楚地看到这些问题～并在今后的教学中通过不断的努力加以提升和改进～就一定会取得更大的进步: