《21 青蛙卖泥塘 》 第4套（省一等奖）优质课

《青蛙卖泥塘》教学 教材分析   《青蛙卖泥塘》是一篇童话故事，这个故事讲了青蛙想卖掉烂泥塘，搬到城里住，但是没有人买，于是他听取小动物们的建议在泥塘周围栽了树，种了花，引了水，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。在不知不觉中，以前的烂泥塘被青蛙用勤劳的双手创造成了一个美好、舒适的住所。看到这样美好的环境，青蛙就不再卖泥塘了。故事篇幅较长，但条理清晰，能使学生在学习中明白劳动的意义。 学情分析   二年级的学生已经掌握了基本的学习，对于语言也有了一些积累，所以学生已经能把课文读正确、流利。但学生在体会课文的主题思想方面比较欠缺，需要教师注重引导。 教学建议   1．创设情景，运用。针对低年级学生活泼、好动、思维活跃的特点，开始上课时用小青蛙的图片将孩子们带入情境。   2．读中有悟，习得方法。课堂应该是个灵动的课堂，不管是识字还是阅读，都应该让孩子们在学、练的过程中习得一定的方法。 教学目标：  1、 认识“卖、烂”等15个生字，读准多音字“喝”。前后鼻音“坑、挺、愣、泳”，会写“蛙、卖”2个生字。 2、 朗读课文，能分角色表演故事。 3、 能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖了。 4、 结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、小兔、蝴蝶等说了些什么话。 教学重难点 重点：说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖了。 难点：结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、小兔、蝴蝶等说了些什么话。 教法与学法 教法：朗读教学法、启发想象法。 学法：合作探究法。 教学准备： 多媒体课件、动物头饰。 教学过程“ 一、视频导入 1、我们一起来看一段视频，让学生仔细观看后，说说从这个视频中知道了什么？ 2、学生自由回报。 3、小结：蜡笔小新从宠物机的优点出发，详细认真地对它 进行介绍，这样才能吸引更多的顾客，才能更好卖。 4、今天，青蛙也来凑热闹，那它卖什么呢？对，它要卖自己的泥塘。 板书课题：青蛙卖泥塘 适时让学生观察“蛙、卖”这两个字在田字格中的位置，生边说师边范写，生描一个，写两个，选出写字小能手。 二、初读课文，生字再现。 1、自由读课文，借助拼音，读准字音，读通，不熟悉的字多读几遍。 2、指名读学过的生字，重点强调多音字“喝”， 前后鼻音“坑、挺、愣、泳”等。 3、去掉拼音帽子，指名读，分男女生互读。 4、生字放到词语中，还能正确地读出它们吗？齐读，开火车读。 5、用《青蛙过河》的游戏，继续复习巩固本课要求会认的生字。 三、精读感悟，重点突破。 1、自由读课文，想一想：青蛙的泥塘是什么样子的呢？他为什么要卖掉泥塘呢？ 边找答案边指名读。 2、女生读课文3---6自然段，想想有哪些动物来买泥塘？他们买了吗？为什么？ 学生自由回报，老牛、野鸭 听了老牛的话，青蛙是怎么想的？怎么做的？听了野鸭的话，青蛙是怎么想的？怎么做的？适时找出相关段落，指名读。 3、还有哪些小动物来看过青蛙的泥塘？他们都怎么说？ 小鸟飞来说,这里缺点儿树;蝴蝶飞来说,这里缺点儿花;小兔跑来说,这里还缺条路;小猴跑来说,这儿应该盖所房子;小狐狸说…… 4、当时小动物们是怎么说的？我们来扮演小动物，说一说，想一想，为什么小动物们觉得泥塘不是缺这就是缺那？（戴着头饰演一演） 5、男生读11、12自然段，看看最后泥塘变成什么样子？有没有卖出去呢？ 齐读，指名读。 过渡：多好的地方啊！连老师都想买下这个泥塘了，你可以看到蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。 6、想一想，你还可以在泥塘边做什么呢？体会“愣住“的含义。 齐读11、12自然段。 7、青蛙的烂泥塘为什么会变得这么美呢？你从中学到了什么？  青蛙善于听取别人善意的建议；  青蛙很热爱劳动，动手能力很强。   小青蛙现在有了这么漂亮的家了，它邀请我们一起去玩呢！我们一起出发吧！课件播放《小青蛙回家》 四、拓展延伸。 1、说一说青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了？ 2、青蛙吆喝了些什么？如果向同学推荐一样东西，如一本书、一种文具，你会怎么介绍？ 五、总结 我们从小青蛙的身上知道了：原来美是可以通过我们付出辛勤的劳动而获得的，让我们好好学习，长大后，我自己的家乡出一份力，使我们的家乡变成人间天堂。 最后，有关劳动的名言送给大家。 世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的聪明的双手创造出来的。 ——高尔基 劳动是一切知识的源泉。 ——陶铸 六、课后作业  1.选择一件通过自己双手把环境变美是事情，说说自己的感受。 2.学着青蛙的样子向同学介绍一件你喜欢的物品。 板书设计： 青蛙卖泥塘 老牛图        小草图 野鸭图        河流图 小鸟图        树木图              蝴蝶图        鲜花图 小猴图        小路图 狐狸图        ……   青蛙再也不卖泥塘了