2012-04-06 20页 doc 113KB 11阅读
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暂无简介
3 需求分析
3.1 系统概述
文档资料编辑器的设计目的是减轻文档管理工作的劳动强度、减少重复工作,并加速查询,建立数字文档,充分发挥文书档案的作用。目前,文档管理工作还多处于手工处理阶段,特别在中小型单位中,从收文、成文到入档这一过程,需手工重复抄写同一内容多次,例如:收一份文件需要重复四次相同的工作:抄录文件标
图3 系统总体功能构架
4 主要模块编码实现
4.1 程序主窗体界面
Main.frm的程序操作界面如下图4。
图4 个人资料编辑器主窗口
(1)程序声明:
Private Const TBL_ALERT As Integer=0
Private Const TBL_ACCOUNTINDEX As Integer=1
Private Const TBL_DIARY As Integer=2
Private Const TBL_DOCINFO As Integer=3
Private Const TBL_FILEINFO As Integer=4
Private Const TBL_SALARY As Integer=5
Private Const TBL_SELECTINFO As Integer=6
Private Const TBL_ADDRESSLIST As Integer=7
Private Const DISPLAY_LENTGH As Integer =30
Public dbObj As ClsXmlProc
Private salary_in_out As Boolean '收入还是支出(True:支出;False:收入)
'数据排序
Private saveSortBw As Integer '备忘
Private saveSortXt As Integer '系统
Private saveSortJs As Integer '记事
Private saveSortTx As Integer '通讯
Private saveSortSz As Integer '收支
Private saveSortWd As Integer '文档
基于VB和XML的个人资料编辑器的实现
摘 要
随着计算机技术的普及应用,整个人类社会已经成为一个信息化的学习型社会。信息作为生产力中的最活跃因素,在生活中发挥着巨大的作用,几乎每天都产生大量的文档资料,而对于这些资料的分类管理和利用,将直接影响到个人学习个工作的效率,资料管理也已经成为人们普遍关注的课题。
为了更加便于人们对于收集到的信息资料的管理利用,笔者由此设计了基于VB和XML的个人资料编辑器,以VB作为开发语言,数据使用XML格式存储,实现了类似WINDOWS资源管理器的树状目录文档管理,文档信息按自己的分类节点显示,并具有搜索和编辑功能等。文中详细阐述了系统的开发背景,研究意义,理论依据和各模块的具体实现。
关键词:VB;XML;树型结构;节点
3积极开展教学研究,推动教学改革,在创新中提高教学质量
3.1因材施教,实行分层次教学
为了更好调动学生的学习积极性、主动性,达到因材施教的效果,可以将“C语言程序设计”的教学对象分成A、B、C三个层次组织教学。A层次由计算机本科专业学生组成,教学要求更高一些,在传授知识的同时,加强拓宽基础,适当加强应用,注重传授编程思想和培养学生创新思维,着重提高学生的算法设计素养和能力,使他们的个人特长得到发挥。B层次为理工科非计算机专业本科生和计算机专业三年制大专生,按照传授知识、培养能力、提高素质的要求组织教学;而C层次主要是面对两年制计算机专业学生,这部分学生因为基础较差,学习比较困难,在教学要求方面更强调基本概念、基本知识、基本方法的训练,加强课外辅导,指导学习方法,调动主观能动性,提高效果,以达到课程教学要求。
在分层次教学中,除了课堂教学更注重因材施教,加强各个教学环节之外,还要利用课程网站提供师生互动平台,加强课外答疑辅导;强化实践环节,设计好整个实验教学的内容;加强课程的总结,帮助学生对每章节内容进行总结、归纳,重点难点分析,典型例题分析及解题能力训练,提供网上学习环境,供学生课外自学使用。
采用分层次教学形式,将激发和调动学生学习积极性、主动性、自觉性、自信心以及奋发向上的精神,有利于学生的个性发展,营造良好的学风。
3.2教学研究应不断深入
提高教学质量和水平,是课程建设的永恒主题,也是一个不断研究、不断实践的课题。重视教学研究是高校适应社会发展需求的必然选择,是学校立足实际,走内涵式发展的必由之路,是学校不断提高教学质量、实现可持续发展的强大内驱力。因此,教学研究已成为课程建设教师的自觉行动。
(1) 整
2006年,哈尔滨工业大学计算机学院副院长廖明宏教授所负责的“数据结构与算法”被评为国家精品课程,他们编写的《数据结构与算法》教材也被列入国家“十一五”规划教材。2010年,廖明宏教授负责的另一门课程“操作系统”被评为黑龙江省精品课程,同时他本人也被哈工大评为教学名师。一系列的教学成果使得廖明宏教授在计算机教育界备受关注。
非常规的求学路
廖明宏教授籍贯台湾,出生在福建。从小勤奋好学,自学能力很强,在初中二年级结束时就跳级到高中二年级学习,并参加当年的高考,但由于比录取线低17分,所以,进入华侨大学预科班学习,当时他年仅15岁,不久,廖明宏便转入计算机系学习。1986年大学毕业后,廖明宏考取哈工大硕士研究生,1988年硕士毕业,并留校任教。1990年他考取哈工大博士研究生,1993年博士毕业。他走过一段非常规的求学之路,对于学习和教育有着特别的体会。教育关键在于培养学生的各种能力,尤其是自学能力和分析问题、解决问题的能力。在学生时代,就经常有些同学向他请教作业的解题思路,他也总能让同学们满意而归,从中他也感受到帮助别人解决问题的喜悦心情。从那时起,他就对教育工作产生了浓厚兴趣,也正因如此,他与教育工作结下了不解之缘。
精品课程的获得者
廖明宏教授1988年开始讲授“数据结构” 课程,近20年来,他从老教师那里学到了许多好的教学方法,继承了哈工大“规格严格、工夫大家”的优良传统,他的教学水平得到广大师生的好评。他非常重视教学内容的先进性,及时了解国内外“数据结构”课程的教学改革,从美国ACM/IEEE 推出的CC2001课程体系和国内发表的CCC2002课程体系中吸纳最新研究成果,适时将课程内容由数据结构扩充到数据结构与算法两部分。在教学理念上,他强调通过对学生知识的传授,使学生掌握利用所学知识分析问题、解决问题的能力,从而达到提高学生综合素质的目的。在课堂教学中,注重与学生的互动,及时了解学生对知识的掌握情况。他认为,课堂教学不是向学生展示教师的知识水平有多高,而是如何将教师的知识传授给学生;如果学生不能很好掌握所传授的知识,教师的知识水平再高也没用。除此之外,他也非常重视教学梯队建设,建立了由教学带头人、主讲教师、骨干教师、辅导教师和实践指导教师组成的教学梯队,由经验丰富的教师带年轻教师,从教学助课、实验指导、课前试讲、课堂锻炼、课后研讨等方式,有计划有目的地培养中青年教师,使每位青年教师在教学梯队中得到培养和锻炼。
在廖明宏教授的带领下,哈工大“数据结构与算法” 课程先后被评为校优秀课程、省精品课程、“教育部-微软精品课程”,并于2006年被评为国家精品课程。该课程主要有三个特点。(1)以抽象数据型为核心的课程体系。早在1989年他们就采用抽象数据型的概念组织教学内容,实践表明,当前广泛流行的面向对象技术就是抽象数据型的丰富和发展。由于采用抽象数据型的概念来组织教学内容,算法的C++描述更为自然。(2)以实践为重点的研究型教学。教学不仅要传授给学生知识,更重要的是培养他们分析问题和解决问题的能力,实践教学是培养学生相关能力的重点。实践性教学环节在强化和巩固所学的课程基础理论和基本知识的同时,培养学生综合运用多种数据结构解决实际问题的能力。实现从理论到实践,再从实践到理论的升华。(3)以网络和多媒体为基础的数字化教学。以多媒体和课程网站为中心构建立体式的现代化教学平台,利用现代化教学手段,通过多媒体和网络教学促进师生的交流,提高师生间的互动。
廖明宏教授在总结课程建设的经验时指出:队伍建设是关键,内容建设是重点,教材建设是基础,人才培养是目的,这是课程建设是否成功的关键所在。
创新教育的实践者
廖明宏教授从2001年开始担任计算机学院教学副院长,主管本科生和研究生教学。在徐晓飞院长的领导下,他们提出一系列新的教育理念和措施,使计算机学院的教学工作发生了质的飞跃。
他们建立了创新教育体系,从教育观、教学指导思想、教学与课程体系、教学实施与保障体系、教学管理与质量保障体系、教育基础设施体系和计算机学科基础等方面系统地阐述了“研究型、个性化、精英式”的创新人才教育理念。
(1) “研究型、个性化、精英式”的一流品牌人才是他们的培养目标。这些品牌人才具有“严谨、务实、肯干、协同、创新”等哈工大人的优良品格。
(2) 他们坚持可持续发展教育观,依据计算机科学与技术学科的特点,选择适当的知识为载体,实施素质教育和能力培养,并强调创新意识和丰富想象力的培养。具体而言,强调培养从事计算机科学工作所必要的理论基础知识、符合计算机学科发展规律的思维方式、综合运用知识求解问题的实践能力、不断掌握IT新知识与新技术的终生学习能力。
(3)以“规格严格,功夫到家,求实创新,探索进取”作为教学工作的指导思想,不断严谨规格,规范培养体系。注重加强对学生的知识、能力、素质等三个方面的综合教育,将三者融会贯通于教育的全过程。
(4)从本科生/研究生/博士生的培养计划与方案、课程体系、教学大纲、教材等方面构筑教学与课程体系。
(5)从师资队伍、教学方式、学生工作等方面建立教学实施与执行体系。
(6)从教学管理体系、教学质量保证体系、教学法研究体系、信息化教学管理平台等方面构筑教学管理与保障体系。
(7)从教学条件改善、实验室基础设施、实验室软硬件、网络设施等建设来构筑教育基础设施体系。
(8)一流的计算机学科水平与氛围是培养一流计算机人才的基础。一流学科拥有高水平的研究成果,有相当好的教学科研条件,将科研作为培养高质量人才的基础;并能够建立强烈探索未知的氛围以构成人才成长的良好环境。只有建设一流的学科,才能培养出一流的人才。
在计算机教育创新体系指导下,廖明宏教授在哈工大计算机学院进行创新实践,取得了可喜的成果。
(1)教学状态得到明显提升。他们进行机构改革,引入竞争机制,提高教师的教学积极性,从而使学院的教学质量逐年提高。在学校每年开展的本科教学状态评估中,学院始终名列前茅,2005年排名全校第一。
(2)课程建设取得长足发展。他们坚持可持续发展的建设观,提出分层次,有目标、有步骤的建设思想。经过多年努力,由唐朔飞教授负责的“计算机组成原理”、廖明宏教授负责的“数据结构与算法”两门课程分别于2005年和2006年被评为国家级精品课程;“C语言程序设计”、“集合论与图论”、“形式语言”、“计算机图形学”和“操作系统”共5门课程被评为省级精品课程;此外,“计算机实用基础”、“计算机组成技术”、“编译原理”3门课程被评为校优秀课程。
(3)高水平教材建设得到提升:共有8门教材被列入国家“十一五”规划教材,其中廖明宏教授负责的《数据结构与算法》一书将由高等教育出版社出版。
(4)师资队伍建设得到加强,建立了由“三挂马车、五虎上将、七匹猛狼、九小牛犊”组成的教学梯队。其中,“三挂马车”是指唐朔飞教授、王义和教授与王宇颖教授等知名的教学名师和教学带头人;“五虎上将”是指廖明宏教授、战德臣教授、李东教授、苏小红教授和匡正教授等中青年教学带头人;“七匹猛狼”是指张岩、李秀坤、孙大烈等一批中青年教学骨干;“九小牛犊”是指孙志岗、张彦航等一大批青年优秀教师。唐朔飞教授于2006年被评为国家级教学名师,王义和教授于2003年被评为省教学名师,廖明宏教授于2010年被评为校教学名师;王宇颖教授、战德臣教授和李东教授等6人先后被评为校教学带头人。
(5)教学研究水平得到提高。每年召开教学法研讨会,出版论文集,并推荐优秀论文到高水平期刊发表,教师开展教学研究的积极性得到很大的提高。
社会活动的积极参与者
廖明宏教授在学术上和社会上担任许多兼职工作。他是教育部高等学校计算机科学与技术专业教学指导分委员会委员,参与了《高等学校计算机科学与技术专业发展战略研究报告暨专业规范》的研究工作,现在正积极向全国高校推广专业规范的研究成果。作为全国工程硕士专业学位教育指导委员会计算机技术领域协作组组长,他积极推进专业标准的制定,核心课程设置、核心教材的编写等工作。作为中国计算机学会教育工作委员会委员,他们正在试点推行专业认证等工作。作为中国计算机学会教育专业委员会常委委员,他们积极探索中国计算机教育发展之路。
身为台胞,他还兼职中华全国青联联合会副主席,中华全国台湾同胞联谊会理事,黑龙江省人大常委,黑龙江省台湾同胞联谊会会长,哈尔滨市政协常委,哈尔滨市台胞台属联谊会会长。他积极参政议政,关心在内地就读的台湾学生的学习、生活和就业情况。
淡泊名利,快乐人生
廖明宏教授具有朴实的人生观,他的人生哲学就是“认真做事、踏实做人、淡泊名利、快乐人生”。他认为,荣誉不是头顶上的光环,更多的是身上的责任。只有加倍努力工作,才能对得起所授予的荣誉。
教育是慢工夫,短时间内看不到成效,可教育工作的好坏能影响一代人,甚至几代人,不可掉以轻心。他不追求轰轰烈烈的惊人之举,只求润物细无声的园丁生活。作为一名教师,他经常说:“最大的欣慰和欢乐莫过于看到学生的成长。当你的学生时隔多年返校来看望你,并告诉你他取得的成功,你会为他感到高兴;当你走到街上,有人走上前来,告诉你他是你的学生,你会为作为一名教师而感到自豪。这个世界上难道还有比这更美好的事情吗?”
提 要
在我国《婚姻法》中,夫妻间的财产关系是婚姻关系的一项重要内容,婚姻作为男女双方以永久共同生活为目的、依法自愿缔结的两性关系,在法律上必将产生一定的身份关系和以此为基础的财产关系。法律必然会设定关于夫妻婚前财产和婚后所得财产的归属、管理、使用、收益、处分以及债务的清偿、婚姻解除时财产的清算等方面的法律制度,即夫妻财产制。所以修正后的《婚姻法》对夫妻财产制度作了重要的修改和完善,并且明确规定了夫妻约定财产制的方式。夫妻可以约定婚姻关系存续期间所得的财产以及婚前财产归各自所有、共同所有或部分各自所有、部分共同所有。夫妻对婚姻关系存续期间所得的财产以及婚前财产的约定,对双方具有约束力。夫妻对婚姻关系存续期间所得的财产约定归各自所有的,夫或妻一方对外所负的债务,第三人知道该约定的,以夫或妻一方所有的财产清偿。”随着社会的不断发展,促进夫妻平等,维护共同生活之圆满,保护第三人的利益及交易安全,已成为夫妻财产制的立法原则和目的,在夫妻财产关系以及与第三人的财产归属和债务问题,也应在法律中明确规定划分出来。所以就有必要将夫妻约定财产制提高到了一个新的高度,即在私法领域给予当事人充分的自由,允许其在法律规定的范围内自主处分其财产权利。我认为《婚姻法》中所规定的夫妻约定财产制体现了平等,自愿的契约自由原则,同时夫妻之间对财产的约定在本质上又是合同,在契约的形式、效力、解除等方面一定程度上也要受《合同法》的影响;随着经济的发展,个人私有财产增多的同时出现的经济纠纷的增多,实行夫妻之间财产约定渐成趋势,立法上确立夫妻约定财产制是可取的。所以我在此按自己的理解对夫妻约定财产的概念、种类、内容、以及成立要件,及夫妻约定财产制度存在的不足作出总结概括与分析。
关键词:夫妻约定财产制度 契约自由 效力
目 录
一、 绪论 4
二、 我国夫妻约定财产制度的发展过程与概念 4
(一)我夫妻约定财产制度的发展过程 4
(二)夫妻约定财产制度概念 4
(三)我国夫妻财产制度产生的原因和程序 4
三、 我国约定夫妻财产制的内容 5
(一)约定的种类 5
(二)约定的生效要件 5
(三)约定的时间 6
(四)约定的效力 6
(1)约定的生效时间。 6
(2)约定的效力范围。 6
(五)约定的变更和撤销 6
四、现行夫妻约定财产制的不足 6
(一)夫妻财产约定对外效力的脆弱, 6
(二)夫妻财产契约的变更、撤销以及立法规定 7
(三)目前的夫妻财产约定立法并没有解决公示问题 7
五、如何完善我国夫妻约定财产制度 7
(一)建立夫妻财产约定申报登记制度 7
(二)在《婚姻法》的条款中完善约定财产无效的情形 7
(三)建立债权人撤销权制度 8
六、结论 8
参考文献: 8参考文献:
1.梁书文、黄赤东:《婚姻法及配套规定新释新解》,人民法院出版社,2001年版;
2.夏吟/蒋月/薛宁兰著,《21世纪婚姻家庭关系新规制》,2002年版
3.王胜明、孙礼海:《中华人民共和国婚姻法》修改立法资料选,法律出版社,2001年。2002年3月版,
4.蒋月:《夫妻的权利和义务》,法律出版社,2001年。
5.叶孝信:《中国法制史》,北京大学出版社,1996年。
6.康峰:《试议我国夫妻财产制度》,《安徽公证》,2002年第1期
7 .引用《日本民法典》对夫妻约定财产制度的有关规定作者不详
英国宇宙学家马丁-里曾经在他出版的《最后的世纪》中预言在未来200年人类将面临多种灾难,虽然他所说的十大灾难未必真实可信,但是其中有一些预言却是 相当具有预见性,比如地震、全球变暖、火山喷发以及小行星撞击等。以下为迷信网整理的近200年内能够发作的灾难性事情。
摘要:高职院校计算机类专业人才培养只有与地区IT产业人才需求有机对接才能达到服务地方经济的目的,本文主要通过调研以及对现状的分析,对新疆高职院校IT人才培养存在的问题以及今后的解决办法提供了思路。
3.2及时调整专业方向
根据我们每年的调研结果来看,计算机网络技术、计算机应用技术以及计算机信息管理等专业是新疆市场上长期需求的专业。目前,随着市场需求的变化,专业也要调整。多媒体技术、软件技术、动漫设计与制作等专业在新疆市场上属于新兴专业,学生的需求量比较大。这些产业在内地已经发展的如火如荼,大有随时蔓延到新疆的趋势,而目前疆内也存在大量的潜在需求,如网页美化人员、IT技术服务人员、游戏、动漫设计人员等,目前也有不少相关专业的人员转移到这些行业中来。因此,市场给我们传达的信息表明,老的专业需要根据市场的变化调整,而我们的办学理念、师资、设施等都必须跟上新兴专业人才需求的变化。
3.3加大校企合作力度和内涵建设
校企合作是高职院校招生、培养、就业的重要法宝,在现有的基础上一定要加大力度,做到深入的融合。同时,专业也要有新疆地域特色和学院特色,确保各院校能在不同领域都有非常强的竞争优势。尤其新疆有非常好的地理优势,可以培养多语种的IT人才,比如阿拉伯语、俄语以及周边国家如巴基斯坦、伊朗等国家语言。如果能做到这些,我们的软件外包,以及软件本地化等许多问题都能解决,打造品牌也会有非常大的竞争力。比如新疆农业职业技术学院的计算机网络技术专业,现在是2008年新疆首批特色专业,充分依靠企业,先后共建了Linux开放系统技术学院、思科网络学院、新疆联合软件学院、Oracle学院,积极与政府、行业和企业合作,为农村的信息化建设提供支持,建立多赢平台,使学生就业率和就业质量都有了显著的提高。
通过上述分析,可以得出,自治区经济发展处在历史的最好时期,未来会有非常大的发展,对IT人才需求旺盛,需要我们迅速扩大人才培养规模,使人才数量能与自治区经济建设的需求相适应;加大对IT实用人才的培养力度,加大队伍建设和培养一大批高素质优秀人才的力度。培养信息技术和信息产业需要的、能胜任该职业岗位工作的技术应用性人才成为当务之急。
概 述: 转变观念,协助学生学会学习,在阅读中培育学生的思想才干,是摆在广阔语文教育教学任务者面前的重要课题。
中心词汇: 计算机毕业网 语文阅读教学 阅读才干 培育
虽然当今社会曾经进入了信息化时代,学生获取新知识的途径和方式有很多,但是阅读关于学生学习新知识的作用还是无可替代,学生的阅读才干是学生获取知识的基天分力,不擅长阅读,就不具有这种学习的基天分力,也就更谈不上可以灵敏地运用知识和有效地停止学习思想。结合国教科文组织的《学会生活》指出:“未来的文盲不是毫不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。”因此,转变观念,协助学生学会学习,在阅读中培育学生的思想才干,是摆在广阔语文教育教学任务者面前的重要课题。
结合多年语文教育教学的实际和以后新课程的相关要求,我就更新教育观念,培育学生阅读才干谈如下几点看法。
一、多视角看法阅读实质,更新阅读教学观
怎样看法阅读,怎样了解阅读的实质,怎样看法阅读教学培育学生片面开展和终身开展奠定基础的重要意义,是教员打破阅读教学难点的要害 。它不只是对阅读的一个看法效果,而且是教育理念的更新进程。
1.在微观视野中看法阅读。
阅读是人的基本生活方式,阅读是人了解世界、他人和自我的主要途径。人的了解无时不在、无处不有,这说明了阅读是人的存在方式。我们天天 都离不开阅读,只不过阅读的载体不同,有的不是文本载体而已。与此同时,在我们的教学实际中,“阅读是从书面资料中获取信息并影响读者的非智力要素的进程”,这又从心思学和教育学的角度说明了阅读活动中充溢了复杂的人类心思现象,是教育之本,是一团体终身学习和开展的前提条件。为了学生今后的开展,教员不能不增强学生阅读兴味的培育和提高学生的阅读才干,为学生终身学习效劳。再者,阅读也是一种历史记载。读物是历史的一页,读者在自己有限的人生中去阅读人类有限的历史文明遗产,在理想的环境中对往昔的读物作出自己新的解释,因此阅读还是人类文明的传递和创新进程。
2.在微观视野中看法阅读。
阅读铸造人的肉体世界,阅读主要是一个肉体活动进程。读物所负载的知识