自-群文阅读之以词解诗、反复手法的使用

群文阅读之以词解诗——写景诗词的学习方法教学目标1、学会用罗列重点词语、连词成句的方法理解写景诗词。2、体会不同情境中的夜月美景。教学时间两个课时教学内容《鸟鸣涧》《暮江吟》《春江花月夜》节选　《山居秋暝》节选《西江月》节选教学过程回顾酒知:出示,检测字词掌握情况。新课导入：欣赏《弯弯的月儿》，回忆一下，夜晚,你在自家小区里，或和爸爸妈妈走在路上,都看到过怎样的月亮？思考、回忆1分钟回答。(设计意图:稚嫩可人的儿歌中，唤起幼年的回忆。回忆,有清楚的映像,组织语言,需要时间来准备。)１、这月亮啊，它真是晴朗的夜里不可或缺的一道风景。它有时圆,有时弯；有时清亮,有时模糊;有时小如蛋黄，有时大如圆盘。在春天的山林里，它照亮树木和溪水；在夏天的田野中,它挂在树梢,听人们议论庄家的收成；在秋天的江面上，它挂在高空，像一把弓;有时候,它又把月光洒向大海，这时浩荡的海面上，波光闪闪。瞧,这就是月亮啊！今天咱们一起欣赏几首和月亮有关的古诗,看看月亮都出现在哪些场景中，它把这些夜晚装点得怎样美丽。２、这四首都是写景的诗词。我们可以通过罗列景物，想象景物，结合诗句给景物加上形容词或动作，再连词成句的方法来理解。任务卡上老师给出了例子，请各个小组仔细阅读任务卡,仿照例子完成上面的任务。(设计意图：为了更好地感知诗的内涵，我们在阅读时尤其要注重形象的感受、形象的捕捉和形象的言志。《阅读学原理》之《文体阅读法》)任务卡　欢迎各个小组接受新的任务挑战。今天各个小组学习的主要内容是罗列诗词中的重点词语,并连词成句，理解诗歌内容。请浏览下面的任务，小组合作完成。任务1这四首诗歌描写的景物，时间和地点是不一样的。请在表格中写清每首诗歌的时间和地点。任务２请参照示例，分别给另外三首诗歌罗列词语。任务3　借助任务二罗列的重要词语,发挥想象，说说每首诗词的意思，最后任选一首下来。写景诗词时间地点词语罗列(任务二)想象,连词成句(任务三)《鸟鸣涧》春天夜间山林桂花——落山林——空空荡荡月——出,惊动山鸟——鸣叫任选一首古诗,根据你们所罗列的词语,结合诗句,发挥想象，用你们优美的语言将这幅画描绘出来:所选古诗:画面描述:暮江吟《山居秋暝》西江月任务４上面四首诗词里都提到了明月,再轻轻读一读四首诗词,边读边想象,你最喜欢哪首诗词里的明月？先各自读,再在小组里交换意见,能尝试说出原因就更好了！任务5提前完成任务的小组，恭喜你们具有较高的学习效率，下面请集体背诵《鸟鸣涧》《暮江吟》，也可选背《山居秋暝》《西江月夜行黄沙道中》3、汇报交流小组同学一起看着任务卡，倾听其他小组的汇报，如有不同意见，先用铅笔标注出问号,等别人汇报完后再举手。时间和地点的汇报。连词成句的汇报。同一个意思用了不同的词，不必汇报;意思有差别的小组,请举手。我最喜欢的明月，指名汇报。全班吟诵四首古诗。4、方法总结　这节课我们用了罗列词语、连词成句的方法来理解写景诗词，之后又吟诵,这可以作为同学们以后理解类似诗词的一种方法。当然,并非每首写景诗词都要将关键词写下来再理解，在诗句中画出关键词，在脑子里想象画面,也是可以的。群文共读议题之文章中反复手法的使用教学目标了解反复手法,通过《走月亮》《爱我中华》《我的琴声叮咚响》《清碧溪》《梧桐树》五篇文章的对比阅读,体会反复手法在不同文章中所表达的情感。积累优美句段。教学时间2课时教学准备课件，任务卡，阅读资料教学过程导入：请欣赏乐曲《爱我中华》,歌曲中重复次数最多的一句话,听出来了吗？在课文中也有体现，打开21页,数一数这首歌词中“爱我中华”出现了多少次?认识反复的修辞手法同学们,文章中为了强调某个意思,突出某种情感，特别重复使用某些词语或句子,这是一种修辞方法,叫反复。再来听一听《爱我中华》，感受“爱我中华”每次出现时,里面蕴含的情感。通过阅读，体会反复手法的使用效果今天的两节课,我们就通过《走月亮》《梧桐树》《我的琴声叮咚响》《爱我中华》《清碧溪》了解文章中反复手法的使用效果。仔细阅读任务卡,完成任务。任务卡任务1　　每个人默读五篇文章，读完后用笔划出反复出现的句子。任务2每个人出声朗读反复出现的句子，想一想它们突出表现了什么样的情感呢?可尝试做词语批注。任务3　小组一起朗读五篇文章中反复出现的句子，交流各自体会到的感情,并讨论哪几种情感是可能的。任务4借助表格中的词语超市,填写你们认同的词。情感词语超市感激,爱，快乐，怀念,开心，忧愁,思念,渴望,烦闷，担心,赞美,鼓励,厌恶,愤怒,欢喜，幸福,热爱，喜爱，自豪，骄傲……文章仿照《爱我中华》例子，填写(可从上述词语中选择,也可用自己想到的词语概括，可不填满)《走月亮》重复使用的句子表达了作者对（）的(）(　　）（　　　　）之情。《清碧溪》重复使用的句子表达了作者对(　　)的(　)(）()之情。《梧桐树》重复使用的句子表达了作者对（)的（)(）（　)之情。《我的琴声叮咚响》重复使用的句子表达了作者对（　)的(　)（　）（　　　)之情。《爱我中华》重复使用的句子表达了作者对(祖国)的(热爱)之情。任务5完成上述表格后,请小组任选一篇文章，带着你们体会的情感，有感情地齐读这篇文章，看看你们体会到的情感是否准确,是否需要补充。任务6　提前完成任务的小组,恭喜你们，学习效率非常高,下面请你们任选一篇文章中的一段或两段话，尝试将它们背下来。3、汇报交流4、总结同学们，今天我们主要了解了反复的修辞手法及它的表达效果。反复手法不只是句子的反复,字,词,段,都可以；反复手法也不只表达积极的情感，悲伤的、愤怒的,嘲笑的，也都行。以后我们会接触到更多,希望同学们再次见到的时候，不会陌生。附5篇文章鸟鸣涧(唐）　王维人闲桂花落,夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。暮江吟　(唐)白居易一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。山居秋暝[míng］节选　王维空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流注：　　　暝：傍晚。　　　空山:空寂的山林。新：刚刚。　　天气晚来秋:秋天的傍晚天气格外清爽。西江月夜行黄沙道中辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年,听取蛙声一片注：这是一首词,这里选择了前半部分。别:离别，这里指明月离开树枝,慢慢落下去。走　月　亮ﻩ秋天的夜晚,月亮升起来了，从洱海那边升起来了。ﻫ　月盘是那样明亮，月光是那样柔和,是在洱海里淘洗过吗?月亮照亮了高高的点苍山,照亮了村头的大青树,也照亮了，照亮了村间的大道和小路……ﻫ　这时候,阿妈喜欢牵着我,在洒满月光的小路上走着。走啊走,啊，我和阿妈走月亮！ﻫ细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊,每个小水塘,都抱着一个月亮！哦,阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈,我们到溪边去吧，我们去看看小水塘，看看水塘里的月亮,看看我采过鲜花的地方。ﻫ啊,我和阿妈走月亮……　村道已经修补过，坑坑洼洼的地方,已经填上碎石和新土。就要收庄稼了，收庄稼前,要把道路修一修，补一补,这是村里的风俗。秋虫唱着,夜鸟拍打着翅膀,鱼儿跃出水面,泼剌一声，银光一闪……从果园那边,飘来果子的甜香。是雪梨,还是火把梨？还是紫葡萄？都有。月光下，在坡头上那片果园里,这些好吃的果子挂满枝头。沟水汩汩，很满意地响着。是啊,旁边就是它浇灌过的田地。在这片地里,我们种过油菜,种过蚕豆。我在豆田里找过兔草。我把蒲公英吹得飞啊，飞,飞得好高。收了豆,栽上水稻，看,沉甸甸地,稻穗低垂着头。现在稻谷就要成熟了，稻田像一片月光镀亮的银毯。哦,阿妈，我们到田埂上去吧！你不是说中秋节放假了，阿爸就要回来了吗?我们用哪一塘新谷招待阿爸呢？ﻫ啊，我和阿妈走月亮……ﻫ　有时，阿妈给我讲月亮的故事,讲古老的传说；有时，却什么也不讲,只是静静的走着,走着。阿妈温暖的手拉着我，我嗅得见阿妈身上的气息。走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥;走过月影团团的果园,走过庄稼地和菜地……啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见,美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……ﻫ　多美的夜晚啊，我和阿妈走月亮!清碧溪吴然你从我们村旁流过。清碧溪．我童年的河。　　　跳跃着，跳跃着，你光洁的溪石上,有透明的珍珠跳跃着。你欢笑，你快乐，你和我一样,是个不懂事的孩子,你是多么调皮的小河。　左旋右转，你留下一个一个的小水塘。清清的、碧玉般的小水塘。啊，清清的,碧玉般的小水塘，那是你的一个一个的小酒窝,甜甜的，亮品晶的小酒窝。从小水塘里，我捧起彩色的溪石，还有很小很小的贝壳。我不知道，你的溪流里，怎么会有贝壳？　你从我们村旁流过。清碧溪,我童年的河。　你透明透亮，多么清凉。你原是点苍山上的晶莹的冰，洁白的雪。你一尘不染，明净得正如你的美丽的名字。　我喜欢坐在你白玉般的溪石上,看点水雀叼起一条闪光的小鱼;看翠鸟顺着你的溪流飞过。我也喜欢坐在你白玉般的溪石上，从打着旋的小水塘——啊，小酒窝里，捞起红的花瓣、白的花瓣、蓝的花瓣，黄的花瓣………我把你带来的这些花瓣，穿成一串，水灵灵的一串。　　你从我们村旁流过。清碧溪，我童年的河。　我发现，姐姐也爱到溪边来。她在溪水里洗她黑亮的头发。她对着小水塘——啊，小洒窝——看了又看。她是看那些美丽的溪石，还是看故乡美丽的容颜?啊，清碧溪，我童年的河。我的琴声叮咚响吴然　　叮咚，叮咚,我的琴声叮咚响。　妈妈，你听到了吧？听到我的琴声了吧?你一定听到了，妈妈。从你的脸上,我知道你已经听到了;从你的眼里，我知道你已经听到了。叮咚,叮咚,啊，妈妈，你一定听到了!除了你，妈妈,还有谁能听到我的琴声呢?只有你，妈妈，只有你能够听到。就象我牙牙学语的时候,妈妈你能听懂我的话语一样,我的琴不过是你洗衣服的搓板,妈妈你却听到我的琴声叮咚响,你却知道我的琴声多么美妙！叮咚，叮咚，在我的琴声里,阳光照耀着，小鸟歌唱着,小河奔流着，凉快的风吹拂着……啊,妈妈，在我的琴声里，绿叶上，水珠滚动;花丛中，蝴蝶跳舞；夏夜里,流萤闪闪……啊,妈妈，你在我的琴声里微笑着,微笑着。妈妈，你的微笑是对我最好的奖赏。……叮咚,叮咚，我的琴声叮咚响。妈妈,你劳累了一天，让我的琴声陪伴着你,让我的琴声给你带来快乐。叮咚，叮咚，我的琴声叮咚响……梧桐树吴然校园里的梧桐树，你是我们的朋友。　　我记得你春天发芽的时候，灰白色的、有细柔绒毛的芽苞,是多么新奇、多么快乐地出现在枝头！春雨给你洗了澡。就像小弟弟微笑着睁开眼睛，你枝头的芽苞都绽开了。你的有着美丽斑纹的树干,绿得非常可爱。除了你，还有什么树的树干，能这样绿呢?　枝园里的梧桐树，你是我们的朋友。我想,在夏天那些炎热的日子里,你一定看见找在你的树荫下做功课吧?光滑的、明净的、美丽的水磨石圆桌,安放在你的树荫下。我仰着头看你。透过你密匝匝的绿叶，我看见晶亮的阳光在闪烁。我好象看见了夜空中的星星。我好象看见了你的明亮的眼睛。你也在看我吗？梧桐树！校园里的梧桐树,你是我们的朋友。　秋姑娘还在忙碌着:忙着给田野里的庄稼涂颜色;忙着给果园里的果实涂颜色;忙着给山林里的树木、野草,以及各种各样的秋天里的花朵涂颜色。梧桐树,你开始悄悄地落叶了。你为什么要落叶呢？梧桐树！我愿你永远鲜绿，永远有一片树荫。可是你摇摇头,又抖落几片树叶。满枝的叶片都要落光了,你就不难过吗?梧桐树!我们把你的落叶积起来。我们点燃了叶片和枯枝。火焰跳跃着，发出呵呵的笑声。我们把黑色的灰烬,埋在你的脚下。让你落下的叶片变成你的养料吧，这是我们非常真诚的希望。我突然发现,原先在你树荫下的水磨石圆桌亮了起来。那里照射着灿烂的阳光。我明白了,梧桐树！你是想，冬天特别需要阳光，你落了叶，好让阳光更多地照射大地吗?我敢肯定，梧桐树,你准是这样想的!校园里的梧桐树，你是我们的朋友。你给我们浓荫,你给我们阳光。爱我中华　　五十六个星座五十六枝花，　五十六个民族兄弟姐妹是一家。　五十六种语言汇成一句话：“爱我中华!”　爱我中华，健儿奋起步伐。　　爱我中华，建设我们的国家。爱我中华，中华雄姿英发。爱我中华!五十六个民族兄弟姐妹，五十六种语言汇成一句话:“爱我中华!”