五六年级民族团结教案

《五十六个民族是一家》教学教材：《五十六个民族是一家》是人教版小学六年级民族团结的内容,目的是让学生了解我们国家是个多民族的国家，知道我们国家有多少个民族，能简单了解一些少数民族的风俗习惯，学会尊重和理解少数民族。　　学情分析：　　在生活中学生能够了解一些我们国家是个多民族的国家，但对这些民族是哪些不够了解，也不太了解他们生活的环境和风俗习惯，在这节课中，让学生自己动手收集资料对少数民族进行了解，培养了学生的收集资料的能力。教学目标：　　知识与能力：知道我国共有56个民族，是一个统一的多民族国家。　　行为与习惯：通过搜集信息、举办展览等活动，进一步了解民族文化，提高搜集、整理、分析和运用信息的能力。　　情感与态度：懂得“民族团结则百业兴旺”，我们应为增进民族团结而努力。　　教学重点：知道我国是一个统一的多民族国家，了解一些常见的民族知识。　　教学难点：能够和各民族小朋友和平相处。　　教学准备：多媒体、各民族资料等　　教学过程：　　一、 猜猜看看　导入新课　　不猜不知道，一猜中国真奇妙，请你猜猜他们是哪个民族的。今天我们就来了解56个民族是一家吧！学生自由猜想，说出自己对少数民族的了解。　　（通过猜谜语的形式导入新课，激发兴趣）　　二、合作探究 对话交流　　1、56个民族56朵花，56个兄弟姐妹是一家，你知道多少个兄弟姐妹的名字呢？学生自由畅谈。　　2、走进民族风情园（组内交流），（师适时出现多媒体课件）　　学生利用课前收集的资料和书中的资料，以小组为单位进行交流，说出各民族的生活习惯和风俗习惯等等。（可以是图片、文字资料）　　（培养学生团队的合作能力，解决本节课的重点）　　3、你还知道哪些民族的风俗习惯呢？学生自由畅谈。　　   三、结合实际、行为导航　　  在我们班级中还有一些汉族的小朋友，我们要怎样与他们相处呢？结合学生的实际情况，说出和这些小朋友要团结、和平地相处。　　   四、课堂升华、收获　　56个民族组成了祖国大家庭，56个民族团结一心，共同建设我们的国家，让我们团结一心《爱我中华吧》！齐唱歌曲《爱我中华》。　　教学反思：美丽富饶的民族地区教学目标：让学生了解少数民族生活的地方，地大物博，不仅有迷人的自然风光，有吃名单旅游胜地，而且拥有富饶土地和丰富的宝藏。教学重难点：让学生了解少数民族的地方特色。教学过程：。　　第一课时。　　1、谈话引入新课。　　同学们，通过前面的学习，我们已经知道，祖国各地都居住着我们的少数民族兄弟姐妹。少数民族生活的地方，地大物博，不仅有迷人的自然风光，有著名的旅游胜地，而且拥有富饶土地和丰富的宝藏。让我们一起去走访这些辽阔美丽的地方。　　2、阅读与思考。　　（1）阅读教材第9页《秀丽的山河》，思考：少数民族地区有哪些旅游胜地？你游览过哪些地方？。　　（2）阅读后在小组内进行讨论交流。　　（3）指名说一说。　　（4）师生小结：在我国少数民族居住的地区，有许多风景秀美的旅游胜地，如：湖南的张家界、贵州的黄果树瀑布、四川的九寨沟、云南的西双版纳、吉林长白山的天池、青海的青海湖、新疆吐鲁番的千佛洞。　　3、小组内交流这些旅游胜地的优美风景，展示准备的旅游景点的照片。　　4、欣赏学过的课文《桂林山水》。　　谈话：桂林位于广西壮族自治区东北部，这里生活着壮族、瑶族、苗族、侗族等少数民族兄弟姐妹，他们共同建设着这座著名的风景城市。桂林山青、水秀、洞奇、石美，因此赢得了“桂林山水甲天下”的美名。　　欣赏名句：我看见过波澜壮阔的大海……教案设计。多种多样的语言文字                                                      教学目标：了解我国是一个多民族的大家庭，大多数民族都有自己的语言，有的民族还有自己的文字，各民族兄弟姐妹共同努力，发展着祖国的文化，促进了各民族之间的相互交流了。教学重点：1、了解我国语言文字的总体使用情况和学好普通话的重要性。2、掌握我国各民族使用语言的四种基本情况。教学难点：理解民族使用文字情况的复杂性。教学方法：讲授法、启发法、情景法等教学准备：ppt课件教学过程：1、教师谈话：我国是一个多民主的大家庭，各民族兄弟姐妹共同努力，发展着祖国的经济和文化，促进了各民族之间的相互交流。大多数民族都有自己的语言，有的民族还有自己的文字，让我们一起来了解各民族多种多样的语言和文字。2、阅读与思考阅读教材16页《民族花园》。思考：瑶族在长期的历史发展过程中形成了自己本民族的语言------瑶语。瑶族的语言大致分为哪四种？他们只会说本民族的语言吗？学生在小组内讨论后派代表发言。大家评议总结：瑶族的语言大致分为四种，勉语、布努语、拉珈语、炳多语。瑶族同胞具有语言天赋，他们不仅讲本民族的语言，还会讲周围其他民族的语言。瑶族同胞的语言才能，有利于他们吸收其他民族的文化，更好地发展瑶族的文化。3、展示学生搜集的有关民族语言的资料。4、总结与布置作业：了解相关知识，课后搜集相关的资料。教学板书：瑶族的语言   本民族语言为四种支系：勉语、布努语、拉珈语、炳多语             其他民族语言：壮、汉、苗等教学后记：   第二课时         教学目标：了解我国是一个多民族的大家庭，大多数民族都有自己的语言，有的民族还有自己的文字，各民族兄弟姐妹共同努力，发展着祖国的文化，促进了各民族之间的相互交流了。教学重点：    1、了解我国语言文字的总体使用情况和学好普通话的重要性。    2、掌握我国各民族使用语言的四种基本情况。教学难点：理解民族使用文字情况的复杂性。教学方法：讲授法、启发法、情景法等教学准备：ppt课件教学过程：1、谈话：汉族的兄弟姐妹使用汉语来交流，汉语是我国使用人数最多的语言，也是世界上使用人数最多的语言之一；而少数民族兄弟姐妹大都使用本民族的语言进行交流，他们使用语言的情况有哪些呢？我们共同来讨论。2、指名学生根据自己的理解说一说。3、阅读17页资料《多民族多种语言》想一想：哪种语言是我国使用人数最多的语言？我国有56个民族，他们都只使用本民族的语言吗？哪些少数民族除了使用本民族的语言外，还使用其他民族的语言？我国的55个少数民族使用着多少种语言和文字？4、在小组内交流。5、指名回答，大家评议总结：（1）有的少数民族没有自己独特的语言，或者基本上不再使用自己民族的语言，比如回族、满族、他们一般都使用汉语。（2）有的少数民族内部使用着多种语言，如裕固族内部使用东部裕固族语和西部裕固族语两种语言；瑶族内部分别使用勉语、布努语、拉珈语、炳多语四种语言。（3）有的少数民族还会使用其他民族的语言，如锡伯族除了自己民族的语言，还能用满、维吾尔等民族的语言进行交流。(4)我国的55个少数民族使用的语言，约在80种以上。   6、总结与布置作业：了解相关知识，课后搜集相关的资料。教学板书：(1）没有或者基本不再使用自己民族的语言，比如回族、满族等，统一使用汉语。（2）有的少数民族内部使用着多种语言，如裕固族、瑶族等。（3）有的少数民族还会使用其他民族的语言，如锡伯族。 (4)我国少数民族使用的语言约在80种以上。教学后记;     多种多样的语言文字第三课时                                         教学目标：了解我国是一个多民族的大家庭，大多数民族都有自己的语言，有的民族还有自己的文字，各民族兄弟姐妹共同努力，发展着祖国的文化，促进了各民族之间的相互交流了。教学重点：    1、了解我国语言文字的总体使用情况和学好普通话的重要性。    2、掌握我国各民族使用语言的四种基本情况。教学难点：理解民族使用文字情况的复杂性。教学方法：讲授法、启发法、情景法等教学准备：ppt课件教学过程：1、教师谈话：我国的55个少数民族使用着80种以上的语言，有多少种少数民族文字？2、学生阅读教材第17页《形态各异的文字》。3、学生在小组内进行交流。4、学生展示自己收集的有关少数民族的文字资料。5、指名说一说，师生交流补充总结：（1）我国有22个少数民族使用着28种本民族文字，其中有的是传统文字，有的是创新文字。（2）和方方正正的汉字不同，我国的少数民族的文字大都是拼音文字。传统维吾尔文、哈萨克文是从右往左书写；蒙古文、锡伯文、满文是从上往下书写，行序从左往右。（3）新中国成立前，蒙古、藏、维吾尔、哈萨克、朝鲜等民族就使用着本民主党文字。新中国成立后，国家为了让少数民族地区文化教育事业有更好的发展，帮助壮族布依族等一些民族创造了新文字。6、探究与体验学一学：你们班里有哪些民族的学生？你会说哪个民族的问候语呢？说一说自己的民族的问候语是什么？并向老师、同学学习一句其他民族的问候语。议一议：我国是一个多民族的国家，各个民族都有使用和发展自己的语言、文字的自由。除了汉族外，一些少数民族如同回族、满族等一般使用汉语进行交流，而一些少数民族在内部使用本民族的语言。祖国56个民族的兄弟姐妹在互相学习、互相帮助对方民族的文化和先进技术的时候，大家通过什么方式进行交流呢？你有什么好的建议或办法？先在小组内交流，然后指名说一说。   7、总结与布置作业：了解相关知识，课后搜集相关的资料。教学板书：藏    语：弓卡姆桑          维吾尔族：萨玛里空          回    族：色俩目……教学后记：  多种多样的语言文字（第四课时）    教学目标：了解我国是一个多民族的大家庭，大多数民族都有自己的语言，有的民族还有自己的文字，各民族兄弟姐妹共同努力，发展着祖国的文化，促进了各民族之间的相互交流了。教学重点：   1、了解我国语言文字的总体使用情况和学好普通话的重要性。   2、掌握我国各民族使用语言的四种基本情况。教学难点：理解民族使用文字情况的复杂性。教学方法：讲授法、启发法、情景法等教学准备：ppt课件教学过程：1、引入新课。同学们，你们会唱少数民族的歌曲吗？学唱一首少数民族歌曲，参加班级的歌咏比赛吧！出示少数民族歌曲：藏语       《阿妈》壮语       《壮家娃》傣语       《回来欢度泼水节》蒙古语     《吉祥三宝》维吾尔语   《真诚的心》土家语     《摇篮曲》唱一唱：学生选择自己会唱的民族歌曲唱一唱。2、记一记：我国有一些少数民族地名，是少数民族人民用自己的语言命名的。阅读下面的内容，你会发现这些名字原来有着丰富的含义呢。阅读教材19页《有趣的地名》。出示有趣的地名：哈尔滨-------满语，意思是“晒网场”。齐齐哈尔--------达斡尔语，意思是“天然牧场”。呼和浩特--------蒙古语，意思是“青色之城”。   3、总结与布置作业：了解相关知识，课后搜集相关的资料。    教学板书：哈尔滨-------满语，意思是“晒网场”。齐齐哈尔--------达斡尔语，意思是“天然牧场”。呼和浩特--------蒙古语，意思是“青色之城”。    教学后记：《绚丽多彩的民族服饰》教学目标：1.使学生了解民族服饰的特点。2.能够辨别南北民族服饰。3.根据服饰判断属于哪个民族。4.了解民族饰品。教学重、难点：目标1.使学生了解民族服饰的特点。2.能够辨别南北民族服饰。3.根据服饰判断属于哪个民族。教具准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入今天我们要一起来欣赏绚丽多彩的民族服饰。大家想一想《还珠格格》的小燕子、紫薇的服饰及泼水节中傣族人民的服饰各是什么样的呢？二、自学课文1.通过观察满族、傣族服饰，明确我国各民族分布地区不同，生活环境、物质条件不同，服饰上也有较大差别。2.观察南北几个民族服饰。北方：藏族、蒙古族、朝鲜族、维吾尔族南方：苗族、壮族、彝族、白族、3.分析北方严寒多风雪，森林草原宽阔，少数民族多靠狩猎畜牧为主，南方湿热多雨，山地相同，多从事农耕。不同的自然环境和生活方式，造成了不同的民族性格和心理，也造成了不同的服饰风格和特点。4.总结服饰的多种多样，不同的特点十分突出，构成了中国少数民族文化的另一个特点。三、课堂总结第二课时教学目标：1.巩固各民族服饰的特点。2.观赏民族服饰。教学重、难点：讲述服饰小故事教学过程：一、展示收集的服饰小故事分组活动，各组派代表发言。二、观察民族饰品多媒体出示民族饰物，感受民族文化。师：民族服饰种类繁多，形式各样，集中反映了民族特色，展示了民族文化。三、课堂总结中华民族是个和睦的大家听，共同创造了灿烂的文化，让我们携起手来，为创造和谐社会一起努力！风格各异的住房教学目标：。　　1、让学生了解中华民族大家庭里，很多少数民族居住的房子都很有特色。　　2、懂得我国地域辽阔，少数民族兄弟姐妹受地理环境，特别是气候条件的影响，为了适应生活和劳动生产的需要，创建出了风格各异的住房。　　3、培养学生热爱祖国，热爱少数民族的情怀。　　教学重难点：。　　了解我国少数民族地域辽阔，少数民族兄弟姐妹受地理环境和气候条件的影响，创建出了风格各异的住房。教学过程：。　　第一课时。　　1、谈话引人新课。　　在中华大家庭里，很多少数民族居住的房子都很有特色。我国地域辽阔，少数民族兄弟姐妹受地理环境，特别是气候条件的影响，为了适应生活和劳动生产的需要，创建出了风格各异的住房。让我们走近少数民族兄弟姐妹的住房，去领略独特的民族风情。　　2、让学生阅读教材第30页《人类早期的居所》。　　学生自己默读后在小组内进行讨论交流，根据文字的描述想象我们祖先居住的房子是什么样？。　　指名学生用自己的话描述一下人类早期居住的房子。　　师谈话：经过几千年的历史发展，我国各民族人民创造。　  出了风格独特、式样繁多的住房，这些房子点缀在中华大地上，为我们的家园增添了一道道亮丽的风景。　　3、指导学生了解我国北方和南方少数民族不同的住房。　　让学生阅读教材第31页《独具特色的住房》，思考：。　　为什么我国北方和南方少数民族的住房风格各异？。　　游牧民族为什么喜欢居住蒙古包、帐篷和毡房？。　　哪些少数民族普遍居住在平定房里？建造平定房的材料是什么？。　　学生阅读后先在小组内交流，交流后指名回答。　　大家评议总结：。　　由于我国各少数民族居住地区的地理、气候条件不同，经济、生活方式也不同，他们的住房结构各具特色。　　长期以来，蒙古人民生活在辽阔的北方草原上，以放牧为主，要经常转换牧场。他们的房子要能随时拆装搬运到其他地方。为了适应这种游牧生活的需要，他们创造了蒙古包这种独特的住房。　　藏、哈萨克、柯尔克孜、塔吉克和裕固族等少数民族的牧民游牧时，普遍居住在搭盖的方形、长方形或圆形的帐篷会毡房里。这些帐篷会毡房冬暖夏凉，拆迁也很方便。　　4、课外拓展。　　布置学生收集有关我国少数民族不同住房的图片，更进一步了解南方和北方住房不同的特色。《别具风味的饮食》教学设计教学目标1.知道不同的地方，饮食有不同的特点。 2.了解家乡饮食的主要特点。 3.初步认识饮食和当地的环境、气候的关系。教学重难点：了解不同地方的饮食有着不同的特点。教学准备：卡片、课件教学过程一、    导入 今天能够和大家共同来学习，老师感到非常高兴，你们高兴吗？1、首先，我们先来做一个“我做你猜”的游戏。（介绍游戏规则）2、学生玩游戏。3、咱班同学对美食知道的真不少！那你吃过这些美食吗？味道怎么样？都很好吃，但各有各的特色，用一个词来形容它。（板书：别具风味的饮食）二、活动一1、现在已经是第二节课了，再有两节课的时间又要到（吃午饭）的时间了，你希望今天的食堂给你做哪些好吃的呢？（学生回答）2、咱班同学有这么多喜欢吃的美食啊！其实老师也有一些特别喜欢的特色小吃，你知道它们叫什么名字吗？（出示图片）3、学生一边欣赏图片，一边说出它的名字。三、活动二1、这些各地的美食都非常好吃，可老师实在不记得它们是哪个地方的美食了。咱班同学帮帮老师，好吗？2、学生小组内交流、讨论。把自己所知道的各地美食介绍给其他组员。3、选代表以连线的形式汇报讨论结果。东北――酸菜             藏族人——糌粑、酥油茶   新疆——烤羊肉           四川人——火锅、麻辣烫        兰州——拉面            宁夏——馓子、盖碗茶       四、活动三1、同学们知道的特色饮食还真不少，那书中的小朋友又了解哪些呢？打开书25页。看看书中同学知道些什么？（指名读）2、书中的同学很好的回答了大嘴青蛙的问题。老师也有两个问题考考大家。（出示问题）(1)各地饮食不同，是什么造成的这种差异？（举例子）引导学生总结出：物产不同，食品不同。（板书）（2）四川人为什么这么喜欢吃辣的呢？（拿出辣椒）①找同学上前品尝辣椒。②说出吃辣椒的感觉，在这潮湿的天气里。③教师总结：四川温暖而潮湿，辣的可以祛湿防潮。④引导学生说出：气候不同，食品不同（板书）五、活动四1、看着这些色香味俱佳的菜品，真是让人垂涎欲滴。不过“最美不过家乡人，最馋不过家乡菜”，你的家乡有哪些食品？2、在这些食品中也有很出名、别具风味的小吃，你知道有哪些吗？（出示图片）3、对照我们家乡的这些风味小吃图片，我们来了解它们的主要特征。（色香味形）六、课外拓展回家后和妈妈一起完成一种家乡的风味小吃。七、总结1、各地美食尝个遍，最美的还是咱们辽宁葫芦岛，希望同学们在品尝美食的同时，将家乡菜推介给各地旅游爱好者，邀请他们来葫芦岛做客。2、以一首《美食歌》结束本节课的学习。  板书设计： 别具风味的饮食   物产不同习惯不同气候不同食品不同灿烂辉煌的文学艺术教学目标：1、知道在历史的长河中，各民族兄弟姐妹用他们的聪明才智，创造了大量优秀的文学和艺术作品，极大地丰富了各族人民的文化生活。2、了解少数民族的文学和艺术范畴很广，有传说、故事、诗歌、小说、戏剧、音乐、舞蹈、工艺等。3、激发学生热爱少数民族灿烂辉煌的文学艺术的情怀。教学重难点：初步了解少数民族的文学艺术，培养学生热爱少数民族文学艺术的情感。教学时间：四课时教学过程：第一课时1、谈话引入新课。在历史发展的长河中，各民族兄弟姐妹用他们的聪明才智，创造了大量优秀的文学和艺术作品，极大地丰富了各民族人民的文化生活。文学和艺术的范畴很广，有传说、诗歌、小说、戏剧、音乐、舞蹈、工艺等。同学们，你们对中华民族丰富多彩的文化和艺术了解了多少呢？让我们一起感受各民族文学艺术的魅力，为祖国光辉灿烂的文化和各民族同胞的智慧而自豪！2、了解曹雪芹和《红楼梦》。（1）让读过《红楼梦》或看过电视剧《红楼梦》的同学讲一讲故事情节，说一说作者是谁？（2）让学生阅读教材44页民族花园-----曹雪芹和《红楼梦》。（3）小组交流阅读曹雪芹和《红楼梦》的感受。（4）提问：《红楼梦》是怎样的一部书？（《红楼梦》是我国古代一部伟大的长篇小说，被誉为中国古典文学四大名著之一。《红楼梦》的作者是谁？（曹雪芹）简单介绍作者曹雪芹：满族人，出身于一个贵族家庭。曹家因皇室内部的纠纷牵连，家族没落，让十岁的曹雪芹从锦衣玉食的上流社会跌到社会的底层，对封建社会的认识更加深刻，促使他写出了这部旷世杰作。3、课外拓展阅读四大名著之一《红楼梦》或看电视剧《红楼梦》。