幼儿园观察记录学习故事攀爬小木屋

攀爬小木屋市直机关第三幼儿园世纪北园苏海英户外活动开始了，孩子们高兴的跑到小木屋里玩耍，玩的是热火朝天，这时一个中班的孩子跑过来沿着小木屋的外面往上爬，当他往上爬的时候，小木屋里的孩子们立马被外面攀爬的大哥哥吸引住了，抬着头从里面看着他，而小男孩在这里爬了一会儿就走了，小男孩的攀爬给孩子们打开了探索的欲望。当中班的小朋友一离开，最善于探索的小浩浩迫不及待的去尝试，由于个子矮，他在一开始时并不顺利，先用脚轻轻的勾住第一层试了试，感觉不行，于是他又在原地往上跳了起来，还是不行，沉思一下后，只看到他用两只小手紧紧的抓住上面，小脚用劲的使劲往上蹬，一开始蹬的时候，蹬了几下没成功，他把手轻轻的放下，站在地上抬头往小木屋的上面看了看，于是，他又用手使劲的抓住上面，两只脚在下面蹬，蹬了几下没想到的是这次成功了，他高兴往上爬，爬了三四层后，站在上面往下看了看，自己又慢慢的从上面走下来，当他双脚落地时，整个小脸上洋溢着快乐！洋溢着成功的喜悦，不由自主的围着小屋转了一圈之后，又回到了刚才的位置继续自己的攀爬，这次他吸取上次的经验，还是用双手抓住上面，用脚使劲的蹬，而这一次的攀爬中让我看到了他又有新的经验，他借用膝盖的力量顶着木屋的下面，很轻松的就上去了，他高兴的往上爬，他爬了几层后，可能是太高有点害怕，停下来往上看看，又往下看看，他停住了脚步没有再继续爬，而是慢慢的走下下来。在攀爬的过程中浩浩的小脸是一直绷着的，没有一丝表情，整个过程都是小心翼翼，在这个过程中也让我看到了浩浩的自我保护能力，就是慢慢的小心翼翼的往上爬，遗憾的是当浩浩要继续往上爬的时候由于音乐响起浩浩无法继续探索。教师分析：1、浩浩的行为属于“尝试性行为”，根据维果斯基观点：“儿童在游戏中往往不能满足于已经达到的行为水平，他们总是以略高于日常的水平来尝试新的游戏行为。”2、浩浩在小木屋里玩耍，是符合他本身小小班孩子的年龄特点的，可是当观察到哥哥的攀爬行为，他也想去尝试，这就属于一种行为模式的模仿。攀爬架是有一定高度的，起初想到的办法仅仅局限在小脚，可是失败后，又开始新的尝试探索，借助手的力量，手脚并用还有膝盖的力量，最后成功。浩浩没有满足于单纯的玩耍，而是挑战新的游戏，从而有的自己的认知，为以后自己的攀爬打基础。3、当他成功之后，有了新的成功体验。从而形成了某种态度和认识的过程。浩浩在体验攀爬的过程中，有了保护自我的认识以及自己能力水平的感知。明白在挑战更高难度的，对自己来说很危险，也难以达到。