关于对《广东工业大学专业技术资格评审办法（试行）》意见

关于对《广东工业大学专业技术资格评审办法（试行）》意见与建议尊敬的学校领导：   根据学校在2015年5月6日发布的关于《广东工业大学专业技术资格评审办法（试行）》征求意见的通知，作为学校学生辅导员群体，我们根据实际情况，提出以下意见与建议：一、建议降低辅导员发表期刊的级别  辅导员是个特殊的群体，专业多样，只有少部分是思想政治类专业出身，平常又要负责各类学生事务性工作，用于开展研究的时间有限，思想政治类专业知识较之思想政治专业老师自然处于劣势。我校把辅导员评职称限定为思想政治类讲师，并且要求发表2篇以上思想政治教育和管理领域B类以上期刊，也即核心期刊，这对本身是思想政治类专业老师来说都非常困难，更何况于非科班出身的大多数辅导员，难度很大。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出“辅导员、班主任工作在大学生思想政治教育第一线，任务繁重，责任重大，学校要从政治上、工作上、生活上关心他们，在政策和待遇方面给予适当倾斜”，《广东省普通高等学校辅导员队伍建设实施办法》第十五条要求“高等学校要重视辅导员的个人发展，畅通辅导员的职业出路，创造条件鼓励辅导员向专业化，职业化方向发展”,但按照我校2篇核心期刊这样的要求，而且范围也只限定在思想政治教育和管理领域，辅导员很难达到该水平，据了解，这种条件近乎于个别高校评副教授的条件。以下是从其他兄弟高校关于对辅导员评讲师、副教授的评选办法：1. 华南理工大学：副教授——发表D类论文1篇或发表E类论文2篇。主持校级学生思想政治教育项目1项。讲师——发表E类论文1篇，或F类论文2篇，或参编著作或教材3万字。2.华南师范大学：副教授——文科类发表6篇（部）且其中至少有2篇（部）为A层次以上；理科类发表5篇（部）且其中至少有2篇（部）为A层次以上讲师——在国内外公开发行的学术刊物上发表有一定水平的学术论文或出版著作（含教材）3篇（部）以上。3.华南农业大学：讲师——积极开展与本专业相关的科研工作，参加过校级或C类以上课题。发表论文2篇以上。4. 广东外语外贸大学：讲师——在国内外公开发行的学术刊物上发表有一定水平的学术论文或出版著作（含教材）3篇（部）以上。由此可见到省内其他高校对于辅导员进行专业技术资格评审的政策倾斜和人性化，如果执意参照我校这次修改的评审办法，必定会严重降低辅导员工作的积极性，不利于我校辅导员队伍的整体发展。二、建议辅导员单列进行专业技术资格评审  我省为鼓励辅导员的发展，要求对专职辅导员和思想政治理论专业课教师进行分开评审，评审中要充分考虑辅导员工作的特点，注重考核其思想政治教育工作的实绩，同时辅以克思主义理论一级学科所属其它二级学科及教育学、心理学、管理学、法学等相关学科。职称单列就是考虑到辅导员队伍不同于专业教师队伍，所以希望通过单列的形式在辅导员职称评定上给予政策倾斜。我校文件中所规定的评审条件对辅导员来说实在是过高，希望学校能考虑到我们的工作特点，把辅导员评职称单列，按原来条件执行。  三、对于暂停评比的不合理性1.目前有很多辅导员已参加评比过一次或两次，改变评比条件后，基本没人能达到要求，意味着之后一两年不能参评，暂停一年的评审严重阻碍辅导员专业化、职业化发展。2.建议若当年参评未通过，第二年暂停参评，第三年正常参评，以此类推。请学校考虑到辅导员群体的特殊性，给予一定的理解，再三考虑我们的诉求。