四年级下册书法教案

Preparedon21November2021四年级下册法四年级下写字教案学校：黄闸湾学校姓名：张晓君四年级下册写字教学计划周次时间教学课时备注12.26—3.2第1课提土旁、王字旁123.5—3.9第2课口字旁133.12---3.16第3课日字旁、目字旁143.19--3.23第4课山字旁153.26---3.30第5课斤字旁174.2--4.6第6课综合练习—天下为公184.9--4.13第7课绞丝旁194.16--4.20第8课示字旁衣字旁1114.23---4.27第9课言字旁1124.30---5.4第10课页字旁1135.7---5.11第11课反字旁1145.14---5.18第12课米字旁1155.21--5.25第13课金字旁1165.28-6.1第14课女字旁1176.4---6.8第15课右耳旁1186.11--6.15第16课立刀旁1第1课提土旁、王字旁教学目标：　　1.掌握提土旁、王字旁的写法以及在结字中的运用。　　2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。教学重点：提土旁、王字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。　　教学准备：班班通多媒体教学过程：　　一、情景导入。　　二、示标三、合作探究1.阅读课本第1页中部例字“地”右边的文字，思考：“提土旁、王字旁”的书写要领是什么同独体字土、王的书写有什么变化（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示“地”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“坤、琳、埴”2.研究不同书法家书写“提土旁、王字旁”，小组内交流它们的结构特点。结合课本2页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3．学生自主研究“土、玉”字的源流，体会不同书体字的特点4.自主研究古代着名书法家——陆游，增加知识储备，老师通过多媒体介绍陆游的书法代表作《自书诗卷》　　5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“林、是”补上提土旁或王字旁，进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。五、课堂小结.　第2课口字旁教学目标：　　1.掌握口字旁的写法以及在结字中的运用。　2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。　教学重点：口字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。　　教学准备：班班通多媒体教学过程：　　一、情景导入。　　二、示标三、合作探究1.阅读课本第4页中部例字“鸣”右边的文字，思考：口字旁的书写要领是什么？同独体字“口”的书写有什么变化不同部位的口字旁的书写有什么不同（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示“鸣”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“知、吴、名”2.研究不同书法家书写“口字旁”，小组内交流它们的结构特点。结合课本4页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3．学生自主研究“口、鸣”字的源流，体会不同书体字的特点4.自主研究古代着名书法家——朱熹，增加知识储备，老师通过多媒体介绍朱熹书法成就及主要的书法代表作。　5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“帝、丁、共”补上口字旁，进一步巩固口字旁在合体字中的书写。6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。五、课堂小结.第3课日字旁、目字旁教学目标：　　1.掌握日字旁、目字旁的写法以及在结字中的运用。　2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操教学重点：日字旁、目字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。　教学准备：班班通多媒体　教学过程：　　一、情景导入。　　二、示标三、合作探究1.阅读课本第7页中部例字“时”右边的文字，思考：日字旁、目字旁的书写要领是什么？同独体字“日、目”的书写有什么变化不同部位的日字旁、止字旁的书写有什么不同（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示“时”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“昧、明、瞻”2.研究不同书法家书写“日字旁、目字旁”，小组内交流它们的结构特点。结合课本7页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3．学生自主研究“日、目”字的源流，体会不同书体的特点4.自主研究古代着名书法家——赵孟頫，增加知识储备，老师通过多媒体介绍赵孟頫书法成就及主要的书法代表作。　5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“乍、属、爰”补上日字旁或目字旁，进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。五、课堂小结.　第4课山字旁教学目标：　　1.掌握山字旁的写法以及在结字中的运用。　2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操　教学重点：山字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。　　教学准备：班班通多媒体教学过程：　　一、情景导入。　　二、示标三、合作探究1.阅读课本第10页中部例字“峻”右边的文字，思考：山字旁的书写要领是什么？同独体字“山”的书写有什么变化不同部位的山字旁的书写有什么不同（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示“峻”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“岐、岁、巘”2.研究不同书法家书写山字旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本10页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3．学生自主研究“山”字的源流，体会不同书体的特点4.自主研究古代着名书法家——鲜于枢，增加知识储备，老师通过多媒体介绍鲜于枢书法成就及主要的书法代表作。　5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“民”补上山字旁，进一步巩固山字旁在合体字中的书写。6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。五、课堂小结.　第5课斤字旁教学目标：　　1.掌握斤字旁的写法以及在结字中的运用。　2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操　教学重点：斤字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。　　教学准备：班班通多媒体教学过程：　　一、情景导入。　　二、示标三、合作探究1.阅读课本第13页中部例字“新”右边的文字，思考：斤字旁的书写要领是什么？同独体字“亲”的书写有什么变化不同部位的斤字旁的书写有什么不同（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示“新”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“淅、所、斯”2.研究不同书法家书写斤字旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本13页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3．学生自主研究“斤”字的源流，体会不同书体的特点4.自主研究古代着名书法家——康里巎巎，增加知识储备，老师通过多媒体介绍康里巎巎书法成就及主要的书法代表作。　5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“斤、欠”补上山字旁，进一步巩固斤字旁在合体字中的书写。6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。五、课堂小结.　第6课综合练习——天下为公教学目标：　　1.掌握书法创作“天下为公”的基本。　　2.培养学生正确的书写能力，受到书法作品内容的感染与熏陶。　　教学重点：“天下为公”四个字的写法及搭配要领。　教学准备：班班通多媒体教学过程：　　一、情景导入。　　二、示标三、合作探究1、阅读课本第16页的“天下为公”的出处和意义及单字的书写提示，思考（1）“天下为公”所表达的深刻哲理是什么？（2）作为一件书法作品，“天下为公”中各字在不同位置，怎样书写，（3）理解同一个内容，使用不同的规格（横幅、竖幅或斗方）表现的方法。2、欣赏孙中山书法“天下为公”并介绍孙中山先生的相关资料。3、书法作品创作的基本方法介绍。四、自主创作（1）要求：内容“天下为公”规格：横幅、竖幅或斗方1*4的宣纸（2）作品展示。（3）老师点评。第7课绞丝旁教学目标：　　1.掌握绞丝旁的写法以及在结字中的运用。　2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操　　教学重点：绞丝旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。　教学准备：班班通多媒体教学过程：　　一、情景导入。　　二、示标三、合作探究1.阅读课本第1页中部例字“经”右边的文字，思考：绞丝旁的书写要领是什么（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示“经”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“纪、给、纽”2.研究不同书法家书写绞丝旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本20页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3．学生自主研究“丝”字的源流，体会不同书体字的特点4.自主研究古代着名书法家——倪瓒，增加知识储备，老师通过多媒体介绍倪瓒的书法　　5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“工、申、内、方”补上绞丝旁进一步巩固绞丝旁在合体字中的书写。6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。五、课堂小结.　第8课示字旁衣字旁教学目标：　　1.掌握示字旁、衣字旁的写法以及在结字中的运用。　2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操教学重点：示字旁、衣字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。　　教学准备：班班通多媒体教学过程：　　一、情景导入。　　二、示标三、合作探究1.阅读课本第22页中部例字“视”右边的文字，思考：示字旁、衣字旁的书写要领是什么？同独体字“示、衣”的书写有什么变化不同部位的示字旁、衣字旁的书写有什么不同（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示“视”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“礼、裾、祸、福”2.研究不同书法家书写“示字旁、衣字旁”，小组内交流它们的结构特点。结合课本22页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3．学生自主研究“示、衣”字的源流，体会不同书体的特点4.自主研究古代着名书法家——祝允明，增加知识储备，老师通过多媒体介绍祝允明书法成就及主要的书法代表作。　5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“末、由”等字补上示字旁或衣字旁，进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。五、课堂小结.　第9课言字旁教学目标：　　1.掌握言字旁的写法以及在结字中的运用。　2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操　　教学重点：言字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。　教学准备：班班通多媒体教学过程：　　一、情景导入。　　二、示标三、合作探究1.阅读课本第25页中部例字“诗”右边的文字，思考：言字旁的书写要领是什么？同独体字“言”的书写有什么变化不同部位的言字旁的书写有什么不同（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示“诗”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“志、诚、译、论”2.研究不同书法家书写言字旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本25页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3．学生自主研究“言”字的源流，体会不同书体的特点4.自主研究古代着名书法家——文徵明，增加知识储备，老师通过多媒体介绍文徵明书法成就及主要的书法代表作。　5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“己、成、寺”补上言字旁，进一步巩固言字旁在合体字中的书写。6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。五、课堂小结.　第10课页字旁教学目标：　　1.掌握页字旁的写法以及在结字中的运用。　2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操　教学重点：页字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。　　教学准备：班班通多媒体教学过程：　　一、情景导入。　　二、示标三、合作探究1.阅读课本第28页中部例字“额”右边的文字，思考：页字旁的书写要领是什么？同独体字“页”的书写有什么变化不同部位的页字旁的书写有什么不同（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示“额”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“顾、颓、显、颜”2.研究不同书法家书写页字旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本28页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3．学生自主研究“页”字的源流，体会不同书体的特点4.自主研究古代着名书法家——唐寅，增加知识储备，老师通过多媒体介绍唐寅书法成就及主要的书法代表作。　5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“川、工”等字补上页字旁，进一步巩固页字旁在合体字中的书写。6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。五、课堂小结.　第11课反字旁教学目标：　　1.掌握反字旁的写法以及在结字中的运用。　2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。　　教学重点：反字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。　　教学准备：班班通多媒体教学过程：　　一、情景导入。　　二、示标三、合作探究1.阅读课本第31页中部例字“改”右边的文字，思考：反字旁的书写要领是什么？同独体字“反”的书写有什么变化不同部位的反字旁的书写有什么不同（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示“改”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“敦、效、敷”2.研究不同书法家书写反字旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本31页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3．学生自主研究“反”字的源流，体会不同书体的特点4.自主研究古代着名书法家——陈道复，增加知识储备，老师通过多媒体介绍陈道复书法成就及主要的书法代表作。　5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“方”等字补上反字旁，进一步巩固反字旁在合体字中的书写。6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。五、课堂小结.　第12课米字旁教学目标：　　1.掌握米字旁的写法以及在结字中的运用。　2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操　　教学重点：米字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。　　教学准备：班班通多媒体教学过程：　　一、情景导入。　　二、示标三、合作探究1.阅读课本第34页中部例字“粗”右边的文字，思考：米字旁的书写要领是什么？同独体字“米”的书写有什么变化不同部位的米字旁的书写有什么不同（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示“粗”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“精、粒、粉”2.研究不同书法家书写米字旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本34页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3．学生自主研究“米”字的源流，体会不同书体的特点4.自主研究古代着名书法家——王宠，增加知识储备，老师通过媒体介绍王宠书法成就及主要的书法代表作。　5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“良、白”补上米字旁，进一步巩固米字旁在合体字中的书写。6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。五、课堂小结.　第13课金字旁教学目标：　　1.掌握金字旁的写法以及在结字中的运用。　2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。　　教学重点：金字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。　　教学准备：班班通多媒体教学过程：　　一、情景导入。　　二、示标三、合作探究1.阅读课本第37页中部例字“铜”右边的文字，思考：金字旁的书写要领是什么？同独体字“金”的书写有什么变化不同部位的金字旁的书写有什么不同（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示“铜”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“铭、录、镇”2.研究不同书法家书写金字旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本37页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3．学生自主研究“金”字的源流，体会不同书体的特点4.自主研究古代着名书法家——徐渭，增加知识储备，老师通过媒体介绍徐渭书法成就及主要的书法代表作。　5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“艮”等字或偏旁补上金字旁，进一步巩固金字旁在合体字中的书写。6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。五、课堂小结.　第14课女字旁教学目标：　　1.掌握女字旁的写法以及在结字中的运用。　2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操　　教学重点：女字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。教学准备：班班通多媒体教学过程：　　一、情景导入。　　二、示标三、合作探究1.阅读课本第40页中部例字“妙”右边的文字，思考：女字旁的书写要领是什么？同独体字“女”的书写有什么变化不同部位的女字旁的书写有什么不同（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示“妙”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“姑、始、妙、如”2.研究不同书法家书写女字旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本40页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3．学生自主研究“女”字的源流，体会不同书体的特点4.自主研究古代着名书法家——董其昌，增加知识储备，老师通过媒体介绍董其昌书法成就及主要的书法代表作。　5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“又、也、户、吴”补上女字旁，进一步巩固女字旁在合体字中的书写。6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。五、课堂小结.　第15课右耳旁教学目标：　　1.掌握右耳旁的写法以及在结字中的运用。　2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操　　教学重点：右耳旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。　　教学准备：班班通多媒体教学过程：　　一、情景导入。　　二、示标三、合作探究1.阅读课本第43页中部例字“部”右边的文字，思考：右耳旁的书写要领是什么（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示“部”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“部、乡、鄙、郡”2.研究不同书法家书写右耳旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本44页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3．学生自主研究右耳旁的源流，体会不同书体字的特点4.自主研究古代着名书法家——黄道周，增加知识储备，老师通过多媒体介绍黄道周的书法　　5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“良、有”补上右耳旁进一步巩固右耳旁在合体字中的书写。6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。五、课堂小结.　第16课立刀旁教学目标：　　1.掌握立刀旁的写法以及在结字中的运用。　2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操　　教学重点：立刀旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。　　教学准备：班班通多媒体教学过程：　　一、情景导入。　　二、示标三、合作探究1.阅读课本第46页中部例字“则”右边的文字，思考：立刀旁的书写要领是什么不同部位的立刀旁的书写有什么不同（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示“则”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“刺、测、则、刊”2.研究不同书法家书写立刀旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本46页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3．学生自主研究立刀旁的源流，体会不同书体的特点4.自主研究古代着名书法家——倪元璐，增加知识储备，老师通过媒体介绍倪元璐书法成就及主要的书法代表作。　5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“肖”等字补上立刀旁，进一步巩固立刀旁在合体字中的书写。6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。五、课堂小结.　第17课弓字旁教学目标：　　1.掌握弓字旁的写法以及在结字中的运用。　2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。　　教学重点：弓字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。　　教学准备：班班通多媒体教学过程：　　一、情景导入。　　二、示标三、合作探究1.阅读课本第49页中部例字“强”右边的文字，思考：弓字旁的书写要领是什么？同独体字“弓”的书写有什么变化不同部位的弓字旁的书写有什么不同（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示“强”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“引、弘”2.研究不同书法家书写弓字旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本49页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3．学生自主研究弓字旁的源流，体会不同书体的特点4.自主研究古代着名书法家——陈洪绶，增加知识储备，老师通过媒体介绍陈洪绶书法成就及主要的书法代表作。　5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“玄、也”等字补上弓字旁，进一步巩固弓字旁在合体字中的书写。6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。五、课堂小结.　第18课综合练习——万众一心教学目标：　　1.掌握书法创作“万众一心”的基本方法。　　2.培养学生正确的书写能力，受到书法作品内容的感染与熏陶。　　教学重点：“万众一心”四个字的写法及搭配要领。　教学准备：班班通多媒体教学过程：　　一、情景导入。　　二、示标三、合作探究1、阅读课本第52页的“万众一心”的出处和意义及单字的书写提示，思考（1）“万众一心”所表达的深刻哲理是什么？（2）作为一件书法作品，“万众一心”中各字在不同位置，怎样书写，（3）理解同一个内容，使用不同的规格（横幅、竖幅或斗方）表现的方法。2、书法作品创作的基本方法介绍。四、自主创作（1）要求：内容“万众一心”规格：横幅、竖幅或斗方1*4的宣纸（2）作品展示。（3）老师点评。