研究课题工作报告怎么写 研究课题工作报告范文精选

PAGE\*MERGEFORMAT1研究课题工作报告怎么写研究课题工作报告范文精选争论课题工作报告怎么写一当争论课题申报后，我们成立了课题争论小组，认真做到争论课题、人员、奖惩三落实。确保课题争论工作有序开展。一、认真探讨，抓好落实课题争论小组成员紧密围绕"整体间构与和谐教学的关系"这一主课题，广泛探究适应于新课程要求下的教学方法，认真做到了五点：一是坚持理论学习不放松，每个课题组成员坚持每周搜集资料，强化语文学问积累教学理论指导；二是坚持每学期上好一节公开课，在课堂教学中找规律；三是坚持每学期写好一篇相关小论文或教学反思从理论与实践的结合部创特色；四是在同学学习效果上求论证；五是课题成员坚持在相互沟通，研讨中提升自我。我们通过文献学习、课堂实践、调查反思，总结提高的课研思路，组织看优质课例光碟，进行优质课堂技能竞赛撰写的论文反思等有效争论，使课题争论内容得到了落实，课题争论的目标基本实现。二、完善推广，深化教研本次课题争论极大地提高了老师争论教学的乐观性，虽是"摸着石头过河"，但通过课题争论增加了我们的自信念。由于我们在课题的争论中得到了成长。今后我们将认真总结阅历，将争论成果在教学中推广应用。我们在完善已结题的课题基础上，围绕新课题改革的实际，紧密联系实际吸取成功阅历，克服争论中的不足，确立新课题，使争论工作再上新台阶，以达到优化课堂结构，优化教学手段，提高课堂教学效益之目的。使宽阔老师由一般型向专业型、学者型老师转变，让我校老师在课题争论工作上由"羽毛未丰"向展翅腾飞的大雁一样凌空飞行。去拥抱又一个绚烂的科研春天！三、对培育数学创新意识和创新力气的探究1、整体建构，梯度上升想象是思维探究的翅膀。在教学中引导同学进行数学想象，缩短解决问题的时间，获得数学发觉的机会，熬炼数学思维。在争论过程中，我们结合教学内容设置问题情境，诱导同学运用对比、类比等方法，自觉搜寻留在大脑中的某些表象，揭示事物间丰富的多元化的联系，从而产生由此及彼、由表及里或因果互及的丰富联想。如在探究圆内接四边形的性质时，我借助了几何画板，让同学总结它的性质：⑴前面我们已经学习了一类特殊四边形平行四边形，矩形，菱形，正方形，等腰梯形的性质，那么要探讨圆内接四边形的性质，一般要从哪几个方面入手？⑵打开《几何画板》，让同学动手任意画⊙O和⊙O的内接四边形ABCD。⑶量出可试题的全部值（圆的半径和四边形的边，内角，对角线，周长，面积），并观看这些量之间的关系。⑷转变圆的半径大小，这些量有无变化？由（3）观看得出的某些关系有无变化？⑸移动四边形的一个顶点，这些量有无变化？由（3）观看得出的某些关系有无变化？移动四边形的四个顶点呢？移动三个顶点呢？⑹如何用命题的形式表述刚才的试验得出来的结论呢？（让同学回答）通过现代教育媒体，设计具有内在联系和确定梯度的数学问题，构成问题系列。使同学的思维始终处于不断解决问题和原有认知水平构成冲突的良性循环之中，充分体现同学的自主学习，呈现出乐观建构态势，开发了同学制造潜能。2、发散思维，促进师生关系的和谐同学学习的目标就是要运用所学的学问去解决面临的问题，在争论中，运用现代教育技术合理设计变式题、开放题进行训练，促使同学的数学学问的纵横沟通，并留给同学课后连续思考的问题，吸引同学参与，为同学供应宽敞的思维舞台，培育同学的制造思维力气。3、创新思维，促进教与学的和谐进展在新型的课堂教学中，学问不再仅仅作为信息简洁传递，它应当成为引发同学思考的对象，成为同学学会学习的象征，成为引发创新思维，培育创新意识、创新精神和创新力气的载体。在以进展为本的课堂教学中老师必需快速转变自己的角色，使自己成为：①同学学习的合作者；②同学学习的关怀者；③同学学习的激励者。通过老师和同学的努力，有效地促进了同学学习观念的转变，使同学体验到了数学的魅力和学习数学的乐趣。同学的直觉思维、发散思维、求异思维力气得到了不同程度的进展，并且有效地促进了同学综合素养的提高。同时转变了老师的教学行为，提高了课堂教学水平，我们的科研素养也得到了提高，现代教育技术水平也不断提升。四、本争论今后应当努力的方向：1、在"以问题为基础学习"教学中，过于简洁的问题无法激发同学学习的爱好和乐观性，而选择恰当的问题并非易事。要针对同学的学问水平和承受力气，精确把握同学的思路和意图以便于准时引导。2、应当尽量避开老师主导性过强：新教学培育模式重在培育同学自主学习的力气，老师在提出问题后主要起到催化剂的作用，使同学的自主学习能够顺当进行下去，引导同学更加深化地思考问题，并确保全部同学都能参与到这一学习过程中来。教学中老师的角色不是将自己的专业学问直接传授给同学，而是通过问题的提出为同学搭建一个框架，让同学自主地将已有的学问和需要了解的学问有机地结合起来。3、应连续完善教学效果的体系：我们教学主要是以小组争辩的形式为主，如何调动起小组内的每个成员的乐观参与是个难题。虽然这个学期我们在课题争论方面取得了很多的成果，同时我们也发觉了很多的问题。犹如学学习数学的习惯如何培育，如何使同学都能参与到小组争辩与合作等，这些都有待我们作进一步的争论和探讨。准时发觉争论中的问题，调整和改进争论的策略，争取以后能使得课题争论上升到一个新的高度。争论课题工作报告怎么写二争论主要工作：（1）本学期我通过多种渠道学习先进的教育教学理论，学习了课题争论，制定争论子课题的实施方案。（2）乐观参与学校组织的多次讲座。（3）参与校内外的听课、评课活动多次，能依据课题思想，乐观尝试上争论课。（4）在资料积累方面，能认真做好课题资料的积累工作，认真写好听课评课、公开课教案、教学随笔等等。（5）平常的数学课能与课题亲热地联系，实施多元切入的教学策略，促进同学综合学习力气的进展。（6）结合新基础，上好两节争论课：《得数是6、7的加法》、《认钟表》。外出参加其他学校的新基础试验活动，乐观参与听课、评课。争论体会与争论成果：1、数学课的主题是训练同学的思维设计对比：书49页第4题。原设计：小伴侣先观看每组中的算式隐藏了什么小隐秘，带着你发觉的小隐秘算出得数，看看得数有什么特点？最终让同学依据特点再写几个算式，由此引出下节课学习的内容。由于时间不够，此环节显得太匆忙。重建：第一组算式，同学充分争辩，发觉小隐秘，利用小隐秘来写出得数，再利用特点续写算式。第2、3组就要放下去让同学自主做了，假如还有同学有困难，第2题可以扶一下。"数学是熬炼思维的体操"。在数学教学中，一个重要的任务就是培育同学的思维力气，而数学思维力气的培育不是一朝一夕的事，也不是一种高不行攀的事。它需要我们将同学思维力气的培育过程寓于数学教学的全过程中。2、如何有效地设计大问题原设计：你了解钟吗？钟面上有什么？老师依据同学的回答一一出示数字、时针分针、大格小格等。重建：出示各种各样的钟，让小伴侣发觉它们的共同点，从而得出数字、时针分针、大格小格等。一问一答的课堂既铺张时间，又不利于同学很好地思考。在课堂教学中，如何设计有效的大问题，让同学学会思考、学会有深度、安静地思考，是每位老师追求的目标。3、如何有效地进行同桌合作现代社会进展的理想状态应当是一个全民共赢的状态。为达到这一理想状态，增加合作意识是必不行少的。对于今日的孩子，从小就留意培育合作意识，让他们在学习中学会合作，在生活中学会合作，是特殊必要的。合作学习是指同学在学习群体中为了完成共同的任务，有明确的责任分工，对各成员分担的任务能进行加工、整合，对活动的成效能共同进行评价的互助性学习。它有利于促进同学之间的相互沟通，共同进展，促进教学相长。对于同桌合作，一开学就进行过指导，但没进行细化。听了吴老师的指导后把同桌相互争辩细化为：1、左边同学发表看法后，右边同学推断;2、右边同学假犹如意，就说对，假如不同意就发表自己的看法;3、再协商或扩大争辩范围;4、听老师或其他同学发表看法。同桌相互批改细化为：1、悄悄换本子;2、批漂亮的勾和叉;3、悄悄换回本子;4、在叉后改正;5、给同桌批改正后的题目。争论后的思考：培育同学数学综合性学习力气是是全新的课程理念的体现，有其本质特征和不同的类型。在教学实践中，要更新教学观念，正确把握综合性学习的目标，从实际动身处理教材，制定教学方案，着重引导同学自主合作地探究实践，多学科交叉体现数学学问和力气的综合运用，才能很好地完成综合性学习的教学任务。争论课题工作报告怎么写三一、指导思想依据区科研室的工作方案，以及指导精神，结合我校实际状况，以《城郊中学课堂教学中师生互动教学策略的争论》为主题开放争论工作。二、争论目标师生互动教学策略的争论。三、具体内容课堂教学中，老师与同学的互动方法、策略的探究。同时还有应用此策略后，课堂教学中如何对同学进行评价。主要形式实行的是同学分组学习，老师与同学小组互动，同学的组内及组间的互动。四、实施过程依据学年初始制定的科研工作方案，实施本学年的科研工作。开学初，由各教研组依据学校工作方案制定了本学期各教研组的科研工作方案。学校依据实际状况，合理的调整各教研组的研讨课活动。争论活动依托课堂教学开放。本学期课题争论工作和上学期相比较形式稍有变动。本学年上下学期的课题研讨活动完全依托教研活动进行，而教研活动和课堂教学也是完全挂钩。每个月，每个教研组都有一位或者多位老师上研讨课。当然，每个教研组还是以骨干老师先上课做引领，之后其他老师开头上课。最终是青年老师的呈现汇报课。上下学期中，到我校沟通的三位外校骨干老师都做了骨干示范课。对我校的老师起到了确定的引领作用。其中特别要提出的是，我校英语组在20xx年xx月和20xx年x月在我校录播教室向全区英语老师呈现了我校英语组的争论结果，即英语听读课的教学策略以及模式。这是我校课题争论实施以来的一次呈现。本学期末（其次学期），学校各个教研组为了完善师生互动的操作策略，分别对各学科的教材学问点做了详细的整理和划分，总结出哪些学问点是同学可以通过自学就能学会的，哪些学问点是需要老师在课堂中重点讲解的，那些学问点是需要同学和老师通过互动才能把握的。另外，在20xx年x月，学校针对学校的特色建设工作，又申请了省级争论课题《城郊中学自信教育的特色建设争论》，目前，该课题已经通过申请，立项成功。五、实际成果和成效经过一个学期的争论，各个教研组的老师们依据自己的上课实践，初步总结出了课堂教学中师生互动的一般策略。并且针对我校是城郊中学这个特点，总结出了一些不同于城市中学课堂教学方法的操作策略。一些老师通过周反思，月案例的形式，进行研讨总结，一些老师则是针对课题争论内容写了论文。目前这些成果还在收集整理中。在本学期期末，科研室综合一个阶段以来各教研组的争论，整理出了不同学科不同课型下的课堂教学中师生互动的教学模式。其中有英语组的英语听读课模式，语文组的复习课模式，数学组的新授课模式等，其他组的教学模式或者策略也在进一步的收集整理中。尽管如此，课题研训工作还是存在一些问题。具体问题如下：1、个别老师没有按时进行听评课，听课过程中途退场。2、个别老师上课材料预备的不完整，上完课后相关材料上交的不准时。尤其以理化组为最，理化组截止本月结束，两位上课老师都没有准时上交相关材料。3、研讨过程中，一些老师还存在说套话的习惯，没有从课题争论的角度去分析，而仅仅就上课的好坏，基本功的问题来分析，层次不够，深度也不够。4、组内学习的时候，个别教研组预备的材料不充分，有敷衍了事的想法。态度不端正。5、个别老师对争论行为以及过程还有抵触心理，认为这些都是走形式，走过场，说明他们对争论的熟识还不深刻，或者对争论不认同，需要对他们进行进一步的理论培训。还有的老师则是以一个应付的心态来参加课题争论工作的，反思和案例书写都不够准时，甚至对于已经总结出来的教学策略也不乐观的践行，而是照旧走老路，用老方法。针对这些问题，目前来看，也只能通过不断的宣扬和引导，同时供应给老师们更多的学习机会来弥补了。六、下一步工作方向下一阶段将依据课题争论的方案，搜集课题争论的过程材料，预备结题。依据课题争论方案，在x月本应结题。但本课题当时申请的时候，时间已经过去一年，也就是说，开题时间已经晚于方案时间一年，所以要延后一段时间。学校将邀请相关专家对我校课题争论工作中消逝的.问题加以诊断。争论课题工作报告怎么写四一、争论工作状况分析：本学期，我班开展了微型课题《幼儿音乐教育生活化的开发与争论》，在争论方面，我们加强了课题争论的实施过程，使课程能有效的开展。1、老师方面：在以前的音乐教育活动中，老师以教授结果为主要目的，往往忽视了音乐在生活中的教育。2、幼儿方面：我们引导幼儿利用日常生活物品丰富音乐表现形式。丰富幼儿生活阅历，提高音乐学习质量。通过环境优势，让幼儿渗透到一日生活中。感受地域文化生活中的音乐内容。3、在我们的课题争论中，积累了音乐生活教育的资料，在进行教育试验课的同时，乐观进行理论上的研讨，并准时总结。二、课题争论存在的问题及改进措施：存在问题：1、在过程中我们发觉大部分幼儿对音乐特殊感爱好，幼儿对于生活中的各种物品布满惊奇   ，对什么东西都想去动一动，敲一敲，可生活中的物品实在太多了，幼儿都是无意识进行活动，对于生活中渗透的音乐无所知。2、由于本课题设计到家长，学问面较广，有些资源需要家长协作完成，有些生活中的渗透教育也需要家长带动，部分家长对于音乐教育不是很了解，尤其是生活中的音乐教育，无从下手，且很少有时间和精力指导及带动孩子。改进措施：1、连续加强音乐教育生活化的理论学习，请有关领导和专家。2、在开展课题活动中时，改掉以老师为中心的思想，应让老师在教学活动中处于引导地位，而幼儿为学习的主体地位，发挥幼儿主体能动性。3、认真做好家长工作，准时让家长了解我们的课题争论方向，请家长能在园外对幼儿进行这方面引导。三、下阶段争论方案：1、我们将连续加强自身的文化素养，利用更多的教学手段，让幼儿了解及宠爱更多的生活中的音乐活动。2、结合课题，合理供应操作资料，创设幼儿宠爱"我行我秀"等活动区域。3、我们还将音乐教育渗透到一日活动中去，通过玩耍化的手段关怀幼儿更好的把握了解生活中的音乐。4、连续加强与家长合作，共同探讨适合中班阶段的音乐教育方法，争取让幼儿在音乐中查找乐趣，做个宠爱音乐的欢快孩子。争论课题工作报告怎么写五一学期来，我们在区科研部的指导下，在学校的直接领导下，以课题争论为抓手，以课堂为阵地，开展了确定工作，取得了确定成果。主要做了如下工作：一、规范管理，加强学习，提高了老师的科研水平。规范管理。教科学习经常化。留意引导老师结合学科教学，学习教育科研理论及新课程理论。为切实转变老师的教育观、教学观、同学观、老师观和课程供应理论支撑，为拓宽老师理论学习的渠道，组织老师"走出去"认真学习，同时坚持"请进来"的方略，邀请教育科研的行家来校做专题讲座。校本争论制度化。校本研讨校级活动形式多样，结合课改要求，主题鲜亮，内容丰富。每周有活动、有研讨。有以增加课题争论实效为目标的课题研讨活动，有以促进老师专业成长为目的的听课、评课活动每学期全校性教育科研活动四次，每月各级各类课题组至少活动一次。教科室与教育处协作，特别重视课堂教学争论，学校开展"集体备课""创建研讨课"等活动，老师的教研活动均体现了新课程，课堂教学质量得到显着提高。领导以身作则，带领全员参与。姜校长科研意识强。尽管工作繁忙，他带头搞课改、做争论、写体会文章。他结合本校实际主持市级"xx"规划课题。老师们在他的带领下，结合教学实践将本校担当的争论课题渗透于学科教学之中，联系课堂教学写出了篇篇脍炙人口的文章。科研室在校长领导下乐观工作，发挥了争论和管理的职能。学校将教育科研列入了整个学校工作方案并有必要的经费投入，制定并实施了教育科研和嘉奖条例，学校有比较完备的科研档案。促进了老师科研水平的提高。二、抓立项课题的争论，取得了阶段性成果。学校《加强校内文化建设提高育人功效的创新实践争论》这一课题已经进入关键时期，我们将该争论课题有机渗透到课堂教学之中。主要在以下五方面进行了探究：第一，要使同学理解学习的目的，明确学习的目标;其次，结合新课程标准，将课组织得新颖好玩;第三，激发同学的成功感，要使全班同学包括待进步生都能获得成功;第四，开展学习竞赛;第五，准时反馈、正确评价、适时进行表扬和嘉奖。把这些探究分解到了各个班级中的学科之中，收到了成效。另外，我们还围绕课题争论，加强老师学习和培训工作。供应书目，要求老师自学，并写读书笔记;请专家来校讲课，学习课改理论，使老师转变教研观念;供应参加各级各类培训的机会，定期对老师进行集体培训和分科培训，如专题讲座、教学研讨会、阅历沟通会、案例分析等，培训的内容倾重新课程实施过程中所面临的问题;引导老师通过对自身现状的分析，制定自我进展规划和每年学习方案;关怀老师建立个人成长记录袋。三、做好了常规性的业务工作。1、做好了全校老师的组稿和推举工作。本学期，全校老师在市级以上投稿科研论文20篇。2、为总结提炼老师的争论成果，分别编辑了校科研探究报、老师论文集、教育教学案例、争论成果专集等。3、加强了科研室的自身建设。一是加强了自身的理论学习，带头学理论、写文章;二是网上沟通探究学习;三是做好了相关资料的汇总和上报工作。总之，我们将课题的争论与学科教学、德育教育、创建工作等有机整合，以科兴教，改观了学校面貌。老师通过教育科研加快了专业成长，老师们的业务水平在整体上有了很大提高。争论课题工作报告怎么写六教育科研工作是学校工作的重要组成部分，这个学期，我校的课题争论工作在区科研部的指导下，已进入了深化争论阶段，并取得了一些成效，现将一年来的课题争论工作做一个简要回顾总结。一、规范管理，加强学习，树立正确的科研教育思想。为提高我校科研水平，调动老师全员参与科研工作的乐观性和主动性，以科研促教研，我们要求每位老师每月坚持自学，并做好300以上的学习笔记。同时要求每位老师每月撰写课题争论案例、教学反思等等。除此之外我们还乐观参加省、市、教育学会组织的科研论文征集工作课题争论培训活动，拓宽自己的争论争论思路。二、营造良好的科研氛围，将课题争论融入日常教学中。"科研兴校"始终是我们办学指导思想，为使课题的争论工作能真正落实到实处，我们在加强老师理论学习的同时，加强方案性，着重要求老师们将课题争论融入日常的教育教学中。（1）我校组织老师依据课题实施方案制定本学期的课题争论方案，各课题小组结合学科特点从多元角度拿出方案并认真实施。（2）老师把课题争论与课堂教学结合起来，连续围绕课题进行小课题争论活动，小组成员间相互听课，研讨沟通。（3）由课题组统一领导，落实好本学期的试验争论工作。学校科研室跟踪指导，带领各小组不断修正补充完善。（4）每位课题组成员每月上交案例分析、课题争论反思等。（5）本学期学校开展了"青蓝杯"青年老师课题课教学大赛活动，青年老师结合学校的争论课题进行教学大赛，相互沟通学习，推动了课题争论的进行。2、我校将"小课题争论"活动纳入常规工作当中，已开展多年，以学年组为单位的"小课题"争论活动，有效的促进了老师香胡沟通和提高。3、乐观进行课题争论构筑有效生命课堂。有效的教育、有效的课堂是我们每位老师的追求，也是我们教育科研的最终目标。教研与科研相结合是教育科研进展的必定趋势。乐观围绕"有效生命性"这一主题开展教科研争论。我们细心争论备课教案；要求各教研组能结合理想课堂的构建，针对教学中的困惑、难点确定教研主题，然后围绕这一主题开展了理论学习、集体备课、说课、上课、听课、评课、反思等研讨活动。三、抓好过程管理，做好阶段性总结，健全课题管理档案。管理需要效益，管理出质量。教育科研工作必需有一套科学的管理制度。就科研工作制度而言，本校从20xx年起开头制订有关教科研工作的规章制度，并逐年修订、补充、完善。确保了我校课题争论工作的开展。我们每位课题成员都能依据自己收集到的试验材料按时做好课题的阶段性总结。学校准时总结并将过成材料归档。四、课题争论初见成效。我校的课题争论虽然开展充分显示了它的生命力，收到了显著的成果。老师们的教育观念更新较快，特别是一部分中青年老师脱颖而出，成为了学校科研工作的骨干。我校以省、市、县级的征文活动为契机，鼓舞老师乐观撰写、投稿。许多老师把自己在教学中收集到的点滴写成论文并乐观参加各级各类的论文评比。我想，只要我们为之努力，争取了，我们才有可能得到丰厚的汇报。争论课题工作报告怎么写七本学期，我们语文组在学校党支部和分管领导以及上级教研部门的正确指导下，紧紧围绕二期课改,树立新课程环境下的教学质量观，制造性地实施新课程，全面落实课程改革目标；以课程改革为契机，围绕课题"合理开发语文课外学习资源"、"传承国学经典提高语文素养"这两个课题开放深化争论，以校本培训为依托，用课题争论解决课程改革中的实际问题，切实把握语文学科教改方向与重点，以课例争论和校本教研为抓手，不断优化教学策略，进一步推动学校教学争论工作，全面提高同学的语文素养，扎扎实实提高语文教学质量。现将这一学期语文学科课题争论工作做如下总结。一、重视课题争论，全面提高"五认真"水准，加强理论学习。1、老师连续学习《基础教育课程改革纲要》解读、《义务教育课程改革实施方案》和各学科课程标准，引导老师领悟素养教育、主题教育、创新教育的深刻内涵，强化重视"三个转化"、"三个想到"。"三个转化"即把新课程的要求转化为各课的指道思想，把教材中的学问体系转化为各课的依据，把教材内容的训练转化为培育和提高同学力气途径；"三个想到"即想到以老师为主导，以同学为主体的重要性，想到"教为不教、学为不学"的教学目的，想到对同学创新意识和创新力气的培育。2、各年段备课组认真做好各个语文相关课题的争论工作。这个学期语文组老师连续深化争论省级课题《合理开发课外语文学习资源的争论》和国家级课题《传承国学经典提高语文素养》，开展集体备课，一班级以拼音教学、识教学为重点。二班级段以阅读教学、口语交际教学为重点。3~6班级以阅读、写作教学为重点。课题组能按方案开展课题实践，准时做好个案积累，准时汇报了课题进展状况，年段备课组长做好研讨记录作为资料保存。二、依托课题，深化教研。1、课堂教学重视拓展，与课题紧密结合。本学期，每位老师围绕本年段制定的子课题开放教学争论，并落实到课堂上进行教学尝试。35周岁下的青年老师是我们语文教研组的骨干力气，是校语文工作的生力军。为切实加强每位老师的课堂教学水平，提高教学质量，我们每位语文老师要紧紧围绕"三中心一主线"的课题，进行教学争论活动。特此，语文组要求每位老师以班级段为单位，上校级教学研讨观摩课（每位老师至少一次），执教者必需上交详案，听课者必需有听课、评课记录及课后反思，课后语文教研组老师围坐在一起集体评课，校聘专家参与指导、评点。每一节研讨课上都要针对课题进行或针对课题的一个方面进行必要的争论，并使课本资源、媒体资源、老师资源、同学资源等得到了较好的利用和拓展，同学各方面的力气得到了提高。2、重视试验的日常管理。留意试验资料的收集、整理，要求试验老师做好教后反思、典型案例记载等工作。要求老师制造性地使用试验教材，落实课题争论的日常工作，在每节课结束时，都对本课教学准时记录，认真总结、反思；在公开教学后，和全体老师一起评课。3、围绕课题开发校本教材，建设校内文化。本学期我们加强了对同学的课外阅读指导，提高同学课外阅读量。我们开发了各年段阅读资料袋（高班级以爱心为主题，中班级以童话为主题，低班级以童谣为主题），开设阅读课程，每月供应优秀的阅读篇目、开展剪贴报活动、古诗诵读、故事汇读、佳篇赏读等多种活动形式，在校内中形成深厚的阅读文化氛围。4、语文组每位语文老师细心选择了两篇课外美文，并引导同学赏析，又形成了一本校本教材――《美文赏析》。一、二班级的老师将同学在家长的指引下把握的三字经故事、成语故事、童话故事汇编成《故事会》，这样低班级同学也积累了不少课外语文学问；而中、高班级同学阅读名著后必需写读书札记，同学的文化品位和语文素养得到了切实提高。这一系列的乐观有效的教研、教学活动，促进了老师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及同学严峻 、勤奋、求真、善问的良好学风的形成，促进了课堂教学改革，促进了同学健康成长、全面进展。三、实施课题，突出特色。本学期我们在实施课题，深化教研的过程中主要以四大板块为课外阵地，以提高同学的文学素养。1、以文学社为重心，编纂校刊《鲁冰花文集》（第三集）全面提高同学的听说读写力气。其主要途径是出版社刊，为同学供应发表的园地。成为我校深化人心的一本刊物。2、其次以学校阅览室、图书室为载体，提高同学的阅读力气。首先是每期期初向同学开列出阅读文学名著的书目，初步规定每个人每期必需完成的阅读量。其次是要求同学在阅读名著时必需写读书札记。最终是要求同学进行审美阅读，切实提高同学的文化品位和文学素养。如写读书随笔、书评等。3、充分利用早读时间开展"每周一诗"、"学唱《三字经》"活动，诵读古典诗词，传承传统文化气息在校内中蔚然成风。4、以"艺术天地"为呈现台，为同学供应一个施展才华的平台。本学期，语文教研组连续加强对同学课内的书写指导，校领导狠抓写字教学，在语文集备组长会议上强调书写教学规范，要求同学每天临摹一页钢笔字，老师准时批改。以我校的"艺术天地"宣扬栏为阵地，鼓舞各班同学把课文中经典段落和课外阅读中积累的漂亮篇章摘抄书写，并将优秀写字作品张贴在各班宣扬栏上，以此方式以写促读，读写并行进展。同时本学期我们还开展了第三届全校性的写字教学成果展，呈现同学们一学期以来的练字成果。在鼓楼区"春苗杯"书画竞赛硬笔类竞赛中，我校有42名同学获得一、二、三等奖和优秀奖不同奖项。5、结合"劳动节"、"端午节"、"儿童节""校艺术节"等节日开展语文综合性活动，各班级开展如诵读《三字经》竞赛、古诗朗诵竞赛、快板表演、绕口令呈现、故事会、演讲活动、手抄报评比等活动，探究语文课外教育活动的多种形式，丰富同学的学习生活，培育同学学习语文的爱好，使课外活动成为课内教学的补充。在五月份进行的鼓楼区经典诵读竞赛中，我校一班级老师指导的同学竞赛团获得了一等奖的好成果。6、加强对年青老师的培训指导，做好年青老师的带教工作。本学期分别由林华宁、江秋榕老师带教新老师王琳、王梦岚。两位新老师都能兢兢业业工作，虚心向指导老师求教，指导老师和同班级老师也能通过共同备课、听课、沟通等关怀新老师完成自身的角色转变，她们都有了可喜的进步。今年三月份，王琳老师参加鼓楼区老师论坛竞赛，并获得二等奖。本学期，我们课题组组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，认真地工作，在期末的测试中同学的优秀率，及格率都有所提高。我们将本着"勤学、善思、实干"的原则，还将在教科研，教学实践上做文章，争取早出成果。