小学语文二年级下册教案雷雨

第16课　雷　雨教学目标1.会认5个生字，会写8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.结合课文的学习，留心观察大自然的变化，培养观察、想象、记忆、积累语言、达语言的能力。重点、难点重点　（A案）1.学生自主识字。2.学生反复朗读，理解课文内容。（B案）1.学生通过自学课文，学习生字。2.教师指导学生朗读。突破　1.学生通过拼音和朗读，学习和记忆生字。2.学生通过朗读课文、理解课文来明白大自然的神奇变化。难点　1.在朗读课文的基础上，展开想象，练习说话。2.通过阅读课文，对“雷雨”这一自然景象有所了解。突破方法　（A案）1.教师通过图片，帮助学生拓展思维。2.学生查阅资料。教师点拨，帮助学生了解“雷雨”这一自然景象的变化。（B案）1.教师指导学生练习说话。2.学生理解课文，了解“雷雨”的特点。教法与学法教法　（A案）讲授法、练习法。（B案）讲授法、讨论法。学法　（A案）类比学习法、联想学习法。（B案）自主学习法、探究学习法。教学准备（A案）多媒体课件。（B案）多媒体课件。课时安排建议2课时。Ａ案第一课时课时目标1.会认5个生字，会写8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。一、谜语导入师：同学们好，今天我们来猜两个谜语。1.天上有面鼓，藏在云深处，响时先冒火，声音震山谷。2.千根线，万根线，不粗不细，顶天立地。学生回答。师：对的，谜底是“雷”和“雨”。今天，我们来学习一篇新的课文——《雷雨》。（板书课题）二、读文识字，整体把握1.教师示范读课文。学生听读，并圈出不懂的字或词。2.学生自由读课文，读准字音，读通句子。3.教师检查，指导学生反复练习有难度的句子。如：满天的乌云，黑沉沉地压下来。“黑沉沉地”是副词。“压”字表现出了紧迫感。4.学生借助拼音，自读生字。5.学生朗读课文，想一想雷雨前、雷雨中、雷雨后的场景的不同和特点，体会雷雨三个场景中景物的变化。三、朗读感悟1.学生自由练读，了解雷雨不同时刻景物的变化。2.教师示范指导：分段找出雷雨不同时段给大自然带来的变化。四、指导生字书写1.教师出示“黑沉沉、一动不动、越来越亮”等词语，学生观察本课要写的“雷、黑、乌”等8个生字，分析书写时需要注意什么。注意：“乌”字的第二笔是横折勾，第三笔是竖折折勾。“垂”是独体字，中间的横最长。“扑”是左右结构，左边小右边大。2.教师示范书写。学生摹写。教师巡回指导。五、课堂小结师：这节课我们学习了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物的变化，画出雷雨不同时段中大自然景物的变化，然后写一句话。板书设计16　雷　雨雷　　乌　　黑　　压　　垂　　户　　迎　　扑课时作业一、看拼音，写词语。wūyúnléiyǔhēiyāyāyíngmiànpūlái（　乌云　）　　　（　雷雨　）　　　（　黑压压　）　　　（　迎面扑来　）二、照样子，写一写。1.例：越来越亮越来越大　　　越来越红　2.例：黑压压乐呵呵　　　笑哈哈　三、根据课文内容填空。1.雷声小了，（　雨声也小了　）。2.（　雨停　）了。（　太阳出来　）了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了，（　青蛙也叫起来　）了。第二课时课时目标1.在朗读课文的基础上，能展开想象练习说话。2.通过阅读课文，培养热爱大自然的情感。一、复习导入1.认读词语：雷雨、乌云、黑沉沉、垂下来、窗户、迎面扑来。2.师：雷雨的变化是怎样的？我们继续学习课文。二、听录音，读课文1.师：下面请大家听录音，听听雷雨来时是怎样的一番情景。2.师：下面我们请一个同学来朗读课文，看看他和我们刚才听到的谁读得更好！同时请同学们为自然段标上序号。3.师：接着，再请大家想想哪些自然段写的是雷雨前的景色，哪些自然段写的是雷雨中的景色，哪些自然段写的是雷雨后的景色。教师随即板书：雷雨前　雷雨中　雷雨后4.分组赛读雷雨前、雷雨中、雷雨后的段落。三、再读课文，理解课文1.下面请大家想想：雷雨前、雷雨中、雷雨后，课文里分别写了哪些景物及自然现象？请读读课文，用“　　”画出来。2.创设说话情境：多媒体课件出示雷雨图。（1）学生朗读第4、5自然段。（2）师：你们遇见过这样的雷雨吗？能用几句话向大家简单地说说当时的情景吗？下面请大家试试看。夏天，天气又闷又热，天空中黑沉沉的。忽然电闪雷鸣，刮起了大风，树儿被刮得东倒西歪。哗，哗，哗，倾盆大雨突然下起来了。不一会儿，雨停了，天边出现了一道美丽的彩虹，美丽极了。（3）学生朗读第6自然段。学生领会：“渐渐”在此处反映的是一种变化过程。教师出示练习，添加“渐渐”这个词。①我长高了。②四周安静下来。③运动员们加快了速度。④我懂得了爱是伟大的、无私的。3.雨停了后又是一番怎样的情景？用多媒体课件出示雷雨后图。学生朗读第7、8自然段。师：这两个自然段写了哪些景物？你有什么感受？4.请说一说雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化。四、课后小结学生齐读课文。板书设计16　雷　雨雷雨前雷雨中雷雨后课时作业一、写一写雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。雷雨前：　满天乌云，叶子一动不动，蝉一声不叫，大风吹得树枝乱摆，蜘蛛逃走，闪电亮，雷声响。　雷雨中：　树和房子看不清。　雷雨后：　太阳出来，彩虹挂天上，蝉叫了，蜘蛛坐在网上，池塘水满了，青蛙叫起来了。　二、按照课文内容填空。1.　满天　的乌云，　黑沉沉　地　压下来　。树上的叶子　一动不动　，蝉　一声也不叫　。2.忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上　垂下来　，　逃走　了。教学反思《雷雨》是一篇讲自然现象的课文。文中语言生动优美，让学生了解到大自然是一幅多姿多彩的画卷、是一本读不完的书，走进大自然，一定会得到许多快乐，发现许多秘密。新课程人教版的增加了学生的阅读量，注重在读中体会、读中感悟。学生如果能充分地阅读，并能在读中整体感知，在读中有所感悟，就能得到语感的培养，受到情感的熏陶。通过课堂教学，教师充分将课件与读文有机结合起来，让学生去感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同特点，去感受大自然的奇妙；放开手让学生们去读、思、悟、说，以学生为主体让学生在课堂教学中充分展示自己。B案第一课时 环节 学案 设计意图 独立学习 一、探究新知1.说一说：你们知道雷雨有哪些特征？2.怎么读课题？3.认读下列词语。雷雨　乌云　树枝　叶子大风　闪电　房子　雨声窗户　天亮　空气　清新参考答案：1.略。2.略。3.略。 一、谈话导入师：大家知道天气有哪些吗？雷雨到来时有什么特点吗？今天，我将带领大家学习一篇关于天气的课文——《雷雨》。（板书课题）二、初读课文，认识生字1.教师指名读课题，帮助学生把握语调。2.教师示范读课题，注意轻重声的引导。3.学生听录音，找生字，读生字，注意读准字音，从课文内容中理解生字、生词。4.同桌相互遮读，有不会的地方，可以求助其他同学。5.教师指名认读生字。学生“开火车”读生字。教师相机正音。 本节课的重点是识记生字，朗读课文。通过提问的方式引入课题，并组织学生读课题，让学生自主学习生字，激发学生的学习兴趣。 合作探究 二、探究思考题1.讨论识记生字的技巧。2.从课文中找一找你喜欢的句子或段落，读出来，与大家分享。 三、合作探究（一）合作探究识记方法1.小组合作整理识记生字的方法。2.学生集体交流识记生字的技巧，并相互帮助完成生字识记任务。3.举行“摘苹果”生字识记大赛。（二）熟读课文，积累语言1.学生分组朗读课文，并画出自己喜欢的句子或段落，练习朗读。2.学生集体分享自己找到的句子或段落。教师引导学生掌握长句子的朗读。3.学生“开火车”读课文，要求将句子读通顺，咬准字音。 合作探究生字的识记技巧，掌握更多的识字方法，激发学生识字的兴趣。在朗读过程中，引导学生自己积累词语，体会学习语文的乐趣，感受字词的美。 实践应用 三、写字练习我会书写。教师出示“雷、乌、黑、压、垂、户、迎、扑”8个生字的范字。四、随堂练习1.随机抽读生字、生词或课文中的句子、段落。2.我会写拼音。压（　　）　　蝉（　　）垂（　　）　　户（　　）扑（　　）参考答案：1.略。2.yāchánchuíhùpū 四、书写练习教师指导学生书写生字。学生练习书写，要求写得正确工整。五、课堂基础过关训练学生完成“随堂练习”。 生字过关，掌握重点字词的读音。 自我 通过今天的学习，我学会了：我的问题是： 六、课堂小结1.在这节课学习中，你掌握了哪些生字？你是怎么掌握这些生字的？2.与小伙伴交流自己从课文中积累的词语。 第二课时 环节 学案 教案 设计意图 独立学习 一、复习旧知我会认。（请在认识的生字后面画上“√”）压（　　）　　扑（　　）蝉（　　）　　垂（　　）户（　　）参考答案：略。 一、激发兴趣，导入新课1.师：今天老师给大家带来了一张图片，你们能看出这是什么天气的景象吗？（用多媒体课件出示雷雨的图片）2.师：今天我们继续学习课文《雷雨》。 通过图片来揭示课题，能够激发学生的学习兴趣，从而对课文的内容有一个初步的感性认识。 合作探究 二、探究思考题1.学生试着说说雷雨前、雷雨中、雷雨后有哪些特征。2.用“……了，……也……了”造句。 二、研读课文，理解内容（一）雷雨的不同时段教师指名读课文第1~8自然段。1.学生试着读读这些句子，说说雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。2.学生选择自己喜欢的句子读一读，并说说喜欢的理由。（二）学习描写雷雨情景的语句1.师：你们能想象当时的情景吗？男生、女生交换朗读课文，闭上眼睛，试着想象一下当时的情景吧！2.教师范读。学生模仿读。 通过朗读，引导学生理解、体会课文所表达的情感。针对一些比较难理解的词语或长句，教师对学生点拨指导，帮助学生理解词义。 实践应用 三、随堂练习1.知识积累。（教师用多媒体课件播放早春的变化过程）2.说一说雷雨不同时段的不同情形。参考答案：1.略。2.略 三、课堂拓展1.学生观看多媒体课件，了解早春变化的过程。2.教师用多媒体课件出示：自然界还有许多自然现象，它们是怎样形成的呢？请选一种说一说，并用几句话写下来。教师用多媒体课件出示雷雨前、雷雨中、雷雨后的图片。四、课堂基础过关训练学生完成“随堂练习”。 此环节的设计在于训练学生的说话能力、想象力及语言表达能力。 自我总结 通过今天的学习，我学会了：我的问题是： 五、课堂小结我们经常看到关于雷雨的新闻，那你们还知道哪些关于雷雨天的信息吗？请同学们回家和父母一起讨论，了解“雷雨”这个自然现象。 资料链接雷雨天的安全常识1.不要拨打、接听电话，要关闭手机，因为电话线和手机的电磁波会引入雷电伤人。2.不要开电视机、电脑等，应拔掉一切电源插头，以免伤人及损坏电器。3.不要站在电灯泡下，不要冲凉洗澡。4.尽量不要出门，若必须外出，最好穿胶鞋，披雨衣。5.尽量不要开门、开窗，防止雷电直击室内。6.乘坐汽车等遇到打雷闪电，不要将头、手伸出窗外。7.在雷雨较大时要远离树木，尽量不要大跨步跑动，可以选择在建筑物下躲雨，但不宜在车内躲雨。8.不要把晾晒衣服、被褥的铁丝拉接到窗户及门上。9.不要穿湿的衣服、鞋子等在雨中走动。10.闪电打雷时，不要接近一切电力设施，如高压电线、变压器等。教学反思1.教师从学生熟悉的天气过渡到雷雨天，从而导入本课，有意识地引导学生体会课文主题，为学生在自主读课文的过程中认识不同时段的雷雨奠定基础。2.学生自主识字，合作探究识字方法，并且通过录音，掌握基本的字词读音。教师有目的地纠正学生的语音和语调，逐步引导学生掌握朗读技巧。3.教师指导学生书写生字，规范书写。