新标准英语

《新英语》（一年级起点）Book1Module7Unit1What’sthis?一、教材分析：（一）教材的地位和作用本课是一年级起点的《新标准英语》第一册第七模块第一单元。学习schoolbag,pen,ruler,book,pencil等学习用具词汇及句型What’sthis?It’saschoolbag/pen/ruler/book/pencil.此内容承接了第六模块的知识Thisismy…围绕学习用具这一主开展教学活动。在学生熟悉这些学习用具的名称后，通过What’sthis?It’sa/my….句型进行交流，使学生在情景中掌握教学内容，培养学习英语的兴趣及学生自主交流和合作的能力。（二）教学目标：1.知识目标：（1）学习schoolbag,pen,ruler,book,pencil等学习用具单词及其他学习用具的词汇。（2）学习句型What’sthis?It’saschoolbag/pen/ruler/book/pencil.2.能力目标：通过丰富的课堂活动，把所学的语言与学生的生活实际结合起来，围绕本课主题“What’sthis?”进行英语口语的综合训练，培养学生运用英语的能力及交流和合作的能力。3.情感目标：根据学生的实际情况有意义的教学活动，激发学生的学习兴趣，使他们在学会用英语的同时懂得尊重他人。（三）教学重难点分析：教学重点：1.Tomastersomeofthings:schoolbag,pen,ruler,book,pencil2.Tomastersomesentences:What’sthis?It’saschoolbag/pen/ruler/book/pencil.教学难点：1.掌握词：schoolbag,pen,ruler,book,pencil及ruler,book,pencil的语音知识。2.句：What’sthis?It’saschoolbag/pen/ruler/book/pencil.3.运用所学的知识在生活中进行交流。二、教学对象分析学情分析：本单元的内容贴近学生的生活实际，学生比较感兴趣，加上一年级孩子活跃、好动，彼此间喜欢交流。因此，师生，生生之间的自然交流，询问个人的情况能激发他们的兴趣，提高他们的学习积极性。相应对策：通过贴近生活的话题，而又与课文内容息息相关的场景，调动学生的学习积极性，吸引他们的注意力，引导他们主动地投入到教学活动中来，创造轻松的英语学习氛围，让学生寓乐于学，从而更好地培养学生的英语学习兴趣。三、教学方法1.运用自然交际法，通过教师的语言，活动营造自然交际的情景和氛围，让学生在自然的语言交流过程中习得和学得语言。导入、呈现新知、课文学习等环节中交流的过程既是语言学习的过程又是巩固和运用的过程。2.充分挖掘低年级段学生的学习心理，采用对话、交际、自编小韵文、动画视听等，引导学生积极参与课堂活动，让学生更好地理解和掌握所学的知识。3.充分运用现代教育技术直观性强、形象逼真、交互性强的特点，采用动画视听交流等手段,提高课堂教学实效。四、教学媒体：单词卡片（使用意图：方便，有效，快捷地教学单词schoolbag,pen,ruler,book,pencil）图片（使用意图：直观，形象，生动的画面复习、教学新词）小贴片（使用意图：鼓励学生感受成功的喜悦）多媒体（使用意图：课堂教学的直观性和趣味性，加大课堂密度，提高教学效果）流程如下：1.通过课件创设情景与学生交流，在自然的交流中，引导学生接受语言信息。2.把本课的重点词句编成的小韵文，配上动感的节奏，生动的画面在课件上展示，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，巩固新知。3.课文插图及录音在课件上播放，更生动形象的把学生引入课文学习中来，便于学生理解、掌握所学的知识。4.选取和本课有关的图片，用课件展示，便于学生理解，加强学生的听力。5.通过课件展示与课文类似的情景，让学生运用所学到的知识交流。五、教学过程及设计意图Step1：GreetingT:Goodmorning,boysandgirls.Gladtoseeyouagain!Ss:Goodmorning,MissLiang.Nicetoseeyouagain!T:Howareyou?What’syourname?S1:Mynameis….S2:Mynameis…..T:Thankyouverymuch!DoyoulikeEnglishchant?Ss:Yes!T:OK!Let’schant.I’macat,cat,catinacap,cap,cap.I’macat,cat,catinahat,hat,hat.(设计意图：师生互相问候，沟通感情。热身运动，学生边说边做相应的动作，不仅营造了英语学习的氛围，让学生快速进入英语学习的状态，为学习新的知识做好铺垫。)Step2：Revisionandpresentation1.通过出示实物与学生交流T:Lookatme.Ihaveaschoolbag.It’sverybeautiful.What’sinit?Canyouguess?S1:It’satoy.S2:It’sapeach…2.在自然的交流中，引导学生感知和学习新的语言（新单词：schoolbag,pen,ruler,book,pencil。新句子：What’sthis?It’saschoolbag/pen/ruler/book/pencil.）T:What’sthis?S1:It’sapen.S2:It’sabook.S3:It’saschoolbagS4:It’saruler.S5:It’sapencil.3.渗透ruler,book,pencil的语音知识。（设计意图：从旧知自然过渡到新知，在自然的语言交流中既温习了旧知又整体呈现本课What’sthis?的语言概念，让学生在自然的交流中学得和习得语言。）Step3：PractiseActivity1:Game学习新词后，进入给单词找朋友得游戏（图片和单词匹配）。通过游戏，巩固落实新词，而且提高了学生对单词的认知能力。Activity2:Askandanswer内容：老师引导学生What’sthis?提问和回答的扩展，不断扩展学生的思维。Activity3:Chant把本课的重点和难点词句编成小韵文，配上音乐节奏，生动的画面用课件展示，吸引学生的注意力，强化学生的记忆。Let’schant（设计意图：教学手段的多样化能使学生的大脑始终处于比较兴奋的状态。因此采用形式多样，贴近学生实际的练习方式，适合本阶段学生的学习心理特点，引导他们积极参与，更好地理解和掌握所学地知识。）Step4：Presentation1.利用课件呈现课文情景，引出思考问题。T:OK!Boysandgirls.Let’slookthepicture.ThisisTom.ThisisAmy.Whataretheytalking?2.带着问题听录音。3.再次听录音并跟读。4.分小组讨论，回答问题，并组内练习小对话。（设计意图：对本课新知巩固和强化，学生兴趣和积极性充分调动后，是学习课文地最佳时机。让学生带着问题去听录音，培养学生地思考与听力。小组互相讨论回答问题，练习对话，先进的学生可以帮助暂时落后的学生，体现同学之间互帮互助的团队精神。）Step5：Homework(运用任务)1.制作单词卡片（schoolbag,pen,ruler,book,pencil）。2.用本课所学到的句型What’sthis?和自己的家人或朋友进行交流。（设计意图：课堂的实践有限，因此，课外作业是必要的延伸和补充，既能使学生进一步深化巩固课堂教学的理解，又能使学生懂得在真实的语境中如何运用英语进行交际）。