音乐学科核心素养文化理解的理论与教学探索

     音乐学科核心素养“文化理解”的理论与教学探索                  摘要：新课标背景下的高中音乐教学，以注重并发展学生的音乐学科核心素养为开展教学的目标，不仅要求学生能够有效掌握基础的音乐知识，还要求学生能够通过音乐的学习具备对音乐的审美、理解、感受、创造的能力。“审美感知、艺术表现、文化理解”是高中音乐学科的三大核心素养，这些素养包括学生在音乐学习或艺术发展的必备品格和关键能力，其中“文化理解”作为音乐学科素养重要的组成部分，意味着高中音乐的具体教学方向要重视从文化角度关注音乐作品和音乐现象，探究有效的教学方式，从而帮助学生能够认知、理解不同文化语境中音乐艺术的人文内涵，落实“文化理解”核心素养的培养目标。关键词：音乐学科；核心素养；“文化理解”；教学探索音乐是通过歌唱、演奏等独特的表现方式反映生活与大自然的方式和手段，是高中学生素质教育的重要组成部分，音乐教学能够培养学生的审美能力、学习能力、创新能力和实践能力，促进学生的全面发展。基于音乐学科的特点，在音乐课堂教学中提升学生的核心素养是教学的核心目标，“文化理解”是音乐核心素养较为突出的培养目标，基于音乐核心素养“文化理解”培养的重要性，高中音乐教师要积极改变传统理念下的教学方式，努力创新符合时代发展要求的教学方法，推进高中音乐教育，从而驱动学生学习的主动性，激发学生学习的兴趣和探究欲望，提高高中音乐教学课堂效率。一、深刻地赏析音乐作品，提高学生的音乐理解能力“文化理解”是音乐核心素养的重要组成部分，高中音乐的教学中，应该注重学生“文化理解”方面的培养，进而提高学生的音乐素养。音乐教学中的“文化理解”，不仅包括引导学生能够对音乐作品的艺术形式和表达内容进行理解，掌握相应的基础音乐知识，同时还应该涵盖音乐文化的背景，要求学生能够从音乐发展角度去理解其背后的社会价值。因此，在高中音乐教学中，教师应该要求学生能够深刻性、深入性地进行音乐作品赏析，引导学生能够从基础知识和文化背景两个方面进行音乐文化知识的学习和理解，进而有效地促进学生音乐文化理解能力的提升。例如，在欣赏歌剧《白毛女》时，教师在引导学生欣赏该音乐作品时融合了歌剧《白毛女》的创作背景、创作特色和社会功能，对作品进行了深入性地分析，从而帮助学生更好的理解该作品的文化知识，提高了学生的音乐理解水平。二、创新教学方式，开发课程资源，增强学生的音乐感悟能力以培养学生核心素养为教学目标的高中音乐教学，需要教师全面分析各种音乐教学内容，丰富音乐的教学方式，进而促进学生音乐核心素养的形成以及学生对音乐感悟和理解能力的发展。作为高中音乐教育工作者，要注重学生的“文化理解”核心素养的培养，不断创新高中音乐教育的学习方式，以学生的实际情况和具体需求为基础，积极开展教学改革，努力探索音乐教育学习方式的创新策略，让学生真正能学会音乐知识，提高音乐能力。同时，高中音乐教学中，教师要注重音乐课程资源的开发和利用，一方面能够丰富音乐教学内容，让教学内容“活”起来，激发学生学习的积极性和兴趣性，提高学生的音乐理解能力，另一方面对于转变课程功能和学习方式也具有十分重要意义。例如，在学习音乐知识“京剧”时，教师可以充分利用多媒体制作课件，同时还要扩充教学内容，多媒体技术可以把声音、图片、文字、动画等有机地结合在一起，将知识变得形象与具体，让学生能够“身临其境”地学习音乐知识，同时能够增加课堂容量，便于丰富教学内容，从而在创新教学方式的同时能够更好地帮助学生理解音乐作品，提高学生的音乐感悟能力。三、注重学生的音乐实践，推动“文化理解”核心素养的培养高中音乐教学中要坚持核心素养培养的教学理念，尤其是“文化理解”的培养，不仅要注重学生音乐知识的掌握，更重要的是开展各种有效的音乐实践，培养学生的音乐创造力，从而真正提升学生的音乐理解能力。因此，推进高中音乐教学提高学生音乐学科核心素养“文化理解”，必须将促进学生的发展作为出发点和归宿，注重理论与实践的有机结合，强化音乐实践的过程，促使每一位学生都能在音乐教学与实践中主动自觉，发展自己的个性，引导学生能够在感知、理解音乐的基础上提高自身的音乐创造能力。例如，在学习“丰富的民族乐器”时，音乐教师在教学时不仅要为学生讲述乐器的知识，还要让学生参与到音乐实践中，感受这些乐器的发声特点，同时在理解音乐和乐器的基础上，能够创新，进而激活学生的音乐思维和创造力。总而言之，高中音乐教学要突出学科素养的培养，针对音乐学科素养“文化理解”，音乐教师应对其内涵进行全面的理解，并探究和利用恰当的教学方式将其贯穿于整个音乐的教学过程中，不断提高学生的音乐理解能力，进而有效地促进学生音乐综合素质的提升。参考文献：[1]彭兰兰.音乐学科核心素养“文化理解”的理论与教学探索[J].中国音乐教育,2020,(6):24-30.[2]刘恩来.对高中音乐学科"文化理解"核心素养的思考与认识[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2020,(3):118. -全文完-