2真分数与假分数（2）

东丰县小学五年第二学期［数学］东丰县中小学适用　版权所有　盗用必究课　题真分数和假分数（二）课　时第（2）课时，共（2）课时主　备徐超校　对马丽杰审　核徐文英教学目标知识与能力理解带分数的意义，能比较熟练地进行假分数与整数和带分数的互化。过程与方法经过探究学习活动，培养学生的观察、比较、归纳、概括等能力。情感态度与价值观使学生经历假分数化成整数或带分数的探索过程，进一步发展数感。教材教学重点理解带分数的意义。教学难点掌握把假分数化成整数和带分数的方法。教学准备教师准备学生准备教　学　过　程教学环节主　　案（集体备课部分）副　　案（个性化修改）设疑自探1、基础训练。　（1）说一说什么叫假分数？你能举出几个假分数的例子吗？什么叫带分数？你能举出几个带分数的例子吗？（2）请同学们观察这些假分数和带分数，你能把假分数化成带分数吗？你能把带分数化成假分数吗？2、导入新课。　　今天我们继续学习把假分数化成整数和带分数，重点进行练习。（板书课题）。3、出示自探提示，组织学生自探。自探提示：请同学们自学课本第73--74页8----13题，思考以下问题：①回答8—9、11题中提出的问题，怎样例式计算？②用哪些带分数表示10题图中涂色部分？③12题中哪些数是假分数？哪些数是带分数？把等于1的假分数涂上自己喜欢的颜色。④13题中写出所有分母是7的真分数，写出所有分子是7的假分数。（学生自学，教师巡视学生的自探情况）解疑合探1、学生汇报，补充。按照学困生回答，中等生补充，优等生评价的原则进行提问，遇到中等生解决不了的问题，组织学生合探解决。根据学生回答随机板书主要。2、教师重点强调：假分数化带分数的方法，用分子除以分母，商是带分数的整数部分，余数是分数部分的分子，分母不变。质疑再探1、学生质疑。教师：对于本节学习的知识，你还有什么不明白的地方，请说出来大家共同探讨解决？2、解决学生提出的问题。（先由其他学生释疑，学生解决不了的，可根据情况或组织学生讨论或教师释疑。）预设：有最小假分数，有没有最大假分数？运用拓展1、学生自编习题。（1）让学生根据本节所学知识，编一道习题。（2）展示学生高质量的自编习题，交流解答。2、集中练习。（1）填空把假分数化成整数或者带分数，要用（　　）去除（　　）。能（　　）的，所得的商就是整数，不能整除的，（　　）就是带分数的（　　）部分，（　　）就是分数部分的（　　），分母（　　）。（2）把下面的假分数化成整数或带分数。15/28/523/750/943/1269/20（3）三杯饮料三人分每人分几分之几杯？也就是几杯？3、全课总结。（1）学生谈学习收获。（2）教师归纳总结。学生充分发表意见后，教师对重点内容进行强调。分数单位是8的最大真分数是（）.最小假分数是（）。板书假分数化成整数或带分数1、说一说什么叫假分数？你能举出几个假分数的例子吗？什么叫带分数？你能举出几个带分数的例子吗？2、把下面的假分数化成整数或带分数。15/28/523/750/943/1269/20