2019-2020学年七年级生物下册 第10章 第1节《水中的动物》教案 苏科版2019-2020学年七年级生物下册 第10章 第1节《水中的动物》教案 苏科版
【教学目标】
1.通过阅读文本、观看课件及相关素材,通过鱼类适应水中生活的特征,能够说出鱼类的主要特征,以及与人类生活的关系。
2.通过阅读文本、观看课件及相关素材,对河蚌进行观察,能够说出软体动物的主要特征以及与人类生活的关系。
【教学重点】
阐明鱼类适应水中生活的特征;概述河蚌适应水中生活的特点。
【教学难点】
“鱼类适应水中生活的特征”的探究实验;观察河蚌。
【教学准备】
1.教师准备:
准备实验所需材料:鱼缸、鲫鱼、河蚌、...
2019-2020学年七年级生物
第10章 第1节《水中的动物》
苏科版
【教学目标】
1.通过阅读文本、观看
及相关素材,通过鱼类适应水中生活的特征,能够说出鱼类的主要特征,以及与人类生活的关系。
2.通过阅读文本、观看课件及相关素材,对河蚌进行观察,能够说出软体动物的主要特征以及与人类生活的关系。
【教学重点】
阐明鱼类适应水中生活的特征;概述河蚌适应水中生活的特点。
【教学难点】
“鱼类适应水中生活的特征”的探究实验;观察河蚌。
【教学准备】
1.教师准备:
准备实验所需材料:鱼缸、鲫鱼、河蚌、放大镜、剪刀、解剖刀、纱布、橡皮筋、红墨水等;制作ppt课件、视频、图片。
2.学生准备:
课前预习,搜集有关水中动物的资料,预习探究鱼类适应水中生活的特征的实验。
【教学内容】
教学进程
教师活动
学生活动
1.导入
1.赛一赛:说出你知道的水中动物名称
比赛规则:
(1)在1分钟时间内,每组写出你们所知道的水中动物名称,要求不重复。
(2)写出一个加10分,由组长统计。写出最多的小组为冠军。
2.播放视频:“多姿多彩的水中动物”
1.小组竞赛,了解规则,说出熟悉的水中动物名称。
2.欣赏水中动物
2.认识水中动物的种类
提问:同学们知道水中的动物有哪些种类吗?
①鱼类:鲨鱼、金鱼、小丑鱼、蝴蝶鱼等
②腔肠动物:珊瑚虫、海葵、水母等
③节肢动物:蟹、虾等
④软体动物:河蚌、螺蛳、章鱼等
⑤两栖动物:青蛙、大鲵、蝾螈等
⑥哺乳动物:鲸、海豚、海狮、海豹等
结合图片认识水中动物的种类。
3.探究鱼类适应水中生活的特征
(一)以鲫鱼为代
,探究鱼类适应水中生活的特征
1.俗话说鱼儿离不开水,鱼为什么能在水中自由自在地游泳呢?鱼有哪些适应水中生活的特征呢?让我们以鲫鱼作为代表,来探究鱼适应水中生活的特点。
请同学们思考:我们需要从哪些方面进行探究?
(体形、体色、体表、感觉、呼吸、运动)
2.合作探究一:观察鲫鱼的外部形态
小组讨论:
(1)鲫鱼的体形是怎样的?(纺锤形)
(2)鲫鱼的体色有什么特点?(背深腹浅,是一种保护色)
(3)摸摸鲫鱼的体表有什么感觉?(黏滑,鲫鱼表面覆盖有鳞片,鳞片表面有粘液,可以减少水的阻力)
(4)鲫鱼的身体分为哪几部分?(头、躯干、尾三部分)(结合图示)
(5)仔细观察鱼的体侧你会看到什么结构?它有何作用?(侧线;特殊感觉器官,能感知水流变化,使鱼能准确定位,判断水中物体)(视频:侧线的作用)
3.合作探究二:鲫鱼的呼吸
观察与思考:
(1)鱼鳃位于 头部 两侧,外有鳃盖保护,颜色 鲜红色 。
(2)红墨水流动方向:体外----口---鳃----- 鳃盖后缘 -----体外。
(3)当水流经鳃丝时,溶解于水的 氧气 进入鳃丝的血管中,水流由鳃盖的后缘流出, 二氧化碳__由鳃丝排放到水中。鱼就是这样呼吸的。
4.合作探究三:鲫鱼的运动
(1)认识各种鱼鳍的名称和数目(出示图片)
(胸鳍:2个;腹鳍:2个;背鳍:1个;臀鳍:1个;尾鳍:1个)
(2)探究各种鱼鳍的作用
①科学探究的步骤:提出问题、作出假设、制定
、实施实验、得出结论
②动手实验
③小组交流
④总结各种鱼鳍的作用
1.分析从哪几方面探究鱼类适应水中生活的特点。
2.小组合作,通过观察水缸中鲫鱼的外部形态,思考并回答问题。了解鲫鱼的体形、体色、体表特点和身体分部以及特殊的感觉器官。
3.小组合作实验,用红墨水自主探究鲫鱼是如何呼吸的。
4.观察鲫鱼,了解鲫鱼的运动。
4.观察河蚌
1.引导学生观察河蚌及河蚌的运动,并思考以下问题:
(1)怎样判断河蚌的前端、后端?贝壳有什么作用?
(2)河蚌是怎样运动的?在什么环境中才运动?
(3)河蚌的鳃有几片?斧足有几个?
2.让学生边观察边思考:在两片贝壳的内面,也就是河蚌身体的最外层,是不是各有一片柔软的膜,这两片膜有什么作用?
3.出示其它软体动物的图片,请学生总结它们与河蚌有哪些相似的基本特征?并能说出一两种知道的软体动物。
1.观察、思考、讨论,得出结论。
(1)河蚌是生活在淡水水底的动物,2片对称的贝壳保护柔软的身体,贝壳的前端钝圆,后端稍尖。
(2)在安静状态下,贝壳能微微张开,露出斧足,由于斧足的伸缩使身体前进,斧足是运动器官;当遇到刺激时,斧足收回,两片贝壳就紧紧合在一起。
(3)鳃有4片,只有1个斧足。
2.两片贝壳内面各贴着的一片柔软的膜,包裹着蚌的身体,犹如外套,叫外套膜。在它的外层能看到的一条条的环纹,叫生长线,就是由外套膜形成的。所以贝壳能不断生长。
3.软体动物的特征:身体柔软;有外套膜;身体表面有贝壳(或者具有被外套膜包被的内壳);大多用鳃呼吸。如蜗牛、乌贼等。
5.丰富的水生动物资源
1.在日常生活中同学们经常吃到哪些淡水鱼类?
介绍:我国的海洋和江河、湖泊里蕴藏着极为丰富的水生动物资源,其中经济价值较高的有海洋鱼类和淡水鱼类。经济价值比较高的海洋鱼类有200多种;我国的淡水鱼类约有800多种,青鱼、草鱼、鳙鱼、鲢鱼被称为“四大家鱼”,并可以进行混合饲养。
2.我国的主要海洋鱼类
然后通过图片向学生展示我国丰富多彩的海洋资源。使学生了解海洋鱼类已知的有1000多种,占世界海洋鱼种类总数的1/6。其中经济价值较高的有200种以上。丰富的海洋鱼类资源,是人类动物蛋白质的主要来源之一。
1.积极参与了解,增强民族自豪感 在教师引导下,了解常见淡水鱼
2.了解我国的主要海洋鱼类,增强民族自豪感。
【板书设计】
第1节 水中的动物
一、多姿多彩的水中动物
二、探究鱼类适应水中生活的特征
体形
体色
1.鲫鱼 体表
感觉器官
呼吸器官
运动器官
2.鱼类的主要特征:用鳍运动,用鳃呼吸
三、观察河蚌
软体动物主要特征:大多用鳃呼吸
四、丰富的水生动物资源
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