下面是我设计的一次幼儿歌唱活动方案

下面是我设计的一次幼儿歌唱活动方案 下面是我设计的一次幼儿歌唱活动方案，通过对它的解读，大家也许会得到一些启发吧。 幼儿声乐启蒙班《早离妈妈早长大》活动设计思路 一、本次活动体现的主要教育理念 1、通过多种艺术形式，激发学员学习兴趣。 2、采用综合性教学模式，培养学员的想象力和创造力。 3、面向全体学员，让每个孩子在快乐中学习，在学习中获得快乐。 二、活动内容设计依据及学生情况分析 1、活动内容设计依据 校外教育的特点是:没有统一的教材和大纲。校外兴趣培训活动的灵活性原则，决定了它的培养目标要靠教师依据专业特点和学生的发展需求来制定。辅导教师要遵循校外教育知识性和兴趣性相统一的原则，广泛收集素材，设计活动内容。“声乐专业兴趣小组”幼儿声乐启蒙班的活动内容，依据幼儿园和小学低年级音乐教学大纲，根据学员心理、生理发展水平，借鉴各类声乐教材和音像资料，进行合理整合、编排。 2、学员情况分析 幼儿声乐启蒙班的学员年龄多在5——6岁，参加小组活动近一年，他们对歌唱学习活动有着较高的兴趣，能跟音乐伴奏进行演唱，考虑到这一年龄阶段的孩子活泼好动、好模仿、好奇心强，思维以具体形象思维为主，一切从兴趣出发，易激动、易兴奋。因此，我认为:在教学中，应把激发兴趣，引导孩子们在快快乐乐的氛围中进行歌唱 与表演放在首位。提出“快快乐乐学唱歌”的教学理念。 本次教学活动在内容设计上体现了“快快乐乐学唱歌”的全过程。抓住幼儿好奇心强的心理，将知识的学习渗透在不同形式的愉快活动之中。通过绘画、模仿、游戏、表演等活动形式，让全体学员积极主动的参与进来，使他们在音乐活动中亲自去体验和抒发，展示他们的个性和创造才能，快乐的享受学习过程。 三、活动目标的设定与落实 本次活动的目标定位于让幼儿“快快乐乐”的歌唱与表演。活动过程中，通过“听”、“说”、“唱”、“演”、“画”等多种教学形式，充分调动学员的情绪，使之愉快地参与活动，让学员“从做中学”，“从乐中学” 活动结构的设定与落实结构示意图 快快乐乐的歌唱与表演 (表演活动尽情尽兴) 3、三听歌1、初听歌2、二听歌4、采用多5、根据歌6、创编表 曲 曲 曲 种方式学曲表现情演 边朗读歌叙述故事 唱歌曲 画出歌曲景做游戏大胆创造 词边表演 中表现的表演 尽情表现 小动物 学唱歌曲 创设情景导入 趣味的发声练习 四、活动过程中主要采取的教学方法有:师生互动启发式教学法;问题引导式探究法;合作交流展示;自主体验; 五、学习效果测评:活动中，我本着“以学生为本”、“尊重学生的差异性”原则，充分发挥评价的作用，采取形成性评价。集体评价与个人评价相结合，课中评价和课外评价相结合的原则，让评价伴随活动的各个环节之中。 幼儿声乐启蒙班《早离妈妈早长大》活动 辅导方案 一、活动内容 学会歌曲《早离妈妈早长大》。 二、活动目标 (一)学生通过活动，学会歌曲《早离妈妈早长大》，并能用欢快、自然的声音演唱。 (二)80%以上的学生能跟随音乐演唱歌曲《早离妈妈早长大》。 (三)学生在活动中能够积极参与演唱，大胆表现，共同体验歌唱的快乐。 三、活动重点、难点: 重点:学会并演唱歌曲《早离妈妈早长大》。 难点:歌曲中两遍“嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎”音调高低变化的掌握。 四、活动准备:钢琴、电视、VCD机、幼儿歌曲光盘、头饰 五、辅导方法 师生互动启发式教学法、问题引导探究法、合作交流教学法、自主体验式 六、活动时间:60分钟 七、活动过程 教学活动 教师活动 学生活动 目标及效果测评 环节 时间 教师语:同学们，你们平时都爱吃那些水果 呀, 学生纷纷回答„ 教师语:老师这里有一个大苹果，又红又甜， 你想不想咬一口呀,好，下面我们一起来做个咬苹学员纷纷做出 果的游戏吧 咬苹果的样子。一一、 创 让学员在高兴的“咬苹 教师语:同学们想想，我们在咬苹果时，嘴边咬一边张大嘴发创 果”“喊妈妈”的游戏 出“啊”的声音 张得大大的，唱“啊”时也要象咬苹果似的， 设 中，体会张开嘴唱歌的 4分 情 感觉，变枯燥为有趣， 教师语:苹果这么好吃，让妈妈也来尝一口 境 激发学员的学习兴趣。 吧，妈妈在哪儿,把妈妈叫来，我们一起喊“妈练习“啊”的口形。 导 妈„” 入 跟老师一起拉长音 教师语:我们唱歌时就要象张开嘴咬苹果， “喊妈妈” 喊妈妈一样，嘴张得大大的。 教师语:同学们，下面我们来演唱两首小儿 歌，唱时要张开嘴，象刚才“咬苹果”“喊妈妈” 6分 一样 二、 发 《骑上小竹马》 发 I,F 2/4 声 6 6 1 2 3 ― 3 5 3 1 6 ― 6 6 6 1 2 • • • • • • 训 练 骑上 小竹马，马蹄 哒哒 响， 哒哒哒 哒哒 通过发声练习，巩固 3 3 3 2 3 5 6 3 ― ‖ “啊”音的正确发声方 学员边唱边表演边法，并通过有趣的发声哒哒哒 哒哒 哒 哒 响 朗诵(2遍)，第一练习，调动学员的积极 《一只小鸭》 遍唱完后老师提示性，为演唱歌曲做准I,E 3/4 发声方法 备。 3 3 2 1 2 3 5 0 6 6 5 3 2 1 2 0 一只小鸭 叫嘎 嘎, 圆圆小眼 扁嘴 巴， 3 3 2 1 2 3 5 0 2 3 5 3 2 6 1 0‖ • 来到河边 喊妈妈，它想嬉水 不 敢 下 初听歌曲 导语:小鸭子特别可爱，今天，我们就来学 学员纷纷叙述歌曲 唱一首小鸭子的歌曲《早离妈妈早长大》。 情节„ 教师活动:播放歌曲《早离妈妈早长大》 培养学员听、唱、朗读、教师语:同学们听听这首歌曲唱的是谁 模唱等综合音乐能力，在干什么, 听第二遍，四名学生并通过绘画鼓励学员教师语:同学们，谁能根据你的想象到黑板 到黑板上画画，其他创造性思维 上画画小鸭子、小鱼、小虾呀,请其他同学边听音 学员边听边高兴地 乐边记歌词 动起来。 教师活动:听完第二遍后师生一起朗读歌词 (2遍)。 学员自由的随唱，并 教师语:最后我们再听一遍，同学们可以边 不由自主地随音乐1、通过练习，巩固正听边轻声唱。 做表演。 确的歌唱方法。 师生一起练唱歌曲，对于学员演唱正确的地 方予以肯定，对于演唱中出现的问题予以纠正，并三、 学 30分 学员练唱歌曲。 反复练唱 学 教师语:谁看见过小鸭子呀,小鸭子怎么 唱 教、走路是什么样子, 新 教师语:我们这首歌曲里的小鸭子练出本领 2、在学唱中启发小鸭 歌 后高兴地说“嘎嘎嘎嘎嘎”，“嘎嘎嘎嘎嘎”大家学员边唱边模仿小子的音乐形象，开发学 在演唱时要唱出小鸭子叫的样子，想象小鸭子走路鸭子的形象 生的形象思维能力。 摇摇摆摆的。 。 检测学员演唱歌曲情 巩固复习歌曲:分组练唱歌曲 或个别演唱，学员分组演唱。 况 教师随时纠正学员在演唱中出现的问题。 1- 3名同学演唱 教师弹奏歌曲《早离妈妈早长大》的旋律，尽情地随着音乐，根3通过律动表演，培养 引导学员跟着音乐做律动表演练习。 据旋律速度、力度、学员初步的音乐感，启 表现上的变化，作出发学员自主地无拘束 相应的律动表演 地表现音乐，激发表现 音乐的欲望。 教师语:同学们我们一起做个音乐游戏:表 演小鸭是怎样捉小鱼和小虾的, 教师活动:启发学生模仿 学员纷纷做出各种 1(小鸭子走路是什么样子, 姿势。并模仿做小鸭 启发学员根据小鸭子 2(小鸭子的叫声是怎样的, 子捉小鱼和小虾的 的艺术形象鼓励学生 3(小鱼和小虾分别是什么样子, 游戏。 大胆创造，尽情表演， 4(小鸭子在水里游是什么样子, 四、 12分 并从表演中获得创造即 5(小鸭子是怎样捉小鱼和小虾的, 的快乐。 兴 创 教师语:下面我们就找部分同学来做这个音 编 乐游戏，你们想怎么演就怎么演，看那些同学的表全体同学高兴的进 表 演与众不同。 行歌唱与表演 演 教师语:同学们，让我们一起来边唱边表演 及时检测教学效果 这首歌曲，要想着你就是一只小鸭子。 分组或个别演唱。 五、 歌 导语:今天我们学唱了一首《早离妈妈早长学员纷纷回答„ 让学员尽情尽兴，把活 歌 大》，同学们想想，以前还唱过哪些小动物的歌曲 动推向高潮，在快乐中 唱 呀, 结束本次活动 表 教师语:下面我们就来复习两首小动物的歌学员边唱边表演， 演 曲，先唱一首《小鸭嘎嘎》 最后高高兴兴地戴 的 5分 教师语:小鸭子就唱到这儿，下面我们再来头饰表演 延 唱唱《小青蛙》吧～ 伸 你们看，老师这里有小青蛙的头饰，咱们扮 上小青蛙，一边唱一边表演。 教师活动:发给每个同学一个小青蛙的头饰。 六、活 学员互评、自评，“课 动小总结:肯定每个同学的表现，尊重他们不同的 虽终，思未了，趣不 结及3分 情感体验，引导学员评议。 尽，情更浓。” 评议 幼儿声乐启蒙班《早离妈妈早长大》活动后反思: 本次教学活动依据校外教育原则和《新课程》的活动理念， 选择灵活有效的教学方法，力求实现教学活动最优化。从活动效果看， 学员自发的参与、自主的思考，他们笔下那吐着水泡的小鱼，那活灵 活现的小鸭和生动的捕鱼、虾的游戏，无一不表现出对音乐丰富的想 象力和创造力。学员脑动、手动、心动，并在学习的过程中始终保持 愉悦的心情，从活动中获得最大的满足和快乐。从整个活动过程来看， 活动设计合理，很好的完成了活动目标，达到了教学活动效果。 本次活动是在轻松、愉快和学生的积极参与的气氛中进行的。教 师是引导者和启发者，学员是整个活动的主体，他们自发的表现，大 胆、自信的表演，以及参与活动的饱满情绪，表现出他们对音乐浓厚 的兴趣。我认为自己在这方面的引导基本的法。 《新课标》指出:“音乐教育首先应面向全体学生，关注每一个 学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发，并使他们从中受益。”本 次活动的实施中，注意绝大多数学员的感受和反应，使人人都有事做。较好的体现了以学生为主体的教育理念。 本次活动中存在一些不足:有些学员在活动中还有些被动，主动参与的意识不够 。在以后的教学中，要多关注这些同学，给他们提供更多的机会和表现的空间。此外，学员的音乐天赋还是存在差异的，在教学“面向全体”的同时，还要注意个性发展，这也提醒我今后的教学要朝着多层次，多侧面上发展和努力。 各位校外同行，感谢大家的交流。再一次感谢中国校外教育网给我们提供的这次机会，我说得有些不到之处，请大家指正。谢谢～