最新中国现当代文学作品选读课程教案

-PAGE\*MERGEFORMAT#--PAGE\*MERGEFORMAT#-《现当代文学作品选读》课程课程代码：052203课程名称：现当代文学作品选读课程类型：（必修/选修）课程属类：专业基础课程学分：2课时：32学时适用专业：广播电视学制订时间：职业资格：开课部门：广播电视学系制订：中国现当代文学作品选读课程组批准人：课程负责人：一、课程概述（黑体四号加粗）（一）课程性质（仿宋四号加粗）本课程是广播电视学专业的学科基础课程，是学科整合，改造学科结构的课程。其目的一是拓展学生的视野，了解中国现当代优秀作家作品；二是让学生学会鉴赏分析作品，增强人文修养；三是提高学生写作能力。（二）课程定位广播电视学专业的学生职业特点是社会接触面广，需要广博的人文修养，同时对写作、摄影、口才等方面的要求较高。中国现当代文学的发生发展与现代传媒的发展有着密切的关系，并整体呈现了中国现代社会的变化，对于学生就业后了解时代，观察社会有着重要启发的作用。其优秀作品的艺术表现手法，对人文精神的塑造，对于培养学生成为优秀的媒体从业人员也非常重要。前导课程：在学习了相应的新闻学和传播学理论之后，文学会为他们提供新鲜的视角和不同的思考方式。后续课程：为后面的《创意写作》、《创新创业课程》等打下基础。（三）课程设计思路本课程共18周，36学时，每周2学时。其中讲授28学时，学生讨论和发言8学时。课程以课堂教学为主，鼓励学生以多种形式参与到课堂中来，如小组讨论、撰写、作品演绎（表演和拍摄）等。课程设置的原则是以大量的阅读为基础，鼓励学生各种形式的文学输出。由于学生的熟悉程度不同，中国现代文学部分占60%，中国当代文学部分占40%。覆盖小说、诗歌、散文、戏剧等所有文学形式，各占比例为30%、15%、20%、15%，实践部分占20%。实践部分包括：学生的赏析小论文、期末论文、小组发言、课堂发言、作品演绎等。学生学分考核分散于整个学期，改变过去以期末为主的考核方法。具体为：考勤10%作品阅读情况检测10%赏析小论文三篇30%个人课堂陈述15%小组发言10%作品演绎10%期末论文15%二、课程目标（一）课程工作任务目标1、系统掌握中国现代文学的基础知识，了解中国现当代文学的发生发展过程。2、具备鉴别和分析优秀文学作品的基本能力，把握各文体的特点，提高写作能力，培养创新思维。3、增强观察社会和人性的本领，具备一定的人文思想和人文精神。（二）职业能力目标针对学生新闻媒介、政府和企业宣传部门工作就业的特征，强化专业知识学习与专业应用能力的培养。1、培养文学艺术鉴赏能力和文化现象批评能力；2、提高口头表达与书面表达能力，具有自由表达独立见解的能力；3、具有较强创新能力，快速跟踪新技术和文化市场需求的能力；4、能从艺术的和人文主义视角，写出（拍出）更好的作品。（三）职业资格证书考核目标无。三、课程教学内容及学时安排对于广播电视专业的学生，文学的功底相对薄弱。本课程重点在于，一是让学生了解通识性的文学常识，了解什么是文学，中国现代文学是如何发生发展的，形成基本的概念。并具有文体意识，如小说、戏剧、诗歌、散文各自的文体特征是怎样的，有些作品又是如何打破文体界限实现创新的，是需要着力给学生讲解的。在强调文学和新闻的相通之处时，也要注意比较两者之间的不同。注重让学生自己进行阅读和分析，尤其是通过改写、续写、演绎等方式，发挥学生的创造力，增强其对作品的理解，并由此提高写作能力。将小说作为重点，也是考虑到新闻专业的特点。对小说中人物塑造、场景展示、细节描写等的赏析，有助于提高学生新闻作品的制作水平。（一）课程教学内容-PAGE\*MERGEFORMAT#-模块课程内容教学方式教学目的绪论1现当代文学的发生发展2、基本的概念讲授、讨论1、了解中国现当代文学的发生发展2、建立文学和现当代文学的基本概念小说1小说写作的基本要素2、场景展示3、人物情感和性格讲授分析、演绎1、把握小说的文体特征2、学会鉴赏和分析小说的基本要素诗歌1诗歌的文体特征2、不同诗人的风格讲授、讨论1、体会诗歌的情感2、不同诗人的风格散文散文文体特征讲授、讨论培养学生的分析鉴赏和写作能力戏剧1戏剧在中国的发展历程2、具有代表性的剧作家的作品讲授、讨论表演1、把握戏剧的要素2、戏剧语言的特点3、了解中国戏剧的发展简史4、分析和鉴赏曹禺、老舍等优秀剧作家的作品（二）学时安排表（学习情境规划与设计）（表格式仅供参考）教学模块学习情境子学习情境（项目载体）主要内容学时分配绪论通过作品讨论让学生理解什么是文学，什么是现代文学的“现代”1通过例文讨论文学与新闻的区别2、新闻专业为何需要学习文学1、什么是文学2、什么是中国现代文学的“现代”3、现当代文学学习的意义2鲁迅与《伤逝》通过作品讨论婚恋问的现代性、女性解放1训练学生从不同角度解读这部小说2、延伸：结合现实思1、爱情婚姻的思考；2、女性解放的悖论；3、作者的写作技巧：嵌在文本中的女性、诗化的语言、油鸡与阿随、忏悔与“真2