校本研修工作情况表

Sheet1 校本研修工作情况 姓名 性别 女 学科 小学语文 是否完成 是 校本研修的时间起止 2014.3--2015.8 是否为第一主持人 是 参与人 校本研修题目 如何搞好小学高年级语文阅读教学 阶段研究过程总结 在小学高年级语文教学中，阅读教学是十分重要的环节，不仅能培养学生感悟语言、领会文章思想，还能培养学生阅读能力及语文素养。提高阅读教学的效率是提高小学语文教学质量的关键，因此教师要加强小学语文阅读教学方式的重视。一、引导学生在阅读中学会提出问题，学会思考。新课标要求学生“善于发现问题，增强探究意识和发现问题的敏感性，提高探究能力和探究成果的质量”。教师要引导学生进行探究性阅读，提倡独立思考，鼓励自己提出问题、解决问题，因此，阅读教学中要让学生充分的读，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。二、引导学生养成积累词句、精彩句段的习惯。语言的学习是个日积月累的过程。学生在阅读一篇篇文质兼美的课文时，接触了大量各具特色、富有表现力的语句、段篇，只有熟记在心，才能变成自己的财富。在阅读教学中，教师还要重视引导学生随时积累课文中的好词佳句，精彩片段。三、应着重培养学生的语文实践能力。语文是实践性很强的课程。现代教育学家陶行知提出：“生活即教育，社会即学校。”因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。引导学生将阅读和写作结合起来，在习作中运用阅读中学到的知识，多方面提高学生的语文能力。总之，小学高段语文教师要善于根据不同的阅读目标和内容、学生不同的阅读心态，选择适当的阅读教学方法。本人签字：年月日 单位审核意见（盖章） 领导签字：（盖章）年月日 注：请将总结报告附后。Sheet2 Sheet3