八年级生物上册 第6单元 第1章 第1节 尝试对生物进行分类教学2案 新人教版

第6单元 第1章 第1节 尝试对生物进行分类教学案2 课题 课型 使用者 上课时间 6单元第1章第1节尝试对生物进行分类 新课 学习 目标 知识与能力： 1.掌握生物分类的必要性、生物分类概念及依据。 2.尝试对植物和动物根据其结构特征进行分类；列举生物的主要类群。 3.培养学生的观察、思考、分析判断能力。 4.培养学生逆向思维能力。 5.通过探究生物分类方法、分类活动，培养学生严谨的学习风格和解决实际问题的能力。 6.通过小组讨论，培养学生共同发现问题并及时解决问题的能力，掌握分类技能。 7.通过分类活动，培养学生发散思维能力，增强学习自信心。 过程与方法： 采用问题讨论法，通过设疑引学，示例讨论、分析理解，答疑解惑、卫生保健等环节，实现本课教学目标。 情感态度与价值观： 1.通过观看图片，使同学们认识到自然界里形形色色的生物，从而陶冶了情操，增加了对大自然的热爱。 2.激发同学们保护大自然、珍爱生命的豪放情怀。 重点 1.尝试根据生物的特征对生物进行分类。 2.探究并掌握生物的分类方法。 难点 1.尝试根据生物的特征对生物进行分类。 2.掌握生物的分类办法。 教学过程： 【导】：［导入新课，明确任务］ 教师：上节课，我们对植物进行了分类。这节课，在上节课的基础上，通过“自学+游戏”的方式，请同学们自己来对动物进行分类，最后，“默读”整个小结，同学们对植物和动物的分类有个全面掌握。 接下来，请大家自学P82~P83页有关动物分类内容。特别注意各种动物的结构特征差别。 【学】： 学生活动内容包括（用投影打出）： 1.自学P82~P83页内容。要求明确动物分类和植物分类相比较，除了比较外部形态结构外，往往还要比较动物内部结构和生理功能。 2.仔细观察P82页这11种图片，找出其特征并尝试将它们进行分类。（参考植物分类办法），可草写动物分类图。 3.上两项任务完成后，可拿出自己准备好的动物图片，用别针别在胸前，准备进入“游戏”环节。 学生活动：积极自学，收集信息，在书上做记号，草写动物分类图表，准备进入“游戏”。 教师：请生物课代表作“主持人”，老师负责板书。 生物课代表：请同学们推选出“11种动物”的代表来做游戏，其余同学当啦啦队。 “代表”：出列，胸前别有动物名称，有的还画有图。 课代表：请同学在自学的基础上，首先对自己所代表的动物进行第一次分类。 “代表”：挂“蜘蛛、蚯蚓”和“蜜蜂”的同学站在一起；挂有鸟、蜥蜴、蟾蜍、青蛙、老虎、壁虎、猫、鲫鱼的同学堆在一块。 课代表：请“代表”们抢答：你们为什么要这样站？ “代表”：依据动物的形态特征。因为蜘蛛、蚯蚓和蜜蜂没有脊柱，属无脊椎动物；而鸟、蜥蜴、蟾蜍、青蛙、老虎、壁虎、猫、鲫鱼有脊柱，属于脊椎动物。所以这么站。 教师：及时板书。 课代表：请蜘蛛描述“自己”的特征。 “蜘蛛”：我身体分为头胸部和腹部，头部具单眼，有4对步足，腹部内具纺绩器。我喜欢结网捕虫，对人类是有益的。我的足是分节的。 课代表：啦啦队员有没有可补充或纠正的？好，再请“蜜蜂”介绍。 “蜜蜂”：我的身体是分头、胸、腹三部分，头部有1对触角，1对复眼和1个口器；胸部有3对足（足分节），两对翅。 啦啦队：拍手，没有补充。 课代表：请“蚯蚓”介绍。 “蚯蚓”：我是环节动物。我的最大特点是身体有体节，身体前端有大、较光滑的“环带”。 生物课代表：请根据各自的身体形态特征，请你们三位无脊椎动物进一步分类。 “代表”：挂蚯蚓的同学站在另一边，而挂蜘蛛和蜜蜂的同学却仍站在一处。 课代表：请啦啦队同学抢答：为什么它俩会站在一处？ 啦啦队：因为它们的足都分节，应同属节肢动物。 教师板书 生物课代表：请“脊椎动物”这边同学听好：请根据自身形态特征和其他特征再次分类。 “代表”：代表“蟾蜍”和“青蛙”的同学站在一起。 代表“老虎”和“花猫”的站在一起。 代表“蜥蜴”和“爬山虎”站在一起。 代表“鸟”的自站一处。 代表“鱼”的也自站一处。 （注：如站错，请啦啦队纠错） 课代表：请问“蟾蜍”为何同“青蛙”站在一起？“大老虎”和“小花猫”站在一起？“蜥蜴”和“爬山虎”站在一起？请啦啦队抢答，注意紧扣其主要特征阐述。 啦啦队：学生1.蟾蜍和青蛙同是两栖动物，虽然它们肤色不同，但形态基本相似，都具有以下共同特征：变态发育，幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体生活在陆地上，一般用肺呼吸；皮肤裸露，能够分泌粘液，有辅助呼吸作用，心脏是二心房一心室；体温不恒定。 学生2.“大老虎”和“小花猫”从个头看差距很大，但它们同属哺乳动物，都具有以下共同特征：体表被毛；牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化；体腔内有膈；用肺呼吸；心脏四腔；体温恒定；大脑发达；胎生，哺乳。 学生3.“蜥蜴”和“爬山虎”同属爬行类动物，观察它们，所具有共同特征是：体表覆盖无数角质的细鳞，用肺呼吸；心室里有不完全膈膜，体内受精；卵表面有坚韧的卵壳；体温不恒定。 （啦啦队回答问题时允许看书回答） 学生4.鸟属于鸟类动物，区别于哺乳类、两栖类和爬行类动物。它的主要特征是：有翼（前肢特化成翼），有喙无齿、被覆羽毛；骨中空，内充气体；心脏分四腔；用肺呼吸，并且有气囊辅助呼吸；体温恒定；生殖为卵生。 学生5.鲫鱼属鱼类动物。鱼类动物最大特征：终生生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳，心脏是一心房一心室。身体大多覆盖鳞片。 生物课代表：怎样区别爬行类和两栖类动物？具体说，怎样区别“蜥蜴”和“青蛙”？ 啦啦队：首先，①青蛙皮肤裸露；②蜥蜴身体外覆盖有无数鳞片，这有利于它在陆地上生活，防止水分蒸发；③蜥蜴身体出现颈，而青蛙没有颈，这有利于蜥蜴在陆地上寻找食物，逃避敌害；④蜥蜴和青蛙虽都是卵生，但蜥蜴将卵产在陆地上，卵在陆地上孵化，小蜥蜴也在陆地上生活；青蛙则把卵产在水中，卵在水中孵化，产生蝌蚪、蝌蚪必须生活在水中，变态发育成蛙后才能来陆地上生活。所以，爬行动物和两栖动物是截然不同的。 生物课代表：请各代表动物按低等或高等排列的方式站好。 “代表”：找准位置，站好不动。 板书：顺序依次是： 生物课代表：请啦啦队做答，各类群动物，除了代表动物，还有哪些动物。请将答案写在刚才草写的动物分类图表上。看谁写的多。时间5分钟。 啦啦队：尽力收集所想到的动物写出来。 可能有以下做答： ●环节动物类：水蛭、沙蚕 ●节肢动物类：蜈蚣、蟹、虾、蝗虫、蝉、蟑螂等 ●鱼类：鲫鱼、青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼、带鱼、马面鲀、鲇鱼等 ●两栖类：大鲵、蝾螈 ●爬行类：扬子鳄、龟、蛇、恐龙（古代爬行动物） ●鸟类：鸽子、猫头鹰、啄木鸟、鸭、丹顶鹤、驼鸟、蜂鸟、朱鹮、褐马鸡、山雀等。 ●哺乳类：兔子、狗、鸭嘴兽、袋鼠、蓝鲸、蝙蝠、非洲象、长颈鹿、猎豹、雄麝、美国臭鼬、鼩鼱、黑猩猩、大熊猫、金丝猴、白鳍豚、藏羚羊、羚牛、野猪、白头叶猴、狮、象等。 课代表：请说出动物由低等向高等排列的依据是什么？ 啦啦队抢答：依据生物的进化历程是由简单到复杂，由水生到陆生的方向进化的。主要是从各类动物的外部形态和内部结构及生活环境几方面来比较。如环节动物中的蚯蚓和节肢动物中的蜘蛛和蜜蜂相比较，身体结构简单，且生活环境必须是潮湿的土壤；而蜘蛛和蜜蜂则能脱离潮湿环境在陆地上生存，且身体已比较复杂，无论从外部形态还是从内部结构来看，如身体出现分部，出现了呼吸器官等。 学生2：脊椎动物中，从鱼类、两栖类、爬行类、鸟类到哺乳类，很明显能看到它们生活环境的变化，即从水中逐渐过渡到了陆地上。为适应干燥的陆地，逃避敌害很好生存，身体结构也越来越复杂，比如鱼类和两栖类没有颈，而蜥蜴便出现了颈，颈的出现，能扩大蜥蜴的头部活动范围，便于寻找食物，逃避敌害。 学生 3：为适应陆地生活，爬行类、鸟类和哺乳类动物从内部结构也比两栖类、鱼类要复杂。可见，动物是从低等向高等进化的。 学生4：比较爬行类、鸟类和哺乳类这三种动物，身体的形态、结构最复杂的是哺乳类，也就是哺乳类最能适应陆地生活，也最高等。比较明显的特征是哺乳类动物具发达的大脑，用肺呼吸且体腔有膈；体温恒定，而爬行类动物体温不恒定；最突出的是哺乳动物的繁殖后代方式：胎生哺乳。胎生哺乳是哺乳动物所特有的生殖发育特点，这样能大大提高后代的成活率，增强对陆上生活的适应能力。 所以，哺乳动物是动物界中最高等的动物。 教师：同学们分析的非常具体透彻。那我们人类应属于……（学生接述：哺乳类），对，人类虽然分属于哺乳动物，但却和一般的哺乳动物有着质的区别，我们的大脑特别发达，具有无比的创造性，希望同学们能积极利用自己的大脑，挖掘潜力，好好学习知识，将来能为社会做贡献。 ［及时小结］ 教师：这节课，我们先通过自学，初步了解了动物的分类，又通过做游戏的方式明确了动物分类。其实，自然界里还有另外一类不容易引起人注意的生物——微生物，它的种类达10多万种，你能对它进行简单的分类吗？请上黑板写。 学生板书： 如果一同学写不下来，可让其他同学继续写下来为止。可适当翻阅书本和资料。 【议】： 通过对本节的学习，我们是否掌握了生物的分类，能否将分类应用到日常生活中去？ 请同学们默读本小节，对生物的分类有一个统一的认识。每位同学都对生物的分类做个。 【练】： 一、填空题 1.动物和植物的主要区别是：动物体内没有_____________，不能像绿色植物那样自己制造有机物，植物则相反；动物细胞不具有_____________，植物细胞具有。动物一般能够_____________，植物一般不能；动物对外界刺激的反应比植物_____________得多。 答案：叶绿素　细胞壁　自由运动　灵敏 2.青蛙和鱼都是_____________受精，而蜥蜴则是_____________受精。 答案：体外　体内 二、选择题 1.青蛙的发育过程是 A.卵→胚胎→幼蛙→成体 B.卵→胚胎→蝌蚪→成体 C.受精卵→蝌蚪→成体 D.受精卵→胚胎→蝌蚪→成体 答案：D 2.蚯蚓在干燥的沙土里会很快死去，其首要原因是 A.体表干燥，呼吸无法进行 B.运动困难 C.体内水分蒸发，失水过多 D.难以吞食 答案：A 板书： 课后反思： 年 月 日 _1123661144.bin _1123661169.bin _1123661192.bin _1123661208.bin _1123661244.bin