关于正达小学学生家庭教育状况的调查报告(1)

关于正达小学学生家庭教育状况的调查报告 长泰电大2010年春小学教育本科学号:1035001204152 杨文田针对当前农村小学生家庭教育中出现的问题,笔者从2011年12月开始,历经2个月的时间,在长泰县正达小学开展本次调查研究。 一、调查的目的与内容 1、调查的目的: 家庭教育是学校教育的基础。学校教育和家庭教育二者之间相辅相成,缺少那一个环节,都会对孩子的成长产生不良的影响。因此,我们想通过调查,研究有关农村小学生家庭教育的一些问题,以便更有针对性指导家庭教育,使我们的下一代健康成长。 2、调查的内容: 包括农村小学生家长的婚姻、职业、收入、文化水平等对家庭教育的影响,家长对家庭教育的认识、教育观念,父母对子女的教育态度、教育方法、教育投入等方面。 此次调查的对象为正达小学学生及家长。问卷调查为主,共发放学生家长调查问卷132份,回收有效问卷112份,统计数据由人工统计。此外,结合不定时、随机地找学生个别座谈等形式,了解学生的家庭教育情况。调查对象中,离婚、丧偶、再婚及其他家庭约占11.4%,父母亲是工人、农民或个体劳动者的比例约占学生父母亲总数的98.48%,家长文化程度在初中或以下的约占95.5%。从问卷调查、个别座谈反映的情况看,家长普遍存在不知怎么教育孩子的困惑。 总的看,坂里乡地处长泰县边远山区,地理位置相对偏僻,四面环山,交通闭塞,经济发展受其制约,就业机会少,部分家庭收入仍然不容乐观。正达小学隶属于坂里乡,学生家庭的种种状况也明:该校是一所典型的山区农村小学。但是,绝大多数家长非常重视其子女的教育,希望将来能“飞上枝头”、“鱼跃龙门”。因此,如何根据学生的年龄特点、性格特征、社会环境、科学合理地开展家庭教育尤其重要。 二、调查的结果与 由本次调查的情况来看,当前农村小学生家庭教育还存在很多误区,主要表现在以下几个方面: 1、思想认识不够,过分依赖学校 据调查,农村学生家长真正认识到自己对子女教育负有责任,并 1 能较好地担当起这一责任的农村家庭只占15%。85%的农村家庭认为只要让孩子衣食不缺就可以了,而教育的责任在老师、在学校。有的家长和代理监护人甚至说:“孩子在学校,家长出钱学校管,自己还操什么心?”这种教育理念与思想认识,大大增加了学校对这部分学生教育管理的难度。更有一部分父母或代理监护人教育理念差,认为“只要吃好喝好就行”,“儿孙自有儿孙福”,认为只要能挣钱,读书也没什么用,不读书照样可以赚钱,大学生不是还找不到工作吗?这些观念势必影响孩子,产生学习无用的情绪;在矫正学生不良行为习惯中,由于学校单方施教,往往收效甚微。 2、重智育,轻德育。 由于受应试教育的制约,大部分家长只注重孩子的衣食住行和学习成绩,而在他们眼中,往往是分数代表着一切,只关注孩子“成才”而不是“成人”,忽视了对孩子品德修养和心理素质的教育,忽视了健全人格、优良品德和良好行为习惯的培养。家庭教育目标的偏离,使不少家长落入“重身体轻心理,重智育轻德育,重物质满足轻精神需求,重智力因素轻非智力因素”的误区。有的家长甚至用暴力“逼”“压”孩子学习,更有一些家长为了让孩子有更多的时间专心读书以取得更好的学习成绩,不仅在家里不让孩子做家务劳动,还往往暗示孩子少参加集体活动,少承担班级集体工作,使孩子变得自私、冷漠、不关心集体。这种“重智轻德”的后果十分严重的,一些孩子“两耳不闻窗外事,一心只读教科书”,胸无大志,缺乏理想和人生追求,没有把“学会做人”当作自己的首要任务,不能严格要求自己加强思想道德的修养,思想品德素质较差。少数孩子在在各种消极因素的影响下,精神空虚,行为失范,有的甚至走上了违法犯罪的歧途,农村小学生中盗窃、故意伤害、寻衅滋事、诈骗、抢夺、敲诈勒索等时有发生。 3、重知识学习,轻能力培养 作为一个社会人,既要懂得知识,也要掌握技能。授人以鱼,仅够一饭之需;授人以渔,则终身得益。从本次调查中得知,至少有80%的家长认为:孩子只要搞好学习就行了。他们往往忽视了对孩子能力的培养。长此以往,孩子的生活技能、学习技能、思考问题独立解决问题的能力、组织协调能力、交际能力等少得可怜。这样的孩子步入社会后,很难有大的发展。教育家陶行知先生说得好:教育孩子莫做人上人,莫做人外人,要做人中人。做人中人,就是要在平凡的 生活中体验人生的价值,成为一个真正的人。如果有太多太多的孩子只想当科学家、董事长、总经理、博士……那么,可以想像,他们美好的梦想在现实面前将会形成怎样的一种落差。 4、父母对孩子的期望很高,而教育方法简单粗暴。 望子成龙,望女成凤。这是天下父母的共同心愿。近年来,随着人民生活水平的不断提高,农村孩子的教育问题越来越受到广大父母的重视。他们对孩子期望很高,要求很高,但多数家长只注重孩子的学习成绩。在调查的问卷中,大部分的家长只关心孩子的学习成绩,忽视孩子在学习中存在的问题,无法正确的引导子女处理学习中遇到的问题。仍有部分家长用“不打不成才,棍棒底下出好才”的教育方法来教育孩子。如孩子一不小心弄坏了家里的一件小东西,家长会大发雷霆;一次考试失误,家长会毫不留情,痛骂斥责;如果在外闯了祸,那可更不得了,一顿臭骂自然少不了,拳脚相加也会接踵而至。从调查中显示,有30%的家长都会凭借自己的家长“权威”,过分干涉孩子的生活,如不准到同学家去玩等。在许多家长眼中,孩子永远都只是自己的附属品,他们不愿意或不善于让孩子取得和自己平等地位,不懂得尊重孩子的权利和人格。这些家长把严格要求理解为不断地批评、训斥和逼迫孩子。这不能不说是家长的过错。 5、农村家庭对教育投入的分配不合理。 他们忽视小学阶段的教育投入,重高中、大学阶段的教育投入。农村家长在孩子小学阶段的投入是很怜悯的。农村小学生家庭的私人教育成本很低,家长们把钱节省下来,准备给孩子读高中、大学。而在小学阶段,主动引导孩子参加补习班,培养兴趣、特长的家长几乎为0。有90.5%的家长认为考大学是孩子的唯一出路,但他们对小学及初中教育抱着一种无所谓的态度,有的家长甚至把小学看成是他们在农忙时、外出打工时的托儿所。 此外,因社会转型期带来的大学毕业生找工难、务工难的现实,导致新的“读书无用论”思潮有所抬头。 三、结论和建议: (一)家长要更新教育观念: 正确的教育观,是每个家长具有全面而长远的素质教育意识,特别注意孩子的品德和能力的培养。调查表明,每个家庭都希望自己的孩子尽快成才,但是这种成才观念经常带有一定的片面性。在许多家长看来,人才就是掌握高深学问的专家学者,从而忽视了在各行各业 中数以亿计的有道德、有一技之长的劳动者。因此,家长们应充分认识到品德和能力的培养在家庭教育中的重要性。 许多家庭重视对孩子的智力投资,却忽视精神软件方面。一些家长舍得给孩子买书和电脑,但却不愿花钱学习教育的方法和思想,以加强对孩子的素质教育。因为,家长必须先懂得教育孩子的基本原理,提高自身各方面素质,才能教育好孩子。如目前呈上升趋势的青少年违法犯罪现象,究其原因,许多是因为家长采取简单粗暴的教育方法,致使孩子失去对家庭的信任感,流落社会,造成失足。因此,家长应通过学习,参加,了解少年儿童心理发育特点和教育规律,与孩子建立平等、和谐、民主的家庭关系,努力与孩子一起成长。 “万丈高楼平地起”。小学阶段是人一生中的黄金时光,家长应充分重视在这一阶段对子女的教育引导,从孩子抓起,从小学抓起,为孩子将来的学习奠定扎实基础。 (二)家长要加强学习充电 有的家长整天督促孩子念书答题,要求孩子努力学习,自己却不读书、不看报,安于现状,不思进取。事实上,家长忽略了最重要的一点,孩子成长过程中父母不仅要在为人处事方面给予潜移默化的影响,在学无止境的漫长道路上照样有为孩子传道、授业、解惑的义务,而且这种教育远比课堂教育来得重要。 家长自身不断加压充电是十分必要的。作为家长,学习的过程是再社会化的过程,是自我充实、完善的过程,是沟通、影响、感染孩子的过程。作为孩子,在家长的学习推动下,更加倍于自身的学习。父母对家庭、对子女的影响非常重要,但在认识上他们往往只关注孩子的成长,忽视自身的需要和发展,把孩子作为生活的全部或生命的延续,从而造成自身的发展和兴趣爱好受到制约,情感体验遭忽视,视野变狭窄。因此,家长要不断学习,充实自己,树立终身学习的意识。 (三)加强家校之间的沟通: 从学校教育看,其劣势一是时间、空间、内容、形式的限制,二是由于过分强调统一性与集体性,因而又导致了针对性差,不利个别教育;家庭教育的劣势是因家长的政治、文化、道德素质的差别和家庭经济状况、成员结构之不同,给家教的有效性造成了较大麻烦,这是近几年家教存在问题的主要方面,二是家教方法的相对简单化、单一化,直接影响了家教效果。为此,学校教育和家庭教育要扬长补短, 整体互补: 1、积极举办“家长学校”。学校对家长进行家庭教育知识的培训,把家长希望子女成才的迫切愿望,引导到正确的方向上来。在调查中,大部分的家长认为自己对教育孩子不太有把握,希望得到指导与帮助。因此,对家长的教育也十分的必要。“至乐无如读书,至要无如教子。”家长学校的任务,是要帮助家长树立正确的家庭教育理念;帮助家长形成“理性的”、“关爱的”、“民主的”家庭教育方法;使家长重视孩子的思想素质、心理素质等非智力因素培养,营造良好的家庭教育环境。2、在办学经费允许的情况下,学校可举办一些亲子活动,如:体育节、艺术节中的家长与孩子同台表演等。 总之,良好的家庭环境是儿童健康成长的重要条件,创设良好的家庭氛围,提高家长素质,树立正确的教育观念,实施有效的教育方法,使儿童在家长点地渗透、潜移默化中学会自理生活,学会与他人友好相处,学会分享,学会助人与合作等良好的品质,以便更好地适应未来社会。同时,学校与家庭只有加强沟通,密切配合,形成合力,这样才能共同开创农村教育工作的新局面。