《生活方式与健康》教学设计

(完满版)《生活方式与健康》授课(完满版)《生活方式与健康》授课方案PAGE/NUMPAGES(完满版)《生活方式与健康》授课方案《生活方式与健康》的讲课设计兴仁中学郭建虎讲课目标：让学生知道戒烟戒酒、合理饮食、合适运动、心理均衡都是健康的生活方式。指引学生用健康的生活方式保护自己健康和促进别人健康。讲课要点：让学生知道戒烟戒酒、合理饮食、合适运动、心理均衡都是健康的生活方式。讲课难点：指引学生用健康的生活方式保护自己健康和促进别人健康。讲课准备：短文内容和课件讲课时间：一课时讲课过程：一、导入新课我们每个同学都希望自己身体健康，健康的生活方式可以保护健康，健康的生活方式有哪些？如何保护自己健康？老师和同学们一起研究。二、学习新课教师用多媒体播放画面（健康的生活方式）学生看画面，说出自己的感觉：必然要用健康的生活方式保护健康。教师用多媒体放映短文《生活方式与健康》内容学生读短文学生想想：健康的生活方式有哪些？如何保护自己健康？指名回答、集体齐说（戒烟戒酒、合理饮食、合适运动、心理均衡都是健康的生活方式。）三、课堂小结（指导学生的行为）戒烟戒酒、合理饮食、合适运动、心理均衡都是健康的生活方式，希望同学们养成优异的习惯，要求家长戒烟戒酒，自己做到合理饮食、合适运动、保持心理均衡。四、作业部署说一说：健康的生活方式有哪些？如何保护自己健康？写字快的同学环绕“生活方式与健康”这个话题写一篇健康知识小短文，写字不快不慢的同学最好写一篇小短文，写字慢的同学写带横线的一句话。附：健康知识小短文在今日的健康课上，我学到的健康知识是：戒烟戒酒、合理饮食、合适运动、心理均衡都是健康的生活方式。我要养成优异的生活习惯，用健康的生活方式保护自己健康，促进别人健康。五、板书设计：生活方式与健康戒烟戒酒、合理饮食、合适运动、心理均衡是健康的生活方式。《生活方式与健康》的讲课兴仁中学郭建虎我运用“多种感官学习法”进行讲课，展首创新实践，促进学生的健康涵养，指引学生养成优异的行为习惯，提升学生保护自己健康和促进别人健康的内在动力。“多种感官学习法”是这样操作的：第一联系学生的生活与学生发言，设计有价值的中介话题，用这此中介话题很自然地导入新课，激发学生的兴趣。此后学习新课，详尽做法是：用多媒体播放画面，让学生看画面，谈谈自己的感觉。再用多媒体放映课文内容，让学生读课文，教师提出有价值的问题，启迪学生思虑，最后指引学生总结。指引学生用看、读、想、说相联合的方法研究，指引学生养成优异的行为习惯，运用眼睛、嘴巴、大脑、耳朵等多种感官参加学习活动，踊跃主动地获得新的健康知识，从而促进学生的健康涵养，提升学生保护自己健康和促进别人健康的内在动力。讲课《生活方式与健康》这课时，可以联系学生的生活与学生发言，我们每个同学都希望自己身体健康，健康的生活方式可以保护健康，健康的生活方式有哪些？如何保护自己健康？用这两此中介话题很自然地导入新课，激发学生的兴趣。此后学习新课，详尽做法是：用多媒体播放画面（戒烟戒酒、合理饮食、合适运动、心理均衡），让学生看画面，谈谈自己的感觉：戒烟戒酒、合理饮食、合适运动、心理均衡都是健康的生活方式，我们要用健康的生活方式生活。再启迪学生思虑：健康的生活方式有哪些？如何保护自己健康？指引学生用看、读、想、说相联合的方法研究，指引学生养成优异的生活习惯，劝告家长戒烟戒酒，自己做到合理饮食、合适运动、保持心理均衡，可以用健康的生活方式保护自己健康。健康生活方式是今世人主要生活方式，什么叫健康？好多人说第一是没有病，这是对的。但是人们如何回避不良喜好？人必然和社会相适应，人也要和环境相友善，要有健康的人生观和世界观。人们应当用健康的生活方式保护自己健康，要踊跃主动地戒烟戒酒、合理饮食、合适运动、保持心理均衡。《生活方式与健康》讲课反省兴仁中学郭建虎讲课《生活方式与健康》这课时，第一联系学生的生活与学生发言，我们每个同学都希望自己身体健康，健康的生活方式可以保护健康，健康的生活方式有哪些？如何保护自己健康？用这两此中介话题很自然地导入新课，激发学生的兴趣。此后学习新课，详尽做法是：用多媒体播放画面（戒烟戒酒、合理饮食、合适运动、心理均衡），让学生看画面，谈谈自己的感觉：戒烟戒酒、合理饮食、合适运动、心理均衡都是健康的生活方式，我们要用健康的生活方式生活。教师用多媒体放映短文内容（生活方式与健康），让学生看画面、读短文，教师提出问题：健康的生活方式有哪些？如何保护自己健康？启迪学生思虑，最后指引学生总结。指引学生用看、读、想、说相联合的方法研究，指引学生养成优异的生活习惯，劝告家长戒烟戒酒，自己做到合理饮食、合适运动、保持心理均衡，可以用健康的生活方式保护自己健康，促进别人健康。指引学生用看、读、想、说相联合的方法研究，指引学生养成优异的行为习惯，运用眼睛、嘴巴、大脑、耳朵等多种感官参加学习活动，踊跃主动地获得新的健康知识，从而促进学生的健康涵养，提升学生保护自己健康和促进别人健康的内在动力。