盘古开天地演讲稿

《盘古开天地》说课稿。一、说教材《盘古开天地》是语文版三上册第八单元的一篇课文。这是一个神话传说。课文处处充满了神奇的想像，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。二、说目标（1）有感情地朗读课文，积累课文中优美的词句。（2）激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力，体会盘古的献身精神。三、说重点难点教学重点：能读懂课文，有感情地朗读课文。了解盘古开天地的故事内容。教学难点：在熟读成诵的基础上，培养学生的想象力，激发学生阅读神话故事的兴趣。四、说教材教法本课我将主要采用“以读为本”的教学方法，本课是一篇想象丰富的神话故事，故事中优美的神话语言需要读、高大的神话形象需要读、深刻的神话内涵需要读。只有通过层次读、体验读、引读、导读等多种朗读方式，再创设一定的音响和画面情景，给予一定的学法指导，才能达到实现目标，突出重点、突破难点的教学效果。五、说教学方法(一)复习导入（二）读中感悟、走进文本1、领略“开天辟地”的神奇2、感受“顶天蹬地”的决心3、体会“化作万物”的无私（三）尝试复述、回归神话（四）激情说话、拓展升口才（五）层次作业、提升才能六、教学1、在这堂课上，“以读代讲”贯穿始终，读得充分，读得多样。让学生在感情朗读中感受盘古开天地的伟大、勇敢、坚强，加深对课文的理解。2、在教学“盘古倒下后，他的身体变成什么”这节时，我采用了引读，让学生感受美丽的画面。同时随机摘录了这一节中的优美的词语，通过美读，为下一环节学生仿写“他的（）变成了（）。”一句话做了知识的铺垫。3、上课的节奏有些快，为了完成教学任务，我有点赶时间，少了给孩子们品读、“消化”的时间。4、我在指导学生朗读时，虽然有示范，有激情导语，学生能有一定的现力，但读的形式比较单一，大部分是齐读、引读、指名读。