小学美术教师的教学反思

  小学美术教师的教学反思  张凤君【摘要】小学美术教育，应当顺应他们爱美的要求，采取多种形式实施美术欣赏教学。小学美术课堂教学重视从“教的课堂”转型为“学的课堂”，重视美术课堂教学活动情境的创设，实现教学中师生的对话;鼓励学生在教学活动中进行协作、交流、合作和探究;在教学中希望学生能够主体地参与的学习;合理运用适应课堂教学的评价环节。【Key】小学;美术教学;反思《义务教育美术课程》指出，要引导学生积极地参与到教学中来，学习美术欣赏中的各种，激发学生的审美情趣，推高学生的美术素养。为儿童创造开放的教学空间，让学生在美术学习中寻找快乐、体验快乐、获得快乐;绘画是每个孩子抒发自己情感最直接的途径之一，美术课是孩子们感情交流的重要场所;让学生在美术课堂中感受快乐是培养孩子审美能力、想象能力、体验成功的关键。这学期又接近尾声，每次学校领导检查学生美术作业情况时，都会对学生作品的质量和效果啧啧称赞，对我的美术教学工作给予高度的评价和肯定。其实，这都来源于平时扎实的课堂教学和我自己精心的学期计划。在此总结几条经验和大家分享：一、准备好学生绘画的工具和材料美术课的基本特点就是学生动手绘画或制作，所以工具和材料就是必备之物，如果没有就无法进行。正所谓兵马未动，粮草先行，在学期一刚开学之际，我就考虑到学生自己带工具容易忘记或弄丢，最好的方法就是统一购买，统一存放：首先我们二年级在开学之前我就想好本年段主要以线描教学内容为主，就主要需要较好的黑色勾线笔和各色纸张，然后就分别和每个班的班主任以及家委会成员进行沟通，由自愿的家委会家长为全班同学统一购买笔和纸张，存放于美术教室，孩子们来上美术课也可以空着手什么都不用带，由我直接以小组为单位任命得力小组长分发笔和纸，下课之前又统一收起来，经过几次训练孩子们很快就能适应并且感觉轻松。二、根据年段设置不同的教学内容教学内容是重中之重，这是在学期开学之前就必须计划好的，以便教师备课和学生学具的准备。儿童美术丰富多彩，形式多样，在小学六年里，根据学生的年段特点，分别训练不同的绘画种类，不仅让学生扎实了解美术专业知识和技法，更能不断的激发学生学习美术的兴趣：1.一年级的孩子就比较适合使用彩色笔和油画棒来训练一些绘画的基本要素如构图、造型、主要事物和背景的关系等，因为这两种工具都简单且容易上手，使用起来也很方便。2.二三年级的孩子思维活跃，想象力丰富，比较适合学习线描画，首先训练一些基础线描，能够进行简单事物的写生，接着能够大胆的用线对物体进行较深入的刻画，在此基础上，再对物象作装饰性的描述，进行装饰线描的学习和训练，最后把写生线描和装饰线描进行有机的结合，并且可以加上一年级油画棒技法的使用，让学生的画面更加的完善和丰富，并且把线描和油画棒进行结合也有更多的看点。3.四五年级的孩子不管是绘画习惯的培养和绘画方法的训练都已经有了很好的基础，可以试着让孩子们尝试一些儿童水粉画和国画的学习：水粉画即是色彩画，色彩对于儿童来说既是美术学习的重要部分，也是美术学习的兴奋剂。他们对各种鲜艳美丽的色彩充满着强烈的喜爱与好奇，从幼儿开始他们就已经接触各种色彩，只是油画棒、水彩笔、橡皮泥等绘画工具材料的色彩都是现成的，只要凭自己的喜好任意选用就是了，但水粉画就不一样，它还可以按照喜好去调配颜色创造颜色，然后进行颜色的各种搭配，对于培养孩子的色彩感觉是最快也最好的画种。中国画讲究笔墨神韵，融诗、书、画、印为一体，代了一个国家、一个民族的文化修养和内涵，是我们中华民族的国之瑰宝和骄傲。接触和认识中国传统文化，对孩子的身心和修养都有很大好处，所以作为一个喜欢绘画的中国人来说这就是必须学习和了解的画种。4.六年级的孩子面临毕业，一般容易躁动，静不下心来，就可以选择一些学生特别感兴趣的东西来学，比如做手工，画动漫，刻剪纸等一系列形式新颖的内容。这样根据学段划分好大的学习内容之后，具体的教学内容，就可以参考教材选择一些内容和表现形式容易结合的来上，一个学期时间有限不必把教材内容全部上完，即使教材内容只上两三课，只要对教材内容进行深入的挖掘和拓展，最后学生得到的知识肯定比粗略的上十几课要多要扎实。三、追求教学内容和形式的多样性一个学期的教学内容可以少，但是一定要深入要扎实，为了避免学生的厌倦情绪，激发学生的学习兴趣，就要追求教学内容和形式的多样性。比如在学习线描的时候，在教学内容上：让孩子们发现身边的线，用线来组合成花纹，用花纹来装饰衣服、花瓶、福字、寿字等这些教学内容都是紧紧围绕线描知识来运用的。在教学形式上：平面的纸张，我们可以变换颜色，形状（如在圆形、菱形上画福字寿字），立体事物也可以画，比如沙田柚、鹅卵石、面具、废旧瓶子等都可以用线描来进行装饰。这样丰富的内容和多样的形式，不仅能让学生学得深入扎实，而且兴趣持久。四、知道美术教师板书示范的重要性很多美术老师困惑上美术课的时候到底应不应该给学生示范，现在每个教室都可以用课件用多媒体教学，如果不示范任何老师都可以上美术课;如果美术老师在黑板上作了示范，又有一个问题就是学生大多数都照着画没有了个性。到底该怎么办？我认为美术老师就是应该要画画要示范，所以这一学期我在课堂上进行了教师示范绘画的探索，总结出一些经验：1.示范局部，突出特点。记得有一次画大公鸡，我让孩子们通过回忆来说出公鸡的特点，然后就在一旁示范这些特点的画法，比如鸡爪子、鸡冠、尖嘴、翅膀等，最后让学生自己画，结果学生的作业呈现得十分精彩，不仅都抓住了公鸡的特点而且动态各不相同，十分有趣！2.示范主要结构，发挥学生的个性。这两天我们正在画《假如我是巨人》一课，本课主要让学生掌握运用大小对比的表现手法创作出生动有趣的画面，教师要激发学生的想象力创编出有趣的故事情节，更重要的是让学生能表现出自己的故事，巨人动态的画法就尤为重要且非常难。所以我就针对这一难点，在黑板上示范出了人物的结构和几个基本动态的画法，学生根据自己的故事情节选择合适的动态来画，如果没有自己想要的动态，也可以根据老师讲的方法，在结构的基础上举一反三，稍作变化画出所需的动态。学生在人物动态的基础上还要深入刻画具体的人物表情和发型、服装样式等。这样的示范，不仅让学生学会了一些较难事物的表现方法而且发挥了学生的个性，出来的画面内容也是各不相同。通过这一学期大胆而巧妙的示范，我发现老师和学生其实都同时受益，不仅逐渐积累的形象越来越多，造型能力也有了明显的提高。试想如果学生长期都没有一些形象画法的积累，即使有再丰富的想象力也肯定是表达不出来的。五、搭建平台，不断激发学生绘画热情学生的作业越来越好，越来越多，可定期以班或者以年级为单位举办小型画展，给学生营造积极绘画的氛围，同时也让大面积的孩子们增加自信心，不断努力，不断进步。endprint -全文完-