初中九年级化学前两单元测试题

九年级化学前两个单元检测一、选择题某金属工艺品的外观有银白色的金属光泽，同学们认为它可能和铁一样，有磁性，在讨论时，有同学提出“我们可以先拿磁铁来吸一下”。就“拿磁铁来吸一下”这一过程而言，属于科学探究中的（）A．假设B．实验C．观察D．得出结论2.下列物质中属于纯净物的是()A.纯净水B.氧气与液氧的混合物C.稀有气体D.净化后的空气3.在我国的许多城市里，空气质量监测的指标主要包括（）①悬浮颗粒（如PM2.5）②氧气③二氧化碳④一氧化碳⑤氮气⑥二氧化硫⑦稀有气体⑧二氧化氮．A．①③④⑥⑧B．②④⑦⑧C．①③④⑥D．①④⑥⑧4.小芳用托盘天平称量2.5g药品，在称量过程中发现指针偏左，此时应该（）A.减少药品B.向右盘中加砝码C.移动游码D.调节天平平衡螺母5.某同学用量筒量取液体，量筒放平稳，且面对刻度线，初次仰视液面读数为19mL,倾倒出部分液体后，俯视液面读数为11mL,则该同学实际倒出的液体体积为（）A.8mLB.大于8mLC.小于8mLD.无法判断6.用过氧化氢制氧气和用高锰酸钾制氧气，相同的是（）A．都需要加热B．都用二氧化锰作催化剂C．都是分解反应D．可用相同的发生装置7.下列燃烧现象的描述中，正确的是()A..蜡烛在空气中燃烧时有水和二氧化碳生成B.木炭在氧气中燃烧时，有黑色固体生成C.红磷点燃后伸入氧气中产生大量白雾D.硫粉在氧气中燃烧产生明亮蓝紫色火焰8.下列图示实验操作中，正确的是（）9.在校运动会上，100m短跑的运动场上发令枪打响时，产生的白烟主要是（）A.二氧化硫B.五氧化二磷C.水蒸气D.二氧化碳10.下列说法正确的是()A.化合反应是指由两种物质生成一种物质的反应B.氧化反应是指物质与氧气发生的反应氯酸钾与二氧化锰混合制取氧气在反应前后的固体中二氧化锰的质量分数不变D.氧化反应未必是化合反应，而化合反应必定是氧化反应第1页共4页11.下列关于实验方法的归纳错误的是（）A．玻璃仪器都可以用作反应器B．给试管里的固体药品加热时，应先均匀加热，再在固定部位加热C．取用固体药品可以用药匙，有些块状药品用镊子夹取D．用过的滴管立即用清水冲洗干净，严禁采用未经清洗的滴管再吸取别的试剂12.下图为实验室用等质量的高锰酸钾和氯酸钾（另加少量二氧化锰），分别制取氧气的数据分析示意图。分析正确的是（）【横轴—反应时间，纵轴—生成的氧气质量】A．同时开始加热，先收集到氧气的是氯酸钾B．反应时间较长的是高锰酸钾C．加入少量的二氧化锰使氯酸钾产生的氧气质量增加D．用相同容积的试管制取较多量的氧气时，宜采用氯酸钾为原料13.某固态物质受热后变为气态的该物质，这种变化属于（）A．物理变化B．可能是物理变化C．化学变化D．既不是物理变化，也不是化学变化下列实验指定容器中的水，其解释没有体现水的主要作用的是()ABCD实验装置硫在氧气中燃烧测定空气中氧铁丝在氧气中排水法收集氢气气含量燃烧（氢气难溶于水）解集气瓶中的水量筒中的水:通集气瓶中的水：冷集气瓶中的水：水先将集:却溅落融熔物，防气瓶内的空气排净，后便释吸收放出的热量过水体积的变化得出O2体积止集气瓶炸裂于观察氢气何时收集满二、填空题1..空气是一种重要的自然资源，空气中的各种成分可以广泛应用于生产和生活中。其中约占空气总体积的78%，是工业上生产硝酸和化肥的重要原料；人类维持生命不可缺少的气体是，燃料燃烧也离不开它；虽然几乎不与任何物质发生化学反应，但也有着非常广泛的用途，如制造电光源等；是植物进行光合作用不可缺少的物质；空气中的可以使放置在空气中酥脆的饼干逐渐变软。第2页共4页2..用高锰酸钾制取并收集氧气使用如下图的装置，图中有三处错误，请指出其中两种并对应说明改正方法。错误：①，改正：①；错误：②；改正：②。3.以下物质：①氮气；②人体呼出的气体；③液氧；④汽水；⑤二氧化碳；⑥新鲜的空气；⑦雨水；⑧澄清石灰水；⑨高锰酸钾受热完全分解以后的剩余固体。其中属于纯净物的是；属于混合物的是。填序号下图是实验室中常用的几种化学仪器．试回答以下问题：（1）仪器A、E的名称是、．（2）“磨砂”是增加玻璃仪器密封性的一种处理工艺．在上述仪器中，用到“磨砂”工艺处理的有（填字母序号）．（3）欲装配一套用高锰酸钾制取氧气的发生装置，需要用到的仪器有（填字母序号），还须补充的一种用品是．请简述如何组装一套给试管里的固体加热的装置．4）写出用高锰酸钾制取氧气的化学方程式5）水电解也能得到氧气，为什么在实验室中不采用电解水的方法来制取氧气．5.下列描述：①铜在潮湿的空气中会生锈②铜绿是一种绿色粉末③加热铜绿生成氧化铜、二氧化碳与水④氧化铜为黑色粉末⑤加热时产生的水蒸气在试管口冷凝成水珠⑥二氧化碳是一种无色无味的气体⑦二氧化碳不可燃⑧二氧化碳通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊。其中属于物理变化的是（填序号，下同）；属于化学变化的是；属于物理性质的是；属于化学性质的是。三、简答题现在有一瓶收集满的无色，无味的气体．请用学过的知识进行探究，确定该气体是什么气体．假设（猜想）：；验证方法及操作：；第3页共4页可能出现的现象：；结论：．如图1是实验室测定空气中氧气含量实验的装置图：（1）红磷在空气中燃烧的文字达式；__________2）实验时，燃烧匙里红磷要过量，其目的是________________________________．3）若燃烧匙内装的是木炭或硫粉，按上述方法进行实验，______（填“能”或“不能”）测定空气中氧气的含量,原因_________________________。（4）实验结束后发现水进入广口瓶中的体积大于原来体积的1/5，请分析其原因（5）图2是改进后的装置，加热铜丝，利用其____________性使得白磷燃烧。改进后的装置有何优点？四、实验探究题如图是实验室制取气体的一些装置,根据下图回答有关问题.写出指定仪器的名称①_________2.若用氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气应选用的发生装置为_________(填字母序号),文字表达式为___________________________________；若收集一瓶氧气，供硫粉在氧气中燃烧的实验使用，最好选用气体的收集装置中的_______（填装置序号），理由是___________________________________________________________。若用装置C来制取氧气时,检查气密性的方法是：_______________________________________________________________________；4.实验室在常温下用块状电石与水反应制取微溶于水的乙炔气体,该反应必须严格控制加水速度,以免剧烈反应引起发生装置炸裂,你认为图中最适合制取乙炔气体的发生装置是_________(填字母);如右图所示装置收集乙炔气体,气体应从_________(填“a”或“b”)端管口通入.第4页共4页第5页共4页第6页共4页赠送以下资料第7页共4页北京重点初中排名北京初中排名榜单,北京重点初中排名是那些？下面是晨露为大家整理的北京初中排名榜单。希望能给广大北京市即将升学校的学生以及学生家长选择就读学校可以带来帮助。北京中国人民大学附属中学北京第四中学北京师范大学附属实验中学北京师范大学第二附属中学北京清华大学附属中学北京大学附属中学北京第八中学北京第一零一中学北京第十一中学北京市首都师范大学附属中学北京第一六一中学北京第八十一中学北京第五中学第8页共4页北京育英中学北京第八十中学北京第十三中北京首都医科大学附属中学初中部北京第十五中学北京汇文中学北京苹果园中学北京市石景山区实验中学北京第三十五中学北京市昌平区第二中学北京第二十二中学北京师范大学第一附属中学北京樱花园中学北京上万中学北京蓝靛厂中学北京第二十中学北京玉渊潭中学北京裕中中学北京师范大学燕化附属中学第9页共4页北京师范大学第三附属中学北京延庆县第一中学北京高丽营第二中学北京满井中学北京博克图中学北京市昌平区第三中学北京国子监中学北京第二中学分校北京牛栏山第一中学北京第一一九中学北京市密云县新城子中学北京郎府中学北京东直门中学北京良乡第四中学北京香山中学北京第一零五中学北京劲松第一中学北京市密云水库中学北京丰华中学第10页共4页北京北小营中学北京奎德素中学北京师范大学大兴附属中学北京市定福庄中学北京回民学校北京私立正则中学北京铁路第三中学北京延庆县太平庄中学北京日坛中学分校北京市密云县第六中学北京市大兴区第八中学北京第六十三中学北京第五十四中学北京市密云县穆家峪中学北京第七十八中学北京喇叭沟门满族中学北京庞各庄中学北京温泉第二中学北京市通州区宋庄中学第11页共4页北京燕化前进中学北京长安中学北京永乐店中学北京万寿寺中学北京民族团结中学北京李桥中学北京延庆县第二中学北京丰台区第二中学北京市密云县古北口中学北京北关中学北京市顺义区第三中学北京王平中学北京云岗中学北京南法信中学北京仇家店中学北京延庆县中学北京老官地乡中学北京郭家务中学北京白家庄中学第12页共4页北京第十八中学北京市二龙路中学北京第六十一中学北京第三十九中学北京市通州区第六中学北京俸伯中学北京桦林学校北京市海淀北部新区实验中学北京市怀柔区九渡河中学北京市通州区第三中学《背影》教学设计【教学目标】知识与能力：学习本文选取动人情景，生动描写人物，以情感人的方法。过程与方法：感受作者朴实的语言风格。情感态度与价值观：通过体味文章所表现的父子之间的深情，培养学生懂得感受爱，也懂得回报爱的优良品德。【教学重点、难点】1、作者对“父亲买橘子”的背影方法。2、儿子对父亲的关心的不解、顿悟、感念的过程。第13页共4页【预习设计】1、学生需认真朗读全文，弄懂重点词语的音、形、义；2、整体感知文章主要内容，注意事件发生的背景；3、你是如何看待文中的父亲和儿子的？【教学过程】一、导入新课运用多媒体播放歌曲《父亲》，并欣赏一首小诗。“父爱是拐杖，让我们在人生中少摔跟头。父爱是良言，让我们作出正确的判断。父爱是阳光，让我们健康的成长。父爱是音乐，让我们快快乐乐的生活。父爱是蜡烛，默默的为我们奉献着自己。”今天，就让我们一起来学习《背影》，看看这篇文章感人至深的地方究竟在哪里？二、检查预习（小组之内检查）1、正音练习：给加粗的词注音。变卖典质(diǎnzhì)颓唐(tuí)狼藉(jí)交卸(xiè)奔丧(bènsāng)簌簌(sù)晶莹(yíng)迂腐(yū)琐屑(suǒxiè)栅栏(zhà)差使(chāi)照看行李(kān)妥帖(tuǒ)蹒跚(pánshān)踌躇(chóuchú)2、根据解释填词语。乱七八糟的样子。狼藉失业在家。赋闲凄惨暗淡，不景气。惨淡因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。蹒跚第14页共4页言行守旧，不合时宜。迂腐细小而繁多的事。琐屑不幸的事接二连三的发生。祸不单行把自己的财产、衣服出卖和典当出去。变卖典质精神不振作。颓唐三、朗读课文，交流探讨1、刚才我已经说过，《背影》是一篇脍炙人口的名篇，几十年来为人们所传诵，这说明大家在读这篇文章的时候肯定给大家留下极其深刻的印象，或者产生了某方面的疑惑，那么同学们在读这篇文章的时候，有没有特别深刻的印象或疑惑。请同学们自由朗读全文，把自己印象最深刻的地方画下来，然后用“我觉得。”的句式来谈谈你是如何看待这篇文章的。在学生回答的过程中，教师应注意引导学生完成以下几项任务。(1)引导学生体会本文语言的朴实特点，通过读的形式来让学生体会文章的语言虽然平实，但是却很感人。引导体会文章为什么以“背影”为题？文中写了几次“背影”？那一次写的最详细？作者是如何来详细刻画“父亲为儿子买橘子的背影”的？（播放电视散文《背影》片段）边引导，边朗读，边体会，重点解决：A、“背影”是这篇文章的线索。第一次是在文章的开头“我最不能忘记的是父亲的背影”。第二次是父亲为我买橘子时的背影。第三次是父亲混入来来往往的人群里的背影。第四次是我收到父亲的来信，在晶莹的泪光中又看到了父亲的背影。父亲为我买橘子时的背影写得最详细。B、在描写父亲为儿子买橘子的背影时，引导学生从动作描写入手，细致入微的刻画。第15页共4页如：“蹒跚”、“探”、“爬”、“攀”、“缩”、“微倾”等词语中体会父爱。C、从父亲的衣着上来体会、父子衣服的对比(他给儿子做了紫毛大衣)及营造的氛围和心情(悲凉、沉重)，帮助学生分析特定背景(祖母去世、父亲赋闲、变卖典质、还了亏空、借钱办丧等等)。教师总结：作者刻画的这个背影，是自己终生难忘的父亲的背影，他通过写父亲的体态动作、穿着打扮，使我们仿佛看到了一位在奔波劳累中，依然为儿子尽心尽力的伟大的父亲，这也是这篇文章感人至深的地方，打动了千千万万的读者，让我们感受到了博大深沉的父爱。在送行中，父亲除了为儿子买橘子外，还用什么来表达对儿子的关爱？儿子理解父亲的深情吗？为什么？八年以后，作者在写这篇文章的时候怀的是怎样感情？教师总结：浦口送别的时候朱自清才20岁，因为年轻，所以他当时也会对父亲的琐碎的表达爱的方式表示不满，可是当他在八年后，随着自己心智的成熟，对父爱的感受也发生了很大的变化，对当时的自以为是也感到非常的后悔，自责。他把自己这种真实的感受，真实的情感勇敢的展现在了众人面前，我想，这就是这篇文章最感人至深的地方。面对父亲，作者当时是怎样对待自己的父亲的？教师总结：觉得父亲迂腐、令人讨厌。四、引深拓展1、同学们，看到20岁的朱自清，你是否想到了自己。你是否也有一些对父母、老师、长辈的关心的不耐烦，是否在有的时候觉得他们的某些言语和举动太过多余，是否有过觉得自己要比他们聪明得多想法？那现在呢？你又怎样看待这些事情呢？学生讲述感人的故事。2、同学们，听了你们的故事，不禁让我想起了一篇流传很广的小文章。看完后，说说你的感受。（多媒体展示）《儿子眼中的父亲》第16页共4页7岁：“爸爸真了不起，什么都懂!”岁：“好像有时候觉得也不对”20岁：“爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。”25岁：“老头子一无所知，毫无疑问，他已陈腐不堪。”35岁：“如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是个百万富翁了。”岁：“我不知道是否该和‘老头子’商量商量，或许他能帮我出出主意”55岁：“真可惜，爸爸去世了，说实话，他的看法相当高明。”60岁：“可怜的爸爸，您简直是位无所不知的学者，遗憾的是我了解您太晚了！”五、情感迁移，感受深情。青春年少，我们也曾对挚爱我们的父母任性过,误解过.请以“,我想对您说”为开头给你的亲人写一篇短文,来表达你对他们的爱。（学生写作练习，朗读展示。）六、结束语：（播放歌曲《懂你》）一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。同学们，不要再把年少无知当作我们可以对爱麻木不仁的理由，不要等到我们失去了爱的时候才懂得去珍惜，既然我们的周围充满了爱，我们就应该有责任读懂爱、感受爱、回报爱。第17页共4页第18页共4页第19页共4页赠送以下资料《背影》教学设计【教学目标】知识与能力：学习本文选取动人情景，生动描写人物，以情感人的方法。过程与方法：感受作者朴实的语言风格。情感态度与价值观：通过体味文章所表现的父子之间的深情，培养学生懂得感受爱，也懂得回报爱的优良品德。【教学重点、难点】1、作者对“父亲买橘子”的背影方法。2、儿子对父亲的关心的不解、顿悟、感念的过程。【预习设计】1、学生需认真朗读全文，弄懂重点词语的音、形、义；2、整体感知文章主要内容，注意事件发生的背景；第20页共4页3、你是如何看待文中的父亲和儿子的？【教学过程】一、导入新课运用多媒体播放歌曲《父亲》，并欣赏一首小诗。“父爱是拐杖，让我们在人生中少摔跟头。父爱是良言，让我们作出正确的判断。父爱是阳光，让我们健康的成长。父爱是音乐，让我们快快乐乐的生活。父爱是蜡烛，默默的为我们奉献着自己。”今天，就让我们一起来学习《背影》，看看这篇文章感人至深的地方究竟在哪里？二、检查预习（小组之内检查）1、正音练习：给加粗的词注音。变卖典质(diǎnzhì)颓唐(tuí)狼藉(jí)交卸(xiè)奔丧(bènsāng)簌簌(sù)晶莹(yíng)迂腐(yū)琐屑(suǒxiè)栅栏(zhà)差使(chāi)照看行李(kān)妥帖(tuǒ)蹒跚(pánshān)踌躇(chóuchú)2、根据解释填词语。乱七八糟的样子。狼藉失业在家。赋闲凄惨暗淡，不景气。惨淡因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。蹒跚言行守旧，不合时宜。迂腐细小而繁多的事。琐屑不幸的事接二连三的发生。祸不单行第21页共4页把自己的财产、衣服出卖和典当出去。变卖典质精神不振作。颓唐三、朗读课文，交流探讨1、刚才我已经说过，《背影》是一篇脍炙人口的名篇，几十年来为人们所传诵，这说明大家在读这篇文章的时候肯定给大家留下极其深刻的印象，或者产生了某方面的疑惑，那么同学们在读这篇文章的时候，有没有特别深刻的印象或疑惑。请同学们自由朗读全文，把自己印象最深刻的地方画下来，然后用“我觉得。”的句式来谈谈你是如何看待这篇文章的。在学生回答的过程中，教师应注意引导学生完成以下几项任务。(1)引导学生体会本文语言的朴实特点，通过读的形式来让学生体会文章的语言虽然平实，但是却很感人。引导体会文章为什么以“背影”为题？文中写了几次“背影”？那一次写的最详细？作者是如何来详细刻画“父亲为儿子买橘子的背影”的？（播放电视散文《背影》片段）边引导，边朗读，边体会，重点解决：A、“背影”是这篇文章的线索。第一次是在文章的开头“我最不能忘记的是父亲的背影”。第二次是父亲为我买橘子时的背影。第三次是父亲混入来来往往的人群里的背影。第四次是我收到父亲的来信，在晶莹的泪光中又看到了父亲的背影。父亲为我买橘子时的背影写得最详细。B、在描写父亲为儿子买橘子的背影时，引导学生从动作描写入手，细致入微的刻画。如：“蹒跚”、“探”、“爬”、“攀”、“缩”、“微倾”等词语中体会父爱。C、从父亲的衣着上来体会、父子衣服的对比(他给儿子做了紫毛大衣)及营造的氛围和心情(悲凉、沉重)，帮助学生分析特定背景(祖母去世、父亲赋闲、变卖典质、还了亏第22页共4页空、借钱办丧等等)。教师总结：作者刻画的这个背影，是自己终生难忘的父亲的背影，他通过写父亲的体态动作、穿着打扮，使我们仿佛看到了一位在奔波劳累中，依然为儿子尽心尽力的伟大的父亲，这也是这篇文章感人至深的地方，打动了千千万万的读者，让我们感受到了博大深沉的父爱。在送行中，父亲除了为儿子买橘子外，还用什么来表达对儿子的关爱？儿子理解父亲的深情吗？为什么？八年以后，作者在写这篇文章的时候怀的是怎样感情？教师总结：浦口送别的时候朱自清才20岁，因为年轻，所以他当时也会对父亲的琐碎的表达爱的方式表示不满，可是当他在八年后，随着自己心智的成熟，对父爱的感受也发生了很大的变化，对当时的自以为是也感到非常的后悔，自责。他把自己这种真实的感受，真实的情感勇敢的展现在了众人面前，我想，这就是这篇文章最感人至深的地方。面对父亲，作者当时是怎样对待自己的父亲的？教师总结：觉得父亲迂腐、令人讨厌。四、引深拓展1、同学们，看到20岁的朱自清，你是否想到了自己。你是否也有一些对父母、老师、长辈的关心的不耐烦，是否在有的时候觉得他们的某些言语和举动太过多余，是否有过觉得自己要比他们聪明得多想法？那现在呢？你又怎样看待这些事情呢？学生讲述感人的故事。2、同学们，听了你们的故事，不禁让我想起了一篇流传很广的小文章。看完后，说说你的感受。（多媒体展示）《儿子眼中的父亲》7岁：“爸爸真了不起，什么都懂!”岁：“好像有时候觉得也不对”20岁：“爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。”第23页共4页25岁：“老头子一无所知，毫无疑问，他已陈腐不堪。”35岁：“如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是个百万富翁了。”岁：“我不知道是否该和‘老头子’商量商量，或许他能帮我出出主意”55岁：“真可惜，爸爸去世了，说实话，他的看法相当高明。”60岁：“可怜的爸爸，您简直是位无所不知的学者，遗憾的是我了解您太晚了！”五、情感迁移，感受深情。青春年少，我们也曾对挚爱我们的父母任性过,误解过.请以“,我想对您说”为开头给你的亲人写一篇短文,来表达你对他们的爱。（学生写作练习，朗读展示。）六、结束语：（播放歌曲《懂你》）一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。同学们，不要再把年少无知当作我们可以对爱麻木不仁的理由，不要等到我们失去了爱的时候才懂得去珍惜，既然我们的周围充满了爱，我们就应该有责任读懂爱、感受爱、回报爱。第24页共4页