议论文类拿来主义试讲稿

人教高语试讲文论随笔《拿来主义》（轻轻敲门三下）尊敬的各位评委老师，大家好。（鞠躬）我是今天B组的＃＃号考生。我今天试讲的题目是《拿来主义》。下面我开始我的试讲。同学们，上课！同学们好，请坐！（导入）我国着名作家冯骥才，他出访法国时，曾有一件趣事，同学们知道吗（略作停顿说）在一次访法欢迎宴会上，其中一位外国记者问：“尊敬的冯先生，贵国改革开放，学习西方资产阶级的东西，你们不担心变成资本主义吗”同学们，如果你就是冯先生，会怎样回答呢冯先生回答：“不！人吃了猪肉不会变成猪，吃了牛肉不会变成牛。”冯先生说话的意思是什么（我们学习资本主义先进的东西，不会变成资本主义。）冯先生说话时用了什么修辞方法（比喻）冯先生运用比喻的妙处就在于用形象生动、通俗易懂的语言说出深刻的道理，这就叫做作家！而作为语言大师的鲁迅先生也是一位善用比喻的高手。今天，我们学习的《拿来主义》（边讲边板）正是这样一篇课文。”简介杂文特点：短小的文艺性社会评论。杂文：议论性、形象性（文艺性议论文）、现实性。（整感）首先，请同学们大声的朗读一遍文本，读带准字音，注意停顿，思考一个问题，这篇文章主要讲了什么内容如果在阅读过程中有什么感悟和疑惑，请批注在旁边。好，开始，五分钟时间。时间到，大多数同学都读完了，礼尚往来（shàng；崇尚，重视）。自诩（xǔ；夸耀，说大话；自我夸耀。）残羹（gēng）冷炙(zhì)：吃剩的饭菜，借指权贵的施舍。冠冕（guānmiǎn）古代帝王、高官的礼帽，引申为体面。玄（xuán）虚：掩盖真相，使人迷惑的手段。蹩(bié)进：躲躲闪闪在走进。孱（càn）头：懦弱无能的人。谁来谈一下，这篇文章主要讲了什么内容好，这位同学第一个举手，你来试一试！好，请坐！我们一起来给这位同学的回答评价一下：他概括的比较全面，不足之处在于不够简洁。我们一起来帮他把答案删改一下，一起来说：（板书）面对中西文化，我们要做到拿来主义概括要做到全面而简洁，找全要点之后进行必要的删改，还真是概括的法宝。同学们以后可以在学习中注意运用。下面请同学快速的浏览一遍课文，思考一下，关于文本，你还有什么疑问么看谁的问题对我们深入文本最有价值，同桌之间可以互相交流。同样，五分钟时间。好，时间到。哪位同学来试试最后排的那一桌，你们发现的问题是什么好，请坐，你们俩真是有一双慧眼，发现了两个很有价值的问题。我们一起来看一下。作者问什么写这篇文章这个问题提的有价值，只有真切体会其中玄机，才能深刻感悟文本。第二个问题：拿来主义指的是什么这个问题能够从大局考虑，抓住文章的重点，提的很有眼光。接下来，让我们奇文共赏析，疑义相与析。继续来探讨下一个问题，小组内抓紧时间进行讨论，五分钟后，汇报分享。时间到，哪个小组来试一下这节课还没回答过问题的同学要抓紧了，好，你们小组！哦，好！请坐！好，同学们抬起头来看大屏幕上这段“你认为‘主义’什么意思”（1、理论主张2、思想作风3、一定的社会），课文中主义就是思想，就是主张。而“拿来”就是一个动作，口语化动词—文化遗产<历史>，‘主义’是一个庄重严肃的词，两者放在一起，按常规不协调，但正好体现了鲁迅寓庄于谐的语言风格。如果你按这个题目或类似的题目（如“学习革命”、“创新思维”、“网络学习”等）作文，你准备怎样写教师提示：议论文一般要写清是什么，为什么，怎么办，但顺序和方法灵活多变。根据这一思路，这篇文章可以从以下三个问题来讨论，“拿来主义”是什么、“为什么要拿来”、“怎么拿来”学生快速阅读课文并在文中找出揭示“拿来主义”具体含义的段落和句子。1、议论文的重要特点之一是具有针对性，“拿来主义”是针对什么提出来的（提问：该段有一关联词语“所以”，那么，与之相呼应的“因为”在哪里呢）“所以”示因果关系，对上面的结论。这一“因为”应该在文章开头，文章的思路是先论述闭关主义、送去主义都不行，“所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！”2、为什么“闭关主义”、“送去主义”都不行，什么是“闭关主义”、“送去主义”（闭关主义——自己不去，别人也不许来。送去主义——把学艺上的东西，把“活人”等送到国外去献媚求荣。4、“闭关主义”显而易见，所以鲁迅先生一笔带过，他重点评价了“送去主义”，请同学们仔细阅读课文有关“送去主义”的文字，思考鲁迅是如何评价“送去主义”的　先让学生在文中找出“送去主义”的实例，（见课文）然后问：你们从作者的描述中看出“送去主义”的神态吗（低声下气，阿谀奉承。）如果你是旁观者，你会说些什么（没有人格，没有国格，替他们感到羞耻。）能在文中看出鲁迅的态度吗（能。“但我们没有人根据了“礼尚往来”的仪节，说道：“拿来！”他的态度是：怒其不争。不应一昧地拿东西送给别人，要学会拿来。）鲁迅如此表明态度的根据是什么（尼采不是太阳，中国也不是，并非光热无穷。中国不是地大物博，总有一天资源会用光。我们子孙的未来不得不考虑，否则会沦为乞丐、亡国奴。）在别人佳节大典之际，靠磕头贺喜讨来的残羹冷炙，我们应该怎样对待（君子不食嗟来之食。这种嗟来之食没安好心，是“抛给”，是怀有不可告人的目的的。）鲁迅说不想举出实例，文中到底有无实例（有。英国的鸦片德国的费枪炮法国的香粉美国的电影日本的印着“完全国货”的各种小东西。）这些东西是白送的吗（不是。他们从中国换取了市场，白银，军队战斗力，国民的精神状态，综合国力如果能够想象，20世纪初的中国，是怎样一副情形皮包骨头、萎靡不振、贫弱的国民，满目苍痍的社会，萧条冷落的经济。这便是列国“奖赏”“送来”的后果，我们还能为获得这种礼物而感到庆幸吗）由此看来，我们该如何面对这些主义（闭关主义要不得。这只能导致狂妄自大，盲目乐观，没有忧患意识——误国。送去主义要不得。这只能导致出卖国家主权，失去国格，沦为亡国奴——亡国。）那么，面对文化遗产，我们别无选择，只能采取一种什么态度（第7段）齐读此段，这一段在文中起到什么作用（提出了中心论点）从文体写法上说下它与前文的二个主义是什么关系（前二个主义是“破”，是铺垫，是蓄势；而这一段是“立”。论述自己主张的时候，也是破在前头，先把一些不正确的态度加以分析批判，然后再论证自己的主张。这样，观点明确，中心突出。“送去主义”和“拿来主义”是一个问题的两个方面，“破”正是通为了“立”，“破”得彻底，“立”得才牢靠。这个问题弄明白了，作者的思路和文章的结构层次就基本上清楚了。）8、提问：我们怎样才能真正具体在做到“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”呢学生默读第8段，思考：这一段是运用“破”还是“立”的写法从哪些词语可以看出何谓“孱头”、“昏蛋”、“废物”（孱头——徘徊不敢走进门昏蛋——勃然大怒，放一把火烧光废物——悠悠然蹩进卧室，大吸剩下的鸦片。）我们能否将这三种错误态度也叫成什么主义（孱头——孺弱无能的逃避主义昏蛋——否定一切的虚无主义废物——全盘接受的投降主义）和这三种主义对应的就是拿来主义，那么具体应该怎样来拿呢默读第9、10段。（占有、挑选，创新）课堂小结。遗产是祖上传下来的，“拿来”是后代来拿的。鲁迅以其敏锐的目光，看到了我们民族的痼疾，社会的积弱，提出了面对文化遗产的正确态度，直到今天，仍应具有指导意义。鲁迅先生离开我们已近七十六个年头了，今天，重读先生的文章，犹在耳边回响。面对改革开放和加入世贸的大好形势，引进国外先进技术势在必行，我们应该如何去拿呢首先，“拿来”必须爱国。没有爱国心，只能当亡国奴，只能实行送去主义，是没有胆量“拿来”的。一百多年的历史证明了这一点。其次，“拿来”必须有用，要有选择地拿，不要抱着“外国的月亮比中国的圆”的偏见。最后，“拿来”的目的是为了创新。提升鲁迅在他所处的时代是极力否定、批判送去主义，那么在“走出去，引进来”的今天，我们是否也应否决送去主义呢我们给世界送去了什么（1）孔子的学说传到西方，是从400多年前意大利传教士把记录孔子言行的《论语》一书译成拉丁文带到欧洲开始的。而今，孔子学说已走向了五大洲，各国孔子学院的建立，正是孔子“四海之内皆兄弟”“和而不同”以及“君子以文会友，以友辅仁”思想的现实实践，同时将中国的传统文化儒家学说的精髓传遍世界的每一个角落。中国第一家电视孔子学院——黄河电视台电视孔子学院，按照语言学习规律，通过生动丰富的电视语言，寓教于乐，使观众轻松学汉语、快乐看中国。目前全世界已有268所孔子学院和71个孔子课堂。（2）中国的武术走向世界，经国际奥委会批准，在北京奥林匹克体育中心体育馆举办“北京2008武术比赛”。（3）让中国茶文化走向世界。在茶事活动中融入哲理、伦理、道德，通过品茗来修身养性、陶冶情操、品位人生、参禅悟道，达到精神上的享受和人格上的升华，这就是中国饮茶的最高境界——茶道。（4）中国的象棋、旅游商品、国宝级动物熊猫（《功夫熊猫》）走向世界。（5）中国的海军走向了世界，护航索马里。布置作业。1、探究性思维训练。在一次酒会上，法国、俄国、美国、中国四位商人在一起聚会，这时，法国人拿出了白兰地酒，俄国人拿出了伏特加酒、中国人拿出了茅台酒，而美国人呢，他拿起了酒杯不慌不忙地先倒了点白兰地酒，又倒了点伏特加酒，然后再倒了点茅台酒，最后告诉大家：这就是我们美国的鸡尾酒!你是否欣赏这位美国人的做法他的可贵之处在什么地方2、预习课文，体会文中比喻论证的妙处和各比喻的具体含义。板书设计：拿来主义鲁迅送古董因为：闭关主义——送去主义送画（破）（误国）（亡国）送活人为什么要“拿来”所以：……自己来拿（立）拿来主义怕：逃避主义破怒：虚无主义怎样“拿来”羡慕：投降主义立：拿来（占有、挑选、创新）这节课就上到这里，同学们，下课！我的试讲完毕，谢谢各位评委老师！各位评委老师辛苦了！需要擦黑板么二．请查一查，想一想，看看“主义”有几个义项。A、对客观世界、社会生活以及学术问题等所持有的系统的理论和主张。B、思想作风。C、一定的社会制度，政治经济体系。三．请同学们给“拿来主义”下定义。拿来主义——就是针对“拿来”这种现象所持有的系统的理论和主张。四、下面就请同学们浏览课文，查找一下，课文中作者所提出的理论、主张。①运用脑髓，放出眼光，自己来拿！(有思考有鉴别有选择)②占有，挑选。(“占有”是就态度而言，“挑选”是就方法而言。)五、拿来主义，是一个十分抽象的一个问题。为了把这个问题阐述清楚，作者采取了一种非常形象的写法，你知道它是什么写法吗看谁能在最短时间内把这一具体写法找出来。譬喻（比喻论证）将“大宅子”比作“文化遗产”1．大宅子中都有些什么“拿来主义”者是怎样正确对待这些文化遗产的鱼翅文化精华使用鸦片益害并存存放文化遗产烟枪烟灯益害并存姨太太文化糟粕毁灭立：三种正确的方式一言以蔽之:吸取精华,剔除糟粕!2．对待大宅子这一文化遗产,文章一共列举了几种错误态度他们的错误实质是什么不敢进门孱头逃避害怕逃避主义大宅子放火烧光昏蛋全盘否定虚无主义（文化遗产）接受一切废物全盘肯定投降主义破：三种错误的态度3、这里，作者在论证上，主要采取了两种论证方法——比喻论证、破立结合。请同学们思考一下，这两种论证方法各有什么妙处比喻论证：形象生动，风趣幽默，将深刻的道理深入浅出地表达出来。破立论证：对比深刻，论证严密，使文章的论述无懈可击。4、感情是文字的灵魂，杂文不是板着面孔说教，它往往充溢着强烈的情感。第三届鲁迅文学奖得主，广东杂文家鄢烈山说“激情是杂文的生命泉”,“愤怒出杂文”。下面请同学们推荐两位同学，分别朗读“三种错误态度”和“三种正确方式”，看他们谁更能读出感情！5、文章的结尾共有五句话，其实是回答了五个问题，哪五个问题你能找出来吗1、总之，我们要拿来。我们究竟应当怎样对待文化遗产呢2、我们要或使用，或存放，或毁灭。拿来之后怎样区别对待呢3、那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。正确对待文化遗产有什么积极作用4、然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。怎样才能做到正确对待文化遗产5、没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。实行拿来主义有什么重要性和迫切性