A3演示文稿的设计和制作《伟大的悲剧》

《伟大的悲剧》主说明基本信息县（市、区）学校姓名学科语文能力维度□学情教学设计□学法指导□学业评价所属环境多媒体教学环境□混合学习环境□智慧学习环境微能力点A3演示文稿设计与制作教学环境多媒体教室课题名称《伟大的悲剧》主要内容《伟大的悲剧》是七年级下册第五单元第一篇课文，本单元以探险为主题，通过不同题材的学习，培养学生敢于探险的勇气、集体主义观念和为所热爱事业献身的崇高精神。《伟大的悲剧》是一篇节选的传记，课文写的是斯科特探险队一行五人精疲力竭却又满怀希望地奔向南极点，却悲哀地发现挪威人已经捷足先登，只好无奈但又十分坚毅地踏上归途，最后一个个悲壮地死去的故事。作者茨威格饱含深情地用文学的笔法，从人类征服自然的崇高悲壮精神的角度来写这一事件，读来令人感动，特别是在面对失败和死亡时斯科特探险队员表现的那种勇敢、坦然、镇定地精神面貌，尤为震撼人心。本单元选这篇文章正是要让学生感受这种人类勇于探索的精神、为事业而献身的崇高品质和强烈的团队意识。因此，本课充分体现了新课标的特色和亮点，在本单元，甚至本册书中占有重要地位。因为文章篇幅较长，课前组织学生进行充分地预习，熟悉故事情节和人物。上课时，以显示南极地理环境，突出南极点科学实验站的名称“阿蒙森---斯科特站”，用富有激情的介绍引出课文和人物。以此导入课堂学习、创设凝重、沉思的气氛，建起学生学习课文的情感基础，激发学生对课文、人物的兴趣，充分调动学生的思维。本节课我的教学内容拟设为：一、导入新课课件展示人类科学探险遇难画面和有关南极的图片，简介作者和发生在南极的悲壮故事，激发学生的阅读兴趣。二、目标导学（展示学习目标）1、理清故事情节，把握关键语句。2、感受并学习主人公的精神品质。三、整体感知概括地介绍本文的故事内容？（指导学生抓六要素概括）四、研读课文自主探学：快速浏览课文思考：本文的“悲”，体现在斯科特探险队之行的哪几个方面？教师引导明确：概括起来就有四悲：失败之悲、作证之悲、死亡之悲、世人之悲。2、合作研学：分组学习讨论：每个小组先从文中各找出一处斯科特一行的伟大表现或令你感动的地方，然后有感情地读一读，最后说一说你读后的感受。小组汇报学习成果，交流读后感受。教师引导学生深入体会斯科特一行的伟大精神，并有感情朗读课文。3、小结：他们虽然有失败之悲、作证之悲、死亡之悲、世人之悲，但这悲剧中他们始终扮演着英雄的角色，在这悲中，正展示了他们伟大的魅力。五、拓展升华思考讨论：（1）斯科特是第二个到达南极的人，作者为什么不给胜利者阿蒙森作传，而给失败者斯科特作传？（2）斯科特一行人探险的真正意义是什么？（3）斯科特没能实现“第一”的目标，而且没能成功地返回祖国，可以说他是一个失败者，但他却赢得了胜利者都没有的尊重和赞誉。生活中我们每个人都会遇到失败，我们该怎样面对呢？　教学对象七年级学生教学重点体会作者表达的颂扬之情，通过默读、重点朗读，体味关键语句，认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。学习难点体味关键语句，认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。自评等级优秀□合格□不合格