樱桃萝卜的有土栽培和无土栽培

樱桃萝卜的有土栽培和无土栽培 一、项目概述 1、开展年级:小学四、五年级 2、学科:科学、英语、信息技术、科学 3、简介:这是一个面向小学四年级学生的远程协作学习项目～来自农村和城市的两所学校～共同研究在土壤环境和培养液环境中植物的生长过程及效果是否相同～在不同土壤环境下生长是否相同～在不同浓度培养液中生长是否相同～通过对比、观察～学生在发现不同的同时～了解植物的生长、构成。希望他们能在亲身实践中适当地运用所学知识～分析观察所得的现象～并从中找到规律～以提高学生对自然科学的探索兴趣～培养学生动手实践的习惯、独立思考的精神、逻辑推理的能力与协作意识、科研意识。最终学会用语言描述。 二、学校团队 1、项目学校:长春市明德小学 长春市朝阳区乐山镇中心校 2、项目师生: 项目教师:张晓曦 徐宝军 项目学生:两校四年级学生 三、学习目标和任务 【知识目标】 通过实际操作～了解樱桃萝卜在不同环境下生长的过程～应用所掌握的知识解决遇到的问题。 【技能目标】 能收集、整理数据～掌握分析数据的方法～培养学生探索研究的兴趣～提高学生发现问题、研究问题的能力。 Microsoft Innovative Teachers Microsoft.com/Education/InnovativeTeachers 1 【情感目标】 培养学生独立思考、善于探究的精神～加强学生解决问题的能力～提高团队协作意识、态度与能力。 【信息素养目标】 提高学生运用网络搜集资料、相互交流、资源分享的能力。 学习任务: ,一,收集数据～交流信息。 农村学校的学生将相关的种植经验～利用网络和城市学校的学生进行信息交流,城市学生利用网络了解无土栽培的相关知识～并与农村学校学生进行交流。 ,二,实验准备。 农村学生和城市学生共同选取种子～选取不同的土壤和培养液～设计出种植和实验记录表。 ,三,开展探究实验。 利用收集到的数据和信息进行种植实验～开展科学探究,两地学生利用网络定期交流樱桃萝卜生长期的数据与信息。 ,四,数据分析。 记录、分析樱桃萝卜生长期的有关数据～对城乡两组数据进行对比分析～撰写实验。 ,五,VCT作品制作。 根据研究活动的过程和结果～制成VCT作品。 四、问题的预置 学生根据教师提供的环境～提出了以下感兴趣、有探究意义的问题: ,一,樱桃萝卜要在怎么样的条件下才可以成功发芽, Microsoft Innovative Teachers Microsoft.com/Education/InnovativeTeachers 2 ,二,有土栽培与无土栽培的发芽期和出芽期是否相同, ,三,有土栽培和无土栽培相比～哪种方法的生长期更快呢, ,四,有土栽培和无土栽培相比～哪种方法的果实更有营养? 五、学习过程 ,一,项目研究过程,概念图,: ,二,过程分述: 1、数据收集～了解两种种植所需的条件 Microsoft Innovative Teachers Microsoft.com/Education/InnovativeTeachers 3 ,1,乐山中心小学的学生利用生长在农村的优势向有经验的家人、邻居请教学 习种植的相关信息。 ,2,乐山中心小学的学生利用网络向明德小学的学生传授自己所掌握的种植知识～并解决明德小学学生所提出的相关问题～确保明德小学学生初步了解种植的基本常识。通过网络沟通共同制作出观察记录表。 附: “樱桃萝卜的有土栽培和无土栽培” 小组观察萝卜生长记录表 观察员 记录员 观察日期 天气 温度 发芽日期: 萝卜生长芽长: 状况 叶数: 根的变化: 观察小结 ,3,乐山中心小学学生负责选择条件相当的樱桃萝卜种子。分发种子并根据天气条件制定适应的种植时间。 2、两校分别建立实验小组～选择试验基地。 ,1,成立研究小组 分组:在老师指导下～学生自行分组, 分工:小组内部推选组长、记录员、摄像员、资料员等并制定小组名称、 口号、标志。 ,2,实验准备 Microsoft Innovative Teachers Microsoft.com/Education/InnovativeTeachers 4 1、乐山小学选择合适的种植土地～并分设出正常土壤区域～碱性土壤区域～酸性土壤区域。明德小学准备出合适的无土栽培容器～三种不同浓度的培养液。 2、种子～温度计～刻度尺～种植工具。 3、实验探究～观察记录 两校学生根据研究前提出的问题和交流得出的知识和方法作为实验引导进行项目研究: ,1,在同一时间分别开始种植并开始进行观察, ,2,观察并测量发芽、生长的相关数据完成观察记录表, ,3,两校学生在实验过程中不断利用网络交流经验和心得～互相提出建议和指导, ,4,分阶段对成果进行对比～总结分析, ,5,对不同生长环境中的果实营养成分进行分析、比较～回答预设问题。 4、通过网络进行作品交流 根据实践研究所得结果和过程记录～制作VCT作品。 六、学习工具与环境 ,一,网络学习平台: ,二,概念图工具:Inspiration ,三,作品制作工具:Office2003、VCT 七、项目时间表 Microsoft Innovative Teachers Microsoft.com/Education/InnovativeTeachers 5 阶段 时间 教师活动 学生活动 目标 指导学查找相关的种植资料～通过网络提高学生数据生收集、查第一4月1日 对所有信息进行整理和沟通。了整理分析的能力。找不同种植阶段 至4月11日 解种植以及植物自身的基本知网络协作交流的能的相关资识～做好知识准备。 力 料。 指导学建立学生团队～明确学习任培养学生动手第二4月12日 生做相关实务、学习方式～在老师的指导下实践及协作沟通的阶段 至4月20日 验的准准备材料及场地。 能力。 备。 培养学生的科带领学根据前期收集到的资料和各学探究精神和严谨生对种植的自种植的结果,利用网络进行异第三4月21日 的科学态度,提高过程进行观地交流,在观察实验过程中不断阶段 至5月30日 学生观察记录、统察、测量和调整种植方案,记录萝卜成长的计分析、网络交流记录。 整个过程。 等能力。 利用信息技术整理加工数提高学生信息教师指第四据～绘制成统计图、手抄报等,素养、总结归纳能6月初 导学生完成阶段 总结经验～制作研究小报告并写力,让学生学会在VCT作品。 出心得体会,汇总成VCT作品。 反思中创新。 八、项目评价 结合国家小学《科学》课程的要求我们制定了以下评价量表～要求学生在研究活动结束后填写～对自己和他人作出评价。老师通过评价量表测量学生是否达到预期教学目标。 评价量表1:小组合作学习评价表 附: “樱桃萝卜的有土栽培和无土栽培”远程项目协作小组合作学习评价表 小组名称 组长 组员 Microsoft Innovative Teachers Microsoft.com/Education/InnovativeTeachers 6 活动起止时间 指导老师 组长所做组织工作 很好 一般 差 ,从组织分工、参与学习、交流情况、合作效果等方面描小组合作情况 述, 小组活动中遇到哪些困难～怎样克服,要求填写具体的事情和详细的解决办法,, 小组活动中谁在观察、记录、分析、讨论、总结哪些方面表现最突出～他,她,的具体表现有哪些, 小组活动中存在哪些不足,比如～观察、记录、分析等,～怎样改进, 分析小组项目研究情况: 组长签名: 组员签名: 评价量表2:学生评价表 “樱桃萝卜的有土栽培和无土栽培” 小组活动学生评价表 班级: 姓名: 时间: 评价内容 自评 互评 师评 1、能按时到位～不迟到～不早退。 ????? ????? ????? 2、乐于合作～能和同学交流～尊重他????? ????? ????? 人。 3、在活动中遇到困难不退缩～并且自????? ????? ????? 己想办法解决问题。 4、能独立思考、自主学习、主动发现????? ????? ????? 问题、提出问题、寻求解决问题的方 Microsoft Innovative Teachers Microsoft.com/Education/InnovativeTeachers 7 法。 5、能用多种途径读取信息。 ????? ????? ????? 6、善于提问～乐于探究。 ????? ????? ????? 7、能认真听老师讲课、积极回答老师????? ????? ????? 提出的问题。 8、能善于倾听同学的发言～并能给出????? ????? ????? 正确的评价。 我的收获: 我还需要努力的是: A等～涂满五颗?,B等～涂满四颗?,C等～涂满3颗?,D等～涂满二颗?以下Microsoft Innovative Teachers Microsoft.com/Education/InnovativeTeachers 8 9 Microsoft Innovative Teachers Microsoft.com/Education/InnovativeTeachers