粉刷墙壁

粉刷墙壁 研究性学习模板 研究课名称: 粉刷墙壁 化州市*** 设计者姓名 所在学校 *** 所教年级 五年级 研究学科 数学 联系电话 电子邮件 *** a7680866@163.com 一、课题背景、意义及介绍 1、背景说明(怎么会想到本课题的): 粉刷墙壁具有非常丰富的实际背景，在现实生活中有着广泛的应用，粉刷墙壁中的统计知识的学习更能使学生体验数学与日常生活的密切联系，初步培养学生的数学意识，感受数学的应用。 2、课题的意义(为什么要进行本课题的研究): 通过开展粉刷墙壁的实践活动，让学生更进一步地对数学在生活中的应用有更深的了解，激发了学生参与的积极性和主动性，提高了学生解决问题的热情和能力，既克服以往数学教育脱离学生生活实际的问题，但同时应注意防止以“生活味”完全取代数学教学所应具有的“数学味”。 3、课题介绍 创设一个粉刷教室的意境，让学生在实际的意境中认真思考，引导学生体会其中的道理，从中发现问题，提出问题，并寻求解决问题的方法。以学生在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学思想和方法，力图渗透一些基本的学习方法，如猜测、观察、比较、等，让学生探索发现事物规律的方法。渗透学以致用的思想。 二、研究性学习的教学目的和方法(可按新课程标准的三维目标(或布鲁姆目标分类法)进行研究性学习的教学目的和方法的阐述) 1、知识与技能 (1)综合应用图形的面积、计算等知识解决生活的问题，增强应用数学的意识; (2)通过学习能根据实际情况选择合理的解决方案; (3)提高分析、归纳、整理问题的能力，体会数学在生活中的重要作用; (4)发展实际调查,解决问题的能力。 2、过程与方法 (1)学生通过观察教室的内部设计，了解粉刷墙壁的意思，明确实际粉刷的面积，发展空间想像能力。 (2)评价方法:师生互评、小组互评、生生互评。 3、情感、态度与价值。 让学生感受数学就在自己身边，体会数学与实际生活的联系,并提高与同伴合作交流的能力。 三、参与者特征分析(重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。) 1、学生是五年级的学生，初步的自主学习能力，有着较强的求知欲望; 2、学生的数学基础知识比较好，对数学生活感兴趣; 3、学生们不喜欢干巴巴的素材，喜欢动手操作，带有一定操作的教学活动能够取得比较好的学习效果; 4、学生对问卷调查、采访等活动比较熟悉; 5、学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望达到同学和教师的赞许。 四、研究的目标与内容(课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标) 要粉刷教室的墙壁，我们要调查哪些数据呢,怎样粉刷才能更省钱质量又好、又美观,通过以下内容的研究来达成目标: 1、教室要粉刷哪些地方,怎样测量,要粉刷的总面积应该这样计算? 2、选择怎样的材料,为什么, 3、预算一下完成本项工程一共要花费的费用 五、研究的预期成果及其表现形式(研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式) 1、调查报告 2、多媒体PPt课件 3、评价细则 六、资源准备 1、调查报告表格 2、多媒体课件、网络 3、计算器、量角器、三角板、卷尺等 七、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段:动员和1、接触、讨论问题。 1、教师介绍研究性学习 培训(初步认识研2、了解本次活动的学习的内容，方法; 二课时 究性学习、理解研目的。 2、提出本次研究的要求 究性学习的研究方3、学习了解本次研究性和研究目的; 法) 学习活动的步骤、方法、3、组织学生就问题讨论 要求。 计算的方法和提出自己 的问题。 提出和选择1、全班共同:讨论要想1、创设情景，引导学生课题 计算出粉刷教室墙壁的思考，并组织全班共同讨 费用，应从哪几方面着论。 手, 2、经过讨论，提出问题， 2、全班讨论，结合学生得到研究的课题 的质疑老师及时给予引 导并引出问题:怎样去计 算出装修粉刷这间教室 的墙壁大约要用多少 钱,应该从哪些方面开 始着手了解, 成立课题组 1、 学生根据之前的讨论1、在学生自愿成组的前第和提出的问题确定好自提下，合理调配各组成二己的选题，并根据选题分员，以利于能力较弱的学阶好小组(6人一组)。 生也可以安排到工作。 段 2、 选题后根据各学生的2、制订合作学习规则(或课能力选好小组长和分配者合作学习评价量规)提 一周 题好各小组成员的工作任供给学生。 准务。 3、组织、指导学生的小备组讨论、小组成员分工。 阶形成小组实各小组根据分工制定研1、设计“研究方案”模段 施方案 究计划，分配研究时间，版，为学生制订研究方案 细分研究内容，制作调查提供指引。 表，预定成果等。 2、设计成果展示模版， 为学生展示研究结果提 供指引。 3、组织学生聆听各组的 活动计划，组织学生商讨 出有效的活动内容。 4、参与学生的讨论，适 时给予建议。 5、为学生提供研究结果 的评价量规。 第三阶段:课题实1、收集资料活动，小组1、组织学生聆听各组的 施阶段 成员通过多种途径对课活动计划，商讨出有效的 题内容进行了解。如:上活动内容，明确各自的任 网查阅有关粉刷(装修)务。 三周 墙壁的资料和材料价格2、给组长发放活动记录 和质量。 表，每次活动后进行信息 2、根据之前选择的课题整理。 进行研究，并根据出现的3、参与学生的讨论，适 问题做出适当的修改。 时给予建议。跟踪了解学 3、进行研究性的学习活生活动，使学生明确活动 动。?小组讨论:在设计目标，不断调整活动方 粉刷方案时，我们应该考案，保证活动的顺利进 虑到哪些问题, 行。 ?根据上述提供的资料， 考虑学生家庭的经济情 况等因素，各组通过计算 制定好方案，并要求说明 本方案的可行性。 八、与反思(实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见) 1、通过研究活动，能使学生初步体会数学在解决实际问题中的应用，初步培养应用意 识和实践能力。 2、学生通过小组合作，初步培养抽象、概括能力。 3、学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程 和结果。 4、用分层的评价方式会更好地突出本次的研究活动的效果。 5、学生作品比较单一，可以更多样性。