数豆豆教案

数豆豆 精品文档 数豆豆教案 本资料由幼教廖老师分享，如需配套音乐请加扣扣:一零一四四八二八四一 ?游戏玩法建议: 1、游戏:“点豆豆”。在初步熟悉歌曲之后，带幼儿完整跟唱歌曲时，教师可以和小朋友一起伸出食指，从第一个幼儿开始随着音乐节拍边唱歌边一个一个点小朋友，歌曲唱到最后一句，“装进我的小裤兜”，老师张开手臂“装”小朋友，大家一起数一数“装了几个豆豆”。再以此请个别小朋友“点豆豆”。 2、游戏:“豆豆钻兜兜” 请两名配班教师手拉手搭成小桥的样子变一个“大兜兜”，老师也变成“豆豆”和所有‘‘小豆豆们”拉着衣服变成“一长串豆豆”，大家一起边唱歌边用小脚—下—下踏着节拍从“大兜兜”下面钻过，唱玩歌曲最后一句，两名配班老师放下手“装豆豆”，数数一共装了几个“豆豆”。 ?演唱部分动作建议: 1--2小节，伸出右手食指，随音乐节奏做“数”的动作。 3-4小节，两手相对做“圆”的动作。 5-6小节，第五小节做“数”的动作，第六小节双手摊开。 1 / 7 精品文档 7-8小节，两手随音乐节奏做“装进裤兜”的动作。 二、教学活动建议 1、掌握乐曲节拍，能够边用手打节拍边学习演唱歌曲。 2、在熟悉歌曲的基础上，尝试变游戏边学唱和巩固歌曲，通过观察玩游戏的，分辨游戏所蕴含的规则。 3、在游戏过程中尝试大胆达自己的想法，学会合怍游戏，初步体验集体游戏的乐趣。 1、导入活动:数豆豆 教师出示一个浅浅的盘子，里面有若干颜色鲜亮，大小适中的豆豆，请小朋友看一看这些豆豆，描述豆豆的样子，教师事先告诉幼儿，这些豆豆是和小朋友玩游戏的，不是吃的，做完游戏了老师再给小朋友一些干净的豆豆吃。 先看看老师是怎么和豆豆玩游戏的，教师伸出食指，—下—下“点豆豆”，同时完整地清唱歌曲一遍:“一、二、三、四，数豆豆，豆儿豆儿圆溜溜，五、六、七、八，哎呦呦，装进我的小裤兜。”唱完歌曲，教师将几个豆豆放进裤兜，问小朋友:“豆豆装到哪里了,?‘装了几个豆豆,”小朋友猜一猜。教师从裤兜里拿出豆豆，放在透明袋子里，和小朋友一起数一数，装了几个豆豆。 2 / 7 精品文档 2、学唱歌曲 教师提问:“老师刚才是怎么数豆豆的,”和幼儿一起回忆、熟悉歌词。教师用动作带幼儿 说一遍歌词，然后鼓励幼儿伸出食指，和老师一起边唱歌曲边“点豆豆”，“猜豆豆” 请个别小朋友到前面来“和豆豆玩游戏”，大家一起唱歌，唱完歌曲这名小朋友装几个豆豆放进自己的裤兜，其他小朋友猜一猜他装了几个豆豆。再请他从裤兜里拿出豆豆放在透明袋子里，小朋友一起数数他装了几个豆豆。 3、跟钢琴伴奏唱歌、玩一占、豆豆”游戏 小朋友们变变变，变成各种各样的豆豆，做出不同的豆豆造型，说说自己是什么样的豆豆，老师变成一个大兜兜，大家来玩一个“点豆豆”的游戏。教师走到幼儿面前，和小朋友一起伸出食指，从第一个幼儿开始随着音乐节拍边唱歌边一个一个点小朋友，歌曲唱到最后一句，“装进我的小裤兜”，老师张开手臂“装”小朋友，大家一起数一数“装了几个豆豆”。 接下来请一名幼儿在圈内一下一下“点豆豆”，“装豆豆”，“数豆豆”，接下来再由这名小朋友请下一个小朋友继续游戏，依次进行3-4名幼儿。 4、游戏:“豆豆钻兜兜” 请两名配班教师手拉手搭成小桥的样子变一个“大 3 / 7 精品文档 兜兜”，老师也变成“豆豆”和所有“小豆豆们”拉着衣服变成“一长串豆豆”，大家一起边唱歇边用小脚—下—下踏着节拍从“大兜兜”下面钻过，唱玩歌曲最后一句，两名配班老师放下手“装豆豆”，数数一共装了几个“豆豆”。 请客人老师当“大兜兜”，所有小朋友和客人老师一起唱歌玩游戏 5、结束活动:跳个“豆豆舞” 播放歌曲音乐，客人老师和小朋友一起跟着音乐边唱歌边跳“豆豆舞”，结束活动。 播放歌曲原唱，小朋友在跟唱的同时，教师可引导幼儿加入动作表现歌曲内容，在间奏部份教师可通过“豆豆拉拉手”“豆豆转个圈”等提示，让幼儿互相配合拉拉手、转个圈等，最后一句可互相抱一抱，进一步欣赏歌曲、感受歌曲，表现歌曲。 小班学习活动:数豆豆 执教:盛建娣 核心领域:数 我们的生活中蕴涵了丰富的教育内容，只要有心，就可以在生活的背景中，让孩子在感知数，了解各种数数的方法。本次活动我选择了毛豆作为教学素材，选择这个素材有几个原因，一是因为毛豆使当今的时令蔬菜，正是大家餐桌上的常客，幼儿接触得较多，有了生活经验就会有话可说; 4 / 7 精品文档 其次，毛豆便于抓握，大小也较适合小班孩子的操作;再则，提供的毛豆还可以剥，又可以提高幼儿活动的兴趣，又能锻炼他们的动手能力。 我班幼儿已基本掌握了手口一致点数的方法，因此本次活动我将目标定位于: 1、在数豆豆的过程中，积累数的相关经验。2、对周围生活中的事物有动手参与的兴趣。旨在通过这个活动让幼儿探索、分享数数的各种方法，激发幼儿数数的兴趣。同时也让幼儿在剥毛豆的过程中，感受自己动手做事的快乐和成功感。 1、在数豆豆的过程中，积累数的相关经验。 2、对周围生活中的事物有动手参与的兴趣。 毛豆、小盘子、数字卡 一、说豆豆 1、幼儿念着儿歌进入:你们喜欢吃豆豆吗,吃过什么豆, 2、小结:豆豆的种类真多，样子也各不相同。 今天老师也带来了一些豆豆，看看是什么豆, 二、数豆豆 1、幼儿自由抓豆豆、数数 要求:一只手，抓一次，看谁抓得多，放在盘子里， 5 / 7 精品文档 数数有几颗。 2、集体交流:你抓了几颗毛豆, 小结:数数的方法很多，可以用手指点着数，可以一个一个拿着数， 可以用眼睛看着，放在心里数?? 3、分散:数一数你抓了几颗毛豆,可以用自己喜欢的办法数，也可以试一 试自己没用过的办法数。数好后，找到相应的数字卡贴在篮子边。 三、剥豆豆 1、教师:鼓鼓的毛豆里藏着什么, 2、选一颗毛豆，请一位幼儿先猜猜里面的果数，再剥开看看猜对了吗, 儿歌引导:小手轻轻掰，打开毛豆荚，手指抠一抠，豆宝宝出来了。 3、幼儿剥豆:每颗毛豆里的豆宝宝一样多吗, 猜一猜，剥一剥，数一数。看谁猜得对，剥得多。 4、把剥好的豆豆送到厨房，请阿姨烧成好吃的菜。 《数豆豆》是在生活背景下的一次集体活动，由于有一定的生活经验，幼儿在活动中表现的积极又主动，整个活动气氛愉悦、融洽。在活动的导入环节，幼儿在生活经验的支持下，很有表达的欲望，因此我在这个环节扮演好了一个互动的组织者和幼儿表达的支持者和帮助者，体现了良好和 6 / 7 精品文档 谐的师生互动。活动中几个操作环节，如:抓豆豆、剥豆豆，幼儿每次操作前，我都用简洁的儿歌化语言提出了操作的要求，这样做即有利于幼儿听清要求，又能激发了幼儿的操作兴趣。但作为一个偏重于数领域的活动，我在执教过程中对活动重点“数数方法”的处理上没做好，如孩子到前面来分享手指指着点数的方法时，我没有考虑到孩子是围坐的，而数数是有一个很严谨的规则的，必须是从左到右数，围坐在一起的孩子视觉方向都是错误的。这也提醒了我，在活动的设计中要更多的考虑细节，因为往往是细节决定成败。 7 / 7