两小儿辩日

两小儿辩日 教学 ???《两小儿辩日》教学设计??? 云县幸福镇小学 李文成 教学目标: 1、知识与技能:(1)、能正确读写本课生字词“辩斗、其故、车盖、盘盂、沧沧凉凉、探汤、孰、汝”，能根据课后注释疏通文意。(2)、 有感情地朗读课文，背诵课文，并能复述故事。(3)、 理解课文内容，体会课文寓意。 2、情感态度与价值观:学习古人对自然、对真理的探求的精神，大胆质疑的精神，以及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度;体会知识无穷，学无止境的道理。 3、过程与:自学;发现问;解决问题的方法;升化总结，拓展延伸。 教学重难点: 理解课文内容;学习古人对自然、对真理的探求精神，大胆质疑的精神，以及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度;体会学无止境的道理。 设计特色: 乐读趣学，自主感悟。 设计理念: 在新课标基本理念的指导下，精心组织学习活动，关注过程，为学生提供一个交 长久地保持，做到乐读趣学，互式的学习平台，使每个学生的学习兴趣和主动意识得以 学有所得。 预期效果: 生活中平凡的小事，常常会使人有意外的发现，并使人有所感悟，受到启发。本课教学后，要让学生培养起善于发现、大胆质疑、大胆猜想、大胆验证、大胆挑战的精神，学会用谦虚谨慎、实事求是的科学态度去解决问题。 教学准备: 1、自学指导;2、“两小儿辩日”插图;3、关于地球和太阳距离的视频等相关课件。 教学流程: 一、追念孔子，揭示课题。 1、教师出示孔子的名言，学生读后说说自己对名言的理解:(1)、人非生而知之者，孰能无惑;(2)、知之为知之，不知为不知，是知也;(3)、学而不思则罔，思而不学则殆。 2、(出示“两小儿辩日”插图)教师介绍孔子，揭示课题:孔子是我国古代伟大的思想家，教育家，他是一个很有学问的人，被后人尊称为“圣人”。然而孔子有一次在周游列国讲学时，却被两个小孩子的一个简单问题难住了，究竟是什么问题难住了被称为“圣人”的孔子呢,今天我们就一起来学习《两小儿辩日》这篇古文，一起来帮孔子解决一下这个问题。(板书课题:两小儿辩日)。师问，看了题目之后，你知道了些什么,你还想知道什么,说说题目的意思。 二、(出示)自学指导，明确目标。 1、有感情地诵读课文，注意文言文的阅读方法，合理地断句。 2、根据注释理解课文内容，并说说课文蕴含的道理。 3、抓住课文的重点语句，体会两小儿和孔子的精神品质。 三、初读课文，探讨学法。 1 1、自由朗读课文，然后凭自己的理解说说课文讲了一件什么事, 2、学生互相探讨学习文言文的方法。 3、教师诱导，让学生从中有所发现。 4、学生交流、评价。 、教师补充总结:学习文言文首先要理解文中的重点词语，感知课文内容;其次5 要感受古文的语言韵味;其三是要感悟文中所蕴含的意境、感情、道理。 四、精心研读，质疑探究。 1、学生再读课文，熟读成诵。 2、小组合作探究: (1)、两小儿争辩的问题是什么,理由是什么,观点是什么, (2)、了解两小儿各自不同看法是。 (3)、从两小儿认真争辩的对话中,你能看出他们具有哪些可贵的品质?以博学多闻著称的孔子面对两小儿的争辩却不能决,这说明了什么? (4)、孔子为什么不能决也,两小儿为什么会“笑”孔子,你从中悟出怎样的道理, 3、教师巡视引导，学生自主解决问题。 五、智慧比拼，汇报成果。 、两小儿争论的问题是:“太阳何时离人远，何时离人近”。 1 2、两小儿的观点是:“一儿以日初出近，日中时远;一儿以日出初远，而日中时 儿曰，近也”。(教师板书:日初出远，日中时近;日中时近，日初出远。)理由是:“一日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎,另一儿曰，日出初沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎”,(师板书:近大远小、近热远凉。) 3、学生认知:两小儿各自都有各自的理由，都以为自己的观点正确。 4、学生说出自己喜欢的人物，并扮演这个人物进行故事情节表演。 六、深化总结，体悟道理。 1、教师出示课堂练习。 (1)、两小儿争论的问题是 ，这是我们生活中平常自然现象，然而两小儿却能发觉自然现象的不同之处，说明了两小儿是 、 的小孩;(2)、当两小儿向孔子求教时，孔子不能决也，说明孔子有着 、 的科学态度;(3)、两小儿笑曰:“孰为汝多知乎”,两小儿“笑”孔子，其实是包含着两小儿对孔子的 ，对孔子的 ，对孔子的 【教师引导:可填“安慰、尊重„„”】，所以是一种善意的笑，绝非“取笑”之意;(4)、我能从这个故事中体悟出 的道理。 2、学生合作、交流、总结。 3、教师对完成得较好的小组予以表扬和肯定。 七、拓展延伸，课外积累。 1、师:对于两小儿提出的问题，孔子不能回答，但是在今天看来，这个问题不是太难，现在我们来观看一段视频资料。 2、教师播放关于地球和太阳距离的视频录像。 3、学生观看录像。 4、看完后师问:太阳何时离人近,何时离人远, 5、学生回答。(太阳与地球的距离不管在什么时候都不变，都是6400公里) 6、教师补充拓展。 2 7、布置学生课外阅读有关于宇宙星球方面的书籍，并做好读书笔记。 八、板书设计: 一 观点 日始出时去人近，而日中时远。 两 儿 理由 日出初大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大 乎, (远小近大) 小 另 观点 日初出远，而日中时近也。 一 儿 儿 理由 日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉 乎, (近热远凉) 辩 孔 思考 不能决也。 子 日 我体 1、两小儿聪明可爱、肯动脑筋，以及孔子谦虚谨慎、实事求 (学悟 是的科学态度; 生) 2、知识无穷，学无止境。 3